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工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-14 19:59:46 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集7篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集7篇

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  20xx年全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學(xué)技能培訓(xùn),我把它作為培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí),鍛煉意識(shí),提高綜合素質(zhì)和技能水平,應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施。

  一、明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  (1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

  (2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái),給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式!边^去我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題,而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問,勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者,老師是絕與者,這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位,學(xué)生所得的`知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達(dá)到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解,一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生怎么享受成功?教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,而且一切為了學(xué)生,直至把課堂也全“主給學(xué)生,給學(xué)生以尊嚴(yán),以鼓勵(lì),以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

 。3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

 。4)當(dāng)今社會(huì),惟有比別人學(xué)得更多,更快,更好,才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

  二、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長(zhǎng)一些知識(shí),從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí),要虛心學(xué)習(xí)他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān),善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

  2、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用,通過這次技能培訓(xùn),我把學(xué)到的東西“見于文章”,這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

  三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探索!

  學(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取,否則,事業(yè)的進(jìn)步也將是無源之水,正如“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”這個(gè)道理。

  四、是要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、不斷提高工作能力,實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強(qiáng)工作能力的重要途徑,我要敢于在實(shí)踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)智慧和提升膽量,在教學(xué)實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力,提高專業(yè)水平。

  總之,在新課程的語文教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),語文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等,這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展語文課外閱讀,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

  這個(gè)學(xué)期,我校在市教研室的指導(dǎo)下,有目的,有計(jì)劃,有組織地開展“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開展得轟轟烈烈,全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),親近書本,喜愛讀書,學(xué)會(huì)讀書,熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,開闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生奠定了書香人生,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

  一、 深入宣傳,廣泛發(fā)動(dòng),營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  根據(jù)市教研室的指示精神,按照課外閱讀活動(dòng)的方案,我們學(xué)校首先在全校開展了動(dòng)員工作,通過召開全校師生大會(huì)、班主任會(huì)、語文教師會(huì)、各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào),通過懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”的重要意義,熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保閱讀活動(dòng)的順利開展。

  為確!伴喿x浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展,我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各年級(jí)語文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)活動(dòng)方案,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作,年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,督促落實(shí),各班的教師分工合作,組織本班學(xué)生開展課外閱讀,并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動(dòng),形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行:一是讀書階段,要求各班采取有效的激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,給學(xué)生推薦好書,教給學(xué)生讀書的方法,指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,以班級(jí)和年級(jí)為單位開展形式多樣的讀書比賽,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié),寫出自己的心得體會(huì)和收獲,參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段,各班根據(jù)本班實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,自編自演文藝節(jié)目,展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段,由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試、評(píng)估,最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

  三、開展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

  我校在“閱讀浸潤(rùn)人生 書香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人讀書,終身學(xué)習(xí)的'目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。

  1、營(yíng)造氛圍 ,彌漫書香。

  (1)營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,懸掛著《三字經(jīng)》,讓學(xué)生沐浴書香,感受閱讀的情趣。校園隨處可見設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào),學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,受到了熏陶;我們還利用校園廣播、?、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

  (2)建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級(jí)布置也突出了讀書這個(gè)主題,每個(gè)教室都設(shè)有圖書角,學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,浸潤(rùn)心靈。

  2、有效指導(dǎo),愉悅閱讀。

  (1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,想方設(shè)法,真抓實(shí)干,創(chuàng)作性地開展工作,每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,各班的語文教師利用閱讀課,教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,摘錄優(yōu)美詞句,寫讀后感,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,或和學(xué)生共同閱讀,這樣,可以增進(jìn)師生情感,為開展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

  (2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式,以語言訓(xùn)練為目的,展示學(xué)生特長(zhǎng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  3、加強(qiáng)交流,開展競(jìng)賽。

  以年級(jí)組為單位,舉辦讀書活動(dòng)成果展示會(huì)。由學(xué)校統(tǒng)一組織,各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,充分開展了“讀書之星”,優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,提高綜合素質(zhì)。

  四、一分耕耘,一分收獲

  1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書,自覺讀書,并做好閱讀記錄,學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時(shí),不再像以前一樣泛泛而讀,對(duì)文章的理解只停留在文字表面,而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,并注意積累好詞佳句,閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

