第一學(xué)期教科研工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的第一學(xué)期教科研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)1
**小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué)，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》，開(kāi)展了一系列的課題研究工作，使得省市級(jí)課題研究工作扎實(shí)而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學(xué)期，學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗(yàn)說(shuō)課、基本功、語(yǔ)文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽展風(fēng)采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽，全市共8名教師參加。我�？茖W(xué)教師利用暑期積極籌備，在比賽時(shí)沉著說(shuō)課，取得了好成績(jī)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我�？茖W(xué)教師認(rèn)真答題，做好實(shí)驗(yàn)操作，也取得了好成績(jī)，并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日，學(xué)校科學(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)基本功大賽，參賽教師經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)筆試、實(shí)驗(yàn)操作兩項(xiàng)比賽，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽，學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語(yǔ)文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，學(xué)校認(rèn)真籌備，積極組織語(yǔ)文教師參加此次語(yǔ)文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過(guò)選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過(guò)說(shuō)課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)，彰顯了語(yǔ)文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
通過(guò)這些大賽，促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力，以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開(kāi)課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開(kāi)展課題研究時(shí)，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計(jì)劃，立足常態(tài)課堂教學(xué)，積極開(kāi)展課堂教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽(tīng)課”等互惠教研活動(dòng)中，積極準(zhǔn)備，展示課題研究案例，匯報(bào)課題研究成果，實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動(dòng)中，學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂，預(yù)約聽(tīng)課，立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊(duì)伍，以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初，在“大學(xué)區(qū)教研周”活動(dòng)中，學(xué)校共開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康、班隊(duì)會(huì)等各個(gè)學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時(shí)一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開(kāi)課、說(shuō)課；聽(tīng)課教師及時(shí)評(píng)課；將“上課”與“評(píng)課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標(biāo)，不僅評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，改變了課堂教學(xué)的一些無(wú)效的現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺(tái)上開(kāi)展科研課題研究，將科研活動(dòng)的安排與教研活動(dòng)的組織融為一體，實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊(duì)會(huì)課踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每月校內(nèi)班隊(duì)會(huì)課比賽，執(zhí)教班隊(duì)會(huì)課的教師，精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價(jià)值觀，依托年級(jí)集體備課中心組的指導(dǎo)，教師認(rèn)真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊(duì)會(huì)課。在此基礎(chǔ)上，選送一節(jié)班隊(duì)會(huì)課參加區(qū)里班隊(duì)會(huì)課評(píng)比，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
預(yù)約聽(tīng)課注活力。預(yù)約聽(tīng)課，提前一周預(yù)約，讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備，不僅有課的準(zhǔn)備，更有心理的準(zhǔn)備，讓上課教師有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)預(yù)約聽(tīng)課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽(tīng)課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽(tīng)完之后，聽(tīng)課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽(tīng)課、議課，大家聚在一起不像是評(píng)課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開(kāi)心扉，你說(shuō)我聽(tīng)，你建議我質(zhì)疑，互議互評(píng)，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來(lái)聽(tīng)評(píng)課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施，給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力，帶來(lái)新的生機(jī)，使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因?yàn)閺V大的教師每一天面對(duì)的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽(tīng)課、評(píng)課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題。從一個(gè)個(gè)帶有個(gè)性的課堂問(wèn)題中，找出它們的共性的問(wèn)題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問(wèn)題中提煉出科研課題，進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)，最后成為課題，再到課堂教學(xué)中開(kāi)展研究。研究出來(lái)的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行檢驗(yàn)成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級(jí)課題扎實(shí)研究，提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題共3個(gè)，分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》（jG13346）、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究（mjZ1418）。這三個(gè)課題雖然屬于不同類別，立項(xiàng)時(shí)間、結(jié)題時(shí)間有所不同，研究?jī)?nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時(shí)，將這三個(gè)課題融合在一起，進(jìn)行課題研究，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。這正是市級(jí)課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的，實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
�。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題研討活動(dòng)。學(xué)�？茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗(yàn)器材、教師實(shí)驗(yàn)技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性；有的老師則從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性和目的性等方面，闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別需要注意的方面，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，也是目前小學(xué)科學(xué)市級(jí)課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會(huì)議，以“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”為主題研討，又結(jié)合省市實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽活動(dòng)為實(shí)踐載體，將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗(yàn)，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)說(shuō)課中，讓每位科學(xué)教師都會(huì)有所收獲，以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。因此本次會(huì)議，借助實(shí)驗(yàn)裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，開(kāi)啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新航線，使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備不僅配置好，更能用得好。
市級(jí)專項(xiàng)課題研討促互惠教研。10月16日，市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報(bào)交流會(huì)。研討活動(dòng)中，課題組老師展示了《校園的樹(shù)木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹(shù)木，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園的植物基礎(chǔ)上，再次開(kāi)展了拓展研究——觀察校園的樹(shù)。以一棵棵具體的樹(shù)木為研究對(duì)象，圍繞“樹(shù)”這一研究主題，開(kāi)展探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)樹(shù)木的整體形態(tài)特征：樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體，學(xué)生匯報(bào)觀察記錄，展示活動(dòng)的成果，認(rèn)識(shí)生物的基本特征，更加深入地認(rèn)識(shí)和研究植物，激勵(lì)學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報(bào)課結(jié)束后，聽(tīng)課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的.開(kāi)發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià)，注重探究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界，認(rèn)識(shí)生命世界里的一樹(shù)一葉。
市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研會(huì)上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級(jí)教師詳實(shí)的說(shuō)課講座，不僅使得此次市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研討活動(dòng)豐富多彩，更夯實(shí)了市級(jí)專項(xiàng)課題的研究過(guò)程，展示了市級(jí)專項(xiàng)課題研究的成果，為市級(jí)專項(xiàng)課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流展成果。20xx年12月11日，市級(jí)小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級(jí)各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學(xué)，更是能促進(jìn)教師各方面成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的教師。
（二）中期成果評(píng)估交流會(huì)收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績(jī)。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開(kāi)了20xx年在研省級(jí)、市級(jí)教育規(guī)劃課題及市級(jí)專項(xiàng)課題中期評(píng)估交流會(huì)。學(xué)�？茖W(xué)課題組積極整理課題研究資料，撰寫(xiě)、修改課題研究中期報(bào)告，向大會(huì)遞交了3個(gè)課題的中期報(bào)告和成果冊(cè)，參加此次中期報(bào)告評(píng)比。在此之前，學(xué)校在研省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)各一個(gè)，都召開(kāi)了中期成果交流會(huì)，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上，再次修改中期報(bào)告，匯編中期成果冊(cè)。在此次中期評(píng)估交流會(huì)上，在由張先義院長(zhǎng)主持的市級(jí)專項(xiàng)課題分組討論會(huì)上，課題組組長(zhǎng)做了中期匯報(bào)與交流，獲得徐良局長(zhǎng)、張?jiān)洪L(zhǎng)等專家組的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)�？茖W(xué)課題組將以此次中期交流會(huì)為課題研究重要階段，加強(qiáng)對(duì)課題的中期管理，重視課題的過(guò)程性資料的整理與收集。
�。ㄈ┓e極整理課題研究材料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備
