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人事處本科教學(xué)評(píng)建工作匯報(bào)范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
為了順利完成本次本科教學(xué)水平評(píng)估工作，人事處成立了本科教學(xué)評(píng)建工作小組（組長(zhǎng)溫俊敏，副組長(zhǎng)楊華明，組員張洪婷、顧昊晗、王媛，顧昊晗同志兼任評(píng)建工作聯(lián)絡(luò)員），負(fù)責(zé)人事處的本科教學(xué)評(píng)建工作，先后多次召開本科教學(xué)評(píng)建工作的動(dòng)員和布置會(huì)議，制定了相應(yīng)的評(píng)建工作計(jì)劃，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)分解方案和評(píng)建手冊(cè)的要求，對(duì)人事處所承擔(dān)的或涉及的評(píng)建指標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，并進(jìn)行了分工，讓每一項(xiàng)內(nèi)容均落實(shí)到人，對(duì)2005年以來的有關(guān)材料進(jìn)行搜集整理、歸檔，以便摸清家底，找出存在的問題和不足，真正達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的目的。按照評(píng)建辦的安排，我處承擔(dān)的評(píng)建工作涉及四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，即“辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革和學(xué)風(fēng)”；它們由六個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，分別是學(xué)校定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、課程、教學(xué)風(fēng)范，內(nèi)容涉及共39項(xiàng)。下面就師資隊(duì)伍部分作簡(jiǎn)單匯報(bào)。
一、師資隊(duì)伍
（一）師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)
1、生師比
�。�1）專任教師是師資隊(duì)伍的主力軍，這支隊(duì)伍建設(shè)的好壞，將直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。按照“評(píng)估方案”中規(guī)定的專任教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員來統(tǒng)計(jì)，2007-2008學(xué)年我校的專人教師只有309人，而本學(xué)年度任課教師數(shù)為438人。
�。�2）2005-2008年學(xué)校在崗?fù)馄附處煿灿?jì)28人，其中2005年國(guó)內(nèi)外聘教師2人，外籍教師3人；2006、2007、2008年無國(guó)內(nèi)外聘教師，外籍教師分別為4人，10人，9人。
�。�3）生師比：統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與高基報(bào)表相一致，教師數(shù)為各教學(xué)單位教師，行政部門具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員以及雖未承擔(dān)教學(xué)任務(wù)但具有副高級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，師生比例為：2005-2006學(xué)年1：13.4（折合學(xué)生數(shù)6691人，教師數(shù)499人），2006-2007學(xué)年1：15（折合學(xué)生數(shù)7868人，教師數(shù)524人），2007-2008學(xué)年1：16.4（折合學(xué)生數(shù)8841人，教師數(shù)539人）。
2、整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)
2005年在編教職工人數(shù)為695人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為498人，占學(xué)校在編教職工總數(shù)695人的71.7%；教授15人，占教師總數(shù)498人的3%，副教授72人（含高級(jí)講師6人，中教高級(jí)1人），占14.5%;具有副高以上的教師占17.47%；博士6人，占教師總數(shù)498人的1.2%，碩士77人，占15.5%；具有碩士學(xué)位以上的教師占16.67%；35歲以下青年教師356人，占教師總數(shù)498人的71.5%；在職攻讀博士3人，占教師總數(shù)498人的0.6%，在職攻讀碩士9人，占1.8%；2005年新引進(jìn)教師89人；聘請(qǐng)客座教授36人，兼職教授1人；05年教師獲獎(jiǎng)共計(jì)73人次，其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)19人，州級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1人，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)53人；學(xué)校公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目出國(guó)前外語(yǔ)培訓(xùn)8人。
2006年在編教職工人數(shù)為736人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為524人，占學(xué)校在編教職工總數(shù)736人的71.2%；教授18人，占教師總數(shù)524人的3.4%，副教授88人（含高級(jí)講師6人，中教高級(jí)2人），占16.8%；具有副高以上的教師占20.23%；博士8人，占教師總數(shù)524人的1.5%，碩士122人，占23.3%；具有碩士學(xué)位以上的教師占24.81%；35歲以下青年教師337人，占教師總數(shù)499人的67.5%；在職攻讀博士3人，占教師總數(shù)524人的0.57%，在職攻讀碩士20人，占3.8%；2006年新引進(jìn)教師39人；聘請(qǐng)客座教授14人，兼職教授2人；06年教師獲獎(jiǎng)共計(jì)25人次，其中省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8人，州級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2人，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15人。學(xué)校公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目出國(guó)前外語(yǔ)培訓(xùn)2人；06年訪問學(xué)者19人，其中國(guó)際訪問學(xué)者3人。
