校本研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、校本研修管理常態(tài)化
我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細則》、《元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎勵辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
學(xué)校教科室專門負責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個主題制定校本研訓(xùn)計劃。下設(shè)六個學(xué)科教研組：分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實踐組和心理健康教育組，組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計劃與學(xué)校教科室重點，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動。每學(xué)期末舉行教研組展評活動。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題，思考改進方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻計獻策。
二、研修方式多樣化
�。ㄒ唬⿲I(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng)
學(xué)校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設(shè)立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們在認真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對話的質(zhì)量。
�。ǘ⿲ｎ}培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，邀請專家進行專題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實驗小學(xué)王炳金校長的專題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對課程建設(shè)有了新的認識。
本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對信息技術(shù)的運用有了一定的進步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核，均已合格。
（三）課堂教學(xué)展示活動有聲有色
面向家長的課堂展示活動旨在增進家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的'教師更好地改進課堂。
�。ㄋ模﹫F隊建設(shè)和諧高效
集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點圍繞“課堂活動”來設(shè)計教學(xué)，這樣的集體備課增強了教師對教材的解讀能力，教師們都覺得這樣的集體備課有實效。大力促進學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個教研組充分地發(fā)揮著團隊的力量。本學(xué)期我校的語文團隊承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時半天的培訓(xùn)活動。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
�。ㄎ澹┫盗谢顒樱罨瘜W(xué)本課堂改革
從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點校以來，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開學(xué)初，在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”的活動方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了教研組長會議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開展了一系列的活動。
1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動
xxxx年4月11日——4月22日，我們進行了學(xué)本課堂系列活動之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開展以“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動�；顒臃至鶄�團隊進行磨課研討，之后在4月20日，六個團隊向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個團隊的智慧，全校老師通過不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
這次活動的開展，給廣大教師提供了一個彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機會。大家們或欣賞，或表揚，或肯定，或建議，各抒己見，暢所欲言，對課堂活動設(shè)計有了更系統(tǒng)、更高層次的認識。本次活動必將會有效地推動學(xué)校教學(xué)改革的進一步深入，也必將會進一步促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)本課堂系列活動之二——教學(xué)論壇活動
為了進一步聚焦學(xué)本課堂的時間智慧和新鮮經(jīng)驗，彰顯老師們在學(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實際，向大家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實踐和研究，其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點點，每天一點點改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
三、積極參與研修，收獲多多
通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認識到研訓(xùn)與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文、案例、方案、設(shè)計等。據(jù)統(tǒng)計，這一學(xué)期到目前為止共開出了34節(jié)公開課和說課試課論壇，其中區(qū)級15人次，校級19人次。今年要結(jié)題的有2項課題，《小學(xué)語文高段“跟帖式”習(xí)作評改模式額研究與實踐》《農(nóng)村小學(xué)以跳繩為特色開展體育活動的實踐與研究》。xxxx年還在做的有4項課題《基于校園濕地文化種植活動的實踐與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動高效性的實踐與研究》《小學(xué)語文略讀課文有效教學(xué)策略的實踐與研究》《優(yōu)化農(nóng)村低段學(xué)生閱讀策略的實踐研究》
四、反思研修過程，提升研修實效
在教師研修過程中，只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認真地參加研訓(xùn)活動，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)期我們圍繞“落實課堂常規(guī)，促進有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題，圍繞“立德樹人”、“以美育人”的教育思想，來開展我們的各項工作。現(xiàn)從“教”，“研”“學(xué)”三方面將本學(xué)期的工作進行總結(jié)。
作為教師，“教”是最重要的一項基本功，也會需要我們不斷磨練的一項技能。本學(xué)期，我們認真做好常規(guī)教學(xué)，加強對學(xué)生在音樂、美術(shù)課堂的常規(guī)管理，確保課堂及教學(xué)能夠有序進行。