省、市級(jí)課題準(zhǔn)備結(jié)題，課題組以及開(kāi)始整理課題研究資料。市級(jí)課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計(jì)成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊(cè)；省級(jí)課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《概念思維圖集錦》成果冊(cè)。
課題組整理出這些成果之后，認(rèn)真撰寫(xiě)省級(jí)、市級(jí)課題結(jié)題報(bào)告，提煉研究成果，力爭(zhēng)課題順利結(jié)題，實(shí)現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應(yīng)用。
四、省、市級(jí)科學(xué)課題順利結(jié)題，促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》（jG13346）、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）這兩項(xiàng)課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學(xué)召開(kāi)省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會(huì)。鑒定會(huì)的專家有市教科院副院長(zhǎng)梅立新、劉決生老師；小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師翟仙芝；雨山區(qū)教育局副局長(zhǎng)張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，首先由課題組組長(zhǎng)匯報(bào)了該課題研究情況，通過(guò)大量真實(shí)的研究案例及師生活動(dòng)圖片，詳實(shí)地介紹了研究的過(guò)程及成果。
聽(tīng)完報(bào)告后，結(jié)題鑒定會(huì)專家查閱了課題研究過(guò)程性資料，然后提出修改意見(jiàn)。最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)省、市級(jí)課題研究過(guò)程扎實(shí)，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級(jí)課題，經(jīng)過(guò)扎實(shí)有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級(jí)課題結(jié)題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊(cè)》（上、下冊(cè)）、《生命世界概念研究單元測(cè)試卷》等成果冊(cè)；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》（mjG13049）作為區(qū)省級(jí)課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》（jG13353）的子課題，在區(qū)省級(jí)課題結(jié)題鑒定會(huì)上做了成果匯報(bào)，得到專家組一致好評(píng)。
課題順利結(jié)題后，課題組認(rèn)真修改報(bào)告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。市級(jí)課題組已將評(píng)選材料送至市教科院，期待有好的成績(jī)。參與省級(jí)教科研優(yōu)秀成果評(píng)選材料已經(jīng)在籌備中。省級(jí)課題的結(jié)題報(bào)告終于經(jīng)過(guò)不斷修改的，形成定稿。各項(xiàng)研究過(guò)程性材料與成果冊(cè)已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進(jìn)行參評(píng)。
五、市級(jí)語(yǔ)文課題立項(xiàng)
學(xué)校組織語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組申報(bào)課題，最終語(yǔ)文課題《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢語(yǔ)拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項(xiàng)。課題組積極籌備市級(jí)課題開(kāi)題工作。
六、科研與教研并蒂開(kāi)成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開(kāi)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎(jiǎng)；教師在省、市級(jí)小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)說(shuō)課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎(jiǎng)；在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中1人次獲得一等獎(jiǎng)；在區(qū)省級(jí)課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎(jiǎng)；在20xx年市電教作品類評(píng)選中5人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)；在區(qū)讀書(shū)征文中4人次獲得二、三等獎(jiǎng)；在20xx年全國(guó)小學(xué)科學(xué)論文評(píng)選中1人次獲得二等獎(jiǎng)。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎(jiǎng)；在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；在全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)選中4名學(xué)生獲得全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。
學(xué)校在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評(píng)選中分獲市一、二、三等獎(jiǎng)。
今后，學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究，有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)2
本學(xué)年我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，以深化校本教研為主線，廣泛開(kāi)展有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究，切實(shí)抓好有效課堂的實(shí)施，積極探討有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，著力夯實(shí)常規(guī)管理，堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教科研工作再上新臺(tái)階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
課堂教學(xué)改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校統(tǒng)籌安排和教師自選兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每一個(gè)教師在上學(xué)年要?dú)w納總結(jié)出自己的教學(xué)模式，同時(shí)制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下學(xué)年要不斷實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，接受學(xué)校檢查。
2.繼續(xù)開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢(shì)要求教師不能墨守成規(guī)。要成為一個(gè)研究型的教師，就要對(duì)任何問(wèn)題都不能熟視無(wú)睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)年要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)一篇教學(xué)論文，學(xué)校推薦10篇以上論文參加省教科院評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)，部分論文向鎮(zhèn)沅教育推薦報(bào)送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或教育故事、教學(xué)反思作為教科研成果
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性
1.教研計(jì)劃。
學(xué)校以年級(jí)為單位設(shè)立6個(gè)教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作總結(jié)，教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。
2.定期召開(kāi)教研會(huì)議。
(1)教科室定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，聽(tīng)取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。
(2)教研組要定期召開(kāi)日常工作會(huì)議，要求定時(shí)定點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報(bào)教科室。
3.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。
教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備�；顒�(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲�；顒�(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。
4.各級(jí)骨干教師管理。
學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的`帶頭作用，縣級(jí)骨干教師每人必須有一個(gè)教研專題或參與一項(xiàng)課題研究，每年至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級(jí)以上(含市級(jí))骨干教師每人必須主持一個(gè)教研專題，每期至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報(bào)告�？h級(jí)以上(含縣級(jí))骨干教師每年必須有一篇文章在縣級(jí)以上教科研部門評(píng)獎(jiǎng)，或在全校會(huì)議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、進(jìn)一步做好教科研工作，提高教師科研意識(shí)和能力
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走“教科研”結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng)，必須圍繞一定的研究專題開(kāi)展，必須有明確的研究方向，有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論。學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動(dòng)。每學(xué)年至少有一個(gè)縣級(jí)申報(bào)課題，凡參加課題研究的教師要認(rèn)真實(shí)踐，廣泛搜集資料，不斷總結(jié)，按時(shí)完成研究任務(wù)。
四、研究活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容安排
上學(xué)年：
九月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容，提出本年度研究課題;
十月份：完成研究課題申報(bào);確定個(gè)人教學(xué)模式;
十一月：根據(jù)教師個(gè)人教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);
十二月：交個(gè)人教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
下學(xué)年：
三月份：定出行之有效的學(xué)期活動(dòng)方案和具體內(nèi)容;
四、五月份：全面深入課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)研，檢查落實(shí)模式的有效性;
六月份：有效課堂教學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)交流;
七月份：完成課題結(jié)題申報(bào)工作;上交教研工作總結(jié)、個(gè)人教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)3
冬梅傲雪，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來(lái)，我校教導(dǎo)處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結(jié)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。
（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。
2、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級(jí)培訓(xùn)而且開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
3、嚴(yán)格按新課程要求，開(kāi)學(xué)就排好課表，開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時(shí)間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過(guò)行政每日巡課制度，堅(jiān)決杜絕了語(yǔ)文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書(shū)法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 管理，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度，教導(dǎo)處為每個(gè)年級(jí)、每個(gè)科目都安排好了集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)應(yīng)注重剖析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，充分發(fā)揮群體智慧個(gè)性；其次是堅(jiān)持行政每日巡課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記載并糾正，堅(jiān)決杜絕無(wú)備課上課的行為，積極開(kāi)展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動(dòng)，努力克服教學(xué)的盲目隨意性；再次是對(duì)作業(yè)的批改，要必須做到全批全改，建好錯(cuò)題集，用好錯(cuò)題集，力爭(zhēng)把學(xué)生的知識(shí)缺漏消滅在萌芽狀態(tài)，避免知識(shí)的累積性錯(cuò)誤；第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題，及時(shí)批改、及時(shí)分析，反對(duì)把定時(shí)作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。教導(dǎo)處、教研組按月對(duì)“六認(rèn)真”相關(guān)資料及時(shí)檢查，并作好了記載。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開(kāi)學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對(duì)性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，比如：機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來(lái)進(jìn)行單元測(cè)試的，但在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。
2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽(tīng)課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí)，開(kāi)展教師示范課、討論課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達(dá)出來(lái)，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說(shuō)課、作課、評(píng)課的過(guò)程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。
