【熱門】培訓(xùn)年度工作總結(jié)四篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的培訓(xùn)年度工作總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇1
隨著新年腳步的臨近，04年的各項(xiàng)工作即將結(jié)束。作為自動(dòng)化水平及科技含量均較高的楊村電站，必然要求員工有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能與之適應(yīng)。為此，電站根據(jù)實(shí)際，于年初即制定了較為系統(tǒng)全面的培訓(xùn)計(jì)劃，并及時(shí)付諸實(shí)施，通過(guò)一年的探索實(shí)踐，達(dá)到了預(yù)期目的，員工整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了較大提高，圓滿完成了培訓(xùn)計(jì)劃和任務(wù)。值此歲末，特將我站04年度的培訓(xùn)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：對(duì)04年的培訓(xùn)工作，電站實(shí)行多渠道、多元化的培訓(xùn)辦法，始終把握機(jī)電一體化、一專多能的宗旨，采用班組自學(xué)、在崗分散和集中脫產(chǎn)培訓(xùn)等多種形式進(jìn)行，并與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，理論培訓(xùn)后再到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解。
全年，除各班組每月自行培訓(xùn)、電站每月開(kāi)展安全運(yùn)行分析會(huì)議外，組織進(jìn)行了不同形式和不同層面的培訓(xùn)共計(jì)6次：
1、3月份，歷時(shí)5天，采用集中培訓(xùn)方式，完成消防控制和《安規(guī)》知識(shí)的講解。參與培訓(xùn)人員15人，合格率98%。
2、5月，分兩期分別對(duì)一次、二次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
3、6月，進(jìn)行由全體班組長(zhǎng)參與的調(diào)度術(shù)語(yǔ)及班組長(zhǎng)崗位提升培訓(xùn)。
4、7月，制定較為規(guī)范的兩票填寫(xiě)方法和要求。通過(guò)逐欄講解后，發(fā)各班組組織學(xué)習(xí)并考試。
5、9月，組織新進(jìn)（新到或經(jīng)調(diào)整后在運(yùn)行崗位上不足半年）的員工，進(jìn)行上崗資格培訓(xùn)并考核。
6、電站的冬季培訓(xùn)則采用班組自學(xué)，年終進(jìn)行考試的方式進(jìn)行。自9月起，電站就組織人力制定業(yè)務(wù)知識(shí)試題，截止12月10日，電站已形成近100道題目的題庫(kù)，擬定于20xx年6月前，將命題范圍向縱深方向延伸，形成1000道題目的'業(yè)務(wù)知識(shí)題庫(kù)。
為不斷提高員工學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)達(dá)到最佳培訓(xùn)效果，電站想盡千方百計(jì)為員工創(chuàng)造條件，并作出了有益的探索，我們做法是：
一、大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
1、開(kāi)展電力生產(chǎn)安全知識(shí)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、電站將自行編寫(xiě)的《運(yùn)行規(guī)程》（試用本）復(fù)制到磁盤(pán)，發(fā)放到各班組學(xué)習(xí)討論，并廣泛征求修訂意見(jiàn)。
3、電站設(shè)立閱覽室，組織有關(guān)技術(shù)資料、圖紙、行業(yè)書(shū)刊及娛樂(lè)雜志等，全天向員工開(kāi)放，竭力為員工拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)橫向交流提供便利。
二、利用各種契機(jī)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短
1、電站借廠家技術(shù)人員來(lái)我站進(jìn)行調(diào)試維護(hù)之機(jī)，利用一天時(shí)間，集中進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)監(jiān)控知識(shí)的專題講座。
2、分批組織員工參觀兄弟電站，借鑒別人在生產(chǎn)運(yùn)行、班組管理、雙文明建設(shè)和內(nèi)部管理上值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法。
三、獎(jiǎng)懲明確，令出必行
制定嚴(yán)格的考試和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)每次考試中的前三名分別予以100、80、50元的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格著則按每差一分，罰款5元的處罰。電站全年僅2人受過(guò)該處罰。
楊村電站20xx年的培訓(xùn)工作，通過(guò)精心計(jì)劃和布置以及全體員工的積極參與，在實(shí)踐中不斷摸索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了較為顯著的成效。成績(jī)面前，我們一定戒驕戒躁，隨時(shí)保持清醒的頭腦，來(lái)年的工作中，更加注重對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和培訓(xùn)方式方法，在培訓(xùn)實(shí)效上很下功夫，力爭(zhēng)將05年的培訓(xùn)工作完成的更加出色。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇2
