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七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃(通用16篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文教學(xué)計劃,為了提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣,為此特別制定了以下計劃。
二、學(xué)情分析
我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表此刻課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很進(jìn)取;閱讀本事較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材貼合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元:人與自己之一:生命體驗(yàn)
第二單元:人與自然之二:夢想信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自己(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和本事、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會職責(zé)感和創(chuàng)新精神。
3、進(jìn)取倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)資料和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生供給各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀資料做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、并且是發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開始。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動資料和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、很多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次要注意教學(xué)資料的`開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,并且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……經(jīng)過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
1、勤摸索多鉆研,精心備課,認(rèn)真設(shè)計每一篇教案;
2、多學(xué)習(xí)常讀書,探究教學(xué)方法和藝術(shù),想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;
3、及行文重反思,多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事,在反思中成長;
4、錘煉課堂教學(xué)本事,增長教育智慧,讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
5、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì),讓每個學(xué)生都構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。
為了實(shí)現(xiàn)我的發(fā)展計劃,我將努力做到以下工作:
1、自己加壓,繼續(xù)探究新課程新理念;回顧專業(yè)知識,把古代文化和此刻文化成體系的加以整理,并在此基礎(chǔ)上再認(rèn)知;
2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;
3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站,提高利用收集和處理信息的本事;
4、爭取發(fā)表論文或案例,論文爭獲獎勵;
5、我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流,篇論文或案例,論文爭獲獎勵。進(jìn)一步錘煉課堂教學(xué)本事,爭取有必須知名度,不斷鉆研反思,提高撰寫教育教學(xué)論文案例的本事,進(jìn)取投身教育網(wǎng)站論壇,多寫文稿與同行交流探討,參加中學(xué)一級教師的職評爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。
具體落實(shí)措施:
1、鉆研中學(xué)語文教材,爭取精通各冊資料;
2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù),提高應(yīng)變本事;
3、扎扎實(shí)實(shí)參加課題研究,經(jīng)過科研提高自身的教育教學(xué)水平;
4、勤于動筆,善于思考,多寫案例隨筆及教育故事,進(jìn)取投稿;
這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,與時俱進(jìn),提高自己的語文教學(xué)本事,在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下,以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué),使人文素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸構(gòu)成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施工作中發(fā)揮較重要的作用。
成為一個智慧的實(shí)踐者,能很好地駕馭新教材,理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈,為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道,為他們搭設(shè)平臺,引導(dǎo)學(xué)生開展全應(yīng)對話。教學(xué)中求“熟、透、新”,能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),并重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在課程開發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。
具體落實(shí)在以下幾個方面:
1、永葆真情。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心,真真正正公平對待每個學(xué)生,給每個人一個寬裕的成長空間,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊(yùn)還有所不足,特別是教育教學(xué)理論知識方面,我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念,用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師,我也要進(jìn)取向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),不恥下問,并總結(jié)思考,寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。
5、反思促進(jìn)。反思是自己提高的階梯,會使我們堅持一種進(jìn)取探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識,使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。“我不能肯定努力了必須成功,但有一點(diǎn)我能肯定,那就是不努力必須不能成功!”今后我會時刻對照目標(biāo),揚(yáng)長避短,使自己在三年中不斷成長,不斷提高。
我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié),并且能夠有所成就。爭取取得中小學(xué)過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見解和成就。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇2
班級基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級的平均水平。
教材分析:
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求:
在教學(xué)改革的過程中,教者要更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的`主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件。
教改措施:
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂。教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說、讀、寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。
六、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生到民間采風(fēng),領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
八、努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇3
本學(xué)期,我主要擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作,為了使語文教學(xué)工作能夠更好的開展,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,特制定下本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:
一、問題分析
上學(xué)期的語文教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)不錯,成績一般,大部分都能及格,但是優(yōu)等生的學(xué)生太少,究其原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文的學(xué)習(xí)沒有興趣,不愿意讀,不愿意背,語文基礎(chǔ)功很不扎實(shí)。具體來說:一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),比如像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學(xué)對于古詩文的相關(guān)知識根本不重視,以至于考試時丟分太多;還有一部分學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解決問題的能力不夠,只是記住了答題的模式,但是每個問題解讀的不夠深刻,導(dǎo)致失分太多;在這里,還有個必須值得提出的問題是學(xué)生的寫作情況,這是大部分學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生們只知道作文的框架結(jié)構(gòu),里面的寫作內(nèi)容不真實(shí),邏輯思維差,標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng),錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學(xué)期的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。
而本學(xué)期即將擔(dān)任七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的六年升學(xué)考試情況來看。學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。據(jù)了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語文能力也較差,特別是學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)啊!