  2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,多了些書香,群體素質(zhì)悄然提高,F(xiàn)在,在校園、教室、圖書室等場(chǎng)所,隨處可見同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,孩子們沉浸在課外閱讀中,如沐春風(fēng)。

  3、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛閱讀,也愛寫作。現(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,運(yùn)用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀,也掌握了寫讀后感的方法,并形成了獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

  4、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動(dòng),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書上,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更美了,充滿了書香氣息,校園里,書聲瑯瑯,歌聲嘹亮。

  5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

  五、回顧過去,展望未來。

  閱讀在我校已生根、發(fā)芽,取得了可喜的成績(jī), 但讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后,我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

  與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,飄滿濃濃的書香味,讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  踏上教學(xué)領(lǐng)域第一年的我缺乏經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過一年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在一年中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一年級(jí)的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的'同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和自己都獲益不淺。例如我在講授《諸葛亮和小皮匠》的時(shí)候,如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此找了諸葛亮“草船借箭”的動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺作用,教學(xué)效果較理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作雜談。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  新《英語課程規(guī)范》提出了全新的教育理念,樹立以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想。提倡同學(xué)參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立考慮、合作探究。把英語課程定位在一個(gè)開放的體系上,讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代是素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)。作為小同學(xué)學(xué)習(xí) 英語 基本形式的課堂教學(xué),教師在課堂教學(xué)中面向全體同學(xué),掌握好課堂教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的能力,在素質(zhì)教育發(fā)展的今天,具有重大意義。

  現(xiàn)將實(shí)施課題研究過程中措施、收獲與需要改進(jìn)的地方總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提升素質(zhì)

  對(duì)于在課堂教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方式和實(shí)用的管理方法互相借鑒,一起提高。英語課堂教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵在于教師,學(xué)校特別注重英語教師內(nèi)涵的不時(shí)提升,為此,學(xué)校積極發(fā)明條件,為教師搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái),分期分批選派教師參與省、市級(jí)英語教育培訓(xùn),借鑒名校開展英語教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參與外籍教師講授的英語語言知識(shí)培訓(xùn)。多次聘請(qǐng)專業(yè)外籍教師來校講課,拓寬教師的視野,培養(yǎng)教師課堂自我調(diào)控的能力,教師將學(xué)到的東西和時(shí)用于實(shí)踐,豐富了英語課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)的水平和同學(xué)掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。英語教師在教學(xué)的過程中反復(fù)鉆研,辯證中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中優(yōu)化,優(yōu)化中提升。提升了課堂教學(xué)面向全體同學(xué)的深度和力度。

  二、課堂教學(xué) 面向全體同學(xué),注重素質(zhì)道德教育

  現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到充沛的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體同學(xué),正確實(shí)施素質(zhì)教育。在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不只僅是關(guān)注小同學(xué)知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自身的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注同學(xué)健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中,和時(shí)的給以道德教育。

  三、 多元化課堂評(píng)價(jià),激勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)展。

  在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,考慮小同學(xué)的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差別。這實(shí)際上就是按教育規(guī)律辦事,使不同的同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上,獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣、自信,具有不同的初步運(yùn)用英語的`能力。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替同學(xué)的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小同學(xué)感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

  每月一次的主題活動(dòng),將同學(xué)所學(xué)知識(shí)用他們喜歡的方式展示出來,適合每個(gè)同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn),有的被評(píng)為歌唱小百靈,有的被評(píng)為單詞大王,有的被評(píng)為聽力小標(biāo)兵等。提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

  四 、整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放

  英語課程目標(biāo)依照能力水平分成 3 個(gè)級(jí)別。同時(shí),英語課程規(guī)范又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以同學(xué)在上述五個(gè)方面的綜合行為表示作為發(fā)展目標(biāo)。我們根據(jù)自身同學(xué)的實(shí)際情況,靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求,每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求如優(yōu)秀,良好,合格。這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo),又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。