5、教導(dǎo)處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。認(rèn)真做好調(diào)研試卷考核、分析工作，狠抓學(xué)生“兩頭”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過(guò)努力，我校教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。當(dāng)然，在教導(dǎo)處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，中高年級(jí)語(yǔ)文，因?yàn)橥教骄渴沁x做的，所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因?yàn)樽隽司鸵v解，需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下學(xué)期繼續(xù)努力。
二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升
遵循我校以“科研興校”為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。
（一）以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革
1、教材分析活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，我校非常重視教師對(duì)教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊(cè)教材的整體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，組織了兩次教師教材分析活動(dòng)。一次以年級(jí)組同學(xué)科老師為單位，進(jìn)行教師個(gè)人單元教材分析。另一次以教研組為單位進(jìn)行上一年級(jí)對(duì)下一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重的方方面面和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教材分析，既達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué)，應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。
2、質(zhì)量分析活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校一接到全區(qū)上學(xué)期末的教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，就立即組織語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)、歷社教師對(duì)自己任教班級(jí)的教學(xué)從成績(jī)分布、三項(xiàng)（及格率、平均分、優(yōu)秀率）對(duì)比成績(jī)（與上一學(xué)期末成績(jī)對(duì)比、與本年級(jí)平行班成績(jī)對(duì)比、與全區(qū)同年級(jí)同學(xué)科成績(jī)對(duì)比）、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題、整改的措施四方面進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的教學(xué)質(zhì)量分析，力爭(zhēng)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。
3、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，本年級(jí)每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、打分、寫(xiě)評(píng)課稿、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
4、以月為單位分教研組開(kāi)展系列教研活動(dòng)：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩
活動(dòng)；組織教師觀摩優(yōu)秀骨干教師的錄象課；組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討；組
織教師圍繞每月質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行考試研究和質(zhì)量分析。
5 、通過(guò)“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和外出聽(tīng)課活動(dòng)。
6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫(xiě)心得、論文，積極投稿，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì)，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理：有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，出臺(tái)同年級(jí)同學(xué)科教師聽(tīng)課教研活動(dòng)制度，教導(dǎo)處和各科研組能周密準(zhǔn)備，扎實(shí)開(kāi)展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
8、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)�；ｎ}化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的'教研活動(dòng)，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
（二）、立足“競(jìng)賽活動(dòng)”，展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī)，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè)教苦教、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生，區(qū)教科研中心的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，取得了比較好的成績(jī)。
1、教師方面
�。�1）初中數(shù)學(xué)教研組組織優(yōu)質(zhì)課比賽，教師們充分展示了他們的才華，課堂深入淺出，生動(dòng)有序，敢于創(chuàng)新，學(xué)生容易接受；他們富于特色的教學(xué)方法也為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，推選出姚靜娟老師參加區(qū)首屆初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，最后姚靜娟老師以二等獎(jiǎng)的成績(jī)?yōu)槲倚ＺA得榮譽(yù)。
（2）我校六年級(jí)數(shù)學(xué)吳建老師在新區(qū)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
�。�2）舉行全校性教師書(shū)畫(huà)展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫(huà)等方式，歌頌祖國(guó)、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌改革開(kāi)放的偉大成就，共有60余件書(shū)畫(huà)、剪紙等作品。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，辦好和諧教育，營(yíng)造積極、健康向上的校園文化，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。
2、學(xué)生方面：
�。�1）舉行了中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。此次比賽在各班級(jí)認(rèn)真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)層層選拔，一共有80名選手參加了比賽。比賽分初中組和小學(xué)組，采取現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式同時(shí)進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級(jí)的精英，都有扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時(shí)豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績(jī)，展示了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，學(xué)校還將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，征集學(xué)生對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。后來(lái)選派了兩名學(xué)生參加新區(qū)組織的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，葉嘉欣、陳智慧同學(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；同時(shí)喬麗、楊彬老師分別獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
�。�2）為激發(fā)中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，舉行了中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。比賽分小學(xué)組和初中組進(jìn)行，來(lái)自全校中小學(xué)的26名小選手參加了比賽。本此活動(dòng)的舉辦，不僅為孩子們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。
（3）在第十四周我校中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽在多媒體教室舉行，參賽的選手是各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)精英。競(jìng)賽結(jié)束后，各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作，并評(píng)出了各個(gè)年級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，更開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
（4）為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，同時(shí)也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學(xué)期的教科研工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也反思了不足，諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對(duì)照自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書(shū)筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫(xiě)教后反思.。
三、做好其它教務(wù)工作
教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開(kāi)展。
四、下學(xué)期的工作設(shè)想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過(guò)，成績(jī)屬于過(guò)去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在區(qū)教科研中心及校董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn)，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意，讓每一位家長(zhǎng)放心”。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下，教科室認(rèn)真按照學(xué)校的教研計(jì)劃，進(jìn)一步健全科研管理，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。具體工作總結(jié)如下：
一、重視教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的科研意識(shí)和能力，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理。
我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓(xùn)班，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，回到學(xué)校后積極召開(kāi)課題主持人會(huì)議，明確本學(xué)期課題研究的任務(wù)和目標(biāo)，指制定研究方案。
二、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，把握方向，提高教師撰寫(xiě)課題、論文積極性
本期年，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng)建講座與優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流等，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，明確課題研究過(guò)程與方法，同時(shí)，通過(guò)優(yōu)秀教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流談話，大大提高了教師的積極性。
三、學(xué)校教科研工作正常有序地開(kāi)展。
本期年，通過(guò)與教務(wù)處合作，有效的開(kāi)展了各教研組的精品課、一人一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成聽(tīng)課小組開(kāi)展“推門課”，縣發(fā)展中心各學(xué)科教研員我校指導(dǎo)教學(xué)工作，有效的`提高了教師教學(xué)的規(guī)范性與有效性。
四、開(kāi)展校本研究和校本教材的開(kāi)發(fā)工作。
繼續(xù)補(bǔ)充充實(shí)了地方課校本教材。讓學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效社會(huì)的情懷。
五、開(kāi)展讀書(shū)心得分享活動(dòng)。
加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)與管理，提倡教師多讀書(shū)，多共享，多推薦。在日常時(shí)間里充實(shí)自己，服務(wù)教育。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)5
教育科研是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。一年來(lái)，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過(guò)課堂微研究扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來(lái)，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無(wú)論楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)還是嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過(guò)合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和科研難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵?shí)科研力量，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進(jìn)一步完善。
二、研究蘇式課堂，探索內(nèi)涵發(fā)展新路
