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工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-21 14:36:47 工作計(jì)劃 我要投稿

校本教研工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的校本教研工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校本教研工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃1

  一、研修主題

  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就務(wù)必做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此,本次我選取了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

  二、研修目標(biāo)

  為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的用心性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。透過(guò)轉(zhuǎn)化,學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生,樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想,努力徹底地改變自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。

  三、學(xué)習(xí)資料

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué)20xx版

  《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社

  《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社

  《學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》

  四、研修過(guò)程

  1、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其構(gòu)成的原因,并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。

  2、具體實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施:

 。1)、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生生吃得好。

 。2)、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 。3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。4)、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的潛力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。

 。5)、用心發(fā)掘?qū)W困生身上的`閃光點(diǎn),做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑,樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。

 。6)、進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

  3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思,即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”。

  五、預(yù)期研修成果

  透過(guò)本次校本研修,使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“中學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

校本教研工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題,改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

 。ǘ┩ㄟ^(guò)開展校本教學(xué)研究,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教師的教育教學(xué)智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

  (三)通過(guò)開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。

  三、校本教研的基本原則和過(guò)程

 。ㄒ唬┗驹瓌t

  1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

  2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

  3、“通過(guò)教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。

  (二)基本過(guò)程

  結(jié)合我,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……

  按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。

  上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

  四、校本教研的主要措施

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。

  校長(zhǎng)為校本教研的'第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下:

  組長(zhǎng):徐xx(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):石x(教學(xué)校長(zhǎng))

  成員:葛x(教導(dǎo)主任)

 。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

  1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年,組織教師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。

  2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

  3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

  4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

 。ㄈ└倪M(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。

  1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

  2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

  3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。

  每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

 。ㄎ澹┙⒓(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師,學(xué)校納入年終考核積分。

  2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

 。1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

 。2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

 。3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

 。4)經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,做到四個(gè)保證:保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

校本教研工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校校本教研工作以國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨,以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心,有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。通過(guò)扎實(shí)開展各種有針對(duì)性的校本教研活動(dòng),提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平,進(jìn)一步提升校本教研品位,促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?/p>

  二、總體目標(biāo)

  1、建立校本教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。

  2、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組、備課組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

  3、通過(guò)各式各樣的教育實(shí)踐,使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,教學(xué)技能得到提高,打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

  三、工作重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為,提高教師教學(xué)技能水平;

  2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),掌握校本教研的基本方法和工作流程;

  3、建立校本教研組,起到輻射帶動(dòng)作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

  4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,加快教師成長(zhǎng)步伐;

  四、主要工作及措施

  (一)健全組織,完善制度,強(qiáng)化校本管理。

  1、組織到位

  成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以加強(qiáng)對(duì)校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

  組長(zhǎng):陳x

  副組長(zhǎng):譚x謝x

  成員:全體教師

  2、制度到位

  學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

  3、時(shí)間到位:我校將周五下午分別定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。

  4、加強(qiáng)校本教研的管理。

  注重日常教研活動(dòng)的資料管理,學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作。做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

 。ǘ┌l(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

  1、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)期,全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓(xùn)的。走出去,取他山之石;引進(jìn)來(lái),為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學(xué)校組織的思品,英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),十月份組織教師參加小學(xué)語(yǔ)文,數(shù)學(xué),科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽與觀摩活動(dòng),并且要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。

  2、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的.作用,針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,開展專題講座,集體備課,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。

  3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學(xué)研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

  4、開展好讀書活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書氛圍,提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著,撰寫一篇讀書筆記,進(jìn)行讀書感悟分享。

 。ㄈ┘訌(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

  1、以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長(zhǎng),確定后備骨干教師人選,制訂發(fā)展規(guī)劃,并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競(jìng)賽等校本研訓(xùn)活動(dòng),提高年青教師的教育教學(xué)能力。努力使新教師達(dá)到:一年基本規(guī)范,二年站穩(wěn)講臺(tái),三年教有所長(zhǎng)。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動(dòng)并加大管理和檢查的力度。對(duì)現(xiàn)任所有教師建立師徒合同,通過(guò)建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法,不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺(tái),加快成長(zhǎng)腳步,爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人。

  2、大力開展聽評(píng)課活動(dòng),實(shí)行隨堂聽課制度,每學(xué)期聽課20節(jié)以上。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋,做到聽評(píng)課123(提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方,指出兩點(diǎn)不足,提出三條建議),以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。

  3、立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù),使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻,提高能力,在市、縣基本功比賽中取得好成績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際,組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。

  4、積極參加新一輪教師基本功培訓(xùn)。新一輪教師基本功培訓(xùn)是國(guó)家對(duì)每一位在崗教師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),每個(gè)在崗教師必須無(wú)條件地接受培訓(xùn),達(dá)到提高教師素質(zhì)的目的。

  (四)豐富教研形式,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促觀念更新

  學(xué)校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。鼓勵(lì)教師建立自己的博客,盡量把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。

  2、集體備課——促教學(xué)反思

  各備課組、教研組在每周的教研活動(dòng)中,以月為單位,在一個(gè)月的活動(dòng)中做到“四個(gè)一”:

 。1)一次以某個(gè)年級(jí)為重點(diǎn)的,有針對(duì)性的,有主題的集體備課。

 。2)一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中對(duì)有問題的學(xué)生作業(yè)布置,提出改進(jìn)的建議,規(guī)范作業(yè)的布置。

 。3)一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題,可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹,也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃,有目的,有活動(dòng)過(guò)程記錄。

  (4)一次觀看名師上課光盤,并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流,談各自的收獲和體會(huì)。

  3、課例研討——促個(gè)體提高

 。1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,課前進(jìn)行說(shuō)課,課后說(shuō)反思。

 。2)同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一:說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),找出一點(diǎn)不足,提一點(diǎn)希望。

 。3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議,進(jìn)行二次、三次修改。

  4、課題研究——促教研成效

 。1)各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案,抓實(shí)研究的進(jìn)程,在研究中做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討,并及時(shí)做好各種資料的積累。

  (2)在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣,建立交流校內(nèi)平臺(tái)。

 。3)進(jìn)一步做好研究資料的搜集整理工作。及時(shí)做好平時(shí)研究過(guò)程的記錄,留下研究過(guò)程的第一手資料,進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。

  總之,新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

校本教研工作計(jì)劃4

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)一學(xué)期一來(lái)班級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,現(xiàn)作出總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思

  我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,并且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情景認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

  二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

  本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的資料,推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自我課外閱讀的資料做摘抄,能夠是作文,能夠是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的資料越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不一樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)本事和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的'效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,并把自我的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)本事亦然不斷提高。

 。ǘ┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班極需幫忙的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫忙,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。經(jīng)過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、存在問題與不足

  1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足,不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性不高,沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  五、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

校本教研工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育常規(guī)要求,以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化為目標(biāo),堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材研究為基本任務(wù),以課堂教學(xué)為中心,以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為目的,加強(qiáng)教研活動(dòng),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷更新教學(xué)觀念,應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)行為,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標(biāo)和任務(wù):

 。1)加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo),以課堂教改為重點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),解讀新課標(biāo),實(shí)踐新課標(biāo)。重點(diǎn)是“正確理解和把握教材的核心內(nèi)容”。

 。2)抓好教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材的研究,繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動(dòng),讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。

 。3)加強(qiáng)備、講、批、輔、研等教學(xué)常規(guī)工作協(xié)調(diào),進(jìn)行細(xì)化量化評(píng)價(jià)。

  三、工作要求:

  1、倡導(dǎo)集體備課并做到七備

  教師之間應(yīng)互相借鑒,有效地進(jìn)行教材處理和課堂教學(xué)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮集體的智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,實(shí)現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和開發(fā)。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二次備課,使教案具有個(gè)性化特征。

  在備課中要體現(xiàn):

  (1)備課標(biāo)。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每節(jié)課的要求。

 。2)備教材。把握教材編寫意圖,弄清每個(gè)單元與前后單元知識(shí)及能力的內(nèi)在聯(lián)系。

 。3)備學(xué)生。針對(duì)不同層次的學(xué)生,提出因材施教。

  (4)備教法。選擇教法,形成自己的教學(xué)思路。

 。5)備學(xué)法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  (6)備問題。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)問題。

 。7)備作業(yè)。精心設(shè)計(jì)作業(yè),提倡分層次布置作業(yè)。

  2、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)要求

  執(zhí)行區(qū)教研室的課堂教學(xué)要求:

 。1)一節(jié)課教師講話不得超過(guò)15分鐘;

 。2)主體內(nèi)容教學(xué)不少于10分鐘;

  (3)不許整節(jié)課全用電腦媒體;

 。4)評(píng)價(jià)學(xué)生方式方法要多樣性,不能形式主義走過(guò)場(chǎng)。

  課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念,突出學(xué)生的主體地位;采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,精講巧練,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,板書工整。

  按課表上課,按時(shí)下課,做到不拖堂,不利用各種方式變相占用學(xué)生課間休息時(shí)間。按照規(guī)定要求布置課外作業(yè),不隨意多留課外作業(yè)(學(xué)生書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)為宜)。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

  加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升教師的素質(zhì),是教師適應(yīng)教育教學(xué)迅猛發(fā)展的'途徑。本學(xué)期鼓勵(lì)教師做到:積極參與課題研究,以課題研究來(lái)提升教師的專業(yè)能力和水平。搞好資料的搜集、整理工作。積極撰寫教育教學(xué)論文、教育隨筆,及時(shí)寫教學(xué)反思,積極參加優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)課例”、“教學(xué)案例”等評(píng)選,