  五、打造和諧課堂教學(xué),真正實(shí)施素質(zhì)教育

  課堂教學(xué)氛圍在教學(xué)中是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小同學(xué)的朋友、協(xié)助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)同學(xué),特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué),要盡可能多地為小同學(xué)提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,維護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  在英語課堂中,為了讓每個(gè)小朋友都有參與表達(dá)自身的機(jī)會(huì),我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)和練習(xí)方式,例如,分組討論,同桌對(duì)話,一人對(duì)多人問答,搶答,我說你猜等。讓同學(xué)在有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí),展示應(yīng)用英語只是。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上。 國(guó)外的實(shí)踐已證明,合作教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于世界上幾十個(gè)大中小學(xué)課堂,對(duì)改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,大面積提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果,促進(jìn)同學(xué)良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展,起到了十分積極的作用,其實(shí)效令世人矚目。我們通過實(shí)驗(yàn)也看到了教學(xué)效果的明顯改善,大大提高了小朋友學(xué)習(xí)英語的積極性,每個(gè)小朋友都在不同程度上得到提高。

  六、發(fā)展自我 積極發(fā)展

  英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學(xué)為主體的思想。面向全體同學(xué),把課堂還給同學(xué),讓同學(xué)把課堂變成真正學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂自我展現(xiàn)的平臺(tái)。不要讓小同學(xué)在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)制定合理的活動(dòng)。只有在活動(dòng)中兒童的天性才干得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中各個(gè)層次的同學(xué)才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成績(jī)感,才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)師生互動(dòng),讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),滿足各個(gè)層次小同學(xué)英語學(xué)習(xí)的需要。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  時(shí)光荏苒,歲月如流。充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語教學(xué),我已經(jīng)經(jīng)歷了三年了。在這三年的時(shí)間里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂。

  本學(xué)期,每個(gè)教師都有是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任五年級(jí)的英語課教學(xué),學(xué)生人數(shù)比較多,在加上我本學(xué)期參加了市級(jí)優(yōu)秀課展評(píng),所以任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí),有效,讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員,校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下,不斷取得進(jìn)步,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、開闊視野,自我充實(shí)。

  小學(xué)英語教學(xué),總是走在各科教學(xué)的前沿。本學(xué)期,我將英語與其它學(xué)科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的,它活化了教材,發(fā)展了教材,激活了師生的創(chuàng)新細(xì)胞,是值得嘗試的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。我將不斷充實(shí)自己,發(fā)展自己的能力。

  二、在實(shí)踐中得到鍛煉。

  本學(xué)期初,我利用CHANT,歌唱,分組對(duì)話等形式進(jìn)行了學(xué)生語言能力的訓(xùn)練,收到了比較好的課堂效果。例如:?jiǎn)卧~又長(zhǎng)又難讀,實(shí)在是不易記憶。把單詞變成CHANT,讓學(xué)生讀,朗朗上口,學(xué)生記起來容易多了。此外,在平時(shí)教學(xué)中,我也注意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如,在講TAKING PICTURES 一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當(dāng)大的。我采用節(jié)拍英語教法,我一邊做動(dòng)作,一邊唱節(jié)拍,在朗朗上口的`節(jié)拍英語聲中學(xué)生以最快的速度,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且記憶效果非常好。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)中,我在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)和完善起來,經(jīng)驗(yàn)豐富多了,對(duì)教學(xué)的理解也更加深刻了,我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。在小學(xué)英語的春天里,我們每一個(gè)英語老師就猶如一朵裝扮它的花,百花盛開的好日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力,早日為小學(xué)英語教學(xué)做出貢獻(xiàn)!