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項(xiàng)目學(xué)校，二年多來(lái)主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施樣式等九個(gè)方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，初步形成對(duì)“蘇式課堂·項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動(dòng)，與其他學(xué)校交流中，進(jìn)一步提升了認(rèn)識(shí)，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)的到來(lái)，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來(lái)了二者如何更好的融合等問(wèn)題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點(diǎn)。
三、整合“聽(tīng)評(píng)議思”，落實(shí)教科研一體化
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動(dòng)，把上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，檢測(cè)研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過(guò)教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。在問(wèn)題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、抓實(shí)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展
20xx年隨著人事的變動(dòng)，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對(duì)20xx年申報(bào)成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點(diǎn) 自籌)《利用SWOT分析法促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請(qǐng)結(jié)題，也得到省教科所前任所長(zhǎng)成尚榮先生的高度評(píng)價(jià)，并親自執(zhí)筆撰寫(xiě)了鑒定意見(jiàn);嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點(diǎn)課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式開(kāi)展結(jié)題工作，獲得評(píng)審組的`高度評(píng)價(jià)。我校20xx年申報(bào)成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實(shí)踐中運(yùn)用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時(shí)，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)、三到四項(xiàng)蘇州市級(jí)，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作也在進(jìn)行中。
五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展
1、組織各類征文。今年以來(lái)，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級(jí)評(píng)比，也參加了省行知杯、市陶研會(huì)、省市教育學(xué)會(huì)和區(qū)片的一系列論文評(píng)比，目前教海探航、五四杯論文評(píng)比沒(méi)有出結(jié)果，我校其他共獲獎(jiǎng)省級(jí)13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)， 市級(jí)獲獎(jiǎng)5篇(蘇州市教育學(xué)會(huì)論文)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個(gè)人聯(lián)系，共在省級(jí)期刊發(fā)表50篇，市級(jí)發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校校刊�！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一，本學(xué)期完成兩期�？某霭婀ぷ鳌＿�與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，出版了一期�？�。
3、協(xié)助做好特級(jí)教師名師工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更豐碩
雖然教科研工作多年來(lái)一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺(jué)得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒(méi)有)。
2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)
3、教科研論文輕獲獎(jiǎng)重發(fā)表，參評(píng)論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評(píng))
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報(bào)教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過(guò)去，在這萬(wàn)象更新的節(jié)點(diǎn)，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)6
一學(xué)期以來(lái)，在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開(kāi)示“一人一課”，參加教研，申報(bào)、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級(jí)部堅(jiān)持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上；
3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會(huì)、九年級(jí)語(yǔ)文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)化學(xué)等教研活動(dòng)，并認(rèn)真組織了期中命題、成績(jī)分析交流等；12月15日，我校六位揚(yáng)州市級(jí)骨干教師去結(jié)對(duì)校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽(tīng)課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
4.揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的.評(píng)價(jià)研究》順利結(jié)題，獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評(píng)價(jià)；有十二位教師積極申報(bào)了揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報(bào)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運(yùn)河杯”一等獎(jiǎng)。尚有省教育學(xué)會(huì)等論文評(píng)比的結(jié)果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽中，楊國(guó)斌校長(zhǎng)獲“科技校長(zhǎng)”稱號(hào)；劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；萬(wàn)從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)�！狈Q號(hào)。年輕教師陳琳參加揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)……
7. 一批學(xué)生參加各類競(jìng)賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)：我校四名同學(xué)在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績(jī)。其中初二（1）班的朱家辰獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，初三（6）班的路修遠(yuǎn)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎(jiǎng)，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會(huì)”大賽中獲省作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，共有五位同學(xué)獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎(jiǎng)； 30余學(xué)生在20xx年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲七年級(jí)組全國(guó)一等獎(jiǎng)；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國(guó)中學(xué)生地理科普知識(shí)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，另有二三等獎(jiǎng)若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區(qū)語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用大賽一等獎(jiǎng)；數(shù)十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的《時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)》初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅(jiān)持巡課、行政聽(tīng)課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法，針對(duì)存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng)新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻(xiàn)！
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)7
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
一、取得成績(jī)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全
我校成立教科室以來(lái)始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開(kāi)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，研究通過(guò)了《大隗鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教科研工作管理制度》對(duì)教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法、課題組長(zhǎng)職責(zé)、課題立項(xiàng)常規(guī)檢查項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述和說(shuō)明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個(gè)一”工程。
學(xué)校將教科研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作單列在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真對(duì)待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。
（二）學(xué)校全力支持，為教師開(kāi)展研究提供便利
學(xué)校為教師免費(fèi)安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費(fèi)提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書(shū)作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。
�。ㄈ┮哉n題立項(xiàng)為突破口全面引領(lǐng)教科研工作
由于課題立項(xiàng)周期較長(zhǎng)，評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》。同時(shí)經(jīng)學(xué)校研究對(duì)參與課題立項(xiàng)的同志給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)的學(xué)校提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持并對(duì)參與教師在量化考核積分中給予獎(jiǎng)勵(lì)。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級(jí)課題組成的梯級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》；校級(jí)課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題研究》、《開(kāi)放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問(wèn)題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級(jí)名師培養(yǎng)機(jī)制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策》、《學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對(duì)策的研究》。
�。ㄋ模┲匾曔^(guò)程管理
不僅重視課題立項(xiàng)的過(guò)程管理，做好各項(xiàng)課題立項(xiàng)的匯報(bào)檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評(píng)出10名教科研先進(jìn)個(gè)人。在平常檢查過(guò)程中直接指出教科研札記存在的問(wèn)題和不足。讓教師及時(shí)整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
二、不足方面
�。ㄒ唬┤狈I(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)
教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決。教師開(kāi)展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開(kāi)展。
�。ǘ┙炭蒲泄歉膳囵B(yǎng)工作開(kāi)展績(jī)效不明顯
學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識(shí)并沒(méi)有達(dá)標(biāo)，因而不能勝任正常的教科研工作開(kāi)展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹(shù)立楷模和榜樣的教科研人才。
�。ㄈ┧⒄n題、所撰寫(xiě)論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫(xiě)論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒(méi)有推廣價(jià)值。
（四）課題管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富
教師所立的鄭州市一般課題、校級(jí)課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師課題立項(xiàng)有應(yīng)付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開(kāi)展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)8
學(xué)期課題工作做到期初有計(jì)劃，期末有小結(jié)，確保教科工作正常有序的開(kāi)展。把課題研究的過(guò)程與實(shí)效相結(jié)合，論文參賽，論壇比賽，成果結(jié)集，我校掀起教科研的熱潮。
