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工作總結(jié)

幼小銜接感恩類工作總結(jié)

時間:2023-01-30 13:30:53 工作總結(jié) 我要投稿
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幼小銜接感恩類工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的幼小銜接感恩類工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼小銜接感恩類工作總結(jié)

  為推進幼兒園與小學教育科學有效銜接,根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神和滁州市教體局、南譙區(qū)教體局關(guān)于推進幼小銜接活動的通知要求,滁州市南譙區(qū)幼安路幼兒園積極制定了幼小銜接實施方案,并及時展開了幼小銜接、小幼銜接系列教研和活動,為幼兒入學準備教育做好充足準備。

  現(xiàn)將本學期幼安路幼兒園幼小科學銜接

  一、工作總結(jié)如下:

  幼兒即將進入小學學習了,這對于一個幼兒來說,是人生發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點。進入小學,由于教育條件和生活環(huán)境的突然改變,必然要面臨新的問題,開始新的人際交往,幼兒也要努力適應環(huán)境,建立一套新的行為方式,以滿足適應性情況的需要,如果銜接工作做得好,適應過程就會比較順利。許多家長為子女即將入小學投入可觀的精力和財力。有的家長對教師說:“你們可以多教一些小學的知識,讓孩子早一點適應小學的學習生活。可見家長對幼小銜接的認知存在誤區(qū),家長認為幼小銜接教育的主要內(nèi)容,占據(jù)前三位的分別是:讀寫算等學習能力、良好的學習習慣和學習興趣。而規(guī)則意識和責任感培養(yǎng)排到末位,對幼兒情感的激發(fā)和能力的培養(yǎng)卻不太關(guān)注。另外家長對幼兒園開展了哪些幼小銜接活動的情況也不清楚,對此類活動更是不了解,所以幼兒園單方面的“幼小銜接”工作往往不能取得良好的成效。

  根據(jù)一年級的老師的反饋情況,我們也嘗試了解了一年級學生的發(fā)展現(xiàn)狀。小學老師在肯定成績的同時,也指出有些初入小學的小學生存在的問題。例如:上課時個人表現(xiàn)欲強,但不注意傾聽和欣賞別人的發(fā)言;小組討論和合作學習的意識和能力不強;發(fā)言時雖然比較大膽,但講話的條理性不強;不會整理和保管學習用品;做值日時缺乏勞動技能;有集體榮譽感還不夠強,班級服務意識差;規(guī)則意識、責任意識和時間觀念也不夠強等。針對這一情況,我們依據(jù)幼兒的年齡特點依托《南譙區(qū)推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》,進行家園合力,做好“幼小銜接”工作的實踐研究。旨在為了幫助幼兒充分做好入小學的各項準備,減小幼小銜接的坡度,提升幼兒的綜合能力的發(fā)展,使幼兒盡快適應小學階段的學習和生活,必須家園密切合作,優(yōu)化幼小銜接教育。

  二、研究目標及措施

  (一)總目標:

  1、通過多種途徑的學習和交流,明確幼小銜接教育的主要內(nèi)容和具體做法。

  2、關(guān)注家園互動,讓每個家長成為幼小銜接教育的合作伙伴。

  3、幼兒對小學產(chǎn)生興趣,有充分的心理準備,對小學的學習生活有初步的了解。

  4、在良好行為習慣的培養(yǎng)和學習能力方面有新的突破。

  (二)措施

  1、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),營造良好的氛圍。

  我們從幼兒園的大環(huán)境中與班級小環(huán)境兩個方面來創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍。孩子年齡小,好習慣的養(yǎng)成是需要一個環(huán)境的熏陶。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,選擇一些適合孩子的觀賞的養(yǎng)成好習慣的圖畫與標記。中大班的孩子還一起參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中,教師將孩子們自己制作的一些好習慣養(yǎng)成的提示標記展示在班級里各個游戲區(qū)中,讓孩子在潛移默化中,在幼兒園的一日活動中來養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

  2、在幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

  幼兒在園的一日生活各環(huán)節(jié)都是我們教師對孩子進行好習慣培養(yǎng)的途徑。孩子良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要一個過程。幼兒期是孩子良好行為習慣養(yǎng)成的一個關(guān)鍵期,在進行良好習慣養(yǎng)成的過程中,教師要運用游戲化的方法來組織活動。根據(jù)孩子的年齡特點與年齡段開展有針對地活動,讓幼兒在游戲的過程中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。

  3、加強家園合作,爭取家庭的積極配合。

  一方面,要積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求,動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面,要通過家訪、家庭教育講座、家園親子活動等多種途徑,加強與家庭的聯(lián)系,加強對家庭教育的指導。

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