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  回顧主要教學(xué)工作及成效

  本學(xué)期我能本著新的教學(xué)模式這一主線進(jìn)行授課。力求把生本帶進(jìn)課堂。本著少教多學(xué),先學(xué)后教的原則來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),和小組合作學(xué)習(xí)的能力來提高有效的課堂教學(xué)。

  1、在預(yù)習(xí)這方面。從一開學(xué),我就抓學(xué)生的前置預(yù)習(xí)作業(yè),每天上新課時(shí)先讓學(xué)生展示匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)。剛開始學(xué)生好像一點(diǎn)都不重視,每天只有一部分學(xué)生能完成,后來,我就把預(yù)習(xí)的好的進(jìn)行展示表揚(yáng),鼓勵(lì)。這一來影響了一大片,逐漸的完成預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)越來越多了,質(zhì)量也越來越高了。有的同學(xué)家長(zhǎng)每天還能認(rèn)真批改。就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。同學(xué)們也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,他們的積極性,主動(dòng)性都表現(xiàn)出來了。整個(gè)課堂有了改變。

  2、在小組合作學(xué)習(xí)方面。三人為一小組,組長(zhǎng)分工。成員是好中差搭配的。每次課堂上哪怕是一個(gè)小小的問題,只要學(xué)生解決不了就小組合作學(xué)習(xí)。共同解決。有時(shí)看到學(xué)生討論的快要吵起來了,其實(shí)就是要這樣的效果,基本上做到了人人參與。

  3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)。為了提高有效的課堂,能達(dá)到好的效果,我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,修改教案,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合理的教學(xué)方法,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  4、提高業(yè)務(wù)水平方面

  在教學(xué)中為了提高自己的教育教學(xué)水平,我充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間,加大閱讀量,閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、等書籍,通過聽講座,寫好學(xué)習(xí)筆記,聽參與式培訓(xùn)課,聽名師講課,網(wǎng)絡(luò)聽課,等來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  5、作業(yè)批改方面

  在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,有層次性。主要有平時(shí)訓(xùn)練、綜合作業(yè)、單元綜合作業(yè),單元測(cè)試題,用不同類型、不同難易程度的練習(xí)題使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行糾正、輔導(dǎo),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的'放矢。

  6、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。為了對(duì)學(xué)生的情況有全面的了解,我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,互相了解家中和學(xué)校的情況。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

  7、積極參加課題研究

  通過研究課題,不斷總結(jié),我對(duì)新的教學(xué)模式有了認(rèn)識(shí),對(duì)于自主探究,小組合作的學(xué)習(xí)方式對(duì)低年級(jí)學(xué)生能力正在培養(yǎng),我也有了自己的好的實(shí)用的做法。課題的實(shí)施研究,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我積累有關(guān)課題的材料,把課題研究貫穿在教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步提高了自己的的科研能力。

  學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

  我主要培養(yǎng)的是學(xué)生的計(jì)算能力,策略是:

  1、每天堅(jiān)持做到天天算。最少10道。尤其學(xué)生對(duì)100以內(nèi)退位減和進(jìn)位加是難點(diǎn)?谒悖捎枚喾N形式,多種方法練習(xí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中達(dá)到熟練的目的。

  2、課中不疏忽。每堂課的課堂教學(xué)中,我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算,有針對(duì)性的對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。讓他們相互當(dāng)小老師,自己出題給同桌批改,在給別人糾錯(cuò)的時(shí)候同時(shí)也提高自己的口算正確率。課堂上還采取“小醫(yī)生”找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。同時(shí)我還注重對(duì)口算能力強(qiáng)的同學(xué)表彰,有意識(shí)地引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)等。

  3、課后不放松。每天課后,都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù),有和同學(xué)合作練習(xí),有和家長(zhǎng)合作練習(xí),有自己獨(dú)立練習(xí)等多種形式。如讓他們輪流當(dāng)小老師,給其他同學(xué)出題計(jì)算,小老師判斷他們是否算對(duì),回家和父母比賽誰對(duì)的多,誰做的快。堅(jiān)持做到每天在家5分鐘口算訓(xùn)練。

  經(jīng)過我堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確度都有了一定程度的提高。

  所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

  本學(xué)期我班在數(shù)學(xué)思維能力競(jìng)賽中在同年級(jí)中獲得第一名。

  自我反思教學(xué)工作存在的不足

  1、對(duì)教材還是鉆研的不夠透徹

  2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是不足,好好多學(xué)習(xí)

  3、大量的讀書

  4、培優(yōu)扶差工作要抓落實(shí)

  下學(xué)期工作設(shè)想或建議

  1、認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)。

  4、通過聽評(píng)課。外出學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源等平臺(tái),提升自己的文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

