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小學(xué)數(shù)學(xué)室工作總結(jié)
下面是YJBYS小編為您精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)室工作總結(jié)，希望大家喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室總結(jié)【1】
20xx 年春名師工作室成員小結(jié) 自從加入了朱曉麗老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室， 在市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指 導(dǎo)下，在領(lǐng)銜人朱老師的帶領(lǐng)下，我覺(jué)得我各方面都有了進(jìn)步。
下面 我就從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期的工作： 不斷更新教育理念。
積極參加培訓(xùn)，聽(tīng)課，評(píng)課，并做了大量的 聽(tīng)課筆記。
新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具 有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
所以我不但注重集體的數(shù) 學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下 怎樣做一名好教師。
為此，我讀了《給教師的建議》 ，從而更好地體 會(huì)在新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
努力提高教學(xué)質(zhì)量， 上好課。
在日常的教學(xué)中, 我認(rèn)真鉆研教材， 弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的 邏輯。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組 織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生， 注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)， 激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課 堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生， 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力 做到從友善開(kāi)始。
因此，在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng) 每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
凡是學(xué)生能解決的知 識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減 輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教 師的指導(dǎo)作用。
在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工 作。
我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生 的信任。
所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。
我在平時(shí)能關(guān)注考試的命題，在 各類考試的命題方面，有著自己一定的見(jiàn)解。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué) 工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個(gè)人總結(jié)【2】
20**年，我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來(lái)的數(shù)學(xué)教師一起，被吸收到了**市**區(qū)的“##數(shù)學(xué)工作室”，成為了區(qū)名師工作室的一員。
兩年來(lái)，在主持人廖**校長(zhǎng)和幾位名師鄔**、張**、丘**等的帶領(lǐng)下，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的動(dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。
兩年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、 融入團(tuán)體，感受集體智慧的力量
教師是我從小就夢(mèng)想的職業(yè)，我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師，愿望成真后，每當(dāng)我踏進(jìn)教室，看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時(shí)，我內(nèi)心那份澎湃的心情就難以自已，享受教學(xué)給我?guī)?lái)的那份快樂(lè)。
自從加入“##數(shù)學(xué)工作室”后，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，參加工作室所舉辦的活動(dòng)達(dá)20余次，工作室的成立，使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，每次的教學(xué)研討課后，我們都暢所欲言，分享著學(xué)習(xí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為每一位老師巧具匠心的設(shè)計(jì)而折服，為每一節(jié)課學(xué)生課堂生成的亮點(diǎn)而喝彩，為每次師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程而感動(dòng)。
平時(shí)的交流中，常常會(huì)被廖秋玲校長(zhǎng)以及名師、同伴們的人格魅力所牽引，自己也進(jìn)步不少。
每次聽(tīng)課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，自己就像一顆小樹(shù)苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足，并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。
二、 挑戰(zhàn)創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)能力
在參加工作室的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了每節(jié)課的創(chuàng)新元素，每位老師對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的掌控能力，隨著新課標(biāo)的不斷推陳出新， “以學(xué)生為本”的教學(xué)成為現(xiàn)在教學(xué)中的主流，就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。
生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的，區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。
在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。
采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。
而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)，讓學(xué)生自主探索的開(kāi)拓式學(xué)習(xí)。
通過(guò)名師以及伙伴們對(duì)每節(jié)優(yōu)秀課例的展示，都充分地展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我們要保留學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，并且開(kāi)拓了思維，在學(xué)習(xí)名師同伴們的經(jīng)驗(yàn)之外，自己也不斷地研究適合自己教學(xué)特色的生本課堂，分別在**一小和**小學(xué)上的公開(kāi)研討課《重疊問(wèn)題》，通過(guò)幾個(gè)故事情節(jié)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入重疊的角色，在其中遇到種種問(wèn)題，并把問(wèn)題交回給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自主解決問(wèn)題。