二、改進(jìn)措施
畢竟從教語文這門學(xué)科的時間短,經(jīng)驗(yàn)還少。所以,在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)方面,方法上還是有待商榷,不過我還是希望通過自己的努力,能夠在語文教學(xué)上得到改進(jìn):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
語文最基本的方法“聽、說、讀、寫、記”,每天都應(yīng)該認(rèn)真完成,并且合理的運(yùn)用。
2、注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、積累與運(yùn)用。
七年級學(xué)生剛升入初中,剛開始還不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活,需要給于細(xì)心的指導(dǎo),而且還得主抓基礎(chǔ),這是重要的.也是必須的。因此,掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,語文基本語法和標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用,背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
3、提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上需要的各方面能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的 本人是一個在語文學(xué)科上經(jīng)驗(yàn)尚淺的新教師,還是一個新上崗的班主任,對于各方面問題的處理存在很多不足的地方,必須采取相應(yīng)的措施來提升自己。
三、努力方向
希望通過本學(xué)期師生的共同努力,能夠切合實(shí)際的學(xué)好語文。而本學(xué)期我期望的目標(biāo)具體來說:
首先,我希望本學(xué)期在自身專業(yè)知識上有所提升,能夠會講課,講明白課,讓學(xué)生能學(xué)明白,能真正學(xué)到知識,這方面是最基本的,也是最重要的。
其次,我希望兩個班的學(xué)生能夠通過多讀書、多練筆的方式,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高寫作能力。這學(xué)期就是簡單的希望他們學(xué)會分析文章,掌握答題技巧,能夠通過日常的知識積累來真情實(shí)感的寫作。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、情景分析:
1、教材教學(xué):七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是資料的要求都有了明顯的提高。
2、學(xué)生分析:七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)不是很踏實(shí),對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,好多學(xué)生不知怎樣去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的職責(zé),有學(xué)習(xí)的動力,語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作本事還有待進(jìn)一步提高。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和本事要求,充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、堅持課堂教學(xué)改革不動搖,在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),探索新的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn),帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和本事,拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間。
四、具體措施:
。ㄒ唬╅喿x:
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀:對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:經(jīng)過多種途徑加強(qiáng),如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要經(jīng)過專題閱讀訓(xùn)練,各個突破,從而全面提高學(xué)生閱讀的本事。
4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,每周要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇讀書筆記。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年,所以要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言詞語的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題,切實(shí)幫忙學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。
。ǘ⿲懽鳎
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。
2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
。1)閱讀、隨筆(前邊說了)
。2)作文訓(xùn)練:
本學(xué)期,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:
◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。
◇懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
◇認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn),初步掌握詳略區(qū)分,并能在寫作中運(yùn)用。
。3)作文的訓(xùn)練要求:
除閱讀、隨筆外,平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣能夠使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,提高本事。
。ㄈ┢渌
1、強(qiáng)化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間:
利用好早讀課的語文朗讀和背誦。
每一天的活動時間能夠去圖書館閱讀課外書。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃:
一、學(xué)情分析
所教班級七年級24人,這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng);
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng);
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重;
5、積累較少,閱讀面不廣。
二、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,全冊書六個單元,單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì),滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法,結(jié)合人物生平及時代背景,通過細(xì)節(jié)描寫等方法,把握文中人物的特征,理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章,通過本單元文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受品味,盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,充分進(jìn)行情感體驗(yàn),激發(fā)想象的思維,把握課文的方式,體會作品的情境,感受作者的情懷,激發(fā)愛國主義情感,同時學(xué)習(xí)做批注,記下自己的點(diǎn)滴體會。
第三單元課文以“凡人小事”為主題,以敘事作品為主,寫的都是“小”人物、“小”事件,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章,這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí),可以陶冶情操,凈化心靈,使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界,學(xué)習(xí)田各莊,快速捕捉閱讀重點(diǎn),能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示,會用比較的方法閱讀,了解描寫方法,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險”,主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣,集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神;學(xué)習(xí)瀏覽,快速提取文章的主要信息,在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元,依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的`思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做,通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時批改,以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周:鄧稼先說和做
第二周:說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作:寫出人物的精神1
第三周:黃河頌最后一課土地的誓言
第四周:木蘭詩寫作,學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí),天下國家1
第五周:阿長與山海經(jīng)老王
第六周:臺階賣油翁寫作,抓住細(xì)節(jié)
第七周:葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周:短文兩篇寫作,怎么選材
第九周:綜合性學(xué)習(xí),孝親敬老,從我做起復(fù)習(xí)
第十周:期中考試
第十一周:評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周:外國詩二首古代詩歌五首寫作,文從字順
第十三周:偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周:河中石獸寫作,語言簡明綜合性學(xué)習(xí),我的語文生活
第十五周:課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)
第十六周——第二十周:期末復(fù)習(xí)
第二十一周:期末考試
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇6
莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望,新的征程,新的收獲。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定計劃如下:
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入這所學(xué)校,對新學(xué)期充滿了期待!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從四個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握情況,針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識能力的目標(biāo):
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。
。ǘ┧枷肫返履繕(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標(biāo):能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的.學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