  4、落實(shí)聽課制度

  按照學(xué)校要求老師們每學(xué)期聽課不少于10節(jié),級(jí)科長(zhǎng)要配合行政加強(qiáng)對(duì)新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo),使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平。按照學(xué)校要求開展每學(xué)期每人上1節(jié)教研課,并依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)。逐步開展“推門課”制度。讓行政對(duì)每個(gè)教師任教的學(xué)科隨堂聽課,提倡請(qǐng)進(jìn)來(lái),加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。

  5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

  建立培優(yōu)扶困制度,落實(shí)培優(yōu)扶困成績(jī)跟蹤表,切實(shí)做好困難生的轉(zhuǎn)化工作,實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”,讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。要做到早一點(diǎn)打算,多一點(diǎn)行動(dòng),少一點(diǎn)埋怨,早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施,多一點(diǎn)關(guān)心體貼。要花大力氣,確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

  6、加強(qiáng)作業(yè)檢查

  要提高教學(xué)質(zhì)量,必須關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,教師批改作業(yè)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層布置作業(yè),作業(yè)量適中、質(zhì)量高,做到難易搭配,及時(shí)按要求批改、評(píng)講學(xué)生的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生修改有錯(cuò)的地方,作業(yè)檢查重點(diǎn)檢查師生評(píng)改后學(xué)生的更正情況。各教師自備一本“錯(cuò)題集”,綜合學(xué)生的常見錯(cuò)誤,以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)癥下藥。

校本教研工作計(jì)劃6

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為標(biāo)志,我國(guó)進(jìn)入了教育大變革的時(shí)期,也宣告了以校為本的到來(lái)。20xx年9月,我區(qū)開始了新課程改革實(shí)驗(yàn),以校為本的各種發(fā)展策略逐漸出現(xiàn)。伴隨著課程改革,以學(xué)校為核心、以學(xué)校人力資源的整合以及社區(qū)資源的運(yùn)用為主要手段的校本教研在我區(qū)各校隨之展開;仡櫵哪陙(lái)我區(qū)的校本教研,我們有行動(dòng),也有思考:

  一、我區(qū)校本教研的行動(dòng)方式

  校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué);顒(dòng)和教師行為。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn),建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校,營(yíng)造研究氛圍和創(chuàng)新文化。

  校本教研是一種實(shí)踐活動(dòng),這種實(shí)踐活動(dòng)最終體現(xiàn)在以教師為主體的研究活動(dòng)之中。校本教研的基地是學(xué)校,真正意義上的校本教研,必須以各學(xué)校扎實(shí)有效的活動(dòng)為基礎(chǔ)。幾年來(lái),我們?cè)诶^承傳統(tǒng)教研方法的基礎(chǔ)上,探索運(yùn)用了“課例分析”、“案例調(diào)查”、“聯(lián)校交流”、“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”等多種教研方式,努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性。

  我們的校本教研方式主要有:

  1、以培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)的“合作教學(xué)研討式”。

  “合作教學(xué)研討式”是以教師“自主鉆研、共同設(shè)計(jì)、分工行動(dòng)(上課、說(shuō)課、評(píng)課)、集體評(píng)議”為流程的教學(xué)研討方式。這種合作教研,打破了教師各自為陣、孤立無(wú)援的局面,有利于教師間的互動(dòng)、互助、互通,也有助于學(xué)科間的整合和交融。如,雨花臺(tái)中學(xué)廣泛開展的推磨聽課和評(píng)價(jià)交流活動(dòng),由于這種教學(xué)研究是集體式的,一人上課,不僅代表個(gè)人,而且備課組教師的設(shè)計(jì)水平;一人說(shuō)課,不僅說(shuō)個(gè)人思路,而且要說(shuō)合作群體的設(shè)計(jì)策略;一人評(píng)課,不僅發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且還要綜合整組教師的'觀點(diǎn)。這樣的一種看似個(gè)體,實(shí)為群體,看似分工,實(shí)為合作的教研方式,有利于教師走出狹窄的自我天地,學(xué)會(huì)與同事共同研究教材,共同設(shè)計(jì)教學(xué),共同反思得失,從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)共同提高的目的。

  2、以改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)的“課例教學(xué)研究式”。

  校本教研以新課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,宗旨在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展!罢n例教學(xué)研究式”以“教學(xué)問題”為核心,“自主設(shè)計(jì)”為基礎(chǔ),“教學(xué)行動(dòng)”和“交流反思”為重點(diǎn),圍繞一個(gè)個(gè)的課堂教學(xué)實(shí)例展開反思性研究。這些教研課例,課前帶著需要研究的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課中針對(duì)提出的問題探求策略和方法,課后圍繞教學(xué)問題反思提高。如,小行小學(xué)的課堂教學(xué)研討,始終突出《小學(xué)生學(xué)習(xí)問題的研究》這個(gè)主題,一段時(shí)間圍繞一個(gè)問題展開討論,這些問題都不是空想出來(lái)的,而是從真實(shí)的教學(xué)情境中篩選出來(lái)并迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師結(jié)合課例、圍繞問題撰寫教學(xué)日志,利用學(xué)校博客開展交流,還組織教師與專家、教研員進(jìn)行參與式對(duì)話,形成課例教研側(cè)記,從而促成了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改變,有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。20xx年8月,小行小學(xué)方玉春老師在區(qū)教研室指導(dǎo)下撰寫的《地鐵中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》第7-8期上。

  3、以審視教學(xué)行為、分析教學(xué)缺憾為目標(biāo)的“教學(xué)案例反思式”。

  教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù),教師的教學(xué)閃光和教學(xué)缺憾影響著教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時(shí)間是教學(xué)生活,教師是唯一真正與人打交道的職業(yè),因此,教師生活是否幸福很大程度上取決于教學(xué)生活是否幸福,取決于師生交往是否愉快。校本教研引導(dǎo)教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,把教學(xué)生活中的閃光和缺憾用“教學(xué)敘事故事”、“教學(xué)片段實(shí)錄和反思”、“教學(xué)隨筆”等形式記錄下來(lái),留下研究痕跡,可以幫助教師獲得成功,并由此感受幸福。如,雨花實(shí)小針對(duì)新教師的課堂教學(xué)常規(guī)問題,開展課堂觀測(cè)反思活動(dòng):組織學(xué)校骨干教師上示范課,制作成教學(xué)錄像,利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校教學(xué)委員會(huì)成員、教研組長(zhǎng)和新教師們一道看錄像,觀測(cè)教學(xué)過(guò)程中師生的教學(xué)狀態(tài),并圍繞教學(xué)常規(guī)進(jìn)行沙龍式研討。無(wú)論是上課教師還是觀課教師,既講成功的地方,也講教學(xué)的缺憾,使案例反思真正落在了實(shí)處,使新教師找到了問題所在和解決方法,同時(shí)也感受到同伴互助的快樂與幸福。

  4、以解決教學(xué)中的真實(shí)問題為目標(biāo)的“深度對(duì)話會(huì)談式”。

  教師的實(shí)踐反思是校本教研的前提條件,如果沒有橫向的交流和縱向的專業(yè)引領(lǐng),那么就很可能造成低水平的重復(fù)。所以一段時(shí)間針對(duì)教師近期教育教學(xué)問題開展的深度對(duì)話或會(huì)談式評(píng)議是必要的!吧疃葘(duì)話會(huì)談式”校本教研,一般有專家、教學(xué)顧問或有經(jīng)驗(yàn)的教師等參加,采用“問答、商討、會(huì)談”等形式促使合作團(tuán)隊(duì)和全體教師的對(duì)話,共同尋找解決問題的辦法。對(duì)話的方式可以是面對(duì)面的,也可以是網(wǎng)上互動(dòng)。如,板橋中學(xué)開展的“三種對(duì)話”活動(dòng),即:教師與自我的對(duì)話--自我反思,教師與同行的對(duì)話--同伴互動(dòng),實(shí)踐與理論的對(duì)話—專業(yè)引導(dǎo),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。再如,共青團(tuán)路小學(xué)多年來(lái)聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師詹明道老師為學(xué)校的數(shù)學(xué)導(dǎo)師,每學(xué)期到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行新課程專題講座,和教師們面對(duì)面深度對(duì)話。春江學(xué)校本學(xué)期聘請(qǐng)了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學(xué)校的教學(xué)顧問,幫助學(xué)校培養(yǎng)青年教師,協(xié)助教師解決教學(xué)中的具體問題。通過(guò)特級(jí)教師和專家的不定期地與教師的會(huì)談,縮短了教師成才的時(shí)間,提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)。

  二、我區(qū)校本教研的互動(dòng)形式

  1、名校輻射帶動(dòng)——以課例教研觀摩活動(dòng)為抓手,共同提高。

  我區(qū)的中小學(xué)近三分之二是省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這些省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中,區(qū)課改