�。�、抓課題管理，注重過(guò)程；抓課題研究，不走過(guò)場(chǎng)；積極宣傳，加強(qiáng)聯(lián)系�！读羰貙W(xué)生教育策略的研究與實(shí)踐》這一課題能夠得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)注是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持分不開(kāi)的，也與課題組的同志們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。因?yàn)檫@一課題的研究形式有別于其它課題，沒(méi)有實(shí)在的東西，人家是不會(huì)承認(rèn)的。我們不但實(shí)干，披星戴月地走訪“留守”學(xué)生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學(xué)生的來(lái)信作一一答復(fù)，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實(shí)做好。我們更重視與上級(jí)教科研部門聯(lián)系，以提高課題質(zhì)量與課題研究水平。在“做實(shí)”的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)宣傳，吸收社會(huì)力量共同關(guān)愛(ài)“留守”學(xué)生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日?qǐng)?bào)》上報(bào)道過(guò)，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過(guò)。該課題現(xiàn)已得到社會(huì)各部門的重視，鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、退休教師等社會(huì)力量也紛紛參與其中。我不敢說(shuō)這就是成功，但至少這是一種進(jìn)步。
�。�、搞好教科研知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，隨著課題研究的深入，營(yíng)造學(xué)校良好的教科氛圍。我們邀請(qǐng)韓國(guó)存老師為全校做“如何進(jìn)行課題研究”的講座，我們邀請(qǐng)教科研中心課題研究行家對(duì)我們課題組做面對(duì)面的指導(dǎo)，我們自身也在不斷地探索。學(xué)校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識(shí)日漸增強(qiáng)，課題組老師已在課題研究中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。課題組老師由上學(xué)期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個(gè)巨大的進(jìn)步�！傲羰貙W(xué)生”的論壇和聯(lián)誼活動(dòng)的成功舉辦是最好的見(jiàn)證。老師們都能自覺(jué)撰寫(xiě)論文，虛心請(qǐng)教。今年選送的縣級(jí)參賽論文的數(shù)量與質(zhì)量都超過(guò)往年。今年上送論文共26篇。
本學(xué)期的工作，總是感覺(jué)很忙，時(shí)間不夠用。雖然，我們已經(jīng)盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績(jī)，但還存在不少問(wèn)題和有待改進(jìn)的地方，我相信在新學(xué)期里我們一定會(huì)用“努力”交上一份滿意的答卷。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)6
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的'直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)根本任務(wù)，有效完成了如下的主要工作：
1.一學(xué)期以來(lái)學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅(jiān)持進(jìn)行巡課，有效保證了全校師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范；組織學(xué)校部分中層級(jí)以上干部進(jìn)行的行政聽(tīng)課對(duì)規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用；
2.堅(jiān)持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；
3.成功進(jìn)行了江都區(qū)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，計(jì)15名教師面向教育局領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)初中學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任們展示了自我，涉及語(yǔ)數(shù)英等9門學(xué)科，獲得區(qū)教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對(duì)我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)圓滿成果，受到局領(lǐng)導(dǎo)肯定和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們好評(píng)；
4.國(guó)家級(jí)課題子課題《“少教多學(xué)”與高效課堂研究》順利結(jié)題，并被教育部首都師范大學(xué)等相關(guān)單位鑒定為良好等級(jí)；英語(yǔ)組揚(yáng)州市級(jí)課題通過(guò)上級(jí)有關(guān)部門審核順利立項(xiàng)；音樂(lè)組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚(yáng)州市級(jí)課題順利通過(guò)中期評(píng)估，正作手做結(jié)題準(zhǔn)備；物理組兩個(gè)揚(yáng)州市級(jí)課題研究正在進(jìn)行中；
5.近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；
6.一批教師教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人：韓艷老師在揚(yáng)州市青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)；潘慶華老師參加語(yǔ)文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學(xué)比賽獲江都區(qū)一等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚(yáng)州市首屆微課創(chuàng)作大賽四人同時(shí)獲一等獎(jiǎng)、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎(jiǎng)，高敏老師并獲現(xiàn)場(chǎng)命題大賽一等獎(jiǎng)；李華參加揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功“說(shuō)課與模擬課堂”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……
7.一批學(xué)生參加各類競(jìng)賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)：學(xué)生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學(xué)生與社會(huì)”大賽中雙雙獲省作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)初中記錄；學(xué)生王子妍獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎(jiǎng)；30余學(xué)生在20xx年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲七年級(jí)組全國(guó)一等獎(jiǎng)；學(xué)生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國(guó)中學(xué)生地理科普知識(shí)大賽中雙雙獲得一等獎(jiǎng)，另有二三等獎(jiǎng)若干；學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區(qū)語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用大賽一等獎(jiǎng)；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數(shù)十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的《時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)》初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……
8.申報(bào)揚(yáng)州市三星級(jí)校本教研學(xué)校，做了大量基礎(chǔ)工作，結(jié)果待公布。
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常，如“一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
3.課題數(shù)量不多、級(jí)別不高。
新的學(xué)期里，我們將堅(jiān)持巡課、行政聽(tīng)課等好的傳統(tǒng)與做法，針對(duì)存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng)新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)9
本年度在校長(zhǎng)室的引領(lǐng)下我們的常州市級(jí)課題《小班化教育環(huán)境下構(gòu)建快樂(lè)課堂的行動(dòng)研究》工作有序開(kāi)展。確定了”五步教學(xué)“模式，并且對(duì)各環(huán)節(jié)的實(shí)施策略進(jìn)行探索思考。 本學(xué)期我們又作了進(jìn)一步的探索和思考。
（一）精心謀劃，確立課堂發(fā)展愿景
領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力。學(xué)校把構(gòu)建快樂(lè)課堂作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)小班教育理論，組織老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，，針對(duì)本�，F(xiàn)狀，找出不足，確定后段工作要點(diǎn)和奮斗目標(biāo)，制定了《小班化教育環(huán)境下構(gòu)建快樂(lè)課堂的實(shí)施意見(jiàn)》，湯校長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們?nèi)w教師認(rèn)真解讀了實(shí)施意見(jiàn)。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念。
積極組織實(shí)驗(yàn)教師一起去南京市逸仙小學(xué)、清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)聆聽(tīng)專家報(bào)告，和教師們一起研讀了《這樣做在學(xué)生中最有威信》《教育智慧從哪里來(lái)》《五十六號(hào)教室的奇跡》《給教師的'建議》等專業(yè)書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，不斷更新理念，為課題研究作好準(zhǔn)備。我們邀請(qǐng)了鄭陸中心小學(xué)的李志偉老師進(jìn)行微課培訓(xùn)，幫助教師了解運(yùn)用“微課”教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，使參加培訓(xùn)的全體教師受益匪淺，同時(shí)我們也看到信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展將產(chǎn)生革命性影響，信息技術(shù)對(duì)我們的教學(xué)手段的改變本學(xué)期我們參加了省“藍(lán)天杯”論文競(jìng)賽，我們有七位老師獲二、三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育年會(huì)論文評(píng)比中我們學(xué)校有四位老師獲一、二、三等獎(jiǎng)。
（三）豐富教研形式，提高教研質(zhì)量。
1、行政聽(tīng)課，全面了解學(xué)校課改動(dòng)向。學(xué)校基本每周安排行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)關(guān)注快樂(lè)課堂的打造，課標(biāo)精神的落實(shí)，聽(tīng)課后與老師及時(shí)溝通、交流。
2、同課異構(gòu)，在多元解讀中求同存異。本學(xué)期我們舉行了一數(shù)、三語(yǔ)、四英的同課異構(gòu)活動(dòng)。每一次活動(dòng)我們都能認(rèn)真地組織交流反思，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，長(zhǎng)善救失。我們欣喜地看到上課老師能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情趣，會(huì)學(xué)的能力。
3、送培上門（名師送教），共同打造快樂(lè)課堂。我們有幸成為“武進(jìn)區(qū)送培上門”設(shè)點(diǎn)學(xué)校，每月一次活動(dòng)與專家面對(duì)面交流，既讓我們發(fā)現(xiàn)了自己不足，更讓我們看到了努力的方向。同時(shí)我們還邀請(qǐng)武進(jìn)區(qū)小學(xué)語(yǔ)、外、綜合實(shí)踐等名師來(lái)校送教，為提升我們各科老師的課堂教學(xué)能力作示范引領(lǐng)。
4、主題教研，提高常態(tài)教研活動(dòng)品質(zhì)。 9月18日 下午，我們舉行了“如何有效組織課堂討論”的主題沙龍活動(dòng)，三位校長(zhǎng)和課題組成員都參加了這次活動(dòng)，大家一起分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的思考�；顒�(dòng)分兩個(gè)層次進(jìn)行：
第一層，走近雷夫大家各自談了讀《56號(hào)教室的奇跡》后的感受，分享了雷夫的教育藝術(shù)。我們看到雷夫在組織課堂交流中有三個(gè)秘訣：一是語(yǔ)言幽默，善于營(yíng)造寬松的交流氛圍。二是善于選擇適合大眾的議題，問(wèn)題有梯度，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。三是能積極正確地引導(dǎo)，舉一反三。
第二層，實(shí)踐與困惑。課題組的各位老師分別談了自己組織課堂交流討論中的做法：由一個(gè)詞語(yǔ)，牽動(dòng)一段生活，厘清了一種觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，提供一些資料，拓寬了一點(diǎn)思路；組織一次辨論，再度一次文本，認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物……同時(shí)我們也談了自己的困惑：把很多時(shí)間留給學(xué)生交流討論，完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？如何改變小組討論流于形式的現(xiàn)狀？調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性難，優(yōu)差生共進(jìn)難……
5、品析經(jīng)典課例，提升教學(xué)機(jī)智。我們語(yǔ)文組觀摩了許嫣娜的課堂實(shí)錄大家認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。我們每月組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例反思，并上傳到網(wǎng)站進(jìn)行相互學(xué)習(xí)交流。
在課題研究過(guò)程中，我們對(duì)快樂(lè)課堂的把握還是不夠準(zhǔn)確到位，12月份，我們邀請(qǐng)了原教研室主任徐惠仁老師到學(xué)校為課題把脈，對(duì)快樂(lè)課堂的特征、行動(dòng)目標(biāo)、操作要點(diǎn)進(jìn)行了一一論證，并提出了下一步行動(dòng)的要點(diǎn)，使我們對(duì)課題研究有了更明晰的認(rèn)識(shí)。
整體而言，本學(xué)期的課題研究工作還處于一路做一路看的狀態(tài)，各科研究過(guò)程都分工進(jìn)行，合作的痕跡比較少，主要原因是沒(méi)有統(tǒng)一的思考和計(jì)劃。今后，在研究的系統(tǒng)性、學(xué)科的分工合作方面要提前思考策劃，使研究力量更集中，研究活動(dòng)更有效。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興�！睘樽谥迹灰蕴岣呓逃|(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量�，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