本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校相關(guān)活動安排，進行了幾次針對不同年齡學(xué)生的拓展課展示。X月27日，我們迎來了美國XX中學(xué)的師生，向她們展示了中國的傳統(tǒng)文化——“國粹”京劇的.表演片段以及古箏重奏《雪山春曉》。胡xx老師帶領(lǐng)美國學(xué)生體驗了中國獨具特色的剪紙藝術(shù)，胡xx老師則為學(xué)生們帶來了一節(jié)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的書法課。X月和X月，我們分別參與了“百萬家長進校園“以及xx小學(xué)學(xué)生參觀體驗校園的拓展課展示，這讓我們從另一個角度重新審視了我們的課堂，同時也收獲了來自不同年段的學(xué)生給予我們的教學(xué)啟示。
本學(xué)期，我們協(xié)助學(xué)校做好藝術(shù)節(jié)的相關(guān)輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)學(xué)生參加立體造型、繪畫、書法等11個藝術(shù)節(jié)項目的比賽。其中，胡xx老師指導(dǎo)學(xué)生蔣、鄧、李分別在立體造型、繪畫、攝影三個比賽項目中榮獲市 二等獎，胡老師指導(dǎo)學(xué)生林xx獲市藝術(shù)節(jié)書法比賽 一等獎，蔡征特等5位學(xué)生榮獲市三等獎。金老師指導(dǎo)群舞作品《《月下輕舟泛漁歌》榮獲市群舞比賽 三等獎，繆老師指導(dǎo)小合唱作品《sing sing sing》榮獲市小合唱 二等獎。
此外，我們以教研組為依托，圍繞“落實課堂常規(guī)，促進有效教學(xué)”的研訓(xùn)主題認真開展組內(nèi)教研活動，我們以講座、公開課等多種形式開展，積極發(fā)揮了集體的智慧和力量。胡xx老師的《暑假生活記錄冊》一課，通過對封面設(shè)計、版式設(shè)計以及對書籍裝幀設(shè)計的基本知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。金xx老師在《影視音樂欣賞》中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，進而幫助學(xué)生學(xué)會更有質(zhì)量的欣賞影視音樂。XX老師的《我和你》讓學(xué)生學(xué)會用不同的審美視角欣賞音樂藝術(shù)的獨特魅力。胡xx老師為我們介紹了陶藝的基本知識，領(lǐng)帶我們參與陶藝的實踐體驗。
作為教師，我們教書育人。同時，我們也深知良好的教學(xué)離不開我們對專業(yè)的不斷學(xué)習(xí)和提升。本學(xué)期，我們認真完成了20xxxx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓(xùn)項目的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，金xx老師參加了xx省音樂舞蹈教師教學(xué)編創(chuàng)研訓(xùn)班，并為我們分享了自己的培訓(xùn)心得與體會。
短暫而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，工作中的得與失也促使我們更加深刻地反思自己的工作。首先，當今的藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，我們需要把握時代的脈搏，加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，找準方向，開拓視野，并且多向優(yōu)秀的團隊借鑒學(xué)習(xí)。其次，作為一名教師，我們依舊要專注自己的課堂教學(xué)，加強對于學(xué)生的關(guān)注，做好課后的教學(xué)反思。最后，加強對于課堂的教學(xué)研究，立足于課堂教學(xué)，將理論與實踐結(jié)合，勤于動筆，做到練眼，練筆，練意。
帶著對教育的信念和理想，我們時刻準備著，揚帆起航，乘風(fēng)破浪。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
一、工作回顧
20xx年度校本培訓(xùn)堅持以推進市縣"促進有效學(xué)習(xí)"課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學(xué)教育集團提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進課堂教學(xué)改革試點工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。
1. 校本培訓(xùn)之"課題管理"
(1)開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。
(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。
(3)做好縣級研究性成果評比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。
(4)做好20xx年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
2.校本培訓(xùn)之"課程改革"
(1)繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。
(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
(3)發(fā)動老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評比，完成精品學(xué)思案的評比工作。
3.校本培訓(xùn)之"評價工作"
(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價標準，開出課堂教學(xué)研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
(2)重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學(xué)理念評價方案。
(3)積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。
4.校本培訓(xùn)之"教研管理"
(1)積極打造"五課"活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
(2)積極打造"五題"活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。
(3)發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。
5.校本培訓(xùn)之"教師培養(yǎng)"
(1)積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。
(2)積極開展校學(xué)科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比
6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"
(1)重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團課課程。
(2)舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。
(3)成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。
(4)研究性成果評比，并推薦到縣里參評。
7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"
(1)繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。
(2)由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
二、主要成果
1、縣命題評比
縣1組一二等獎
2、公開課、講座
全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)
3、發(fā)表論文
多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。
4、縣級課題立項
2項教科研規(guī)劃課題。
三、20xx年度工作思路
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力;加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍;改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報告，特色設(shè)計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研;舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會;舉行深化課堂教學(xué)評價標準研討會，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價標準;完善質(zhì)量評價體系和評價策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的`潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式，開展參與式培訓(xùn);改變培訓(xùn)載體，開展項目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等"五課"活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等"五題"活動。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