四、七年級課外閱讀推薦書目
《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)
《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》
《在人間》《我的大學(xué)》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學(xué)習(xí)的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》
五、寫作目標(biāo)
(一)從生活中學(xué)習(xí)寫作
1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,學(xué)會觀察生活,感受生活,書寫自己熟悉的生活,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,要力求有獨(dú)到的生活見解。
。ǘ┞握Z文世界
1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系,初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。
3、通過寫作練習(xí),學(xué)會多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
(三)文從字順
1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言,準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己修改的能力。
。ㄋ模┩怀鲋行
1、能圍繞中心選材,突出中心,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。
2、能根據(jù)文章中心選取材料,有貫穿全文的線索,分清主次。
3、學(xué)會表達(dá)中心意思,分清材料的主次,處理好詳略關(guān)系。
。ㄎ澹l理清楚
1、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。
2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。
(六)發(fā)揮聯(lián)想和想象
1、是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富要表達(dá)的內(nèi)容。
2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作。
3、培養(yǎng)想象能力,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
深化初中語文教學(xué)改革,圍繞語文課堂教學(xué)和課外讀書活動,深入研究語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,進(jìn)一步規(guī)范語文教學(xué)行為,形成“初中語文高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)過程和語文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,全面提高我校初中語文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析:
本人擔(dān)任七年級(2)和(3)班的語文教學(xué)工作,兩個班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃:
1、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學(xué),從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習(xí)興趣。
2、從語文學(xué)科的`特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。精心備課,尤其備好學(xué)生,多表揚(yáng)少批評。做到既教書又育人。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中,改變教師主講,力求精講,多讓學(xué)生動手、動口、動腦,多給他們一些自由發(fā)展的空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,爭取能有一個新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會,有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。
3、研究教法,大力推進(jìn)“關(guān)注課堂,聚焦課堂,進(jìn)行有效教與學(xué)”活動的開展與研究,注重高效教學(xué)。
4、抓好晨讀:
。1)目標(biāo)明確,早讀前板書在黑板上。
(2)書聲朗朗,關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。
(3)注重檢查,切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。
5、實(shí)現(xiàn)高效課堂:
(1)“以學(xué)生為本”,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程。
。2)充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺,創(chuàng)設(shè)容量大、生動活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。
。3)語文課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、交流、表達(dá)讀書的感受。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇8
一、學(xué)情分析
所教班級七年級(3)班44人,這個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重
5、積累較少,閱讀面不廣
二、教材分析
全冊書六個單元,六個單元依次安排了杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫景狀物、探險與科幻六個方面的內(nèi)容。
第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文。這些課文,有鞠躬盡瘁的科學(xué)家《鄧稼先》,有博學(xué)偉大的民主戰(zhàn)士聞一多,有為人類奉獻(xiàn)精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家魯迅先生,有決勝千里的軍事家《孫權(quán)勸學(xué)》。這些文章人文內(nèi)涵豐富,都各有側(cè)重地寫出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路,頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。
第二單元以家國情懷為主題,選編了四篇不同題材的文學(xué)作品,從各個不同的角度表現(xiàn)了不同時代,不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景,都有含義深刻的精彩語段,都是適合朗誦的語言材料。
第三單元是一個寫人單元!独贤酢、《臺階》等講述的也是平凡人物的生活小故事,《賣油翁》是古代的平凡人。長媽媽、老王等都是一些小人物,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但在他們申上常常閃爍優(yōu)秀品質(zhì)的光輝,引導(dǎo)人向善、務(wù)實(shí)、求美。
第四單元中的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚,《葉圣陶先生的二三事》展現(xiàn)了葉圣陶的人格魅力,《驛站梨花》表達(dá)了對解放軍人的品質(zhì)的贊揚(yáng),《最苦與最樂》強(qiáng)調(diào)了責(zé)任的重要性,《短文兩篇》則是古代抒寫優(yōu)秀志趣的佳作。這些文章讓我們感受到了道德修養(yǎng)的高境界嗎,也陶冶了我們的情志。
第五單元也是以自然景物為主題的單元,集中選取了借景抒情或托物言志的文章!蹲咸偬}瀑布》(宗鏷)寫了由紫藤蘿產(chǎn)生的關(guān)于生命的.感悟,《一棵小桃樹》以樹喻人,謳歌了一個雖橫遭風(fēng)雨卻有著掙扎不屈的靈魂,《外國詩兩首》借路表達(dá)對人生之路的思考,《古代詩歌五首》抒寫了詩人由景寄情的一些嘆詠。
第六單元主要選取了探索與科幻方面的文章!秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,《太空一日》(楊利偉)再現(xiàn)了中國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷。《帶上她的眼睛》(劉佩慈)展現(xiàn)了人類對未來的大膽想象。
從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第二、四、六單元有兩次的實(shí)踐活動,這兩次實(shí)踐活動分別是:天下國家、孝親敬老,從我做起,我的語文生活,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力?梢宰寣W(xué)生將觸角伸入歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面。
寫作,則是每一單元的一個訓(xùn)練欄目,結(jié)合單元文章特色,詳細(xì)講解不同的寫作方法,例如寫人手法、抓住細(xì)節(jié)、選材技巧等等,重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,鼓勵學(xué)生寫出更多的佳作。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《駱駝祥子》與平凡人物單元,《海底兩萬里》與探險單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了八首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。
漢語知識:了解實(shí)詞。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
五、研究課題
本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題。
研究措施:
1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。
2、廣泛征集資料,形成初步材料。
3、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。
4、少搞命題作文,自由寫作,評改適度。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;培養(yǎng)一定的審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)顏體、隸體的基礎(chǔ)上,著重學(xué)習(xí)行楷。
二、學(xué)情分析:
大部分學(xué)生對寫字有興趣,有熱情,能做到準(zhǔn)備充分,書寫認(rèn)真,并且有了一定的寫字基礎(chǔ),正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣已初步養(yǎng)成。少部分學(xué)生上課不帶書寫用具,還有的忽冷忽熱,忽緊忽松,自控能力差,有敷衍應(yīng)付現(xiàn)象。也有少數(shù)學(xué)生隨心所欲,各行其事,做與課堂無關(guān)的事。少數(shù)學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識不足,缺乏主動性、寫字姿勢不正確,執(zhí)筆方法不規(guī)范。
三、具體措施:
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),鉆研書法理論,刻苦練習(xí)書法,提升自身素質(zhì)。
2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,做到認(rèn)真不馬虎,投入不敷衍,對自己所從事的工作負(fù)責(zé),對自己所代的學(xué)生負(fù)責(zé)。做到準(zhǔn)備充分,有的放矢,堂堂有準(zhǔn)備,節(jié)節(jié)有教案,不打無把握之仗,嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)辦事,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律從教。