實(shí)施課程改革以來(lái)，教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初，學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)悟到自身的成長(zhǎng)取決于自己的心態(tài)和作為，社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了，積極性足了，這是我校有效開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。
二、多形式、多角度開(kāi)展培訓(xùn)工作
�、褰處焸�(gè)性化學(xué)習(xí)
教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分重視教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
�、遍_(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。
本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書(shū)，另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書(shū)來(lái)讀，以教研組為單位組成讀書(shū)小組，要有讀書(shū)摘抄筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，教研組利用教研半日無(wú)課日進(jìn)行書(shū)評(píng)，交流心得。
�、蔡峁⿲W(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
學(xué)校要求教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀理論書(shū)籍的基礎(chǔ)上，把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來(lái)，加上自己的點(diǎn)滴體會(huì)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思，使教師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。
⒊積極申報(bào)個(gè)人課題。
學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時(shí)積極鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)�！笆晃濉眰�(gè)人研究課題，我校已有多人次參與了申報(bào)。
�、娼處熁ブ献鲗W(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅，在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作，教師間的親密溝通，積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵(lì)教師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼。共同計(jì)劃教學(xué)，相互觀察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
�、奔訌�(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)期召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì)，教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃制訂教研組工作計(jì)劃，確定教學(xué)研究課題，教研組定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。
⒉開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。
�、硺I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例，組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一學(xué)年寫(xiě)出一篇較有分量的論文。
�、醋ズ霉歉山處熍嘤�(xùn)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
三、面臨的問(wèn)題
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。
�、辈糠纸處熣J(rèn)識(shí)不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上沒(méi)引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，
�、采贁�(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后，我們將乘著課改的契機(jī)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。
一、基于學(xué)校
�、鍙膶�(shí)際出發(fā)，不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。
我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開(kāi)放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低，思想相對(duì)僵化，接受新事物較慢，問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種情況可以說(shuō)比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。
解決這一問(wèn)題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
�、苯o教師創(chuàng)造多讀書(shū)的條件。