  學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校是學(xué)科教學(xué)研究的領(lǐng)頭羊,這些名校積極開放自己的教研活動(dòng),隨時(shí)接受區(qū)內(nèi)學(xué)校教師的“推門聽課”。教研部門每學(xué)期都要組織基地學(xué)校開展“課例教研觀摩”活動(dòng),充分發(fā)揮基地校的示范、輻射、指導(dǎo)的作用。如雨中、共中、西中、實(shí)小、共小、行小、鐵小、等學(xué)校多次向區(qū)內(nèi)學(xué)校開放“合作教學(xué)”、“有效教學(xué)”、“課例教研”、“專家講學(xué)”、“聯(lián)片研討”等校本教研活動(dòng),主動(dòng)通知區(qū)內(nèi)周邊學(xué)校參與,創(chuàng)設(shè)了共同提高的良好氛圍。

  2、名師引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)——以師徒教師結(jié)對(duì)子為形式,攜手同行。

  我區(qū)有一批名師,也有眾多的市、區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師,雖然他們分散在不同的學(xué)校,但是他們都能在各自的崗位上發(fā)揮著積極的作用。名師們不僅向區(qū)、校教師做公開課或做專題講座,還與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,經(jīng)常深入到徒弟教師課堂進(jìn)行指導(dǎo),幫助教師進(jìn)步。同時(shí),徒弟可以隨時(shí)聽名師上課,請(qǐng)教教學(xué)問題,探討解決問題的策略。

  3、骨干帶頭促動(dòng)——以積極參與校本教研為標(biāo)志,切磋技藝。

  校本教研中的專業(yè)引領(lǐng)不能缺少“外援式”的“洋專家”,也不能缺少自己培植的“土專家”。因?yàn)檫@些“土專家”式的教學(xué)骨干長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,與教師更貼近,也就更能理解教師的困惑和需要。他們不僅把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中,還和名師一道承擔(dān)起引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)聽課、說(shuō)課、評(píng)課的任務(wù),并能在校本教研活動(dòng)中,主動(dòng)發(fā)表自己的見解,大膽切磋、商討、協(xié)作。

  三、我區(qū)校本教研存在的問題和對(duì)策

  1、我區(qū)校本教研存在的主要問題:

 。1)校本教研缺乏深入認(rèn)識(shí),缺少理論指導(dǎo)。

 。2)校本教研缺乏專家引領(lǐng),缺少課題引路。

  (3)校本教研缺乏制度保障,缺少推進(jìn)思路。

 。4)校本教研缺乏合作機(jī)制,缺少互助熱情。

 。5)校本教研缺乏學(xué)校特色,缺少互動(dòng)平臺(tái)。

  2、對(duì)我區(qū)校本教研的思考。

  (1)提升校長(zhǎng)校本教研的能力。

  校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人。一個(gè)學(xué)者型的校長(zhǎng)才能帶出一支研究型的教師隊(duì)伍,建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)要為教師、教研員和專家的溝通和聯(lián)系經(jīng)常性地創(chuàng)造良好環(huán)境和條件,使教師們的困惑能夠及時(shí)得到回應(yīng)。同時(shí),校長(zhǎng)在校本教研活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá),給教師予人文關(guān)懷和專業(yè)支持,尊重教師的專業(yè)選擇。并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍,構(gòu)建學(xué)校教研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,在校本教研活動(dòng)中率先垂范。

 。2)打造校本教研的骨干隊(duì)伍。

  校本教研的骨干隊(duì)伍有名師、學(xué)科帶頭人、“土專家”,還有教科研人員。校本教研的主力軍在學(xué)校,解決學(xué)校發(fā)展中的問題靠學(xué)校的骨干隊(duì)伍。我們不能忽視教研部門專業(yè)服務(wù)和支持協(xié)作,要重視教科研人員對(duì)校本教研的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升的作用,教研員的專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐和理論的對(duì)話,有利于學(xué)校校本教研認(rèn)識(shí)理論的升華。

 。3)加快校本教研的制度建設(shè)。

  課程改革,“改到深處是制度”。科學(xué)的、切實(shí)可行的校本教研制度是校本教研有效推進(jìn)的保障。隨著課改向縱深發(fā)展,校本教研就更加需要有清晰的推進(jìn)思路、健全的組織機(jī)構(gòu)、可行的運(yùn)作策略和一系列保障激勵(lì)制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來(lái),從墻上走下來(lái)”,關(guān)鍵就要看它能否成為校長(zhǎng)的管理行為和教師的研究行動(dòng)。

校本教研工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神,和村教育管理區(qū)以課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問題為對(duì)象,開展課堂有效性研究,提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識(shí),進(jìn)一步更新教學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,力爭(zhēng)使管理區(qū)整體教研、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  二、總體目標(biāo)

  1、以務(wù)實(shí)教研為核心,努力提高教研實(shí)效性,重在抓落實(shí),抓實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),不搞形式。

  2、以提高課堂有效性為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。

  3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,做好課題、問題的研究。使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化,使青年教師的個(gè)人素養(yǎng)得到發(fā)展,教學(xué)技能得到提高,促進(jìn)教師教科研能力,提高教學(xué)效率。

  三、主要工作

  本學(xué)期,管理區(qū)將繼續(xù)以"構(gòu)建扎實(shí)、有效的課堂教學(xué),落實(shí)減負(fù)增效工作。"為大主題,主要做好以下幾種形式的校本教研工作。

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力;

  1、根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況,以專題的形式進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座。每學(xué)期組織以校區(qū)為單位或邀請(qǐng)一市校基地組成員學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座或觀看理論輔導(dǎo)專題片等。

  2、擬定教師自學(xué)教育理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理辦法,扎實(shí)開展"五個(gè)一"的活動(dòng)。即:讀一本教育理論專著,鉆研一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)章節(jié)的`新教材案例,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)案例或論文,至少上一節(jié)公開研討課,參加一次校區(qū)或區(qū)級(jí)校本教研交流活動(dòng)。

  3、做好各級(jí)骨干教師的引領(lǐng)作用。發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的作用,開展傳、幫、帶的活動(dòng),把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。

  4、"優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)"基地校交流研究。積極與基地組其他學(xué)校交流,定期開展各類教學(xué)研究活動(dòng),互相學(xué)習(xí)、觀摩借鑒,促進(jìn)管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高。

  (二)強(qiáng)化教研組建設(shè),明確教研組職能;

  針對(duì)管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題,特別是校本教研的針對(duì)性較弱,對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象,我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

  1、從需要出發(fā)選準(zhǔn)教研主題。從本組教研活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題,確定本學(xué)期的教研主題,并且圍繞主題制定詳細(xì)的步驟。整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)教研主題開展。

  2、教研組要嚴(yán)格按照"四定三有"(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人;有檢查、有考核、有記錄)的要求,確保學(xué)校和教研組研討的時(shí)間。教研組每周至少一次教研活動(dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí),學(xué)校教研活動(dòng),每?jī)芍芤淮危òw備課、課例研究、課題研究、專題研究),管理區(qū)及基地校大型教研活動(dòng)不少于4次。

  3、在教研組單位內(nèi),開展教師培訓(xùn)和教育科研,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。除了區(qū)級(jí)、校級(jí)組織的各類教師培訓(xùn)外,教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓(xùn)的職能。以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)青年教師,促進(jìn)優(yōu)秀教師更優(yōu)秀,青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí),教研組還進(jìn)一步加重"研"的味道,加強(qiáng)教研組的科研功能。

  4、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。以教研組為單位,以"說(shuō)、聽、評(píng)"三位一體教研活動(dòng)為依托,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論,反思自己的教學(xué),研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。

  (三)完善過(guò)程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路;

  1、建立有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,完善各校的年度考核制度,調(diào)動(dòng)教師做好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負(fù)面影響。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

  3、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),突出過(guò)程性管理。認(rèn)真組織各年級(jí)的單元考試、調(diào)研測(cè)試及期末考試,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找問題所在,制定階段性目標(biāo)措施,促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

  (四)以教研促科研,使課題研究落到實(shí)處;

  1、繼續(xù)認(rèn)真做好各級(jí)各類課題申報(bào)工作,要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題,努力開展課題研究工作。各校要引導(dǎo)教師通過(guò)課題研究來(lái)解決實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題,通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平,通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

  2、抓好課題組的建設(shè),要求承擔(dān)課題研究的教師,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來(lái),把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。

  總之,我們要以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑,為提高管理區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供平臺(tái)。

校本教研工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)市教研院和經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排,以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題,以“導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”為重點(diǎn),落實(shí)xx市小學(xué)數(shù)學(xué)新常規(guī),關(guān)注學(xué)科核心力,積極開展校本教研活動(dòng),借助“三單”式教學(xué),凸顯“學(xué)”的主體地位,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)組教師專業(yè)發(fā)展,提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作

  (一)加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)

  落實(shí)《xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”,學(xué)習(xí)其他兄弟校的經(jīng)驗(yàn),讓老師們以“三單”的形式展開備課,實(shí)現(xiàn)“學(xué)”為主體的課堂變革,且能積極參與新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng),切實(shí)提升教師的教學(xué)水平,提高教學(xué)效益。

 。ǘ┐龠M(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

  為了加快青年教師的成長(zhǎng),避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面,特將數(shù)學(xué)組的青年教師按相近年級(jí)進(jìn)行分組,并給每組配上兩三位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師參與指導(dǎo)。分組名單如下:

  成員

  年級(jí)

  指導(dǎo)教師

  一年級(jí)

  活動(dòng)要求:每組由指導(dǎo)教師選定一個(gè)上課的課題,成員先各自以“三單”形式展開備課,然后集中商討形成最佳方案,依方案制訂課件,再抽簽決定上課人員,一起磨課,最后在組里展示。評(píng)課環(huán)節(jié)以組員的評(píng)課為主,盡量給青年教師展示成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)“新燭”匯報(bào)課