3、寫字時,從嚴(yán)要求學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能做到頭正、身直,肩平,足安,凡不按要求做的,教師當(dāng)面提示,言明道理,讓學(xué)生端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;習(xí)字過程中,要求學(xué)生正確執(zhí)筆,做到指實(shí)掌虛。相互監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)寫字,克服盲目的訓(xùn)練的弊病,不求寫得多,只求寫得好,寫得規(guī)范,寫得符合要求,寫得有模有樣。
5、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練,堅持做到訓(xùn)練有度,持之以恒,寫字遵循其特有規(guī)律,做到由簡到繁,由易到難,由淺入深,使學(xué)生學(xué)有所獲,習(xí)有長進(jìn),練有提高,立竿見影,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到書寫的樂趣,樹立信心,激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。
6、通過猜謎語、講故事、舉事例、講道理、看視頻、做趣題等方法,教育學(xué)生明確寫好漢字的重要性,充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。
7、采用講要求、做示范、同桌檢查,相互矯正的方式,進(jìn)一步端正學(xué)生的寫字姿勢,運(yùn)用正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
8、采用扣分公示辦法,實(shí)行描繪式記載,對于學(xué)生違犯課堂紀(jì)律的各種不良現(xiàn)象,根據(jù)情況給予扣分,確保課堂紀(jì)律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通,教育學(xué)生認(rèn)識錯誤,改正缺點(diǎn)。
9、對于問題較大的違紀(jì)學(xué)生,要從關(guān)心愛護(hù)的心態(tài)出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地思想教育,幫助學(xué)生進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,絕不體罰和變相體罰學(xué)生,模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,尊重學(xué)生的人格,注重教育的.方式方法。
10、教師爭取做到為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,打鐵先要本身硬,給學(xué)生做出榜樣。
11、挑選工作責(zé)任性強(qiáng),勇于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng),能夠吃苦,寫字水平較高的學(xué)生擔(dān)任課代表,對課堂情況如實(shí)記載,不斷向教師反饋學(xué)生的意見,便于教師更好地改進(jìn)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
12、在整個教學(xué)過程中,突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),把大量的時間讓給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中成長,練習(xí)中提升。
13、采用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生動腦想、動眼看,動手寫,動耳聽,寓教于樂,提高課堂教學(xué)效率。
14、對學(xué)生嚴(yán)格要求,勇于管理,有錯必糾,有誤必指,不姑息,不遷就,幫助學(xué)生改掉不良行為。
15、保證在課堂上完成一定的習(xí)字任務(wù),不給任何一個學(xué)生留課外作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
16、開展習(xí)字交流活動,相互取長補(bǔ)短,共同提高。
17、優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個結(jié)合”,即課內(nèi)與課外結(jié)合;講解與示范相結(jié)合;練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合;普及與提高相結(jié)合。
18、定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
19、根據(jù)學(xué)生上課情況的實(shí)際表現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,力求做到公平合理。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步深化責(zé)任意識,更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動,不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、學(xué)情分析
本期任教七年級11班和12班語文。由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村,語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡,尤其是來自中臺鎮(zhèn)小學(xué)的部分學(xué)生口頭表達(dá)能力比不強(qiáng),課堂發(fā)言不夠積極踴躍。不少學(xué)生書寫不規(guī)范,朗讀時鄉(xiāng)音較重,沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等,不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。特別是現(xiàn)在的尚重民族中學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革,實(shí)施了學(xué)案制教學(xué)法,這種學(xué)習(xí)法更為重要。但是,作為從各個教學(xué)條件較差的村小學(xué)來的學(xué)生,在這些方面能力明顯的不強(qiáng),因?yàn)樵谛W(xué)階段他們接受的都是老師的傳授,但現(xiàn)在他們必須學(xué)會主動探究和學(xué)習(xí)。所以,作為語文老師,急需在這方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,我自己也因此意識到任重而道遠(yuǎn)。
四、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別,第一單元側(cè)重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。從課文內(nèi)容上說,五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf明通往理想之路要翻越無數(shù)座山,要不怕艱苦跋涉。《走一步,再走一步》,講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事,說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦!抖涛膬善窂膭游锏纳F(xiàn)象說起,直抒胸臆,表達(dá)自己對生命嚴(yán)肅的思考!蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長河是沒有止境的,人生應(yīng)該豁達(dá),樂觀,積極,進(jìn)取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆,幻象迭出,有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀,既涉及理想,又涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難,又說到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟迪。
體裁、時代、國別上,也作了精巧的建構(gòu):以散文為主,又有詩歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。
從課文可讀性上說,力求貼近學(xué)生生活,難易適度,使學(xué)生感覺親近。比如,《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的,極易引起共鳴!蹲咭徊,再走一步》回憶的是童年生活,足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)!锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r代的物外之趣,更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序,常規(guī)是先精讀后略讀,本單元有所突破,一略一精,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系,而且考慮到新學(xué)年開頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條,學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習(xí),主題為“這就是我”,作自我介紹,既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合,又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系;顒臃绞讲缓芊彪y,便于啟動嘗試,便于積累經(jīng)驗(yàn)。
本單元在初中學(xué)段是起始階段,教學(xué)要求也是起步性的,從閱讀理解上,要求整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會寫作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想想人生的大問題。在閱讀方法上,著重提高朗讀能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
第二單元
第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》(流沙河)、《短文兩篇》(張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》)、《人生寓言(節(jié)選)》(周國平)、《〈論語〉十則》、《我的信念》(居里夫人)。
人生,是一個大話題,分析起來,又有方方面面,上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,這一單元側(cè)重理想與信念,遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇,要有所為,就要有所不為,正像《理想》中所說的,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說:“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們!边@就是說,行道樹這樣的奉獻(xiàn)者,獲得的是深沉、神圣,同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇,白兔被賜予月亮,結(jié)果并非好事,白兔醒悟了,她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運(yùn)中挑戰(zhàn)命運(yùn)也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說,她相信自己對人生道路的選擇是正確的,她也是有獲得,有犧牲,她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個臺階,內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,理性的成分濃厚得多,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯,第一單元與第二單元是不可倒置的,現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習(xí)第二單元,正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期,安排這么一個單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認(rèn)識價值,可以從中認(rèn)識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話,熏陶感染之下,對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文,同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣!独硐搿肥且皇自姡抖涛膬善肥嵌绦〉纳⑽,《人生寓言》是現(xiàn)代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主,又有詩歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,又有古代作品;以中國作品為主,又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì),是從一般到個別,感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認(rèn)識。讀了《理想》,更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象,感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后,再精讀《我的信念》,一個實(shí)實(shí)在在的楷模展現(xiàn)在面前,學(xué)生自然會進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習(xí),以“漫游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,從家庭到校園、到社會,關(guān)注周圍人們的語文生活,一方面汲取營養(yǎng),一方面干預(yù)語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。