在xx縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我園的園本研訓(xùn)項目制正在全面的展開，本學(xué)年我園在園本研訓(xùn)項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓(xùn)工作中的一些做法作簡要的總結(jié)。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，制訂完善的園本研訓(xùn)項目的相關(guān)制度。
�。ㄒ唬┩暾慕M織機構(gòu)是確�！皥@本研訓(xùn)項目制”工作順暢進行的保證。
我園結(jié)合實際情況，建立了以園長為組長，以教研組長為成員的園本研訓(xùn)項目制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以園長為第一責(zé)任人，教研組長為具體負責(zé)人，教研組為實施者，每位教師為實際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實施制度。
�。ǘ┭杏�(xùn)資源與研訓(xùn)經(jīng)費的落實是“園本研訓(xùn)項目制”工作的有力保障。
這個主要體現(xiàn)在經(jīng)費保障和資源保障。我園設(shè)立了專項教師研訓(xùn)經(jīng)費，所有教師每次外出學(xué)習(xí)活動都按幼兒園的規(guī)定報銷。而且我們還提供了研訓(xùn)所需的教材、書刊、雜志等作為園本研訓(xùn)理論學(xué)習(xí)的資料。并根據(jù)我們制訂的方案，提供研修所需的相應(yīng)資源。
�。ㄈ┮�(guī)范化管理以及相應(yīng)的制度是“園本研訓(xùn)”工作的保證。
為規(guī)范化管理“園本研訓(xùn)項目制”工作，我園成立園本研訓(xùn)項目制管理小組，園長為第一負責(zé)人，建立了“園本研訓(xùn)項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓(xùn)管理體系。同時為確保園本研訓(xùn)項目制工作的有序開展，能夠真正達到園本研訓(xùn)的目的，我園建立了相關(guān)的規(guī)章制度，如：園本研訓(xùn)項目制管理制度、園本研訓(xùn)項目制學(xué)習(xí)制度、園本研訓(xùn)項目制考勤制度、園本研訓(xùn)項目制考核制度、園本研訓(xùn)項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓(xùn)過程，詳實記錄研訓(xùn)內(nèi)容，并做到及時總結(jié)，及時反饋，及時改進。
二、專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結(jié)合，使我園的園本研訓(xùn)項目制具有鮮明的特色。
一年來我園教研組結(jié)合幼兒園的實際情況主要從專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個方面指導(dǎo)教師開展園本研訓(xùn)活動，并及時做好活動過程中的資料收集及階段的總結(jié)工作。每周一次的園本研修活動以及每月一次的園本研訓(xùn)工作小結(jié)，每學(xué)期總結(jié)經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問題，并制定相應(yīng)的對策及整改意見。積極創(chuàng)造條件，到其他姐妹園學(xué)習(xí)姐妹園的先進經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的`發(fā)展。經(jīng)過一年的園本研訓(xùn)活動開展，我園教師在素養(yǎng)提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。
（一）專家引領(lǐng)，助推教師專業(yè)成長
1.為有效提升我園教師園本研訓(xùn)能力，根據(jù)我園制訂的園本研訓(xùn)計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來園進行專題講座，我們希望通過講座提升我園教師對幼兒區(qū)域游戲教育活動內(nèi)涵的理解和具體實施能力，理解幼兒在園區(qū)域游戲教育活動的內(nèi)涵、價值和實施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進行游戲教育活動展開話題，結(jié)合我園的園本研訓(xùn)的項目，切合我們的實際需要，為我們的老師領(lǐng)會《指南》精神，把握幼兒區(qū)域游戲教育活動的要素提供教學(xué)方向，對于如何理解幼兒在區(qū)域游戲教育活動中的學(xué)習(xí)方式和特點，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區(qū)域游戲時間，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說。在學(xué)習(xí)過程中，老師們都在認真的做著筆記，熱情的參與互動，在培訓(xùn)會后都要求我們多邀請這樣的專家來園進行培訓(xùn)，并表示會吸收和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，做專業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區(qū)域游戲活動充滿喜悅和快樂，讓孩子們健康的成長，也讓自己在實踐中成長。
2.我園積極創(chuàng)造條件邀請專家指導(dǎo)教師進行集體學(xué)習(xí)活動，同時開展形式多樣的主題教育活動，并加大園本研訓(xùn)的宣傳力度，努力規(guī)范教師日常行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面助推教師的專業(yè)成長。促進園本研訓(xùn)的制度化、規(guī)范化，提高園本研訓(xùn)的針對性和實效性，實行積極的簽到和獎罰制度。通過專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、主題講說等等活動進一步助推教師的專業(yè)成長，促使我園教師專業(yè)水平再上一個新臺階。
（二）同伴互助，實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升
1.我園要求所有教師根據(jù)學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內(nèi)容進行備課，并且要求各教研組組長每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進行集體備課活動，同時要求教師進行一課異構(gòu)，對同一課堂進行多種形式的備課，經(jīng)過大家的討論和進行實踐，選擇比較認同的進行上課推進并在全片區(qū)進行推廣，讓所有教師共同進行研磨，以期得到最好的效果。平時備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在區(qū)域游戲活動方面，我園開展情況的評析與反思活動，提升教師的區(qū)域游戲活動的組織和實施能力，我園要求每次的區(qū)域游戲活動有活動記錄，最好是有照片或視頻，教研組會進行活動后的過程評價，對教師所實施的區(qū)域游戲活動進行綜合評價。
