亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-10-24 10:38:14 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集五篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文合集五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅持從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他有經(jīng)驗教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,采用不同的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,課后反思。

  二、增強上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上收集資料,力求每一次練習(xí)都達(dá)到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先了解他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的趣味性和重要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺地投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,我利用課間及中午休息時間給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的'培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  在教學(xué)的過程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,不良行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,還有很多不足,

  主要有以下方面:

  1、部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題、做題和檢驗等習(xí)慣。

  2、給學(xué)生做題的時間不足,做題熟讀強調(diào)不夠。

  注意事項:

  1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣。

  2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少講,生多說。

  4、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我!白灾鳌獎(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的'積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

  綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)!边@個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

  本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后給予改正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  時間過的真快,我在板畔完小的第四期又結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中;尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力的有限,在這一期中也沒有取得特別顯著的成績。思來想去,我就從以下三個方面做學(xué)期總結(jié):一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課,才能上好課,這是一個老師最基本的要求。所以每次課前我都提前備好課。備課時做到備教材、備大綱、備學(xué)生。在教材、大綱中碰到疑難,我都虛心向我們數(shù)學(xué)組組長吳金周老師請教。我覺得這樣不是沒面子,而是為了能在更多人面前有面子;不然上課說錯了,面子又何存呢!更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班,實踐經(jīng)驗豐富,本來就比我懂的多。在備學(xué)生方面,我經(jīng)常利用課余時間或預(yù)備鈴10分鐘找學(xué)生談心。了解他們的想法,洞察他們這些想法的'由來,從而找到解決問題的源頭。但是我從內(nèi)心深處覺得,還是應(yīng)該加強學(xué)習(xí),每一次談話都停留在表面上,這樣就很難找到問題的關(guān)鍵,解決問題的質(zhì)量就會大打折扣。這是我自己還不滿意的地方。

  二、探究創(chuàng)新

  在小學(xué)數(shù)學(xué)中大多數(shù)知識點要加強理解,但也有一部分需要識記。比如三年級下冊《年、月、日》里有:平年二月28天,一年365天。如果僅僅只是跟學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)周期。對于小學(xué)生來說很難理解。那怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住它呢?在教學(xué)中我嘗試使用記憶法。要記的是“平年二月28天,一年365天”!28’可以諧音為‘兩個糍粑’,‘36’諧音為‘三樓’,‘5’諧音為‘舞’。用一句話串起來就是“一個叫平年的孩子,吃了兩個糍粑,就高興得在三樓跳舞呢!”。這樣運用生活中常見的事物,加深記憶。然后我問學(xué)生:“那閏年二月29天,一年366天,又怎么記呢?”“那不就是,一個叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個叫吳雄飛的學(xué)生脫口而出,大家都笑了,這實在出乎我的意料。我為我的學(xué)生心領(lǐng)神會而感到驕傲。這樣才會學(xué)得開心、學(xué)的快樂;這也許就是我教學(xué)中最大的亮點吧。

  三、耐心輔導(dǎo)小學(xué)生天性就是愛玩,當(dāng)然作為老師不是去打破他們愛玩的天性,而是在不破壞他們童心的時候,學(xué)到東西。記憶和遺忘是相互對立的,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律,表現(xiàn)為最初遺忘較快,幾天以后會重新想起來,再逐漸慢慢的遺忘。因此在遺忘到來之前,必須及時的復(fù)習(xí),以便大大提高記憶的持久性。所以從星期一到星期四,我都會督促寄宿生一小時晚自習(xí),把白天的知識梳理一遍,查漏補缺。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點指導(dǎo)。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成記憶的好習(xí)慣?傊,我的教學(xué)工作中,還有很多的不足,有些觀點還過于膚淺,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、朋友指出我工作中的不足,幫助我進(jìn)步,相信有你們的支持,我才會走得更遠(yuǎn),更強。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下,與全體學(xué)生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、意志品質(zhì)、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,最大限度地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作主要方面總結(jié)如下:

  一、制定切實可行的教學(xué)計劃

  為了順利而有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在開學(xué)初,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃,對本冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,結(jié)合本班學(xué)生的實際對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點進(jìn)行定位。便于做到有的放矢,有針對性的做好教學(xué)工作。

  二、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)努力提高教學(xué)質(zhì)量

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,不但備教材、備教法,而且研究學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定不同的教學(xué)方法。課前做好充分的準(zhǔn)備,制作教具和課件,力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)時注意調(diào)動學(xué)生積極性主動性,尊重以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),加強師生交流,注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),以及學(xué)習(xí)能力和綜合能力的培養(yǎng),保證每一節(jié)課的質(zhì)量,課后進(jìn)行教學(xué)反思,及時調(diào)整自己的教學(xué)行為。

  3、認(rèn)真及時批改作業(yè),分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  三、分層教學(xué)讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展

  本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。針對這種情況,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生有不同的要求。對后進(jìn)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),還對學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,全班還成立幫學(xué)小組,讓成績好的學(xué)生幫助后進(jìn)生,有效提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,讓不同學(xué)生都有所發(fā)展。

  四、積極參加教研活動提高自己的教學(xué)能力

  堅持聽課,注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,本學(xué)年平均每周聽課一節(jié),同時積極主動承擔(dān)學(xué)區(qū)和片區(qū)教學(xué)公開課,努力探索適合自己的教學(xué)模式,提高自己的教學(xué)能力。在課余努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,將新的教學(xué)理念運用于自己的教學(xué)實踐,形成自己的教學(xué)經(jīng)驗,獨立撰寫教育教學(xué)論文。

  五、存在的`問題與主要原因

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

  2、在教學(xué)中多媒體課件運用的不夠,不能充分發(fā)揮媒體的作用。六、今后工作的努力方向1、進(jìn)一步摸清學(xué)生的底細(xì),采取分層教學(xué),分層輔導(dǎo),針對每個學(xué)生制定切實可行的輔導(dǎo)計劃,做好“拔尖”和“培優(yōu)”工作。

  3、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)能力。

  總之,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,今后將發(fā)揚優(yōu)點,改正自己的不足之處,務(wù)實地工作,爭取把教學(xué)工作做得更加扎實有效,讓家長滿意,讓社會肯定。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  11月26-30日,我有幸參加華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動!扒дn萬人”場面壯觀、名師薈萃、百家爭鳴,今天終于身臨其境了!讓我見證了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研的花開盛觀。

  活動的布置大氣精致,使枯燥的數(shù)學(xué)充滿了人文氣息。以書香對聯(lián)彰顯底蘊,以倒計時鐘勻開序幕,以經(jīng)典音樂貫穿課間等等,使人一步入會場就會被濃濃的教學(xué)幸福與數(shù)學(xué)理性所包圍,不禁感嘆組織者的精心、精細(xì)、精巧、精密!再次見證了“千課萬人”會務(wù)組的團(tuán)隊智慧。

  課堂以學(xué)定教,彰顯教師的智慧。大會交流的15節(jié)課使用的教材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本,梳理成“數(shù)的認(rèn)識”、“乘法計算”、“幾何概念”、“面積教學(xué)”、“綜合應(yīng)用”五個板塊。盡管課的領(lǐng)域不盡相同,但每節(jié)課的設(shè)計無不體現(xiàn)“以學(xué)定教”的核心理念循學(xué)施教、因?qū)W設(shè)教、先學(xué)后教。

  情境為“施教”所用。浙江省江萍老師的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》通過大任務(wù)布置、分層次反饋的方式,利用0、1、4這三張卡片,把讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等層層推進(jìn),步步為營,實現(xiàn)了新知與經(jīng)驗的無痕對接,知識與觀念的相互融合,學(xué)生從“有所知”變?yōu)椤爸;山東省楊永麗老師為了讓學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,創(chuàng)設(shè)了編織的教學(xué)情境,不僅僅直觀上接近“網(wǎng)格”,更重要的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)譯部分為單位“1”如何轉(zhuǎn)譯為整體為單位“1”;江蘇省陳敏老師的《體積與容積》則是根據(jù)石子取出后水面下降的觀察,就把無形的東西通過有形的載體加以直觀,感受到物體是占一定空間的。