本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高。要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。繼續(xù)練習(xí)朗讀,并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
其中“深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會課文深長的意味”,是新的要求,是根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說,《在山的那邊》,有象征意義,但是畢竟比較淺顯,《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語,非聯(lián)系人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼不可。
第三單元
這個單元的閱讀課學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩文。
單元教學(xué)目的是:引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言,神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境,吟誦涵詠,熏陶感染,培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的'愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中非常重視學(xué)生對自然、社會和自身的關(guān)注,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力,如“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然”,“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操”,“提高文化品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”,等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自己、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架,本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系,本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面,亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位,引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人與自然的關(guān)系,并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認(rèn)識和體驗(yàn)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對自身的能力、悟性的認(rèn)識和開發(fā)。從這意義上說,本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨(dú)特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類的,有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌,基本上都是名家名篇,內(nèi)容健康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,具有較高的認(rèn)識價值和審美價值!洞骸泛汀稘(jì)南的冬天》是傳統(tǒng)課文,進(jìn)入課本后,更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì);《夏感》用熱情洋溢的語言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀,把我們帶入一種美好的情境中!肚锾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩,雖時隔甚久,但內(nèi)容凝練,意味醇厚,風(fēng)格清新;《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文,也都是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦篇章,入選課本,更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn),一是領(lǐng)略課文的詩化意境,感受作者的審美情感,二是品味課文的優(yōu)美語言,積累詩文語句。
第四單元
第四單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。閱讀部分,選編了五篇課文,它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》,古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文……可謂內(nèi)容豐富,體裁多樣,寫法各異。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,開展“探索月球奧秘”的活動,試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個單元的課文,應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;
2、知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力;
3、過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。
第五單元
本單元的選文主題為“親情”。所選課文,都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文,數(shù)量眾多,優(yōu)秀之作,往往十分感人。濃濃親情,動人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元所選的這幾篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多,但由于多方面的原因,過去的教材受當(dāng)時政治的影響太大,過分強(qiáng)調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面,所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”,這使學(xué)生讀了不少魯迅作品,到頭來卻并不喜歡魯迅。其實(shí),魯迅作品中既有金剛怒目的一面,也有充滿柔情的一面,有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品,《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品!讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事。每個人都會有童年,童年生活是充滿快樂的,童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤解,有陰云,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。
和美與溫馨是家庭生活的主旋律,但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間,丈夫與妻子之間,孩子之間,常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外,每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子,都有自己的關(guān)系網(wǎng),上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師、同學(xué)等等,有時免不了會發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起,就更加顯得“剪不斷,理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題,即由于時代的變遷,知識背景的不同,兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著,只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。
家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,寬容和忍讓就是不可缺少的了,尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》,寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中,作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事,體現(xiàn)出了濃濃的深情。
母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情。所以,在中外文學(xué)史上,母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫母愛的作品,有助于認(rèn)識到母愛的偉大,從而體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩兩首》,就是獻(xiàn)給母親的歌。一首是印度偉大詩人泰戈爾的《金色花》,一首是我國著名作家冰心的《紙船》。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,初中語文中的古詩文教學(xué),強(qiáng)調(diào)誦讀,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以,這套教材的第一、二冊,古詩文沒有設(shè)獨(dú)立的單元,而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文,和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文,一是詠雪,一是陳太丘與友期!妒勒f新語》雖是文言文,但其中有一些當(dāng)時的口語成分,語言文字比較淺易,而且所選的這兩篇都有一定的故事性,仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士,年方七歲的陳紀(jì),對父友侃侃而談。這些聰穎機(jī)智的少年兒童的美談,至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。