2.在研訓(xùn)過程中，我園各年級段的段長負責(zé)整理，年級段結(jié)合本學(xué)期的主題進行幼兒區(qū)域游戲教育活動的展示活動，各段長根據(jù)本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級展示本段的區(qū)域游戲教育活動的開展情況。研訓(xùn)管理小組根據(jù)年級段的區(qū)域游戲活動開展情況，查看年級段區(qū)域游戲活動的計劃和方案，對區(qū)域游戲教育活動實施總結(jié)，并對總結(jié)進行分析并上傳博客和網(wǎng)頁，還在幼兒園的微信公眾平臺上進行推送，讓幼兒家長及時的了解幼兒的在園生活學(xué)習(xí)情況，達到家園合作的目的。通過一段時間的研訓(xùn)，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區(qū)域游戲活動的模擬測試。從測試的結(jié)果來看，各教師對區(qū)域游戲活動的組織還是比較可以的，主要表現(xiàn)在區(qū)域游戲教育活動的開展和布局有了具體的實施方法，使各年級段的區(qū)域游戲活動都變得生動活潑，活動的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學(xué)習(xí)區(qū)域游戲教育活動相關(guān)的書籍，并根據(jù)本年度的研訓(xùn)活動進行最后的經(jīng)驗交流和分享活動，我園要求全體教師都要學(xué)習(xí)閱讀至少1-2本的有關(guān)幼兒區(qū)域游戲教育活動的書籍，寫出讀后感或讀書筆記，在年度總結(jié)會上分享本年度研訓(xùn)的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書筆記以及區(qū)域游戲活動總結(jié)，并進行評比總結(jié)，評選出優(yōu)秀的文章在全園進行學(xué)習(xí)推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓(xùn)的積極性。多篇案例或個案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過網(wǎng)絡(luò)或書籍學(xué)習(xí)《教師法》及《教育法》等教育法規(guī)，還有教師其他方面的知識；學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個建議》等，讓教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專業(yè)知識。通過研讀、互動、反思，創(chuàng)建一個教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的想法和看法。
4.本學(xué)期初我園又推薦了教研組長、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在研訓(xùn)的過程中有增色不少。并把學(xué)到的知識回園后就在幼兒園進行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓(xùn)活動中，我們將把握主題思想，深入開展各項研訓(xùn)活動，按照研訓(xùn)方案，逐步推進我園的研訓(xùn)工作，并在日常教學(xué)中得到應(yīng)用。
（三）園本課題扎實推進
本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實推進，并將于20xx年12月份結(jié)題。本課題研究我園分三個階段完成，即：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。如今已經(jīng)到實施階段。
三、園本研訓(xùn)活動提高教師的研訓(xùn)能力，成效顯著
通過一年的努力，我園的園本研訓(xùn)工作取得了一點成效：
在我園教師的共同努力下，我園開發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動教育”園本課程，現(xiàn)在正在我園進一步的推行，我園課題組在制訂研訓(xùn)計劃時就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動，我園盡可能多的開展進行，方便家長們和孩子進行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規(guī)活動中增加親子教育環(huán)節(jié)，把對留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現(xiàn)，這也是我園進行園本課程推廣的目的，通過園本課程的推廣，讓家長們通過遠程互動平臺觀看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習(xí)生活的快樂場景，心理一定會很踏實。我園通過園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問題，同時也促進了留守兒童的健康成長。
除此之外，我園在區(qū)域游戲教育活動的開展中也有所收獲，通過區(qū)域游戲教育活動，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長的認可。同時，通過這次的園本研修活動，很大程度上提高了教師的研訓(xùn)能力，我園的所有教師均可單獨進行獨立的教研活動，對其他教師的評析也比一切到位，同時，由于研訓(xùn)能力的提升也提高教師的學(xué)習(xí)欲望，單從我園的培訓(xùn)經(jīng)費就可以看出，我園20xx年的培訓(xùn)經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓(xùn)總結(jié)，敬請領(lǐng)導(dǎo)指正。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破�，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、校本研訓(xùn)項目實施情況
教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的'講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：
20xx年上學(xué)期先進教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學(xué)期先進備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績
20xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。
1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。
3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項 王琳
市組課題結(jié)題 英語組：王武（負責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢妮
縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖
縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽
二等獎 楊雯、朱千新
三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“小班化課堂教學(xué)中的有效評價實踐運用”校本研訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長王祿義任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、專題學(xué)習(xí)。包括專家講座，自主學(xué)習(xí)等方式。專家講座邀請專家培訓(xùn)模式，全校教師做好筆記。同時學(xué)校還采取了“師徒結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，是專家，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對本學(xué)年校本研修項目制內(nèi)容（分層教學(xué)）進行理論學(xué)習(xí)。
(2)、專題實踐模式。即通過集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問題思路的.方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、專題研討模式。這種模式通過教師對校本研訓(xùn)經(jīng)驗交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１狙杏�(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、一學(xué)年示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。
�。�3）加強校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓(xùn)的主旋律�？梢詫⑴嘤�(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
（5）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
�。�6）新教師培訓(xùn)。進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