  新教師是數(shù)學(xué)組的新鮮血液,新教師的成長(zhǎng)關(guān)系著學(xué)校數(shù)學(xué)組的前景。數(shù)學(xué)組本學(xué)年有兩位新教師:執(zhí)教五年級(jí)的林依依老師和謝歡碧老師。借助團(tuán)隊(duì)磨課讓他們經(jīng)歷精心備課、磨課的過(guò)程,再通過(guò)新燭匯報(bào)課鞏固熟練,在此過(guò)程中,除了由指導(dǎo)師外,還會(huì)發(fā)動(dòng)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師的`力量給予他們最大的幫助。

 。ㄋ模╅_展“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  本學(xué)期數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)間:第5周;

  成果驗(yàn)收:第12周;

  活動(dòng)內(nèi)容:一二年級(jí):擺火柴棒、數(shù)獨(dú)

  三四年級(jí):魔尺、算24

  五六年級(jí):魔方、數(shù)獨(dú)

  三、主要措施

  1、以集中學(xué)習(xí)的形式,要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī),按新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。

  2、老師們參加每?jī)芍芤淮蔚臄?shù)學(xué)教研活動(dòng)(周二下午),每次時(shí)間不少于2節(jié)課,做到“三定”:定時(shí)、定主題、定發(fā)言人,每位教師積極發(fā)言,各備課組認(rèn)真做好各位老師的發(fā)言記錄。

  3、老師們自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好摘抄筆記,同時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),收集資料,撰寫各級(jí)各類案例、論文。

  4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的督查,每位老師上好家常課,每人每學(xué)期聽課15節(jié)以上。

  四、具體活動(dòng)安排

  周次

  活動(dòng)內(nèi)容

  主講人

  地點(diǎn)

  4(3.8)

  教研組第一次會(huì)議

  待定

  5(3.19)

  12學(xué)時(shí)培訓(xùn)

  沙城三小

  8(4.4)

  研討課(1)——第一組

  第一組

  待定

  10(4.18)

  研討課(2)——第二組

  第二組

  待定

  12(11.15)

  研討課(3)——第三組

  第三組

  待定

  13

  陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

 。ㄒ徽欤

  待定

  待定

  16(12.13)

  研討課(四)——第四組

  第四組

  待定

校本教研工作計(jì)劃9

  基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入,健康的推進(jìn),學(xué)校是主陣地,教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校課程建設(shè)的潛力和辦學(xué)水平,具有重要的理論和實(shí)踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,特?cái)M定本計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  我校的校本教研活動(dòng)開展要以新課程為導(dǎo)向;改善和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校建立以教師為研究主體;以課堂教學(xué)為主陣地;以新課程實(shí)施中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象;以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn);以行動(dòng)研究為主要方式;以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),努力實(shí)現(xiàn)成名師,出質(zhì)量,創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。

  二、基本目標(biāo)

  透過(guò)校本教研活動(dòng)開展,一是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題,解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究;二是在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題,由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討,構(gòu)成解決問題的方案,從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,改變“等”(等專家指導(dǎo))、“靠”(靠行政部門、教研部門)現(xiàn)象;三是從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,盤活學(xué)校內(nèi)部的資源,開展各種形式的研究活動(dòng),提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的潛力。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效,學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)直接抓,教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí),全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):李維忠

  副組長(zhǎng):郭郡民

  成員:楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花

  四、校本教研的資料:

  1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

  2、開展“三課”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的示范課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。

  3、開展學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。學(xué)校每期開展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科的競(jìng)教活動(dòng)。

  4、開展教師“十個(gè)一”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記,每周向教研組帶給一個(gè)本人遇到的值得探討的問題,每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案,每期上一節(jié)校級(jí)研究課,每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著,每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志,每期承擔(dān)一個(gè)單元群眾備課,編制一份試卷、制作一個(gè)課件,每位教師建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  5、開展“三項(xiàng)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評(píng)選活動(dòng)。

  6、開展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動(dòng),向本學(xué)校家長(zhǎng)及社會(huì)開放,促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。

  7、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好濰坊市級(jí)課題和壽光市級(jí)課題的研究。

  五、校本教研主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度,并透過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,對(duì)自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析,根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃資料,自覺學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。

  2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料,注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),對(duì)問題大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見,為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng),邀請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員(教育局、教研室的同志)來(lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題;另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),引進(jìn)先進(jìn)教育思想,借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

  六、校本教研活動(dòng)開展的方法

  1、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。

  學(xué)校每期開展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及科學(xué)等學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。組織教師研討、營(yíng)造一種課堂實(shí)踐的氛圍,創(chuàng)設(shè)教師的情景對(duì)話,促成教師反思,彼此提高教育教學(xué)潛力。

  2、實(shí)話實(shí)說(shuō)的思維碰撞式教研。

  學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂,進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo),在進(jìn)行意見交換。不唱?jiǎng)P歌,要求教師實(shí)話實(shí)說(shuō),促進(jìn)教師的心靈相通,情感相融,思維互動(dòng)。

  3、專家引領(lǐng)提升式教研。

  校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來(lái)搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng),借助專業(yè)引領(lǐng),既能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車,脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來(lái)校舉辦課改專題講座,二是透過(guò)骨干教師的引領(lǐng),三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。

  4、問題研究中的反思感悟式教研。

  沒有反思,就沒有感悟;沒有感悟,便難以提升教師的專業(yè)潛力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材,使其創(chuàng)造性地使用教材;在課后反思本節(jié)課的成功之處,不足之處,有無(wú)完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件,用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個(gè)案。

  5、群眾備課中的資源共享式教研。

  組織教研組內(nèi)教師群眾備課,共同研究教學(xué)策略,充分發(fā)揮群眾智慧的力量,有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題,真正做到資源共享。

  七、校本教研活動(dòng)要求

  (一)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

  1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作研究。

  2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。

  3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

  4、加強(qiáng)學(xué)科整合,改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。

 。ǘ┬1窘萄谢顒(dòng)過(guò)程要求

  1、每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。

  2、每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié),建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

  3、校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,提高自身素質(zhì)。

  八、校本教研評(píng)價(jià)辦法

  1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際狀況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個(gè)人”,并給予必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的`教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

  2、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合,對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評(píng)為“優(yōu)”,更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

  九、校本教研管理制度

 。ā堵宄墙值懒魠螌(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研管理制度》附后)

  十、落實(shí)保障措施,確保校本教研順利開展

  1.組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到職責(zé)明確,人人參與。注重思想引領(lǐng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為校本教研帶給好服務(wù),努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論,并構(gòu)成制度。透過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維,學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題;組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運(yùn)用等。

  3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn),強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的潛力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑,力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件,為教師帶給更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。

  4.時(shí)間保障。學(xué)校要用心創(chuàng)造條件,保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間,即教師每周參加校本教研的時(shí)間不少于1小時(shí),每周讀書學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng),并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。

  5.物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入,購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等,為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究帶給必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),豐富教師的信息儲(chǔ)備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要,隨時(shí)為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。

  6.管理保障。要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理,完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè),隨時(shí)將各教研組校本教研計(jì)劃專題、校本教研記錄、教研活動(dòng)構(gòu)成的策略報(bào)告等記入學(xué)校資源庫(kù)。要堅(jiān)持每學(xué)期開展校本教研的評(píng)估工作,評(píng)選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果,對(duì)具有必須價(jià)值的研究成果,要聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估鑒定,并做好研究成果的推廣工作,以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。

校本教研工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,以“教學(xué)質(zhì)量提升,教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念,重點(diǎn)做好“有效研究、一得課堂”兩項(xiàng)基本工作,發(fā)揮好校本研訓(xùn)的先導(dǎo)作用,為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù)。

  二、教研專題

  本階段專題:《教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成》

  三、工作目標(biāo)

  ㈠提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

  逐步做到100%課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定合理適切,100%教學(xué)重點(diǎn)明確突出,在教學(xué)實(shí)施中得到有效落實(shí)。

 、娲龠M(jìn)教師教學(xué)方式以“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向,一課一得。

 、缱屨n堂教學(xué)有情感,關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成。

  四、具體措施

 、逡浴耙徽n一得”為抓手,緊扣重點(diǎn),突顯效益。

  ⒈ 在教學(xué)設(shè)計(jì)上呈現(xiàn),在課堂教學(xué)中變現(xiàn),在評(píng)價(jià)效果上體現(xiàn),把“一課一得”放到突出的位置,要展現(xiàn)教師的教學(xué)成果。

 、胚^(guò)好備課、上課關(guān),教師在課堂教學(xué)中科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)并有效落實(shí),科學(xué)組織實(shí)施,形成基本的教學(xué)程式;領(lǐng)導(dǎo)、師傅、教研組長(zhǎng)要深入課堂,通過(guò)自己的深入研究,帶動(dòng)、引導(dǎo)其他教師進(jìn)行研訓(xùn)中來(lái);要幫助老師實(shí)踐、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生;

  ⑵突出“目標(biāo)意識(shí)”和“有效性”,重點(diǎn)研究如何“一課一得”,如何“省時(shí)高效”;