本單元的課文形式多樣。既有散文,也有詩歌,有的還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文,也有淺易文言文,還有翻譯之作。本單元課文的作者,既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學(xué)大家,也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文。選文在強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性的同時,還很注意時代性。所以這些課文應(yīng)該說都是貼近學(xué)生的生活和情感,也是學(xué)生喜歡閱讀、樂于接受的。
第六單元
這個單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品,想像力豐富是它們的共同特征;所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》,也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時,讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解,培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。
思維活躍后,眼界也會跟著放開,對事物和問題的看法會更全面,更新穎,更帶有個性色彩,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是發(fā)表對事物的看法,正是基于這一點(diǎn)提出來的。這一點(diǎn)已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習(xí)中。
《皇帝的新裝》是安徒生的代表作,是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐富,耐人尋味。因此,它雖然是一篇“老”課文,我們完全可以從中發(fā)掘若干新意,使之更富于時代色彩。另外,幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚情操,形成良好的個性和健全的人格,是語文學(xué)科的重要任務(wù)!痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。
《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》,兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》,它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似,便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩都是寫夜空的,但具體景致不同,由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習(xí)一是讓學(xué)生“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”,一方面是為了讓學(xué)生對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解,一方面是要激發(fā)學(xué)生的想像力。要讓學(xué)生充分調(diào)動想像力,把文字在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面,這樣,描述時才能達(dá)到活靈活現(xiàn)的效果,而不是簡單地把原有的詩歌語言替換成平常的“白話”。
《靜夜》初次入選教材。這首詩初讀之下,并不覺得有什么特別的好處。第1小節(jié)寫景平常,第2小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說,似乎又顯得突兀。教學(xué)時大致講一下“鮫人泣珠”的傳說,然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫面:瑩潔的月亮,沐浴在月光里的鮫人,圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩,虛幻飄渺,引人追念不已。然后從標(biāo)題“靜夜”入手,引導(dǎo)學(xué)生體味,詩中描寫的人間世界和天上世界,主調(diào)都是一個“靜”字,籠罩天地的“靜”使這首詩成為一個和諧的、統(tǒng)一的整體。這首詩看似平淡無奇,卻愈讀愈覺其清淡有余味。
《女媧造人》是根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女媧的神話傳說改編的。《風(fēng)俗通》里的記載極其簡單,只交代了最基本的事實(shí),課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎(chǔ)上,從人性化的角度對女媧造人的經(jīng)過進(jìn)行豐富和擴(kuò)展,課文中的女媧成為一個充滿生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的,和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與自豪感的語句,如“可是單單沒有人類,這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂”“(人類)看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等,教師可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥,使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感,并初步認(rèn)識到生命的可貴。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話,它的主題是“關(guān)愛”,倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會得到提升。這個主題并不新鮮,很容易落入俗套?蛇@篇童話讀起來非常吸引人,它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長,不過我們還是能一口氣讀下去,并且被深深地打動。為什么具有這樣的效果呢?首先是它的描寫細(xì)膩真實(shí)。其次,這篇童話用詞遣句優(yōu)美,有自然的韻律,是詩化的語言,有濃厚的抒情氣息。另外,這篇童話除了可以從“我們應(yīng)對弱小者付出我們的關(guān)愛和幫助”這樣的主題來理解以外,還可以從另外的角度來對它做出多種解讀。研討與練習(xí)一就意在引導(dǎo)學(xué)生對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。出自自己的思考,能更好地融進(jìn)自己的血肉中,成為養(yǎng)料。同時,又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達(dá)能力。
《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學(xué)習(xí)這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意,并鼓勵學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學(xué)《伊索寓言》時可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語言、表情,而教學(xué)兩則中國古代寓言時,則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞,疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過不少寓言,所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結(jié)出寓言的特點(diǎn),如果學(xué)生興致高,可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著寫寓言。
總之,通過第六單元的學(xué)習(xí),要使學(xué)生初步感受到想像類作品的藝術(shù)魅力,情感上得到熏陶、感染,想像能力、發(fā)表見解的能力都能有所提高。
五、教學(xué)措施
1、積極參加每周的集體備課活動,在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前,認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),大體構(gòu)思教學(xué)過程,并將個人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長處。
2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價,全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核,使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師,只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學(xué)習(xí),上好一堂見面課,并力爭在學(xué)校一年一度的教學(xué)競賽中獲得佳績。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),定時檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度,組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會,并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。愛學(xué)生,關(guān)心他們,利用文本對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,思想道德教育。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),語文老師組織學(xué)生開展多樣活動,如書法比賽、聽寫比賽等等。
7、多鼓勵學(xué)生,與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語段,注重積累。從一點(diǎn)一滴做起。針對本課內(nèi)容,設(shè)計寫作,把優(yōu)秀作文打印出來,讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文,推薦給學(xué)生閱讀。
8、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,并能夠利用教材,獨(dú)立思考,設(shè)計教學(xué)思路,力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)。多聽同仁的課,多看專家錄像,吸取經(jīng)驗(yàn),多讀書,多學(xué)習(xí),堅持寫教學(xué)反思,提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,每一課都要針對重點(diǎn)段落設(shè)計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。
9、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
10、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
11、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
12、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
13、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
14、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
15、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
16、讓學(xué)生會學(xué)語文,開學(xué)初,我給47名學(xué)生分了八個小組。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文按以下步驟走:
。1) 生字生詞。學(xué)生通過查字典自己解決。
(2) 通讀課文,熟讀課文。并背誦部分段落。
。3) 完成練習(xí)冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。
。4) 給課文劃分段落。歸納大意。
。5) 用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。
。6) 總結(jié)中心思想。
。7) 寫作方法學(xué)習(xí):
A、本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?修辭方式?