�。�7）加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。
四、校本研訓(xùn)后的反思
（1） 教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
（2） 教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
本學(xué)期我們堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，將校本教研工作重點放在 “常態(tài)課”的教研活動。堅持進行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個回顧和4個講座”專題培訓(xùn)，會上屈校長做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標準與觀課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專題培訓(xùn)，9月份屈校長作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專題培訓(xùn)，教育處劉主任和計算機教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，并對新進教師和計算機操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。
2、為實現(xiàn)“三個層次”、實施“一個建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開展了三個層次的校本培訓(xùn)。
�。�1）、堅持“自我培訓(xùn)”。
鼓勵教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入
資金近萬元征訂各類報刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障，同時要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專業(yè)書籍。我們在全體教師中開展了“每月讀兩本好書，每兩個月向全體教師推薦一本好書”的讀書活動， 開展兩月一次的“讀書推薦會活動”，達到了人人讀好書，個個薦好書的讀書氛圍，同時也提高了學(xué)校圖書的借閱率。
今年5月我們在全校舉行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”首屆讀書節(jié)活動;在讀書節(jié)上，一二年級、三四年級舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級學(xué)生中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”讀書推薦會。
09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動4次，全校教師人人登臺參加交流，經(jīng)過整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊，出刊《東苑教育》3、4兩期。
�。�2）狠抓教研組培訓(xùn)。
我們堅持以提高課堂教學(xué)效率為目標，認真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式，定時間、定內(nèi)容、定形式開展活動。以增強教研組備課組研究活動的針對性和實效性，
組織開展了“骨干教師教學(xué)觀摩課”，以備課組為單位堅持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度，并以此為契機，堅持開展教師崗位練兵活動。
①以反思提高為重點，在觀課活動中，要求教師寫好觀課評價，組織好課后議課，同時，在自己的每節(jié)課后針對教學(xué)中的得與失。撰寫教后反思，進行課后總結(jié)。
②以“四課一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體，形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣，切實把“四課一反思”與落實教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力抓好三個重點環(huán)節(jié)（備課、上課、觀課），突破兩個難點環(huán)節(jié)（議課、反思），并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以達到資源共享。
�、墼诩w備課、觀課議課活動中，提高執(zhí)教能力。
為了建立規(guī)范的觀課議課活動和集體備課程序，我們針對集體備課和觀課議課活動中存在的問題，制訂了《東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法》，明確了集體備課的各個環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。
09年10月以教研組為單位在組織開展集體備課和觀課議課觀摩活動，五年級語、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀摩活動，通過他們的集體備課和觀課議課示范，使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級語文組的備課活動，以《圓明園的毀滅》一課為例，五年級數(shù)學(xué)備課組則以《觀察物體》一課為例，以“加強集體備課策略研討，切實提高備課的有效性”為主題，從各個不同的角度，為我們展示了他們的集體備課研討過程和集體備課各個程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果，最突出的是她通過對比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡，從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的愛國情。楊春芳老師的'《觀察物體》一課則充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在充分參與知識的獲取過程和動手過程中，發(fā)現(xiàn)和感知知識的獲取，學(xué)生的積極性充分高漲樂于觀察、樂于動手，敢于表達。
�。�3）、強化教學(xué)處培訓(xùn)
堅持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點，實施分層培訓(xùn)、分類推進。本學(xué)期我們投入資金3萬余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級各類培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加，認真聽講，在實踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專業(yè)成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、堅持以課題為支撐，以教研促教改。國家“十一五”重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組，按照課題計劃完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊。（實驗班在社會實踐活動中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫的優(yōu)秀作文和讀書推薦會作文為主編輯�？稏|苑花蕾》一冊，編輯了校本教材《弟子規(guī)》，以及結(jié)題材料匯編。）在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’20xx年經(jīng)典誦讀大賽活動中，我校教師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時有》獲三等獎，學(xué)生張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎。
這樣的活動中，為我們的教師搭建了發(fā)展的平臺，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成績。
