【必備】第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀與收藏。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
匆匆忙忙中一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，反思這一學(xué)期的工作，除了緊張、忙碌外，更多的是收獲和思考！“高效課堂”的推進，讓我嘗到了學(xué)案教學(xué)帶來的課堂活力和課堂效率的提高，讓我感受到了學(xué)生所蘊含著的巨大的潛力，讓我看到了學(xué)生在各方面能力的逐步提高。在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長的過程中，我不斷地反思自己的教學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方式，不斷地實踐著“高效”。下面我將圍繞“高效課堂”這一主題，對本學(xué)期的教學(xué)工作情況作出總結(jié)，以促進今后的教學(xué)工作能更上一層樓。
一、教研互動、課例引領(lǐng)，促使我更快成長
本學(xué)期，在我校積極推進“高效課堂”之際，一段時間以來，我從無知到懵懂，從細(xì)心嘗試到困惑重重，在這一理論的指導(dǎo)下，極力地實踐著自己的課堂。但在這其中，我也深刻地感覺到：理論與實踐的差距太大了，面對不同的課型，能力各異的學(xué)生，如何才能將“高效”落到實處？在學(xué)期初的“骨干教師”觀摩展示活動中，面對教師們精心準(zhǔn)備的一節(jié)節(jié)課例，面對和往日不太一樣的“高效”課堂，在聽課的同時，我沉思著，感悟著，細(xì)心領(lǐng)會著“高效”的內(nèi)涵。并嘗試著以《年月日》一課為例，與教師們共同解讀“高效”。但遺憾的是，由于自已在理論層面上還認(rèn)識得不夠，導(dǎo)致了與實際的“高效”相差甚遠(yuǎn)。究竟怎樣落實“高效”？張校長發(fā)表的博文和后來的研討活動，帶給了我很多的思考，使我漸漸地明晰了前進的方向。尤其是王老師和霍老師在永威之行后，為我們展示的兩節(jié)匯報課，更讓我對“高效課堂”有了更深刻地理解。高效課堂是真正的互動的課堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，它真正的將學(xué)生推到了課堂的最前沿，真正地讓學(xué)生主動地、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
二、狠抓習(xí)慣、增強意識，提高思維能力
俗話說：“習(xí)慣成自然”。在我們的課堂中經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的一些學(xué)生：他們懶于思考問題，懶于參考到學(xué)習(xí)過程之中，只要是稍微需要動腦的問題，他們都會憑經(jīng)驗或是盲目的做答。三年級學(xué)生正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我利用平時的課堂努力做到：一是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的.學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生進行思維訓(xùn)練。在教學(xué)中，我極力地引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
三、課堂應(yīng)簡約面不簡單，實現(xiàn)理性的回歸。
在不斷的實踐中，我漸漸地覺得：創(chuàng)建“高效課堂”，實際上也就是要創(chuàng)建“簡約而生動”的課堂。教學(xué)目標(biāo)要簡潔明了，應(yīng)該是實實在在的，可以達成的；教學(xué)內(nèi)容要簡約充實，特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)簡化自然，讓學(xué)生更真實、有效的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。簡約并不意味著簡單，如果我們善于將各種知識模塊有機整合，相信一定能用最低的教學(xué)成本取得最大的教學(xué)收益。
四、今后努力的方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對孩子能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，也能按時完成作業(yè)，認(rèn)真審題，克服粗心馬虎的毛病。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級孩子的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
5、克服惰性，不為自己的忙碌找借口，勤反思，盡快讓自己快速成長。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園分管教學(xué)的副園長，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一個學(xué)期以來，我們先后選派教師到青少年宮、�？诘葏⒂^學(xué)習(xí)，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全園開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理�，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動總結(jié)
三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。
在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。
協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如：慶六一節(jié)日活動、全園家長會等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的'活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準(zhǔn)備充分，開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識，讓教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中，園長和我及幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動總結(jié)