  5、逐步培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  江蘇省公正鎮(zhèn)中心小學(xué)地處揚(yáng)州西北邊境公正古鎮(zhèn),他們自動(dòng)學(xué)習(xí),觀念新穎,理念先進(jìn)。近年來在校園校長(zhǎng)劉春友的安排與帶領(lǐng)下,選用“開出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的方法,學(xué)習(xí)了新課程變革方面的一系列理論。本學(xué)期,他們?cè)凇霸趺窗研抡n程變革落到實(shí)處”進(jìn)行了考慮、研討與討論。他們覺得課程變革的主陣地是講堂,講堂教育不變革行善積德學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都或許失;而講堂教育變革假如沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐,也相同不能落到實(shí)處。所以,他們以日子為根底,以愛好為支點(diǎn),以自主為中心,以立異為魂靈,經(jīng)過研討與試驗(yàn),開始建立了五種切實(shí)可行的新課型。

  (一)“超市式”課型。

  把講堂變成超級(jí)市場(chǎng),充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、協(xié)作性與探求性。六年級(jí)歸納實(shí)踐活動(dòng)課《火山》,湯波教師是這樣上的:教師使用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種敞開的環(huán)境,將有關(guān)火山的常識(shí)盡數(shù)出現(xiàn)于學(xué)生的眼前,由學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)踐需進(jìn)行“超市式”的選取,并進(jìn)行加工與整合。教師在講堂教育過程中,只是充任一個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”的人物。這樣的課型“原汁原味”地確保了學(xué)生的自主挑選與自主探求。

  (二)“切塊組合式”課型。

  在一節(jié)課中,依據(jù)講堂實(shí)踐把學(xué)生按座位分紅“四人小組”,小組內(nèi)分A、B、C、D四個(gè)學(xué)生,全班構(gòu)成四類。人人有專門研討的使命,每大組同類的學(xué)生則是同一學(xué)習(xí)使命的'協(xié)作者。他們能夠下位協(xié)作,然后回到小組受騙“教師”。全班一切學(xué)生既當(dāng)“教師”,又當(dāng)“學(xué)生”。公正中心小學(xué)一般教師都會(huì)上這種課,每個(gè)班的學(xué)生也喜愛這種課型。學(xué)生的自主、協(xié)作、探求能得到充沛的表現(xiàn)。

  (三)“情境再現(xiàn)式”課型。

  把學(xué)生的日子情境引進(jìn)講堂,真實(shí)完成講堂教育活動(dòng)化,教育內(nèi)容日子化,完成日子與學(xué)習(xí)的有機(jī)交融。教師在教育方針的指引下,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)宜講則講,宜練則練,到達(dá)教育方法的最優(yōu)化。

  (四)“擂臺(tái)式”課型。

  公正小學(xué)依據(jù)新課程“情感、情緒與價(jià)值觀”的方針,運(yùn)用課型激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)小學(xué)生特有的年紀(jì)特色,教師有意識(shí)地在講堂教育過程中引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制,能過個(gè)人擂臺(tái)、小組擂臺(tái)等多種形式,讓學(xué)生在競(jìng)賽與協(xié)作的氣氛中學(xué)習(xí)。

  (五)“現(xiàn)場(chǎng)操作式”課型。

  把講堂當(dāng)作試驗(yàn)室、制造間,教師依據(jù)那些合適著手做的教育內(nèi)容,甩手讓學(xué)生去做一做,玩一玩,練一練。從中使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)生問題,帶著問題去實(shí)踐,再在實(shí)踐中解決問題,然后完成常識(shí)由理性到理性的提高。這個(gè)校園,為了讓社區(qū)了解課改與支撐課改,還經(jīng)常將家長(zhǎng)請(qǐng)到校園來看課。有的家長(zhǎng)們看了這些課型之后,十分高興地說:“曾經(jīng)講堂教師像私塾先生相同,從頭講究竟;現(xiàn)在講堂標(biāo)規(guī)范準(zhǔn)是‘書院’,是孩子學(xué)習(xí)的天堂。”“咱們把孩子送到這樣的校園來定心!”

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