在組織教師參加各級各類的新課程課堂教學(xué)大賽活動中，李春梅老師的英語課和樊淑霞的《《打折銷售有學(xué)問》》數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在由中國教育學(xué)會小學(xué)教育委員會西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語組三等獎、數(shù)學(xué)組二等獎。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語文組三等獎。王淑芬的《為中華之崛起而讀書》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動課《尋找垃圾中的再生資源》被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過讓學(xué)生在參與社會調(diào)查的過程中，收集資料，制作多媒體課件，教師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息，討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類以及垃圾的回收利用，達到了能力的培養(yǎng)和保護環(huán)境的意義。收到了評委的好評，并獲得二等獎。
在參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示中我校10余件教師自制課件和20余篇文本成果，周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實錄推薦參加了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示海選，其中兩項被延安市教研室推薦參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔20xx〕388號文件《關(guān)于開展**縣20xx-20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》，制定了《**中學(xué)基于"目標達成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標的實施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達標的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負責(zé)人，負責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進，明確分工責(zé)任，落實任務(wù)到位。
二、做好各項研訓(xùn)項目內(nèi)容，規(guī)范校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標達成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學(xué)觀念，促進課堂教學(xué)目標的達成。例如20xx年10學(xué)召開了全校教師的'校本研訓(xùn)項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10-11月各備課組進行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標的達成；20xx年10月各調(diào)入教師針對目標達成開出了新教師調(diào)研課；20xx年11-12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；20xx年12月各備課組開展了集體研討活動；20xx年2月各教師撰寫讀書心得，上交了131篇心得體會；20xx年3-4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標達成"的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；20xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長補短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、**縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。
總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)�？蒲小⒔虒W(xué)進行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
從學(xué)校幾年成績分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成績在學(xué)區(qū)排名不高，主要原因是學(xué)校后20%學(xué)生基數(shù)龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究是一個具有實踐意義的課題�；谝陨蠁栴}，學(xué)校開展了為期一年的《立足課堂，促進后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究》校本研訓(xùn)項目研究。本項目從學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略。
現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以胡校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標及計劃，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)計劃，落實措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負責(zé)考核工作。
二、人人參與、強調(diào)自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目標與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績進行分析，尤其是后20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%學(xué)生的`研究落實到教研組內(nèi)，各教研組先后多次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及研究，明確論文課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進一步加深認識后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動的形式和內(nèi)容。如綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組開展后20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設(shè)計相關(guān)的研究；語文組開展基于后20%學(xué)生教學(xué)設(shè)計的專題研究。同時，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開展校本研訓(xùn)項目。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。
三、認真做好研訓(xùn)考核，推進研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達42學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的 貢獻。
今后，我們還要認真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
附：校本研訓(xùn)成果一覽
積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，碩果累累。
20xx學(xué)年第一學(xué)期：
1）教師個人獲獎
朱倩慧老師撰寫論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲市二等獎，胡月玲校長撰寫《改變課堂教學(xué)評價模式，有效提升課堂教學(xué)效率》論文獲縣一等，市三等獎。
在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。
20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。
縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。
周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學(xué)新苗榮譽。
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
在20xx第八屆童心習(xí)作比賽中，五（4）班董悅?cè)坏?位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩純等5人獲三等獎，在歷屆童心習(xí)作比賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中在質(zhì)和量上都有所突破。