�。ㄒ唬┬１窘萄校�
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請(qǐng)青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開(kāi)課。
�。ǘ┬１九嘤�(xùn)：
校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究）。
二、堅(jiān)持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級(jí)課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)和尚未結(jié)題10位課題主持人的`專題會(huì)議，會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
四、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文，做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(jiǎng)（其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)5人）。另外我校申報(bào)了27個(gè)市級(jí)課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)11
本學(xué)期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點(diǎn)，以學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、服務(wù)于課堂質(zhì)量，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》立項(xiàng)研究為契機(jī)，重點(diǎn)做好了以下幾方面工作。
一、根據(jù)實(shí)際，積極支持，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作
本學(xué)期是上學(xué)期各個(gè)申報(bào)課題等待申報(bào)結(jié)果的特殊時(shí)期，上學(xué)期學(xué)校申報(bào)了省市級(jí)大小課題12個(gè)，至12月初，有7個(gè)課題確定申報(bào)成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》被評(píng)為省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題；王文英校長(zhǎng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的研究和實(shí)踐》被評(píng)為省教研重點(diǎn)課題；馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘?gòu)個(gè)案研究》成功申報(bào)XX市規(guī)劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報(bào)為XX市學(xué)會(huì)課題，XX市規(guī)劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張?jiān)评蠋煹摹掇r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐研究》成功申報(bào)XX市微型課題。
1.做好校省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題的開(kāi)題工作。
教科室緊密聯(lián)系校長(zhǎng)室，反復(fù)推敲課題，積極為開(kāi)題做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校邀請(qǐng)了原省教科所所長(zhǎng)成尚榮先生來(lái)校對(duì)學(xué)校主課題把脈。成所對(duì)學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀是：①每一個(gè)孩子都是美麗的；②每一個(gè)同學(xué)都是重要的；③每一個(gè)孩子都要健康成長(zhǎng)。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，多次修改，共同對(duì)學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開(kāi)題ppt等，為課題開(kāi)題做充分準(zhǔn)備。同時(shí)也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個(gè)省級(jí)十二五重點(diǎn)課題的開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)做好準(zhǔn)備工作。
2. 做好課題補(bǔ)充申報(bào)工作。
為了有效促進(jìn)校主課題研究實(shí)效，進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過(guò)XX市規(guī)劃課題的評(píng)審，于是教科室抓住XX市學(xué)會(huì)申報(bào)學(xué)會(huì)課題的機(jī)遇，組織并幫助劉菊老師對(duì)課題進(jìn)行再次梳理和撰寫(xiě)，補(bǔ)充申報(bào)XX市教育學(xué)會(huì)課題，最后成功通過(guò)評(píng)審。至此，圍繞校主課題，已有兩個(gè)子課題被評(píng)審為XX市級(jí)課題。
3.做好微型課題的研究和材料收集工作。
本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)微型課題的`研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵(lì)課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個(gè)一行動(dòng)”，積極撰寫(xiě)與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過(guò)程性研究資料。程轉(zhuǎn)、茅韻秋、王秋燕、張?jiān)�、姜娟、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究，積極撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的研究論文參與XX市科研課題論文評(píng)比，程轉(zhuǎn)老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》、張秋霞老師撰寫(xiě)的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問(wèn)題”的分析與教學(xué)策略》張?jiān)评蠋熥珜?xiě)的《互動(dòng)——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)》分獲市二等獎(jiǎng)，王秋燕老師撰寫(xiě)的《與生活“對(duì)話”，尋“對(duì)話”之真諦——淺談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎(jiǎng)。
二、更新百川教科研形式，加快師資隊(duì)伍培養(yǎng)
1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng)，更好地推進(jìn)我校教師“豁達(dá)、博學(xué)”特質(zhì)的形成，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長(zhǎng)室及草根專家組的積極參與討論下，開(kāi)學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結(jié)合的設(shè)計(jì)及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn)，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色，在第一期刊出后，教科室認(rèn)真組織了聆聽(tīng)閱讀聲音的《百川人》反饋活動(dòng)。老師們?cè)诒頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策，從內(nèi)容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見(jiàn)和建議。今后我們將認(rèn)真聽(tīng)取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)添磚加瓦。
另外，利用讀書(shū)心得交流的契機(jī)，我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書(shū)心得交流暨好書(shū)推介活動(dòng)，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上�！贰⒊剔D(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長(zhǎng)軍老師介紹的特級(jí)教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊(cè)》等書(shū)籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點(diǎn)。
2.月主題研究成果實(shí)效化，即時(shí)記錄教師思考痕跡。
教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評(píng)比。本學(xué)期，9月份在組織暑假讀后感評(píng)比的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評(píng)比；10月份結(jié)合XX市開(kāi)展的心理小故事和案例評(píng)比活動(dòng)，分班主任和非班主任進(jìn)行評(píng)比；11月份結(jié)合青年教師與局長(zhǎng)對(duì)話的主題“心懷百川做教育”撰寫(xiě)“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書(shū)撰寫(xiě)“揚(yáng)百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評(píng)比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學(xué)主張”；1月份進(jìn)行研究論文評(píng)比。每月的研究性評(píng)比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動(dòng)，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果提供了很好的平臺(tái)。
3.百川論壇主題深度化，文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開(kāi)展了兩期百川論壇活動(dòng)。第一期為“揚(yáng)百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過(guò)程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會(huì)學(xué)生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達(dá)”，學(xué)生“快樂(lè)”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開(kāi)發(fā)的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團(tuán)隊(duì)的力量；讓孩子們?cè)谂惆橹杏辛藨堰h(yuǎn)的勇氣，開(kāi)啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇，大家在思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書(shū)的基礎(chǔ)上反思、提煉、總結(jié)，在交流的過(guò)程中升華，促進(jìn)了教師文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)方面的進(jìn)一步發(fā)展。
4.科研、教研一體化，理論實(shí)踐齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室繼承了原有教研科研整合開(kāi)展校本教研傳統(tǒng)，為更好地推進(jìn)，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，部分備課組和教研組進(jìn)行了專題研究申報(bào)和開(kāi)展跟進(jìn)措施。另外，還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時(shí)間，即利用備課組活動(dòng)時(shí)間共同學(xué)習(xí)XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課、上課、評(píng)課、議課的過(guò)程中基本都能形成就專題研究開(kāi)展討論，讓實(shí)踐活動(dòng)有了理論的支撐，理論有了實(shí)踐的解讀。
三、逐步落實(shí)百川課程，探索校本課程實(shí)施策略。
為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施“校本特色課程”項(xiàng)目，本學(xué)期抓住XX市組織開(kāi)展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評(píng)比活動(dòng)，在原有編寫(xiě)基礎(chǔ)上，組織了�！昂J絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項(xiàng)目，胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊(duì)曾在XX市藝術(shù)節(jié)樂(lè)器團(tuán)體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績(jī)。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù)，學(xué)好葫蘆絲吹奏，教科室邀請(qǐng)了羅健康老師重新設(shè)計(jì)教材封面，請(qǐng)印刷廠對(duì)教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經(jīng)過(guò)幾次校對(duì)，在校長(zhǎng)室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
四、提高服務(wù)意識(shí)，促教科研出成果
1．牢固確立服務(wù)意識(shí)。一為教師成長(zhǎng)服務(wù)，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級(jí)論文、案例的評(píng)比活動(dòng)，提高教師論文的獲獎(jiǎng)率。同時(shí)，積極向《太倉(cāng)教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為教師提供發(fā)表文章的舞臺(tái)。本學(xué)期，先后組織參加了XX市陶研會(huì)陶研論文評(píng)比、XX市陶研會(huì)青年教師教育教學(xué)故事評(píng)比、XX市教科研論文評(píng)比等多項(xiàng)征文活動(dòng)，共送交論文41篇。本學(xué)期XX市級(jí)文章獲獎(jiǎng)4篇，XX市級(jí)獲一二三等獎(jiǎng)14篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)23篇，教師市級(jí)以上發(fā)表論文5篇。
2．認(rèn)真做好教科研方面宣傳報(bào)道。一是本學(xué)期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆，學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項(xiàng)工作，很多方面還有待進(jìn)一步提高。二是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時(shí)發(fā)布科研動(dòng)態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學(xué)期的教科研工作，是一個(gè)逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效，逐漸真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)12