變革流于思想，思想來(lái)自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為開(kāi)端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。
課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確教師必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。并定期舉辦讀書(shū)論壇活動(dòng)。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書(shū)學(xué)習(xí)論壇等。
開(kāi)始階段，許多教師總以工作忙，時(shí)間緊，樂(lè)于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購(gòu)書(shū)買書(shū)，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來(lái)，許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬(wàn)字，隨筆和日志近百篇。
�、才囵B(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教育家劉佛年說(shuō)過(guò)：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)過(guò)思考后形成的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)�！�
隨著課程改革的不斷深入，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來(lái)。對(duì)成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié)，沒(méi)有用心積累，所以難于得到長(zhǎng)足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫(xiě)階段反思，使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識(shí)和新的作法，世上無(wú)難事，只要有心人，才能有所發(fā)展。
�、鎸�(shí)事求是，解決教師的內(nèi)在要求。
本次基礎(chǔ)教育改革是20xx年暑假開(kāi)始的，參與的教師不多，以后逐年增加，隨著參與面的增加，問(wèn)題也就越來(lái)越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去，與教師交流，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過(guò)了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡，不同資歷的教師的需求有很大不同，首批課改教師與后來(lái)參與的課改教師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的教師關(guān)注的是教法，如何聽(tīng)評(píng)課和如何組織教學(xué)；而剛參與課改的.教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有一定課改經(jīng)驗(yàn)的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)是有內(nèi)在需求的，但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的，因此根據(jù)實(shí)際情況我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中區(qū)別對(duì)待，分層次進(jìn)行。例如我們?cè)诮鼉蓚�(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過(guò)關(guān)課，初級(jí)教師的匯報(bào)課，二、三級(jí)教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級(jí)教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研，過(guò)關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新教師和經(jīng)驗(yàn)短的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對(duì)教法、如何聽(tīng)評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。
�、缗囵B(yǎng)教師學(xué)會(huì)研究。
課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng)，行動(dòng)的好壞在于研究。我們通過(guò)抓教師的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會(huì)教師如何做研究，提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗(yàn)和作法，傳授給教師，另一方面我們把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，20xx年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會(huì)，請(qǐng)來(lái)了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20xx年我們借省物理教研員李景志來(lái)校調(diào)研的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)行了專題講座，教師受益匪淺，我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，傳授校本教研經(jīng)驗(yàn)。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式，如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等，既是研究方式，同時(shí)也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師的研究能力得到提高和展示。幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們通過(guò)論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究，促進(jìn)了教師對(duì)自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問(wèn)題的能力，使教師不僅有參加校本教研的意愿，而且具有參加校本教研的能力。