3）班級團體獲獎
在團體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二、四年級漢子書寫比賽：
二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其余班級均在學(xué)區(qū)獲一、二等獎。
20xx學(xué)年第二學(xué)期：
1）教師個人獲獎
①在20xx年5月縣第五屆骨干教師評比中共7人被評為市、縣骨干： 。
②在20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。
�、郯嘀魅位竟Ρ荣悾豪� 老師獲縣一等，市三等。
④多媒體軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，并推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項目和麻子苑等集體項目在縣級獲獎。
3）班級團體獲獎
二、四年級漢子書寫比賽：二（4）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等；四（2）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等成績。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
根據(jù)x政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進一步提高xx市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、x教研〔20xx〕x號《xx市教育教學(xué)研究院20xx年工作要點》、20xx—20xx年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結(jié)合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號要求全縣全面推進項目制校本研訓(xùn)為契機，通過開展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
一年以來我們通過任務(wù)驅(qū)動情況下的自主學(xué)習(xí)，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學(xué)習(xí)，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學(xué)科指導(dǎo)、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓(xùn)模式：
一、“理想課堂課例研修”模式建構(gòu)
“課例研修”活動操作模式為：確立主題——理論學(xué)習(xí)——說課研課——上課評課
具體步驟：
1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學(xué)智慧。
2、以教研組為單位，確定上課主題。如導(dǎo)入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重點、難點的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評價的藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件處理，教師評價語言與肢體語言等。
3、理論學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進行理論學(xué)習(xí)。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識和分析問題的視點，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復(fù)，而無深度。同時要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合課例、針對主題寫出自己的設(shè)想和做法。
4、說課研課：先由上課教師說課，對學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學(xué)設(shè)計，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方案，用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
5、課堂觀察。在上課過程中，評課者把關(guān)注焦點集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。
6、課后評課。一般分幾個階段進行：首先是就問題說事、找對策，然后是展開深度研討，形成共識，最后是活動主持人針對主題作總結(jié)性發(fā)言。
4．開展校內(nèi)的評價研究、教學(xué)技能比賽、公開課、校領(lǐng)導(dǎo)敲門聽課活動、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研、心理健康”等。
二、“理想課堂”教學(xué)質(zhì)量保底工程的推進
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。堅持做到聚精會神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。本著以“強化常規(guī)，精細管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進學(xué)校、學(xué)生和教師的'專業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)過程是將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，學(xué)生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會使學(xué)生對這一過程有充分的體驗，教師幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學(xué)教學(xué)展示的課堂上。
三、“理想課堂”教師青藍工程的開展
讓書香走進師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學(xué)習(xí)，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一購買《理想課堂的構(gòu)建與實施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進了教師的讀書學(xué)習(xí)；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進了教師課堂教學(xué)的有效性。為進一步提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進一步推動廣大青年教師更好更快地成長。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍工程”師徒結(jié)對活動。
在日常工作中，全面落實教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測評、規(guī)范活動五方面教學(xué)管理工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點強化課前管理，加強課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時了解教師教學(xué)狀態(tài)，更好進行教學(xué)管理。教研組、備課組活動常態(tài)化，做到定時間、定主題、有成效。
我們一定要“深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責(zé)，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績源于實干，讓我們攜起手來，以更實的作風(fēng)、更大的擔(dān)當，進一步加強規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強教學(xué)科研，狠抓課堂教學(xué)改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學(xué)的美好明天！一定能為xx翔宇中學(xué)的歷史添上一道絢麗的華彩！
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