經(jīng)過(guò)前三年學(xué)校教育科研工作的推進(jìn)，我校教育科研工作處于再發(fā)展時(shí)期，至目前，我校已承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題五項(xiàng)，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo)，今年著力抓好各層次課題研究項(xiàng)目，完成相關(guān)課題的結(jié)題工作，力求通過(guò)加強(qiáng)課題實(shí)施和管理，培養(yǎng)一支能教學(xué)，能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊(duì)伍，并為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的深入開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)指導(dǎo)功能，深化課題管理
隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入，學(xué)校的課題研究項(xiàng)目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題二級(jí)項(xiàng)目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題“初中實(shí)驗(yàn)類專題探究活動(dòng)的指導(dǎo)對(duì)策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項(xiàng)。此外，校內(nèi)共設(shè)有校級(jí)推廣課題研究“‘個(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項(xiàng)和校級(jí)教師專項(xiàng)課題“語(yǔ)文課堂教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)策略的運(yùn)用研究”等十三項(xiàng)。為加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理，本學(xué)期教科室采取了“強(qiáng)化重點(diǎn)指導(dǎo)，落實(shí)面上輔導(dǎo)”的管理策略。
隨著大部分課題進(jìn)入結(jié)題階段，本學(xué)期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎(jiǎng)申報(bào)輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進(jìn)會(huì)”等三次輔導(dǎo)會(huì)議，借助面上輔導(dǎo)推進(jìn)了對(duì)各類校級(jí)子課題的管理。
依據(jù)課題性質(zhì)，采取有重點(diǎn)、個(gè)別化的指導(dǎo)�！啊畟�(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報(bào)的課題推廣研究項(xiàng)目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究?jī)?nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項(xiàng)的方法落實(shí)具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃”和“個(gè)別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項(xiàng)工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項(xiàng)、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù)，利用個(gè)別化的重點(diǎn)輔導(dǎo)推進(jìn)課題的指導(dǎo)和管理。
二、參與研究實(shí)踐，探索課改新路
圍繞“二期課改”工作，我校共申報(bào)了包括“‘親近大自然’校本教材的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究”等三項(xiàng)區(qū)級(jí)二期課改教師專項(xiàng)課題，在上學(xué)期參與三個(gè)課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開(kāi)設(shè)了“醋會(huì)影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯(cuò)覺(jué)”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又分別進(jìn)行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示，通過(guò)課堂教學(xué)研討，不僅探索了初中探究型課程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實(shí)施方法，初中探究型課程校本教材開(kāi)發(fā)的可操作性問(wèn)題等，也為課改實(shí)踐提供了新思路和新方法。目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報(bào)告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項(xiàng)課題結(jié)題資料，順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。
三、科研教研整合，落實(shí)課題研究
為實(shí)現(xiàn)科研推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)，我校以校本教研推動(dòng)課題研究。
圍繞本學(xué)期“學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命”為主題的生命教育展示活動(dòng)和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動(dòng)，參與各項(xiàng)校級(jí)子課題研究的教師，積極參與教學(xué)研討，結(jié)合課題研究進(jìn)行了備課、說(shuō)課、磨課、評(píng)課等各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實(shí)踐、立足于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決。
此外，為有力推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的'課題研究任務(wù)，以數(shù)學(xué)教研組為試點(diǎn)，教科室與實(shí)驗(yàn)教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，利用教學(xué)交流，邀請(qǐng)有關(guān)專家，借課說(shuō)課，深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，在推進(jìn)課題研究的進(jìn)程中，課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤，并使之成為推動(dòng)學(xué)校教研組建設(shè)的不竭動(dòng)力。
四、科研融入實(shí)踐，推進(jìn)科技教育
我校是科技教育實(shí)驗(yàn)基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開(kāi)展各項(xiàng)科技教育實(shí)踐活動(dòng)，也積極參與科技教育理論與實(shí)踐研究。今年我校圓滿地完成了國(guó)家級(jí)子課題項(xiàng)目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的結(jié)題工作，并出席和參與了上海青少年國(guó)際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動(dòng)。
為全面推進(jìn)學(xué)�！翱萍碱惢顒�(dòng)”的校本教材設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，在已編寫(xiě)了“生命的律動(dòng)——宛平中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編（第一輯）”的基礎(chǔ)上，今年又組織各位科技類活動(dòng)輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，共同整理和編寫(xiě)了一部分“科技類”專題活動(dòng)設(shè)計(jì)，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實(shí)踐相結(jié)合的原則，繼續(xù)推進(jìn)我�？萍冀逃陌l(fā)展。
五、強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，積極申報(bào)項(xiàng)目
為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項(xiàng)課題的結(jié)題工作，而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作，落實(shí)市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)課題研究項(xiàng)目的申報(bào)工作。
今年下半年，我校王英老師申報(bào)了上海市青年教師專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進(jìn)家校聯(lián)系的指導(dǎo)對(duì)策研究”的區(qū)級(jí)家庭教育課題研究項(xiàng)目的申報(bào)工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報(bào)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究”的市級(jí)課題研究項(xiàng)目。也許上述研究項(xiàng)目，我們并非可能全部申報(bào)成功，但是，我們有信心通過(guò)不懈的努力，必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過(guò)教師們的共同努力，必定會(huì)形成一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教科研骨干教師隊(duì)伍。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)13
20xx已經(jīng)過(guò)去，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束�；厥走^(guò)去，本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.市級(jí)課題《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》研究工作順利開(kāi)展。
20xx年9月3日，課題研究團(tuán)隊(duì)成立會(huì)在多媒體教室順利召開(kāi)，以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團(tuán)隊(duì)共計(jì)30人，分為四個(gè)子課題組，分別為學(xué)科拓展活動(dòng)研究組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究組、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究組、社團(tuán)活動(dòng)研究組，主要承擔(dān)課題研究的初期試點(diǎn)工作，為課題研究在學(xué)校的全面開(kāi)展作好準(zhǔn)備。
20xx年9月18日，課題開(kāi)題會(huì)在校新會(huì)議室隆重召開(kāi)。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo)，課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等相關(guān)教師出席了開(kāi)題會(huì)。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一課題能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市級(jí)課題的評(píng)審中脫穎而出的積極意義。對(duì)于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在沒(méi)有其他學(xué)校研究基礎(chǔ)的前提下，提出《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚(yáng);對(duì)于研究報(bào)告中提出的四大主題、四類活動(dòng)、三個(gè)梯隊(duì)的系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想張老師也表示了充分的認(rèn)可，“課題的研究?jī)?nèi)容豐富、層次清晰、研究的框架設(shè)計(jì)成熟可行�！�
20xx年12月，“中學(xué)生公民意識(shí)”問(wèn)卷調(diào)查表編撰完成，并對(duì)我校5個(gè)年級(jí)(初高三除外)15個(gè)班級(jí)共計(jì)625名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，形成了問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。
20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區(qū)科研室吳為民、張娜老師對(duì)課題研究的一些具體情況進(jìn)行了溝通和交流，并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規(guī)劃。
2、教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成果頗豐。
本學(xué)期，教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)新加入2位成員。32位團(tuán)隊(duì)成員工作、學(xué)習(xí)積極努力，在教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面均取得了不俗的成績(jī)。分別有2位教師通過(guò)了中學(xué)高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)職稱的評(píng)審;1位區(qū)學(xué)科帶頭人、1位區(qū)骨干教師;1位教師的個(gè)人研究課題獲區(qū)級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng);1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);4位教師在校青年教師說(shuō)課比賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng);3位教師通過(guò)努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí);有更多的教師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動(dòng)前行，且越走越好。
教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)給教師們的.最大的幫助是信心與鼓勵(lì)。
3、《浦東教育研究——育民中學(xué)�？讽樌霭妗�
20xx年9月，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，凝結(jié)著本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)�？方�(jīng)過(guò)多次修改完善終于出版，38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表，“�？笔盏搅讼嚓P(guān)專家和教師的高度評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。
4、其他工作：
積極組織本校教師參與浦東新區(qū)第七屆普通教育科研成果的評(píng)選;
策劃、協(xié)調(diào)科研專家和本校教師的個(gè)別指導(dǎo);
積極參與校際聯(lián)動(dòng)(育民、龔路、川沙)活動(dòng)，承擔(dān)上課任務(wù);
參與文明單位社會(huì)責(zé)任報(bào)告的撰寫(xiě);
參與特色高中建設(shè)方案的撰寫(xiě);
承擔(dān)應(yīng)該由教科研室承擔(dān)的其他相關(guān)工作。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)14