二、在學(xué)校中
�、褰⒊錆M活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的發(fā)展。
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研計(jì)劃，每?jī)芍芤淮涡１窘萄欣龝?huì)，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深入教研活動(dòng)，掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢、有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無(wú)課日，集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課，舉辦觀摩活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。
�、鎰�(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，舉辦成果展示、展覽等形式，為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍，并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使教師樂(lè)于參與，干勁十足。
�、缃⒙�(tīng)課、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽(tīng)課、評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師每周聽(tīng)課有計(jì)劃、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽(tīng)課與評(píng)課，要求教師當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)日交流，聽(tīng)課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。
�、铇�(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：?jiǎn)栴}—計(jì)劃—行動(dòng)—反思。即：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽(tīng)課評(píng)課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來(lái)，通過(guò)校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)等共性問(wèn)題，也解決了學(xué)科中的許多具體問(wèn)題。
三、發(fā)展學(xué)校
通過(guò)一個(gè)階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，地理教師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，物理教師被評(píng)為首屆課改首席教師，英語(yǔ)教師被評(píng)為市十佳班主任，語(yǔ)文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來(lái)教師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難，使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任了計(jì)算機(jī)系和軟件學(xué)院03級(jí)本科生《復(fù)變函數(shù)引論》課的教學(xué)工作。作為新上崗的教師，第一次走上講臺(tái)正式給本科生上課之前，感到既興奮又緊張。興奮的是我即將由一名從先輩師長(zhǎng)身上吸取營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)榻o后學(xué)者傳道授業(yè)解惑的老師；緊張的是對(duì)于身上沉甸甸的責(zé)任、光榮的使命，自己能否勝任有些心虛。我在讀研期間，一直作助管，沒(méi)有多少助教工作的經(jīng)驗(yàn)。為了增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我申請(qǐng)到暑假期間為MBA輔導(dǎo)班上習(xí)題課的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍舊感覺(jué)到?jīng)]有什么底氣，畢竟社會(huì)上學(xué)生的質(zhì)量是不能和我們自己的學(xué)生相比的。帶著這樣的顧慮，新學(xué)期開(kāi)始了。我高興地得知學(xué)校為我們新上崗教師組織了系列上崗培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)使我受益匪淺，信心漸漸增強(qiáng)了，最終比較順利的完成的一學(xué)期的課程任務(wù)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談參加培訓(xùn)所得的幾點(diǎn)收獲。 培訓(xùn)中，多位教授都指出，要注意投入和積累。