  素材為“設(shè)教”所需。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老師選取了“金牌”等素材幫助學(xué)生理解算理,掌握算法;福建省的鄭汛老師選擇了分別為面積有明顯差距、差距不大、同形狀差距不大的三組素材,來說明面積比較的不同方法,并順勢引出面積單位的必要性與合理性;上海市的張連珍老師為了組合圖形計算方法的多樣性,選取了一個極富生命力的主題素材貫穿整課。

  經(jīng)驗為“后教”所備。只有讓學(xué)生親歷知識的形成過程,才會為活動經(jīng)驗的積累奠定基礎(chǔ)。上海市陳華老師的《折線統(tǒng)計圖》讓孩子們經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬統(tǒng)計圖的過程,初步了解兩種統(tǒng)計圖都可以表示數(shù)量的多少,而后對新知進(jìn)行深入探索;江蘇省陸麗老師把小螞蟻抽象為“點”,從“點的平移”類推到“線與面”的平移,使學(xué)生對于從原有的物化理解上升為本質(zhì)理解;浙江省的金奎老師課一開始則完全放手讓學(xué)生自己表征-2可以表示什么,并把創(chuàng)造的表征穿針引線于整課;安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學(xué)生積累編碼與推理的活動經(jīng)驗,為“后教”所備。

  專家引領(lǐng)思課辯課,讓會場散發(fā)出濃濃的學(xué)術(shù)味。本次活動的專家大會互動點評。針對課的類型每半天圍繞一個主題設(shè)置五個問題,先由上課的教師選擇并回答,同時為會場的聽課代表也留了問題,于是,會場上上課教師、與會代表和引領(lǐng)專家之間的.對話和碰撞,使問題的研討更加深入。特級教師劉永寬的“直線式的問答”、朱樂平老師的“慢教育和活著的理論”、范新林老師和陳慶憲老師“半裝糊涂式的引領(lǐng)”、葉柱老師的“巡回作答的方式”等對還留余溫的課再一次加熱,給了與會者的思維不斷的激蕩與澎湃。

  特級教師現(xiàn)場同課異構(gòu),讓復(fù)雜的課堂變得簡潔明了。本次活動每天有一位特級教師從一天的觀摩課中,選擇一節(jié)課進(jìn)行現(xiàn)場同課異構(gòu),特級教師袁曉萍根據(jù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,采用任務(wù)驅(qū)動的方式使《年、月、日》一課氣勢磅礴;特級教師俞正強借“主角”的虛像,為理解條形統(tǒng)計圖的“離散”和折線統(tǒng)計圖的“聯(lián)結(jié)”埋下伏筆,逼問著學(xué)生去理解折線統(tǒng)計圖的價值和意義;特級教師朱國榮則讓孩子們干脆自己編學(xué)號,在不斷的矛盾沖突中使課漸進(jìn),思路明晰。由于課堂的開放和對孩子的信任,課堂上頻頻呈現(xiàn)孩子們精彩而真實的回答。

  歷經(jīng)千辛萬苦,只為花開一時。三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,一方黑板,寫不完人生風(fēng)景。幾天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束了,幾天來的學(xué)習(xí)收獲我難以言語表達(dá),也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。名師們超棒的教學(xué)設(shè)計也深深震撼了我,每一節(jié)課堂,都是學(xué)生和教師的一次美麗邂逅。老師精彩的課堂設(shè)計引著孩子們在數(shù)學(xué)的花海里綻放自己,鮮花就開放在我們的課堂中。雖然時值秋天,但我卻感受到春天的氣息。原來數(shù)學(xué)可以那么的有趣。經(jīng)過學(xué)習(xí),我們也許達(dá)不到大師們的那種至善至美的教學(xué)境界,但只要你不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實自己,超越自我,就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂,讓我們的課堂見證朵朵花開!

【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)01-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)11-15

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)06-13

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)05-08

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)04-15

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆09-27

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案03-28

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得05-13

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文()07-14

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆11-24