我�，F(xiàn)有教職工746人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為551人，占學(xué)校在編教職工總?cè)藬?shù)的73.9%；教授27人，占教師總?cè)藬?shù)的4.9%，副教授112人（含高級(jí)講師4人，中教高級(jí)1人），占教師總?cè)藬?shù)的20.3%，具有副高以上的教師占25.23%；博士11人，占教師總?cè)藬?shù)的2%，碩士159人，占28.9%，具有碩士學(xué)位以上的教師占30.85%；35歲以下青年教師380人，占教師總數(shù)551人的68.9%；除今年即將畢業(yè)回校的博士、碩士外，現(xiàn)在在攻讀博士的教師共計(jì)8人，占教師總數(shù)537人的1.49%，在攻讀碩士的教師44人，占8%；今年寒假選派了20人到泰國(guó)進(jìn)行一個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
從2005年到現(xiàn)在的情況看，學(xué)校已經(jīng)建設(shè)起一支數(shù)量基本滿足教學(xué)需求、結(jié)構(gòu)基本合理的師資隊(duì)伍，通過引進(jìn)和培養(yǎng)等措施，我校師資隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等得到了進(jìn)一步改善，能較好的開展訪學(xué)、學(xué)歷提高及學(xué)術(shù)交流等工作。但存在的主要問題是專任教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學(xué)科帶頭人少，領(lǐng)軍型人才匱乏。
3、專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例
學(xué)校一直以來要求不斷提高專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例，通過引進(jìn)高學(xué)歷學(xué)位教師和鼓勵(lì)資助教師提高學(xué)位等措施，使該觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)達(dá)到本科教學(xué)要求。從2005年到現(xiàn)在，專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位情況分別為： 2005碩士77人，占專任教師總數(shù)的15.4%，博士6人，占專任教師總數(shù)的1.2%； 2006學(xué)年碩士122人，占專任教師總數(shù)的23.3%，博士8人，占專任教師總數(shù)的1.53%； 2007學(xué)年碩士162人，占專任教師總數(shù)的30.1%，博士11人，占專任教師總數(shù)的2%。專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例2005年為16.67%， 2006年為24.81%，現(xiàn)在為30.85%。該觀測(cè)點(diǎn)在下一步評(píng)建工作中，我們要保證今后補(bǔ)充和引進(jìn)教師必須都有碩士及其以上學(xué)位，并進(jìn)一步落實(shí)好今后的教師學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修計(jì)劃。
�。ǘ⒅髦v教師
1、主講教師資格
學(xué)校關(guān)于主講教師崗位資格的文件和規(guī)定目前還沒有制定，對(duì)學(xué)校的教師資格認(rèn)定工作還缺乏相應(yīng)的規(guī)定和措施，該觀測(cè)點(diǎn)在下一步的評(píng)建工作中，要切實(shí)完善相關(guān)的制度和措施，做好今后補(bǔ)充和引進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)工作，完善主講教師的資格辦理手續(xù)。
2、教授、副教授上課情況
學(xué)校關(guān)于鼓勵(lì)教授、副教授上本科課程的文件和規(guī)定還沒有制定，根據(jù)該觀測(cè)點(diǎn)的評(píng)估要求，下一步的評(píng)建工作中，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)規(guī)定并認(rèn)真落實(shí)，使該觀測(cè)點(diǎn)達(dá)本科教學(xué)評(píng)估要求。
二、存在的主要問題
（一）目前，還缺乏許多有關(guān)的制度、文件以及相應(yīng)落實(shí)的措施。如：沒有師資培訓(xùn)有關(guān)文件、制度，沒有師資培訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)；青年教師培養(yǎng)工作中的崗前培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)還是空白，另外其他各項(xiàng)要求的培訓(xùn)工作也還不規(guī)范；沒有關(guān)于主講教師崗位資格的文件或規(guī)定；沒有學(xué)校有關(guān)教師資格認(rèn)定的文件與相關(guān)規(guī)定；沒有鼓勵(lì)教授、副教授上本科課程的文件或規(guī)定等。
�。ǘ� 專任教師中具有博士碩士學(xué)位和高級(jí)職稱的教師比例仍偏低，尤其是博士和教授的比例偏低，與本科教學(xué)評(píng)估的良好指標(biāo)相比仍有較大差距。
�。ㄈ� 專任教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學(xué)科帶頭人少，領(lǐng)軍型人才匱乏。
�。ㄋ模� 還有相當(dāng)一部分教師還沒有教師資格證，僅從2007-2008學(xué)年擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師中來看，就還有129人沒有教師資格證。
�。ㄎ澹� 長(zhǎng)期以來兼職、客座、名譽(yù)教授的管理工作缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性。
�。┦占男畔①Y料不夠全面、完整。
三、今后的工作
�。ㄒ唬� 針對(duì)存在的問題與不足，盡快建立健全相關(guān)的制度、文件或規(guī)定，以及落實(shí)的措施，制定高級(jí)人才引進(jìn)計(jì)劃和師資隊(duì)伍培養(yǎng)方案。
�。ǘ� 對(duì)新進(jìn)的高級(jí)人才，從2008年起要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
（三）根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，除要積極引進(jìn)高學(xué)歷的人才外，還要積極引進(jìn)高職稱的專業(yè)技術(shù)人員，從而盡快解決我校長(zhǎng)期以來困擾的缺乏高學(xué)歷、高職稱人才的問題。
（四） 認(rèn)真查實(shí)我校教師擁有教師資格證的情況，對(duì)還沒有教師資格證的教師，要求他們盡快獲取教師資格證。
�。ㄎ澹� 進(jìn)一步完善本科教學(xué)評(píng)建工作的相關(guān)材料、信息的收集和整理并歸檔，。
人事處 溫俊敏
二〇xx年七月四日
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