投入是指時(shí)間投入和精力投入。青年教師一般都同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，不可能把全部時(shí)間用于教學(xué)工作，但是在進(jìn)行教學(xué)工作的有限時(shí)間內(nèi)必須投入10xxxx的精力。要注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料的積累，注意研究學(xué)科發(fā)展史和學(xué)科前沿內(nèi)容，研究教學(xué)內(nèi)容的組織和表達(dá)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力形成自己的教學(xué)體系和教學(xué)風(fēng)格。其中，一個(gè)生動(dòng)的例子對(duì)我教育很大：一位年輕的教師在給學(xué)生上《傳熱學(xué)》的過(guò)程中，將理論與身邊的常識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，他舉了“為什么同樣的溫度，在冬天我們穿著棉衣不覺(jué)得熱，而在夏天穿著單衣還要出汗呢？”等等我們司空見(jiàn)慣而又不怎么會(huì)仔細(xì)思考的常識(shí)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。而他的例子據(jù)說(shuō)常常是信手拈來(lái)，恰到好處。換位思考一下，這樣的課我自己一定也會(huì)聽(tīng)得津津有味。我自己對(duì)數(shù)學(xué)史很有興趣，平時(shí)也喜歡看一些數(shù)學(xué)家的傳記，從中體會(huì)大師對(duì)數(shù)學(xué)的理解以及他們對(duì)待問(wèn)題的視角和胸懷，一些數(shù)學(xué)家的軼事更是饒有趣味又有很深的啟發(fā)意義。我想如果我能有機(jī)地把這些元素融入到課堂教學(xué)中，也可能起到積極的作用。于是我在備課過(guò)程中，也有意地聯(lián)想與課堂內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史背景。例如在學(xué)習(xí)了解析函數(shù)的積分以后，我用他們剛剛學(xué)會(huì)的定理給出了一個(gè)“代數(shù)基本定理”的經(jīng)典證明，一是讓學(xué)生看到學(xué)了一些基礎(chǔ)理論后竟然能夠證明這樣貌似艱深的定理，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的威力，二是結(jié)合這個(gè)著名定理的證明和其后發(fā)展出的多種證明方法還有一些有趣的故事，可適當(dāng)活躍課堂氣氛，并有助于學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)文化，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
“精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)研究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法和思維方法�！笔橇硪粋�(gè)很好地幫助了我的原則。我注意引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的理解，因?yàn)槲蚁脒@些學(xué)生將來(lái)一定是我國(guó)信息領(lǐng)域研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的骨干主力，而我自己從事算法方面的研究，對(duì)理論計(jì)算機(jī)方面的發(fā)展比較熟悉。我知道國(guó)內(nèi)的理論研究較之國(guó)際水平還有相當(dāng)?shù)牟罹啵@方面的發(fā)展，數(shù)學(xué)的功底起著很重要的作用。清華的本科生，尤其是信息學(xué)院的大多數(shù)同學(xué)都有高中各項(xiàng)競(jìng)賽的多項(xiàng)榮譽(yù)，應(yīng)該說(shuō)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好�？墒俏艺J(rèn)識(shí)一些已畢業(yè)的同學(xué)在讀研后漸漸對(duì)研究失去了興趣，這的確是非常可惜的。當(dāng)然，這其中的原因是多方面的，我想就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身也存在有問(wèn)題的一個(gè)方面。這里的學(xué)生一定是不缺乏技巧的，但是往往對(duì)數(shù)學(xué)的宏觀沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，不知道這些知識(shí)從何而來(lái)，限于局部，限于習(xí)題�？墒橇�(xí)題都是他人設(shè)計(jì)出來(lái)的`，有了既定的模式，鞏固知識(shí)很好，但培養(yǎng)開(kāi)拓思維則嫌不足。他們真正需要的是對(duì)數(shù)學(xué)、尤其是應(yīng)用數(shù)學(xué)的理解、品位，知道什么是好的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)理論之美、推理中蘊(yùn)含的科學(xué)精神、自由精神，從而逐漸培養(yǎng)并具備認(rèn)識(shí)、鑒賞未知方向的能力。學(xué)生們從前比較多接觸到的是對(duì)純數(shù)學(xué)的認(rèn)知，大家都知道“歌德巴赫猜想”、“費(fèi)馬大定理”等。純數(shù)學(xué)是時(shí)間越久、理論越艱深、技巧越奧妙越好，可是應(yīng)用數(shù)學(xué)完全不是這樣。應(yīng)用數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)背景，在能夠解決問(wèn)題的前提下，用到越簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)越好，而且它具有時(shí)效性，十年前的應(yīng)用數(shù)學(xué)難題，現(xiàn)在可能已變得毫無(wú)疑義。