 、峭ㄟ^(guò)學(xué)校、教研組的研討、課堂教學(xué)實(shí)踐,繼續(xù)進(jìn)行“每周一課”研討活動(dòng),形成較為實(shí)用的策略,進(jìn)行集中的展示,教師觀摩、討論、學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的實(shí)踐;本學(xué)期保證兩到三次的課堂教學(xué)展示活動(dòng),各教研組充分利用好這樣的機(jī)會(huì),認(rèn)真組織教研。

  課前通過(guò)集體備課,精心備課,精心組織,展示研究的成果;認(rèn)真虛心的觀摩授課教師的課堂教學(xué),吸取好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的課堂教學(xué);課后,組織診評(píng),剖析自己與他人的成功與不足,改進(jìn)自己的教學(xué),提高自身的教研水平。

 、燃皶r(shí)地反思、總結(jié),逐步形成符合各自特點(diǎn)的教學(xué)方式。

  ⑸要保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,通過(guò)各種形式的質(zhì)量監(jiān)測(cè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、分析問題,調(diào)整教與學(xué)的方式、方法,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

 、首龊眯1狙杏(xùn)的檔案建設(shè),及時(shí)地積累,為以后工作打基礎(chǔ),形成可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

 、 四落實(shí):

 、 在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)。

  每月進(jìn)行不少于兩次的定期教學(xué)設(shè)計(jì)檢查,進(jìn)行不定期抽查,檢查重點(diǎn):

 、 制訂的教學(xué)重點(diǎn)能夠解決教學(xué)目標(biāo)中的主要問題

  ② 在教學(xué)過(guò)程有詳細(xì)的落實(shí)措施

 、 練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)

 、 課后反思梳理重點(diǎn)落實(shí)情況

  ⑵ 在課前試講中落實(shí)。

  (課前研討、試講)

  每單元教學(xué)前,進(jìn)行單元集體備課,每周進(jìn)行下一階段集體備課,每節(jié)課上課前,有教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行試講,相互交叉,形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。

  試講內(nèi)容:

 、 圍繞教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討、試講。

 、 研討試講要從課標(biāo)、教材、單元、課時(shí)四個(gè)層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求,分析教學(xué)重點(diǎn)的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。

  ③ 研討試講要從知識(shí)達(dá)成、學(xué)生發(fā)展、教師提升等分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)如何做,為什么這么做,還可以怎樣做。

 、 在課堂教學(xué)中落實(shí)。

  (課堂實(shí)踐、看課)

  隨機(jī)看課與預(yù)定的`課堂教研相結(jié)合,精心上好每節(jié)課,自主實(shí)踐、同伴觀摩,每節(jié)課要當(dāng)成一個(gè)研究的案例,作為不斷提高教學(xué)能力的階梯。

  上課要做到:

 、 課堂教學(xué)要重點(diǎn)明確、突出。

 、 教學(xué)方式方法要合理有效,促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)的有效達(dá)成。

 、 教學(xué)各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成,精煉有活力。

  聽課要做到:

 、 能夠抓住教學(xué)重點(diǎn),分析是否科學(xué)準(zhǔn)確

 、 能夠理清具體是怎樣教學(xué)的。

  分析授課者的教學(xué)方式方法是否是突出重點(diǎn),思考還有什么教學(xué)方式方法,能夠更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)

  ⑷ 在反思研討中落實(shí)。

  (診評(píng)研討、反思)

  每節(jié)課課后都要進(jìn)行反思,回顧課堂教學(xué),提煉成功的經(jīng)驗(yàn),查找不足,調(diào)整后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

  診評(píng)研討要做到

 、 圍繞教學(xué)重點(diǎn)的制訂是否科學(xué)、落實(shí)措施是否得當(dāng)進(jìn)行研討。

 、 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)照課堂教學(xué)實(shí)際效果,分析課例(案例)的教學(xué)重點(diǎn)確定是否科學(xué)。

  ③ 結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況,分析教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)措施手段等是否得當(dāng),探討更合理的方式方法。

 、 總結(jié)提煉成功的做法

  形成反思習(xí)慣,教師個(gè)體反思要做到

  ① 反思課堂教學(xué)中是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆鋵?shí)課前設(shè)計(jì);

 、 反思課堂教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是否得到突出,落實(shí)有效;

  ③ 反思教學(xué)重點(diǎn)是否起到解決重點(diǎn)問題的預(yù)想效果;

 、 反思具體的教學(xué)方式方法是否達(dá)到預(yù)期效果;

 、 反思如何調(diào)整會(huì)更高效。

 、鎯(yōu)化教學(xué)管理,保障重點(diǎn)實(shí)施

  1.優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 、琶骼碚摗

  要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標(biāo)準(zhǔn)、階段要求、單元要求、課時(shí)重點(diǎn)”一口清。

 、莆鰧(shí)踐。

  對(duì)實(shí)際的教學(xué)行為進(jìn)行深入淺出的分析。

  2.優(yōu)化研討實(shí)踐,突出重點(diǎn)與跟蹤解決問題相融合,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  圍繞教學(xué)重點(diǎn)有效達(dá)成的課堂實(shí)踐進(jìn)行研討,對(duì)出現(xiàn)問題的深入分析,調(diào)整修正后再實(shí)踐,力求問題的解決。

  3.優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作,促進(jìn)每一個(gè)人都圍繞專題思考實(shí)踐。

 、沤萄薪M研討活動(dòng)全開放。

  課堂教學(xué)開放:每個(gè)人每個(gè)月至少要上一節(jié)研討課,教研組長(zhǎng)先上,做好示范引領(lǐng)。

  組內(nèi)研討開放:研討活動(dòng)面向全校開放,任何人都可以參與提問。

  開放的課堂提前公示,閑課教師要參與看課診評(píng)。

 、聘倪M(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)方式。

  以展現(xiàn)教研組個(gè)性特點(diǎn)為突破口,自己設(shè)計(jì),學(xué)校搭建好平臺(tái),提供好各方面的服務(wù),變教師被動(dòng)為主動(dòng)。

  4.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)教師在研究中不斷提高。

 、艌(jiān)持看過(guò)程、重提高、多鼓勵(lì)的原則,調(diào)動(dòng)積極性。

 、茖(duì)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行細(xì)致分析,提煉成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,并在月份考核中加分獎(jiǎng)勵(lì)。

校本教研工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

  2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實(shí)施新課程能力,著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊(duì)伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

  4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動(dòng)實(shí)施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開展各類公開課活動(dòng),通過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、改革評(píng)價(jià)制度,注重過(guò)程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià),既注重結(jié)果,更注重過(guò)程。

  三、具體教研活動(dòng)安排:

  1、集體備課。按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實(shí)好集體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,單周為語(yǔ)文,雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),并畫出單元的知識(shí)樹。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來(lái),并應(yīng)用于自己的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識(shí)體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

  2、開展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)。為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。活動(dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

  3、為了進(jìn)一步落實(shí)校校公開課人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會(huì)明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  4、上好示范課。

 。1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,9月份開展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展,以典型帶動(dòng)全體教師,集思廣益,以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

 。2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的.作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開課。

 。3)教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長(zhǎng)示范課活動(dòng),以此推動(dòng)音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  (4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

 。5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評(píng)出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。

  5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評(píng),以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對(duì)問題進(jìn)行分析解答,同時(shí)發(fā)揮集體的力量,通過(guò)研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

  四、教研活動(dòng)的管理:

  1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃,并由教導(dǎo)處審核。

  2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

  3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容制度。

  4、教研組成員人人參與教研。

  5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng),并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

  6、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

  五、月工作安排:

  九月

  1、制定校本教研工作計(jì)劃。年組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。

  3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

  4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

  5、專題教研。

  十月

  1、英語(yǔ)骨干教師示范課。

  2、選拔普通教師上示范課。

  十一月

  1、專題研討。

  2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

  3、學(xué)科帶頭人示范課。

  十二月

  1、專題教研。

  2、音樂學(xué)科組長(zhǎng)示范課。

  3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。

  4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

  一月

  1、教研總結(jié)。

  2、材料歸檔。

校本教研工作計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題,運(yùn)用新的課程理念,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題,分析問題,解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效率。

  二、工作重點(diǎn)

  1、制度校本教研計(jì)劃,做好校本專題研究的研究工作。

  2、積極開展參與各項(xiàng)教研活動(dòng),不斷提高教研水平。

  3、積極關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的新問題,提高校本教研中問題的針對(duì)性與實(shí)用性。

  4、進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)教學(xué),嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn),備好課,上好課,加強(qiáng)教學(xué)反思,寫好案例分析,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。

  三、具體工作要點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)(課程標(biāo)準(zhǔn),新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn))等教育教學(xué)刊物,努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平

  2、結(jié)合校本教研專題,關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的'有價(jià)值的問題,認(rèn)真做好問題單的記錄與交流。

  3、邊學(xué)習(xí)、邊討論,邊研究,邊運(yùn)用,積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開及評(píng)課工作,汲取經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來(lái)指導(dǎo)自已的教學(xué)。

  4、積極參與qq群的討論工作。

  5、積極撰寫教學(xué)反思,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向。

  6、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué),與新教師一起成長(zhǎng)

  7、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,充分運(yùn)用本學(xué)期校本教研究的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

校本教研工作計(jì)劃13

  一、工作目標(biāo):

  緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),把“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”作為工作主線,著眼于學(xué)生的興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)和增強(qiáng)教師工作的幸福感、成就感和內(nèi)動(dòng)力。抓規(guī)范、亮特色、求發(fā)展,初步形成“走好每一步”學(xué)校教研訓(xùn)特色,以教研訓(xùn)文化促進(jìn)校園文化內(nèi)涵,優(yōu)化校園育人環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,并力爭(zhēng)獲得區(qū)第三輪先進(jìn)校本教研訓(xùn)學(xué)校。

 、弊鰧(shí)校本教研訓(xùn)各項(xiàng)常規(guī)管理。

 、矅@“走好每一步”辦學(xué)特色,開展相應(yīng)的教研訓(xùn)活動(dòng)。

  ⒊搭建平臺(tái),加強(qiáng)校本教研訓(xùn)的分層次建設(shè),使教師有序、快速地發(fā)展。

  ⒋聚焦課堂,開展多種形式探索課堂效率,努力形成輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)模式。

  ⒌提高教研活動(dòng)質(zhì)量的策劃能力。各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研策劃的理論,開展教研活動(dòng)的有效改進(jìn)活動(dòng),并積極撰寫教研策劃案例。

 、都哟蠼逃蒲辛Χ,走科研興校之路。認(rèn)真做好已立項(xiàng)課題的結(jié)題工作,確立新的課題,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)力度。

 、钒l(fā)揮名師工作室的作用,積極聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外名師來(lái)我校傳經(jīng)送寶,為教師的成長(zhǎng)平臺(tái),同時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)校各學(xué)科的骨干教師。

 、附M織好教師的培訓(xùn)工作。

  二、工作重點(diǎn)和措施

 、宕罱ǘ嘣脚_(tái),引導(dǎo)教研分層建設(shè)

  ⒈學(xué)校教研的常規(guī)性建設(shè)。再次學(xué)習(xí)省教育廳下發(fā)的《教學(xué)管理指南》和《學(xué)科教學(xué)建議》,理解和落實(shí)其中的要求。并結(jié)合學(xué)校提出的具體目標(biāo),做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之規(guī)范篇。

  ⒉學(xué)校教研的發(fā)展性建設(shè)。在常規(guī)建設(shè)的基礎(chǔ)上,聚焦課堂:⑴發(fā)現(xiàn)教學(xué)疑難問題,團(tuán)體突破;⑵對(duì)教學(xué)中碰到的問題積極進(jìn)行小課題研究;⑶積極開展同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、一課多上、課例研討、課例評(píng)析、教學(xué)敘述等實(shí)踐活動(dòng)。努力形成一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)體。⑷關(guān)注課堂作業(yè),設(shè)計(jì)每課練習(xí),達(dá)到教與練的統(tǒng)一。做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之研討篇。

 、硨W(xué)校教研的示范建設(shè)。積累獲得教好影響的教研策劃、課例、小課題研究等,形成可持續(xù)的綜合發(fā)展力,對(duì)外輻射經(jīng)驗(yàn)與資源。做好校本教研訓(xùn)“走好每一步”之示范篇。

  (二)加強(qiáng)校本培訓(xùn),搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

  ⒈繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)工作,做好青年教師的在崗培訓(xùn)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,使青年教師盡快勝任教學(xué)工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對(duì)“傳幫帶”的方法,師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作,切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平,培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。

 、布哟蠼處熍嘤(xùn)力度。本學(xué)期繼續(xù)派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科教師到外聘名師

  學(xué)校進(jìn)行短期蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。另將聘請(qǐng)名師來(lái)校結(jié)合第二輪教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、試卷分析等教師基本功培訓(xùn)。組織教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教研組長(zhǎng)的工作能力,拓寬教研組長(zhǎng)的工作思路。同時(shí)結(jié)合校本教研做好學(xué)校青年骨干教師的培訓(xùn)工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù),讓他們挑擔(dān)子,使他們發(fā)揮骨干教師的輻射作用。組織二次以上校級(jí)教研活動(dòng),積極承辦協(xié)作區(qū)和區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)。

 、彻膭(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí),樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。繼續(xù)實(shí)行每周三4:10至4:45的讀書活動(dòng)制度,每位教師要認(rèn)真制定自己一學(xué)期的讀書計(jì)劃,力求通過(guò)讀書豐富自身人文涵養(yǎng)、強(qiáng)化自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學(xué)能力、創(chuàng)新教育教學(xué)方法和提高科研能力。學(xué)校通過(guò)好書推薦、舉辦主題論壇、專家講座、撰寫讀書心得等形式提高讀書活動(dòng)的有效性。

 、磳<乙I(lǐng)。一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想;一方面結(jié)合教師提出的教學(xué)困惑聘請(qǐng)有關(guān)教育專家指導(dǎo)校本教研,引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

 、捣e極開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)比賽和聽評(píng)課活動(dòng),濃厚教研氛圍,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)教師間的相互聽課,激勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

 、哆M(jìn)一步做好繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。繼續(xù)組織老師積極參加新一輪的教師素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)工作,學(xué)校圍繞評(píng)課、試卷分析、專業(yè)知識(shí)測(cè)試開展相關(guān)的培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有檢查,從而引導(dǎo)和督促每一位參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),力爭(zhēng)全校老師考核成績(jī)保持。組織好教師參加專業(yè)培訓(xùn),保證每位教師的基本培訓(xùn)學(xué)分,有計(jì)劃地組織好90學(xué)分的培訓(xùn)工作。本學(xué)期參加90學(xué)分培訓(xùn)的教師為:語(yǔ)文和z六位教師。數(shù)學(xué)三位教師。

 、绾葑フn題研究,提倡科研務(wù)實(shí)。

 、崩^續(xù)走科研興校之路,完善機(jī)制,營(yíng)造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對(duì)教師普遍存在的科研意識(shí)弱、科研能力低的實(shí)際,建立科學(xué)的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制,讓教科研作為評(píng)估中的硬指標(biāo),一改過(guò)去重精神、重結(jié)果的做法。以理論為先導(dǎo),吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。讓教師們及時(shí)吸納外面先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教學(xué)方法,用于提高自己的課堂教學(xué)技能。

 、怖^續(xù)加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過(guò)程管理,落實(shí)課題實(shí)施。認(rèn)真及時(shí)完成到期課題的結(jié)題工作,仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析做好新課題的立項(xiàng)工作;積極開發(fā)校本課程,讓校本課程促進(jìn)學(xué)校的多元化發(fā)展;抓好教育科研和教學(xué)研究的主陣地--課堂教學(xué),以課堂為平臺(tái),樹立“科研走進(jìn)課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究工作;定期召開課題研討會(huì),由各課題負(fù)責(zé)人開學(xué)初制定計(jì)劃,組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流,營(yíng)造良好的教科研氛圍。

  附:具體工作安排

  九月份

 、敝朴喰1窘萄杏(xùn)計(jì)劃

 、矊W(xué)習(xí)《教學(xué)管理指南》和《學(xué)科教學(xué)建議》

  ⒊論文投稿;

 、绰鋵(shí)“師徒結(jié)對(duì)”工作;

  ⒌聯(lián)系外聘名師;

  ⒍學(xué)科疑難問題收集。

  ⒎邀請(qǐng)專家做班級(jí)管理講座。

  十月份

 、毖芯繉W(xué)習(xí)各類課堂教學(xué)模式,探索具有組內(nèi)風(fēng)格或個(gè)人風(fēng)格的輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)模式;

 、舶从(jì)劃開展聽評(píng)課;

  ⒊開展學(xué)生學(xué)法研究活動(dòng);

  ⒋課題組活動(dòng);

  ⒌語(yǔ)文校級(jí)教研活動(dòng),并邀請(qǐng)專家做評(píng)課講座;

 、哆x派教師外出蹲點(diǎn)學(xué)習(xí);

  十一月份

 、卑从(jì)劃開展聽評(píng)課;

 、财谥匈|(zhì)量調(diào)研;

 、辰虒W(xué)常規(guī)檢查;

 、催x派教師外出蹲點(diǎn)學(xué)習(xí);

 、禂(shù)學(xué)校級(jí)教研活動(dòng),并邀請(qǐng)專家做評(píng)課講座。

  十二月份

  ⒈按計(jì)劃開展聽評(píng)課;

  ⒉專家講座:教師素養(yǎng)工程之一--試卷分析

 、痴n堂教學(xué)模式交流;

  ⒋復(fù)習(xí)研討策劃。

  ⒌迎接區(qū)先進(jìn)校本教研訓(xùn)評(píng)估。

  一月份

 、眳R編新苑第四期;

 、沧龊闷谀z測(cè)和試卷分析;

 、辰萄薪M長(zhǎng)外出參觀培訓(xùn)。

 、淳幱“咐、論文、精品博客等專輯。

校本教研工作計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門的有關(guān)文件精神,圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一個(gè)中心,突出全面推進(jìn)新課程改革、全面提高課堂教學(xué)效益兩個(gè)基本點(diǎn),充分發(fā)揮教研室“研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,規(guī)范辦學(xué)行為,推進(jìn)課程改革,構(gòu)建有效課堂,促進(jìn)均衡發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、創(chuàng)新教研思路,探索適合我,F(xiàn)狀的有效的教學(xué)路子。

  2、抓好常規(guī)落實(shí),穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進(jìn)課程改革。