B、如何評價人物(從某一個角度)
。8) 寫作訓(xùn)練:一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會,看法。
六、主要工作
。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時,要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。 教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。初一學(xué)生中,有很多語文成績差的學(xué)生,僅有個別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
1、鞏固基礎(chǔ)知識,把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
2、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野。
3、提高作文水平,鼓勵學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
。ㄋ模┘哟罂蒲械难芯苛Χ。本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),爭取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
。ㄎ澹┙Y(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以,通過課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,有意識地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇11
初中語文七年級(下)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文(其中講讀16篇,自讀14篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教學(xué)生,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、學(xué)期目標(biāo)
思想品德目標(biāo):
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的.愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開始,打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力的目標(biāo):
在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇12
一、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見,語文教育大有可為,語文教學(xué)重之又重,語文教師責(zé)任重大。因此,每個學(xué)期開學(xué)之前,我一定會對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析,對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解,并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃。
二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
三、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計與寫作訓(xùn)練:
我們采用語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,本冊教材共分為六個單元。第三、五單元后各有一個寫字訓(xùn)練,第二、四單元后各有一個綜合性學(xué)習(xí)。課本最后還有幾個附錄,供學(xué)生自讀與參考。
以下是對各單元課文的分析與設(shè)計以及各單元的寫作訓(xùn)練安排。
第一單元:寫景狀物散文單元。
共有課文四篇:《春》《濟(jì)南的冬天》《白鵝》《海燕》
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會狀物散文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,體會作者所寄寓的'思想感情,同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”。
寫作訓(xùn)練:寫一篇狀物的散文?梢宰赃x題目,也可以寫作第一課思考與練習(xí)四中的題目。要求先觀察,準(zhǔn)備素材,然后模仿第一單元的文章,運(yùn)用第一單元所學(xué)到的寫作手法進(jìn)行寫作。
第二單元:小說單元。
共有課文四篇:《空城計》《美猴王》《最后一課》《心聲》
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解小說在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。
第三單元:傳記單元。
共有課文四篇:《魯迅自傳》《鄧稼先》《第一千個球》《列夫,托爾斯泰》
教學(xué)目標(biāo):結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u價。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。
第四單元:事物說明文單元。
共有課文四篇:《蘇州園林》《蜘蛛》《網(wǎng)絡(luò)表情符號》《真氣的稀有動物——針鼴》
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生,增強(qiáng)環(huán)保意識,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
第五單元:古詩文單元。
共有課文四篇:《黔之驢》《陋室銘》《愛蓮說》《詩詞五首》
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn),增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。
第六單元:古詩文單元。
共有課文四篇:《河中石獸》《口技》《古文二則》《詩詞五首》
教學(xué)目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2)課后復(fù)習(xí)及背誦
3)及時完成作業(yè)習(xí)慣。
4)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣。
5)上課作筆記習(xí)慣。
2、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
4、在課堂教學(xué)中,把學(xué)生活動做為重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生積極發(fā)揮,最大限度的處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
5、在作文教學(xué)中,讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生,進(jìn)行自己評價,征求同學(xué)的意見,相互評價,師與生同評價,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,課后進(jìn)行必要的修改。這樣,建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
6、班里成立互幫互學(xué)小組,在平時的背誦、默寫、作業(yè)檢查中,互相幫助,互相監(jiān)督。
7、深鉆教材,精心設(shè)計好每一節(jié)課,講清每一個知識點(diǎn),認(rèn)真篩選作業(yè),及時反饋每一次作業(yè)與考試。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇13
為全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計劃,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高七年級備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),回歸語文教學(xué)本真,努力構(gòu)建有效課堂,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制訂計劃如下:
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想:
以《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以校教務(wù)處、教科室工作計劃為參考,全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以閱讀和寫作為重點(diǎn),加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。
二、具體工作及主要措施:
1、深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,切實(shí)改變課堂教學(xué)中陳舊的、過時的方法,把語文教學(xué)同素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合起來,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課組內(nèi)加強(qiáng)集體備課:堅持進(jìn)行集體備課,找出疑惑點(diǎn)。解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn),并且及時反思上一階段的教學(xué)。備課組活動圍繞“文本的細(xì)讀”這一大主題,確定備課組教研活動的小議題,實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的困惑備課組的集中備課時間是:除參加縣校教研活動以外的大周周三的下午2、3兩節(jié)課。
3、充分發(fā)揮運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件直接用于語文課堂教學(xué)的.優(yōu)勢,利用現(xiàn)代化手段提高語文教學(xué)質(zhì)量。每位老師設(shè)計2到3篇課文的課件,大家互相借鑒修改使用。
4、進(jìn)一步規(guī)范備課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的工作。注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),要求每個教師認(rèn)真貫徹教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。尤其注意備課中各個板塊要完整,備課的過程中要體現(xiàn)學(xué)生的活動,作業(yè)設(shè)計中能呈現(xiàn)必做題、選做題等;作業(yè)反饋中要有錯因和解決措施等。
5、及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動,提高本組的整體水平。
6、充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源,加強(qiáng)老師之間的教學(xué)交流,老師之間互相聽課達(dá)10節(jié)以上,互相學(xué)習(xí)與借鑒,取長補(bǔ)短,共同提高。
7、做好關(guān)于命題的工作,從擬卷到考試分析再到試卷分析,盡可能提高大家的命題能力
8、加強(qiáng)對閱讀和寫作教學(xué)研究的力度,開展在閱讀教學(xué)中的有效策略研究。
9、配合?_展一些關(guān)于作文的活動,倡導(dǎo)學(xué)生積極投稿,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇14
一、學(xué)情分析
本人所教初一有兩個班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,學(xué)習(xí)的積極性較高,課堂表現(xiàn)較好,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),書寫潦草的居多,錯別字經(jīng)常出現(xiàn),對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級的平均水平,閱讀和寫字能力較差,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期,在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材要求,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用課堂教學(xué)及個別輔導(dǎo)的機(jī)會,向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生進(jìn)行溝通,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材
體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、常規(guī)落實(shí)
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學(xué)思路,爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,抓好學(xué)生作業(yè),精批細(xì)改,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動,領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,平時對學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級劃分,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),采用平時多鼓勵,單獨(dú)面對面輔導(dǎo)的方式,使他們盡快的.趕上來。
四、教研設(shè)想
以課程改革為切入口,以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn),掌握主動權(quán)。及時閱讀語文教學(xué)方面的期刊,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,吸收創(chuàng)新理念,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式。對學(xué)生多用鼓勵、激勵的語言,并能善解人意,創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,對學(xué)生全方位關(guān)心;對學(xué)生一視同仁,把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會制作課件和個人主頁,學(xué)校力爭順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度