本學(xué)期，我們按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷深化教育教學(xué)改革，圍繞學(xué)�！吧罨刭|(zhì)教育，構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實(shí)，圍繞“小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項(xiàng)目的實(shí)踐研究，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以金加其校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，全體成員都富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)，使所有的教師充分認(rèn)識(shí)教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義，用教育科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作，以增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和科學(xué)性，真正確立教科研的先導(dǎo)思想。
二、組織教師培訓(xùn)
我們從學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校由分管教育的校長(zhǎng)帶頭，教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
三、項(xiàng)目、課題的.實(shí)踐研究
1、區(qū)級(jí)、署級(jí)課題與項(xiàng)目
緊緊圍繞市級(jí)課題《探索學(xué)校與社區(qū)教育資源有效整合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)》、區(qū)級(jí)課題《小學(xué)德育校本課程建設(shè)》、《學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng) 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實(shí)踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實(shí)踐項(xiàng)目《小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育》，積極實(shí)踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)各類實(shí)踐研究活動(dòng)。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國(guó)61周年及 “世博”為抓手，開(kāi)展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計(jì)、講究實(shí)效，積極引導(dǎo)師生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提升師生民族意識(shí)和人文精神。通過(guò)活動(dòng)，由淺入深、由點(diǎn)到面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級(jí)項(xiàng)目《校級(jí)聯(lián)動(dòng)》的實(shí)踐研究，本次研究我們的目標(biāo)是通過(guò)校本教材建設(shè)的合作互動(dòng)，挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項(xiàng)目，完善學(xué)校課程建設(shè)，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，建立校際間整體合作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。
2、校級(jí)課題與項(xiàng)目
本學(xué)期教師申報(bào)課題和項(xiàng)目共有14個(gè)，其中《重視輸入，加強(qiáng)輸出》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計(jì)的探究》、《提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》、《小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個(gè)課題項(xiàng)目，都是由各備課組通過(guò)組內(nèi)教師集體商量，選擇在實(shí)際教育教學(xué)中所要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行立項(xiàng)、開(kāi)展研究。有6個(gè)項(xiàng)目是緊緊圍繞學(xué)�？傉n題開(kāi)展的如：《走進(jìn)“三字經(jīng)” 滋潤(rùn)“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)》、《揚(yáng)中華美德 做四好少年》、《校本教材的評(píng)價(jià)研究》、《體教結(jié)合》等。還有一個(gè)是王燕老師參與署級(jí)項(xiàng)目研究：《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認(rèn)真的開(kāi)展了實(shí)踐與研究，積累了豐富的過(guò)程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類論文比賽
本學(xué)期組織教師參加各級(jí)論文比賽，如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文，還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動(dòng)。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎(jiǎng)，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，陶文革老師的論文《依托信息技術(shù)，提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學(xué)校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
五、工作中存在的不足
在項(xiàng)目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了科學(xué)研究的價(jià)值所在，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項(xiàng)目研究發(fā)展不平衡，特別是校級(jí)項(xiàng)目與區(qū)級(jí)項(xiàng)目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識(shí)。部分教師對(duì)教育科研知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性，重要性的引導(dǎo)，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識(shí)，利用專家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學(xué)校教科研工作的有效開(kāi)展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)15
本學(xué)期，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，指導(dǎo)學(xué)科教研工作，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、 制訂計(jì)劃，明確要求
開(kāi)學(xué)初，學(xué)區(qū)召開(kāi)中小學(xué)教導(dǎo)主任會(huì)議，根據(jù)教育局、教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，部署好本學(xué)期教科研工作，明確做到：有完整的切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃；每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人；有相應(yīng)的工作措施；講求實(shí)效做好記錄；及時(shí)總結(jié)，完善提高。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)管理
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的。因此，重視教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教育過(guò)程，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進(jìn)行二次(期中、期末)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行檢查，學(xué)區(qū)組織對(duì)各中學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。通過(guò)座談、問(wèn)卷、翻閱書(shū)面材料、做好記錄，進(jìn)行評(píng)定等次，并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、工作調(diào)動(dòng)做為重要依據(jù)。這對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是鞭策，也是一種評(píng)價(jià)，具有一的現(xiàn)實(shí)意義。
三、 開(kāi)展學(xué)區(qū)中小學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)
為了激勵(lì)廣大教師從事教科研工作的積極性，及時(shí)進(jìn)行進(jìn)行教科研的.評(píng)價(jià)與推廣，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)區(qū)于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評(píng)選。此次參評(píng)論文篇數(shù)多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認(rèn)真篩選，評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐某踔?7篇，小學(xué)105篇。
四、 參加縣各類論文評(píng)比成績(jī)喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評(píng)比中，花坦中學(xué)朱啟國(guó)教師獲一等獎(jiǎng)；花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎(jiǎng)；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎(jiǎng)。
2、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評(píng)比中，花坦中學(xué)朱啟國(guó)老、陳紅師獲一等獎(jiǎng)；濟(jì)時(shí)中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎(jiǎng)；獲三等獎(jiǎng)的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比中，花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎(jiǎng)，其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎(jiǎng)。
4、在縣小學(xué)語(yǔ)文新課程雙冊(cè)課堂教學(xué)安全評(píng)比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎(jiǎng)，榮獲二、三等獎(jiǎng)的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
五、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽，在競(jìng)賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉，濟(jì)時(shí)中學(xué)的潘文博潘笑巧，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎(jiǎng)。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競(jìng)賽中，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟(jì)時(shí)中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
3、5月份，學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號(hào)通知精神，組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，經(jīng)評(píng)比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班、四（1）班榮獲一等獎(jiǎng)，其他共有7個(gè)班獲二、三等獎(jiǎng)；在縣級(jí)比賽中，沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎(jiǎng)，其他共有4個(gè)班級(jí)獲三等獎(jiǎng)。
六、開(kāi)展聯(lián)誼展示活動(dòng)
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份，上塘、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會(huì)在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行，參加聽(tīng)課的有來(lái)自學(xué)區(qū)各校的80多名教師。此活動(dòng)中，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語(yǔ)文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分組進(jìn)行互動(dòng)式評(píng)課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點(diǎn)評(píng)。各校教師也暢所欲言，談了自己體會(huì)、認(rèn)識(shí)和困惑。此次活動(dòng)不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源，而且對(duì)山區(qū)的教師啟發(fā)甚大，受益匪淺。
七、科學(xué)地分析教學(xué)質(zhì)量
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，及時(shí)了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施效果，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績(jī)檢測(cè)工作，并對(duì)六年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)，對(duì)所有年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并以六年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槔龑?duì)本學(xué)區(qū)的小學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量情況作分析。如此同時(shí)，學(xué)區(qū)對(duì)今年的初三中考情況進(jìn)行反思，對(duì)初一、初二期末成績(jī)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)、比較分析。
總結(jié)一學(xué)期來(lái)的教科研工作，成績(jī)是主要的，但仍然存在著一定的問(wèn)題：
1、 教研經(jīng)費(fèi)沒(méi)有投入，教研活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
2、 教師缺乏合作精神，限制教學(xué)資源共享。
3、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞，難跟時(shí)代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對(duì)口，課程無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)足。
5、 教學(xué)改革缺少信念，校本教研有待加強(qiáng)。
【第一學(xué)期教科研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)（精選21篇）11-15
第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃09-30
第一學(xué)期個(gè)人教科研工作總結(jié)（通用13篇）02-27
教科研學(xué)期工作總結(jié)02-11
教科研下學(xué)期工作計(jì)劃范文 第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃04-23