  3、加大管理、指導(dǎo)力度,全面提升我校的辦學(xué)水平和廣大教師的教學(xué)和科研方面的能力。

  三、工作要求及措施

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新教研模式,提高教研實(shí)效。

  1、重新調(diào)整各學(xué)區(qū)教研組織,充分發(fā)揮學(xué)區(qū)教研組織的作用。

  針對(duì)我校聯(lián)辦小學(xué)多、分布廣的特點(diǎn),鑒于原先各學(xué)區(qū)小學(xué)人員配備也有所調(diào)整,其原來(lái)的教研組織也有所變動(dòng),中心校教研室計(jì)劃重新調(diào)整各學(xué)區(qū)教研組,增進(jìn)一些新鮮的教研力量,充實(shí)聯(lián)小教研組織,使其在今后的教學(xué)教研工作中,發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。我校共有8處聯(lián)小,要求以學(xué)區(qū)為單位制定出切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,按照計(jì)劃定期組織教研活動(dòng),做到教學(xué)研究有序、有效開展,每一次教研活動(dòng)有價(jià)值、有意義。

  2、以學(xué)區(qū)為單位開展專題研究

  為充分發(fā)揮中心校教研室的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用,各學(xué)區(qū)教研組織根據(jù)一線教師教學(xué)中存在的比較集中的困惑或問題,確定出一個(gè)相應(yīng)的研究專題,要求各學(xué)區(qū)學(xué)校要協(xié)作參與,輪流承辦活動(dòng)。學(xué)區(qū)教研要從點(diǎn)上深入,向面上拓展,承辦學(xué)校及參與學(xué)校要通過(guò)共同參與上課、說(shuō)課、論壇、觀摩等活動(dòng),促進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)的多層面交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展;要抓住關(guān)鍵,突出薄弱課程的研討,大力加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、學(xué)校課程的研究,重視小學(xué)品生(品社)、科學(xué)、音體美等學(xué)科教學(xué)的研究,不斷提升研究水平。

  3、定期督查指導(dǎo)

  中心校教研室在開展好集中教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分利用教研人員參與分片實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校,運(yùn)用跟進(jìn)式指導(dǎo)等方式,參與指導(dǎo)各學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的開展。要轉(zhuǎn)變角色,變單一的教學(xué)指導(dǎo)為全面的'教學(xué)督查,“督”和“導(dǎo)”相結(jié)合,幫助各學(xué)區(qū)小學(xué)就教育教學(xué)工作提問題、理思路、出點(diǎn)子,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

 。ǘ┖葑ソ逃虒W(xué)管理,不斷提高管理水平。

  1、加強(qiáng)課程管理。各校要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開足、開齊、開好每一門課,要求教師嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時(shí)量;加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校課程的開發(fā)力度,加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)、地方課程的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo),盡可能為教師上好這些課程提供強(qiáng)有力的支持。在教師的配備上,要做到專兼職結(jié)合,兼職教師的課時(shí)相對(duì)集中,且應(yīng)相對(duì)固定任課2——3年,在教師的管理上,要明確職責(zé),對(duì)其常規(guī)工作進(jìn)行量化管理。

  2、加大常規(guī)落實(shí)力度。各校要認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測(cè)等各方面提出符合學(xué)校實(shí)際的明確要求,并通過(guò)檢查教師備課、常規(guī)聽課評(píng)課、抓單元過(guò)關(guān)、期末檢測(cè)等,使落實(shí)常規(guī)要求成為教師的自覺行為。每月進(jìn)行一次檢查活動(dòng),人員不定,可以多種形式地檢查。檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容,克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對(duì)教師備課本和學(xué)生作業(yè)本的翻閱,檢查后以教研通訊的形式通報(bào)全鎮(zhèn)各聯(lián)小,有問題的必須有相應(yīng)的整改要求,杜絕管查不管改的現(xiàn)象。

  3、分層次提出管理要求。我們所管轄的8處聯(lián)小,有了地處城關(guān),有的位于較偏遠(yuǎn)的地帶,對(duì)于它們的管理,中心校教研室提出不同層次的要求,中心小學(xué)東西兩個(gè)校區(qū)要在創(chuàng)特色和示范方面下功夫,其它各學(xué)區(qū)小學(xué)要在規(guī)范上下功夫,在規(guī)范化的基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)出自己的特色。中心校教研室要結(jié)合縣市教學(xué)規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收、教學(xué)視導(dǎo)、村聯(lián)小教學(xué)示范學(xué)校創(chuàng)建、專項(xiàng)檢查等加大常規(guī)落實(shí)情況的督查力度,引導(dǎo)各學(xué)區(qū)小學(xué)健全完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度,積極爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校和教學(xué)示范學(xué)校。

 。ㄈ┳ァ案咝дn堂”構(gòu)建,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  1、構(gòu)建“高效課堂”。繼續(xù)開展“高效課堂”教學(xué),加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究,在教師“教好、教會(huì)”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”上下功夫。改變教師觀念,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生,教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn);關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),幫扶與激勵(lì)共施,激發(fā)學(xué)困生的興趣,增強(qiáng)學(xué)困生的信心。

  2、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。一是繼續(xù)實(shí)行教研員實(shí)踐班級(jí)制,中心校教研室的教研人員堅(jiān)持深入課堂,以身作則,加大對(duì)有效課堂的研究指導(dǎo)力度。

  二是繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)期舉辦公開課或示范課的制度,各學(xué)科選出優(yōu)秀教師,為全鎮(zhèn)老師上公開課,通過(guò)互動(dòng)評(píng)課,相互交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三是繼續(xù)落實(shí)外出學(xué)習(xí)移植課活動(dòng)制度,每學(xué)期學(xué)校都派出老師外出學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)回來(lái)后,老師們必須上移植課或者研究課,將外面先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),不斷促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

 。ㄋ模┳ソ處煹呐嘤(xùn)培養(yǎng),提高教師的業(yè)務(wù)能力。

  1、學(xué)期初各科教師培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期初始,中心校教研室要積極開展各科教師的培訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)科教研員要認(rèn)真研究本科的教材,拿出培訓(xùn)方案,對(duì)自己所管學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn),使本學(xué)科的老師們通過(guò)參加培訓(xùn),對(duì)自己所教學(xué)科內(nèi)容有一個(gè)整體了解,為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、提高青年教師素質(zhì)。繼續(xù)組織開展青年教師“每學(xué)期讀一本教育專著或名家著作”的讀書活動(dòng),不斷提升廣大教師的教育教學(xué)理論水平;要強(qiáng)化校本培訓(xùn),組織青年教師“回頭看”,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程理論,使教師熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材。

  3、發(fā)揮骨干教師作用。教研室組織學(xué)科中心組成員,對(duì)教育教學(xué)中遇到的典型問題做深入細(xì)致的專題研究,可以是教研沙龍或者其它的形式,新學(xué)期組織一次骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng),組織一次青年教師講課比賽活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉,使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

 。ㄎ澹┳W(xué)科教學(xué)研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  1、制定研究專題。各學(xué)科教研員要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問題,以課題的形式制定出研究和實(shí)施策略,圍繞研討專題,積極進(jìn)行研究,依托有效課堂構(gòu)建,搞好專題研討活動(dòng)。要做到有始有終,做好課題的開題和結(jié)題工作,總結(jié)出在課題研究當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn),向全鎮(zhèn)或者社會(huì)推廣,不斷促進(jìn)我校教育教學(xué)各方面工作的發(fā)展。

  2、開展課例研究。每學(xué)期選擇幾篇優(yōu)秀教案課作為學(xué)科課例研究重點(diǎn),通過(guò)開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進(jìn)”三輪研究課以及課后反思,使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過(guò)程。

  3、定期觀摩展示。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去開闊視野。每學(xué)期要組織一次學(xué)科展示交流活動(dòng),可以同其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)相互交流,互聽互評(píng),把最新的教研成果呈現(xiàn)出來(lái),使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí),共同提高。

 。┳ズ镁W(wǎng)絡(luò)教研,提高教研效率。

  積極探索動(dòng)態(tài)、開放、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。從去年開始,縣教研室和我校都已經(jīng)創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),全縣的大集體備課和我校的電子備課活動(dòng)也開展開來(lái),要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將我校的網(wǎng)絡(luò)電子備課做得更加扎實(shí)有效,本學(xué)期開始要在中心小學(xué)東校區(qū)也實(shí)行網(wǎng)絡(luò)電子備課制,每位老師要按要求按時(shí)上傳教案,及時(shí)采集網(wǎng)上信息,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)也要及時(shí)為老師們提供學(xué)科教學(xué)信息、學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為教師問難答疑,讓網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)真正成為全鎮(zhèn)老師交流研討的平臺(tái),從而提高我校教教研工作的效率。

  四、本學(xué)年主要工作安排

  一月:

  1、總結(jié)性20xx年教研工作,制定20xx年上學(xué)期教研工作計(jì)劃

  2、調(diào)整、充實(shí)學(xué)區(qū)教研組,布置各學(xué)區(qū)小學(xué)教研組織制定出20xx年上學(xué)期教研工作計(jì)劃

  3、做好年終考試的組織工作

  4、配合組織縣教研室開展集體備課活動(dòng),按時(shí)高質(zhì)量完成教研室分配給我校的各科集體備課任務(wù)

  5、上報(bào)各科研究課題,做好《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究》課題的結(jié)題工作

  二月:

  1、傳達(dá)學(xué)科教研工作計(jì)劃,收集各學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃

  2、組織學(xué)科中心教研組集體備課研討

  3、“高效課堂”教學(xué)情況調(diào)研

  4、檢查學(xué)校常規(guī)落實(shí)情況和學(xué)生假期作業(yè)完成情況

  5、收集優(yōu)秀教學(xué)案例

  6、組織全鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)考試活動(dòng),并參加縣教師業(yè)務(wù)考試活動(dòng)

  三月:

  1、各學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析座談會(huì)

  2、作業(yè)備課巡回展覽活動(dòng)

  3、選拔優(yōu)秀教師參加市級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)

  4、各科教研員參加縣教研室組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動(dòng)

  5、分學(xué)區(qū)召開教學(xué)工作會(huì)議,明確教學(xué)中各項(xiàng)工作安排要求

  6、選拔優(yōu)秀教師參加縣教研室組織的語(yǔ)、數(shù)、英、信息教師技能比賽

  7、選拔綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課參加縣教研室組織的評(píng)選活動(dòng)

  8、收集優(yōu)秀教育故事

  四月:

  1、“高效課堂”教學(xué)情況調(diào)研

  2、各學(xué)科教研員參加縣教研室組織的講課比賽活動(dòng)

  3、收集優(yōu)秀教學(xué)案例

  4、教研室人員對(duì)名學(xué)區(qū)聽評(píng)課活動(dòng)

  5、召開課題組成員會(huì)議,研究課題進(jìn)展情況,收集有關(guān)資料。

  6、組織語(yǔ)、數(shù)、英、科四科分片聯(lián)研活動(dòng)

  7、組織音樂教學(xué)論文、課件評(píng)選活動(dòng)

  五月:

  1、對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)抽測(cè)

  2、中心校教研室對(duì)各學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)

  3、積極準(zhǔn)備參加縣組織的蓓蕾讀書工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

  4、組織舉行有效教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

  5、舉行鎮(zhèn)級(jí)口語(yǔ)、習(xí)作公開課活動(dòng)

  六月:

  1、組織鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選

  2、組織骨干教師送課活動(dòng)

  3、組織小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)展示

  4、組織好一至五年級(jí)的期末素質(zhì)教育測(cè)試和閱卷工作

  七月

  1、組織教干教師培訓(xùn)活動(dòng)

  2、做好暑假安全教育工作

  3、安排布置好學(xué)生暑假作業(yè)工作

  4、收集優(yōu)秀教育故事

  5、做好上學(xué)期的教研工作總結(jié)

  八月

  1、制定學(xué)段、學(xué)科下學(xué)期教研工作計(jì)劃

  2、做好暑期各學(xué)科培訓(xùn)工作

  九月

  1、召開各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人、教研主任會(huì)議,傳達(dá)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

  2、組織學(xué)科中心教研組進(jìn)行集體備課

  3、檢查暑假作業(yè)情況

  4、對(duì)各學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查

  5、收集優(yōu)秀教學(xué)案例

  6、組織參加新教材培訓(xùn)活動(dòng)

  十月

  1、組織舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的公開觀摩課活動(dòng)。

  2、青年教師優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)

  3、組織信息、體育學(xué)科教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)

  4、收集優(yōu)秀教育故事

  5、召開課題組成員會(huì),討論研究課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,收集課題實(shí)驗(yàn)材料

  十一月

  1、下學(xué)區(qū)聽評(píng)課,做好“高效課堂”教學(xué)情況調(diào)研

  2、組織小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)

  4、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)

  5、收集優(yōu)秀教學(xué)案例

  6、對(duì)各學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)檢查

  十二月

  1、對(duì)全鎮(zhèn)教師的備課作業(yè)及各種設(shè)施進(jìn)行全面檢查

  2、對(duì)已經(jīng)到期的實(shí)驗(yàn)課題做好結(jié)題工作

  3、做好新課題的申報(bào)立項(xiàng)工作

  4、迎接縣市各級(jí)部門對(duì)我校的視導(dǎo)和督導(dǎo)工作

  5、總結(jié)本學(xué)年的教學(xué)教研工作,制定出20xx年的工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃15

  春光明媚,萬(wàn)象更新。這美好的光景,將給我校各項(xiàng)工作入新的生機(jī),新的希望。上學(xué)期我們的教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號(hào)。一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn),為使我學(xué)區(qū)教研工作更能扎實(shí)有效的開展,制定以下教研工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹教育方針,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以教研教科研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)過(guò)程管理,把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況分析:

  我,F(xiàn)有教學(xué)班十個(gè),共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色,學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范,但受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學(xué)模式》的推廣與實(shí)施中,學(xué)生與人合作,特別是學(xué)習(xí)上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神已成風(fēng)格。但由于我校地處山區(qū),教師的教科研意識(shí)薄弱,個(gè)別教師的普通話、新的教育教學(xué)技能有待于進(jìn)一步提高。

  三、主要任務(wù)目標(biāo):

  1、組織各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃,各計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校教研計(jì)劃。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn),創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標(biāo)、方法措施,并做好各項(xiàng)計(jì)劃的審核工作。

  2、進(jìn)一步加大教研、教科研力度,走科研興校之路。做到各教研組組組有課題,各教師人人有課題。按照學(xué)校制定教科研“十五”規(guī)劃,我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實(shí)施。本學(xué)期將繼續(xù)推廣實(shí)施“互助教學(xué)模式”,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與熟練掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。在語(yǔ)文學(xué)科中開展“開放式教學(xué)模式”的研究與實(shí)驗(yàn),不斷探討和研究,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。在自然學(xué)科將實(shí)施“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)和拓展,形成體系,逐步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

  注意加大學(xué)生的課外閱讀量,提高圖書室的利用率,給學(xué)生提供便利的閱讀機(jī)會(huì)、條件。

  3、深入課堂教學(xué),強(qiáng)化過(guò)程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié),提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;加強(qiáng)弱門弱科的管理力度,狠抓落實(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  4、教師人人能堅(jiān)持使用普通話教學(xué)。

  5、各教師積極總結(jié)教法,注意捕捉新思想、新觀念,發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學(xué)論文,本學(xué)期每人至少上交兩篇教育教學(xué)論文。

  6、繼續(xù)鞏固提高鼓號(hào)手水平,強(qiáng)化表演的技能技巧。

  7、開展周歌競(jìng)賽活動(dòng),每班每周選好、唱好一支歌。

  8、堅(jiān)持校本培訓(xùn),狠抓教師自我培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

  9、加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度,確保畢業(yè)班小考成績(jī)的提高。

  四、采取的方法措施:

  1、依法治教、強(qiáng)化內(nèi)部管理。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國(guó)家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按國(guó)家的部頒計(jì)劃,開齊開全課程,開足課時(shí),嚴(yán)格按表上課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,切實(shí)掌握新大綱。開好每一科課程,使所開課程真正做到“上課表,進(jìn)課堂”。

  2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié),做到備《大綱》,備教法,備學(xué)生,備媒體,備板書,備練習(xí)。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬備課手冊(cè)、老教案現(xiàn)象。我們要求每課教案做到環(huán)節(jié)齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。

  3、認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,運(yùn)用無(wú)論從目標(biāo)、要求,還是從結(jié)構(gòu),體例上看都是全新的,蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念,體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)期,我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行深入的研究和探討,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),把握教改方向,明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)造性地使用修訂教材,使教材有利于學(xué)生積極探索,主動(dòng)發(fā)展。

  4、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后,要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,改變單一的記憶,接受,模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

  5、注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,理順“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊,不斷給教師充電、加壓,利用一切可利用的機(jī)會(huì),給教師提供自學(xué)條件,苦練內(nèi)功,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  6、各位教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)。

  7、完善機(jī)制,營(yíng)造教科研氛圍。

  本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路,完善機(jī)制,營(yíng)造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對(duì)教師普遍存在的`科研意識(shí)弱、科研能力低的實(shí)際,建立科學(xué)的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制,讓教科研作為評(píng)估中的硬指標(biāo),一改過(guò)去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導(dǎo),吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。讓教師們及時(shí)的吸納外面先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教學(xué)方法,消除教育科研的“神秘化”等消極心理,引導(dǎo)教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進(jìn)課堂”三部曲,用實(shí)踐證明進(jìn)行教育科研的可行性和實(shí)效性。

  8、在堅(jiān)持推廣《養(yǎng)成教育》和《互助教學(xué)模式》這兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上,搞好《開放式教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》和《自然教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的課題研究,積極總結(jié),不斷完善,積極發(fā)現(xiàn)和提供有價(jià)值的問題,在課題組展開討論、論證。

  9、堅(jiān)持開展教研活動(dòng),以教研帶動(dòng)質(zhì)量。

  本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),在常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、高、細(xì)、新、活”的管理方針,落實(shí)各項(xiàng)教科研活動(dòng)。

  10、圍繞各項(xiàng)工作計(jì)劃,大力開展集體備課、課前說(shuō)課、聽評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)備課,講課質(zhì)量的提高。

  11、大力開展四優(yōu)(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果)的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)教師積極進(jìn)取,逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進(jìn)。

  12、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)兌現(xiàn)力度。做到六有:有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報(bào)、有兌現(xiàn)、有整改意見。對(duì)各教研組開展的活動(dòng)實(shí)行申報(bào)、驗(yàn)收、消號(hào)制。

  13、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入,強(qiáng)化管理,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一布署,共同提高。杜決各自為陣,相互拆臺(tái)的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)確掌握情況,及時(shí)反饋,及時(shí)指導(dǎo),注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

  五、教研活動(dòng)安排(略)

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