這決不意味著輕視理論，真正能夠有效解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)往往是并不簡(jiǎn)單的，如何能夠找到正確的解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)，這當(dāng)然需要對(duì)基礎(chǔ)理論有好的理解、品位、鑒賞力，而這種能力是比技巧更重要的，并且為我們學(xué)生所缺乏的。我想就我的理解所及，盡可能給學(xué)生傳達(dá)這方面的信息。例如，在講解級(jí)數(shù)理論時(shí)，我通過(guò)我們?nèi)四X乃至計(jì)算機(jī)所能做的運(yùn)算只有加、減、乘、除這一事實(shí)，解釋了為什么要將函數(shù)展開(kāi)成冪級(jí)數(shù)，這一工具為什么有用。在總復(fù)習(xí)課上，我力圖把一學(xué)期的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，總結(jié)出本課程的兩大出發(fā)點(diǎn)：“處處可微即為解析函數(shù)”與“可展開(kāi)成收斂?jī)缂?jí)數(shù)的函數(shù)”之間的等價(jià)性。闡明如何一步一步地建立理論，得到其二者之間的必然聯(lián)系和堅(jiān)實(shí)地實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系的橋梁。
一些老師配合實(shí)例講到如何進(jìn)行啟發(fā)式參與式教學(xué)，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，如何通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。我利用期中測(cè)驗(yàn)的機(jī)會(huì)做了一個(gè)嘗試。我出了一份考題，讓學(xué)生們拿回去自測(cè)。作為附加題，要求：自己評(píng)分，記錄答題時(shí)間；簡(jiǎn)述答題體會(huì)，對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果如實(shí)作一總結(jié)；如感覺(jué)尚有一些不足之處，準(zhǔn)備如何在后半程學(xué)習(xí)中改進(jìn)？同時(shí)，歡迎對(duì)我的講課提出建議。結(jié)果表明一些同學(xué)對(duì)這種自我評(píng)判方式還不太適應(yīng)，還擺脫不了由他人評(píng)價(jià)自己的被動(dòng)意識(shí)，缺乏自信，缺乏主動(dòng)精神。另外，不少同學(xué)給我提了很有質(zhì)量的建議，這些建議必將使我長(zhǎng)期收益，我也從中體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。
學(xué)期中間，聽(tīng)課教師對(duì)我的實(shí)際課堂表現(xiàn)給了中肯、善意的批評(píng)建議，使我能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)言表述上不夠簡(jiǎn)潔、引導(dǎo)學(xué)生積極思考的時(shí)間和時(shí)機(jī)上火候不到位等不足之處。我衷心地感謝這些經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任感強(qiáng)的老師，他們的言行讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師的含義，這種針對(duì)性強(qiáng)的“手把手”式的幫助更使我少走了彎路。一學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、系里老師們的幫助和自身的努力，我漸漸地對(duì)教學(xué)工作有了初步的感覺(jué)，從一開(kāi)始的緊張到能夠從課堂教學(xué)中體會(huì)到一些樂(lè)趣。
我很清楚，做好教學(xué)工作絕非一日之功，我對(duì)很多方面還缺乏了解認(rèn)識(shí)，一些方面雖然有了認(rèn)識(shí)但實(shí)際還做得非常的生硬，真正成為一名合格的清華教師我還有很長(zhǎng)的路要走，我將踏踏實(shí)實(shí)地遵循前輩的腳步向前邁進(jìn)。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇4
一、培訓(xùn)教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該從心底里去尊重。
我們每一個(gè)人，從大學(xué)畢業(yè)的那一刻起，就已經(jīng)踏入了社會(huì)的一角。社會(huì)是什么？漢字本意是指特定土地上人的集合。社會(huì)在現(xiàn)代意義上是指為了共同利益、價(jià)值觀和目標(biāo)的人的聯(lián)盟。既然我們投身到了社會(huì)，就要遵循社會(huì)里的若干法則，而工作則是若干社會(huì)法則的一種。工作的概念是勞動(dòng)生產(chǎn)，主要是指勞動(dòng)。工作就是在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，做著重復(fù)的一系列動(dòng)作，做重復(fù)的一系列事情。從工作的定義來(lái)講，工作是乏味的，也是無(wú)趣的。我們從事的是培訓(xùn)工作，主講的內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。僅9月份我們就開(kāi)了二十幾個(gè)班，有的老師可能要重復(fù)四次去講同樣的內(nèi)容。自5月份開(kāi)班以來(lái)，有的老師可能對(duì)同樣的內(nèi)容講了十幾次，可能把自己都講的有些倦了，有些煩了，甚至有的時(shí)候會(huì)懷疑自己講的內(nèi)容是否具有實(shí)用性，是否具有意義，學(xué)員是否愿意接受等等。但是，我可以告訴大家，這種職業(yè)倦怠是很正常的，我們所講的內(nèi)容絕對(duì)具有實(shí)用性，是有意義的，學(xué)員也是接受的，所以我們必須高度重視上課的質(zhì)量，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)教研工作。雖然我們從事的是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，但是我們的職業(yè)和其他的公立學(xué)校一樣，同樣是屬于教書(shū)育人的神圣而偉大的職業(yè)，學(xué)員見(jiàn)到我們的時(shí)候，也都會(huì)尊敬的喊一聲老師。