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流，讓教師取長補短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
六、幼兒園教科研工作中存在的問題。
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。
�。�1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
（2）老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今后加強學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)，不斷提升教科研理論知識與科研水平。
�。�3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期是比較短的一學(xué)期，始于xxxx年3月2日，終于xxxx年7月10日，總共19周。本學(xué)期文科班教學(xué)工作分成三個段落，第一段落從3月2日到4月4日，復(fù)習(xí)《區(qū)域地理》的地球地圖和氣候等部分內(nèi)容；第二段落從4月6日到6月23日學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)；第三段落是6月29日到7月11日學(xué)測后的上課時間，內(nèi)容為復(fù)習(xí)鞏固地球地圖和氣候部分，并進行了測試。理科班從去年必修三上完后，就在復(fù)習(xí)了，直到4月份都在復(fù)習(xí)必修三，4月以后復(fù)習(xí)了必修1和必修2，以及講授了安徽地理、選修地理。
一、反思
對本學(xué)期而言，最重要的工作就是學(xué)測復(fù)習(xí)了。學(xué)期結(jié)束了，值得反思的地方很多，接下來逐一談?wù)�，以利于后期工作�?/p>
1、時間、任務(wù)安排（含學(xué)情）
基于比較差得生源，我所觀察到兩屆學(xué)測水平都是整整復(fù)習(xí)了一個學(xué)期，這樣做有沒有必要，總之之前兩屆的通過都還可以。這一屆，我的文科班的復(fù)習(xí)時間壓縮到2、5個月的時間，不知道效果如何，仍然有待檢驗。從任務(wù)安排上看，我利用第二學(xué)期前一個月的時間，復(fù)習(xí)了《區(qū)域地理》的地球、地圖和氣候部分，并利用學(xué)期最后兩周進行了溫故而知新�！秴^(qū)域地理》采用世紀(jì)金榜的資料，過去兩屆是沒有的。過去兩屆的第二學(xué)期最后兩周也是從區(qū)域地理開始復(fù)習(xí)，相比之下，我做的'應(yīng)該更加扎實一些。
從整個學(xué)年來看，上學(xué)期的長達23周，時間那么長，我就做了一件事，上完必修三的常規(guī)課，復(fù)習(xí)必修三的內(nèi)容迎接考試。另外文科班上學(xué)期上了兩周的地球、地圖課�，F(xiàn)在想來，時間安排的還是不夠精到，必須做好總體安排，在實踐上嚴(yán)格執(zhí)行、適度調(diào)整。
2、采取的方法和策略
這里只談地理學(xué)測考試復(fù)習(xí)的方法和策略。
以上的具體做法中，雖然去做了，但很多地方做的不到位！比如，
（1）學(xué)生自己整理考綱，基本就是忽悠老師，寫幾句話結(jié)束，加之沒那么時間來做，自己也沒有給學(xué)生做一份考綱版。這項工作，效果并不理想！
�。�2）讀背書一直在做，但學(xué)生比較被動，如何積極促進學(xué)生開動大腦展開讀背書依然是個問題！
（3）講授考綱、復(fù)習(xí)書本，必修三因復(fù)習(xí)過沒做，必修一做了全部，必修二因后期考試時間緊張并沒有去做。
（4）測試環(huán)節(jié)，做的還不是不錯的！但因后進生多，并沒有一一去抓！
（5）安徽地理和選修各用一節(jié)課解決。
啟示：
1、對于相對比較被動的學(xué)生，提高其主觀能動性十分必要；
2、學(xué)測綱要，教師應(yīng)整理一份，供認(rèn)真做的學(xué)生參考，供不認(rèn)真做的同學(xué)直接用；
3、講授式復(fù)習(xí)，應(yīng)根據(jù)時間分專題，不必按部就班，特別注重知識的系統(tǒng)性；
4、測試環(huán)節(jié)，注意鼓勵學(xué)生，不斷縮小后進生的范圍，并對困難學(xué)生予以幫助和督促；
5、對時間、任務(wù)的編排需精煉，講求效率，掌握主動性才能更好地指導(dǎo)學(xué)生；
6、對于必修3的學(xué)習(xí)，文理班都要壓縮時間，提高效率。對于理科班學(xué)生要盡早進行必修1復(fù)習(xí)，理解性的，通過練習(xí)和測試當(dāng)堂解決，減少課外負(fù)擔(dān)；對于文科班，整個高二學(xué)年，上完必修三、區(qū)域地理盡可能上完世界地理部分，學(xué)測復(fù)習(xí)可分講座進行，爭取在2—2、5月完成，不必占有太多時間；
7、貴在平時，讀背、默寫、提問等要求到位，有助于后期復(fù)習(xí)。
二、設(shè)想
針對學(xué)生的實際情況，當(dāng)然要加強對學(xué)生的研究，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)測復(fù)習(xí)的模式，并且形成一些學(xué)測復(fù)習(xí)行之有效的方法，積累一些有益的資料，都有助于今后復(fù)習(xí)的需要。
（1）模式。時間、任務(wù)怎么安排才是最合適的。
（2）方法。針對學(xué)生的實情，如果提高學(xué)生的積極性，用什么方法提高學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)對考試。
�。�3）資料。比如學(xué)業(yè)水平測試地理考綱解讀，每年可以修訂然后就可以用；考題研究，建立自己的題庫；講座課件庫等等。
�。�4）考綱。這里說的考試，當(dāng)然要注重對考綱的研究，研究透了才方便應(yīng)用。
針對以上一些想法，必須進行精細(xì)化的安排，做了一些實際的東西，以利于更好地開展工作。
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