時間:本學(xué)期共十七周的上課時間。
1—3周第一單元
精講1、2、5課,略讀3、4課
感受文學(xué)作品中的生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā),主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動,在活動中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、嘗試文學(xué),學(xué)會合作。
4—5周第二單元
精讀7、10課,略讀6、8、9課。
認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,體會作者的豐富的情感,根據(jù)作品展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法。參加“黃河,母親河”的活動,主動與人交流,注意說話的對象,用語文明得體。
6—8周第三單元
精讀11、12課,略讀13、14、15課。
欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格。懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館。
9周期中考試
10—12周第四單元
精讀16、17、20課,其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會課文表達(dá)的感情,了解課文抓住特征寫景方法。學(xué)會觀察景物的特點(diǎn)并作簡單的描述。說話要有針對性,有吸引力,善于打動人。
13—14周第五單元
精讀21、22、25課,其他略讀。
學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神,了解科學(xué)知識。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法?蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查,發(fā)布科技新聞。
15—16周第六單元
精讀26、27課,其他略讀。
欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣,培養(yǎng)熱愛關(guān)心動物的感情。在寫作中學(xué)會想象。
17—18周
復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
19周期末考試
六、教研課題
淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,全書按主題合成單元,共安排了6個專題:人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃,計26篇閱讀課文(精讀課文19篇,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動、1個名著導(dǎo)讀和1個專題探究?v觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,突出了詩詞教學(xué),除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個單元(第六)學(xué)習(xí),以豐富積累;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,重視了消息與詩詞的閱歷積累;從寫作上,注重了“個性”與“特征”的把握,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度和價值觀方面:
1、感悟“人物風(fēng)采”,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,了解動物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會的脈搏,呼吸時代的氣息,引發(fā)學(xué)生對人類命運(yùn)的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩的.國度,思接歷史與未來,于無遐的聯(lián)想和想象中,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
。ǘ┲R和能力方面:
1、識字寫字方面:本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。
2、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩詞的積累,感悟社會人生的文化內(nèi)涵,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面:把握“個性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”,合理地展開聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語交際方面:主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓(xùn)練,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚、連貫,不偏離話題”,“注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動,即“保護(hù)野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,共同討論,選出研究話題,制定出簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。
。ㄈ┻^程和方法方面:
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動五大結(jié)構(gòu)體系,擬安排96個課時,完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個基本理念:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。即堅持以學(xué)生為本的理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn),以我校的兩個省級語文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語文”,打造“特色品牌語文”,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),堅持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,遵循“得法于課內(nèi),得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,簡稱“可讀語文”;堅持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,遵循“吸取精華,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,簡稱“可視語文”;堅持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式,簡稱“可吟語文”;堅持國家與地方教材相結(jié)合,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡稱“可親語文”;最后科學(xué)整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,簡稱“本土語文”。
總之,堅持“教師是第一資源”,讓語文在教師引導(dǎo)中“立”起來;堅持“語文的外延就是生活”,讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來;堅持“大語文教育理念”,讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來;
堅持“課題研究是抓手”,讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來;一句話,堅持改革與創(chuàng)新,讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來!
七年級語文下冊個人教學(xué)工作計劃 篇16
一、指導(dǎo)思想。
以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依托,認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
二、學(xué)生基本情況。
這期間我在高一教語文。從學(xué)生入學(xué)考試來看,學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生語文優(yōu)秀率不到10%,口頭和書面表達(dá)能力不高,自主探究和合作能力也不好,所以這一時期的語文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此,我仍將繼續(xù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,努力為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析:
1、這本教材由7個單元和30節(jié)課組成,包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個現(xiàn)代語言單元組成,每個單元有四節(jié)課。第一單元筆記,第二單元寫人,第三單元寫風(fēng)景,第四單元寫小說,第五單元寫童話和科幻。在文體上,這五個單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個中國古典詩歌單元,每個單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風(fēng)格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。
2、寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習(xí)。整個寫作安排七次,課后每個單元結(jié)合“思考練習(xí)”進(jìn)行一兩次片段寫作。課外寫作需要學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。口語交際安排七次,散的口語交際活動也在課后“思考練習(xí)”中適當(dāng)安排。
3、綜合學(xué)習(xí)安排3次,涉及學(xué)習(xí)查閱資料,考察社會上的漢字,探索現(xiàn)代科技給人類帶來了什么。
4、寫作安排了兩次,涉及到復(fù)習(xí)正楷,初步了解正楷的基本筆畫組合內(nèi)閣規(guī)則。散寫練習(xí)結(jié)合課后“思考練習(xí)”,每個單元安排一兩次。
5、單位目標(biāo)
第一單元:敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計:首先,介紹作者,引起學(xué)生對課文的注意,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們掌握文章的脈絡(luò),作者的寫作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設(shè)題目讓學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)。
第二單元:寫人的散文。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的感情,正確的生活態(tài)度和價值觀,讓學(xué)生懂得如何對待自己的親人、老師,體會自己的愛;懂得處理個人、家庭、國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)。
第三單元:寫風(fēng)景的散文單元。目標(biāo)是了解關(guān)于寫場景的文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫場景的方法(掌握場景的特點(diǎn),合理安排寫場景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元:小說單元。目標(biāo)是了解小說的一般特征和相關(guān)知識,了解小說通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀國內(nèi)外優(yōu)秀小說,培養(yǎng)學(xué)生想象力,學(xué)會簡單分析評價人物。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),寓教于樂
第五單元:童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學(xué)達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:注重發(fā)展思維和想象力,通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氛圍。
第六、七單元:古詩詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠信,成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古詩之美,初步了解中國古詩的`輝煌成就。
四、一般教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材只是一個例子,重要的是在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義,并學(xué)會使用。
2、學(xué)習(xí)本書的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,讓他們能夠感性地閱讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。
5、閱讀大量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施
1、注重教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計強(qiáng)調(diào)結(jié)論勝于過程,認(rèn)知勝于情感,智能改變勝于心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課要從單一到綜合,從平面到立體,從封閉到開放,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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