二、我們要學(xué)會(huì)在工作中逐漸成熟，從磨練中不斷成長(zhǎng)。
從初出茅廬，踏入社會(huì)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，到今天可以對(duì)著幾十雙眼睛的關(guān)注而侃侃而談。我們都經(jīng)歷了太多，感受了太多，也收獲了太多。每一個(gè)行業(yè)，每一份職業(yè)，每一個(gè)工作，都不會(huì)那么完美，都會(huì)有一些瑕疵，都會(huì)有一些不盡人意的地方。于是，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，也總會(huì)遇到很多煩心事�？偸怯兄挪煌甑陌�，上不完的課，此起彼伏；總在某一個(gè)周末或者休息日的時(shí)候，從天而降的課程安排擾亂了大家的假日計(jì)劃；總在大家生病感冒的時(shí)候，接踵而來(lái)的任務(wù)又壓倒了自己的身上。我們很無(wú)奈，大家很抓狂。經(jīng)歷過(guò)的人，對(duì)此搖頭苦笑，欲說(shuō)還休，坦然處之；沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的人，牢騷滿腹，奮起掙扎，誓死反抗。無(wú)論什么樣的方式，無(wú)論什么樣的做法，其實(shí)都沒(méi)錯(cuò)。在不同的人生階段，在不同的年齡階段，大家思考的方式會(huì)有所不同，對(duì)同樣的事情，思考的成熟度也會(huì)不一樣。但是社會(huì)是無(wú)情的，無(wú)論你在或者不在，它都會(huì)一如既往的運(yùn)行下去。我們既然改變不了社會(huì)，那么我們只能去適應(yīng)。當(dāng)然適應(yīng)的過(guò)程是痛苦的，那是一種破繭而出的努力拼搏，也是雄鷹翱翔的展翅一搏。挺過(guò)來(lái)了，你就會(huì)化繭成蝶，翱翔藍(lán)天；沒(méi)挺過(guò)來(lái)，那就會(huì)長(zhǎng)眠于殼，摔落于萬(wàn)丈深淵之下。
三、用理解和包容來(lái)勉勵(lì)自己，以博大的胸懷迎接明天和未來(lái)。半年的時(shí)間一晃而過(guò)，歲月總是像一把推手，一步步的逼迫著我們?nèi)ビ有碌某?yáng)。6個(gè)月，180天，4320個(gè)小時(shí)，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間可能比跟家人在一起的時(shí)間還要長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，要感謝政信，感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)檫@份工作，原本不相識(shí)的我們變成了親密的同事和無(wú)話不說(shuō)的朋友。大家聚在一起，就像是一個(gè)大家庭。雖然在工作上我們也會(huì)出現(xiàn)矛盾和分歧，也有過(guò)激烈的爭(zhēng)吵辯論，不過(guò)那只是霎那的花火和另類的靈感，我們學(xué)會(huì)了去理解和包容，學(xué)會(huì)了以博大的胸懷去面對(duì)各種的形形色色，于是乎，這些分歧和爭(zhēng)吵變得虛無(wú)縹緲，不著痕跡，絲毫不會(huì)影響我們之間的感情，反而讓我們?cè)诜制缰星靶�，在�?zhēng)吵中共進(jìn)。同事之間，朋友之間我們可以做到理解、包容。那么對(duì)于政信，對(duì)于工作我們更得要理解和包容。政信還年輕，年輕到起初的一窮二白，政信培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)員都凝聚著大家對(duì)它的愛(ài)和關(guān)懷，政信的發(fā)展需要我們所有人的努力和汗水，政信的壯大更需要大家的奮斗和付出。還記得面試的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)，學(xué)校不知道會(huì)經(jīng)營(yíng)的怎么樣，也不知道能經(jīng)營(yíng)多久，但是希望大家在這里可以學(xué)到一些技能，如果學(xué)校不辦了，大家可以靠這些技能去掙一碗飯。請(qǐng)大家原諒我在最后升華手法的運(yùn)用，扯上了敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)那是，因?yàn)槲蚁嘈蓬I(lǐng)導(dǎo)一直在為我們考慮，他對(duì)我們也是非常的.理解和包容。
想了這么多，寫(xiě)了這么多。想想我們這個(gè)大家庭，大團(tuán)隊(duì)，真的是各具特色的。朱姐，你的年紀(jì)最長(zhǎng)，其實(shí)你應(yīng)該在我們之間擔(dān)任定海神針的角色。吳楠，你的學(xué)歷最高，其實(shí)你應(yīng)該再成熟和理性一點(diǎn)，成為我們的智囊?guī)�。耿曉東，你工作過(guò)的城市最大，曾經(jīng)是北京的一份子，你應(yīng)該帶個(gè)好頭，告訴大家什么樣的工作方式最恰當(dāng)。小樊，你是最有眼力見(jiàn)的，工作認(rèn)真又大氣，我很看好你哦�；劬�，你是最活潑的，大大咧咧的像個(gè)男孩子看，希望你繼續(xù)扮演開(kāi)心果的角色，給我們帶來(lái)倦怠后的歡樂(lè)。小藺，你是最瘦的，在某種程度上也是最漂亮的，希望你以后繼續(xù)扮演好一個(gè)花瓶的角色，公關(guān)主任的擔(dān)子你肯定是跑不了的。小柏，你是最矮的，短小而精悍，你要繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智，務(wù)實(shí)求效。以后的日子還長(zhǎng)，到底會(huì)有多長(zhǎng)？我不知道。但是如果領(lǐng)導(dǎo)少抽點(diǎn)煙，活到90歲的話，那我們都可以從政信辦理退休事宜。
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