看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。
平時(shí)我注重學(xué)生的小組合作交流的能力，這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的智慧共同解決問(wèn)題以達(dá)到“以生帶生”的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)一定時(shí)期的研究，撰寫(xiě)的論文《豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力》應(yīng)運(yùn)而生，這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的。
三、 潛心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)
實(shí)踐離不開(kāi)理論做支撐，參加工作室以來(lái)，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時(shí)也倍感壓力，深感自己能力的不足，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，常常會(huì)在教學(xué)和管理學(xué)生過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到高興，每次去聽(tīng)課或講座我都會(huì)虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法，同時(shí)，工作室還為我們提供了很多教育良著，如《名師教學(xué)機(jī)智例談》、《給教師的一百條建議》、《黃愛(ài)華的智慧課堂》、《我這樣教數(shù)學(xué)》等等，而且工作室還為我們選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書(shū)籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
我也能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志。
這些書(shū)籍讓我感覺(jué)就像在大海里看到的一絲曙光，為我指明了方向。
在我們##數(shù)學(xué)工作室的網(wǎng)站上，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、教學(xué)理論研究等等，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。
這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受，也是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。
相信通過(guò)全體成員的努力，這里一定能夠成為一個(gè)更加有質(zhì)量、有深度、有思想的教育教學(xué)論壇。
四、 立足現(xiàn)實(shí)，思考自己的未來(lái)之路
之前的我是一只井底之蛙，通過(guò)“##數(shù)學(xué)工作室”這個(gè)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)思想的殿堂，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，懂得太少，寫(xiě)得太少，反思得太少，我深深地體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，每次聽(tīng)完教學(xué)研討課后總是有種投身書(shū)海的沖動(dòng)，并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺。
在這個(gè)大家庭里，我們不避諱教學(xué)中遇到的問(wèn)題，而且我們會(huì)共同探討、解除疑惑;在這個(gè)大家庭里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，不斷提高;在這個(gè)大家庭里，我們各訴己見(jiàn)、不斷爭(zhēng)論，卻又能靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，聆聽(tīng)別人的想法。
試問(wèn)這樣的一個(gè)集體，我怎能沒(méi)有所思所想?工作室的每次活動(dòng)因?yàn)橛辛思s定而有了期待，而每次的期待都能如愿所致，滿載而歸，這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無(wú)限動(dòng)力的精神食糧。
在工作室的各種培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下，我雖有進(jìn)步，但是獲得的成果太少，距離一名優(yōu)秀的教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，勇于探索，用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實(shí)。
而##數(shù)學(xué)工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為我搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我、開(kāi)拓自我的舞臺(tái)，我深深地感謝工作室里的廖**校長(zhǎng)、各位名師們以及陪伴我一起成長(zhǎng)的各位工作室成員們，感謝他們的信任與支持，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，互勉互勵(lì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室年度工作總結(jié)會(huì)【3】
為反思自我，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)成長(zhǎng)，2015年2月7日，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作二室的全體成員在工作室主持人何緒銅校長(zhǎng)的召集下，齊聚新政小學(xué)，召開(kāi)了2014學(xué)年度工作總結(jié)會(huì)及開(kāi)展了個(gè)人年度述職交流活動(dòng)，活動(dòng)分四個(gè)方面進(jìn)行。
一是由工作室成員進(jìn)行個(gè)人年度述職。
工作室成員李雪梅老師、李艷老師、蘇秀華老師分別從各自完成的工作情況出發(fā)，就20xx年所做的工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的匯報(bào)和交流，并結(jié)合具體事例談出了自加入名師工作室以來(lái)這一年的收獲與遺憾，成長(zhǎng)與不足，反思了自身的優(yōu)勢(shì)與短板，并大致規(guī)劃了自己今后的打算和安排。
二是由工作室主持人何校長(zhǎng)對(duì)本工作室開(kāi)展的活動(dòng)及效果進(jìn)行了年度總結(jié)。
2014年，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作二室在縣“三名”工程領(lǐng)導(dǎo)小組和縣名師工作辦公室的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成了年初布置的各項(xiàng)任務(wù)，工作室輻射面積大，引領(lǐng)示范強(qiáng)，效果甚好，成績(jī)喜人。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作二室本年度主要圍繞“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，重視交流，促進(jìn)室員迅速成長(zhǎng);扎實(shí)活動(dòng)，培訓(xùn)示范，引領(lǐng)輻射教師發(fā)展;立足課改，聚焦課堂，圍繞課題實(shí)踐創(chuàng)新;量身規(guī)劃，攜手并肩，團(tuán)隊(duì)成果催人奮進(jìn)” 這四個(gè)方面為重點(diǎn)開(kāi)展了大量的教學(xué)教研活動(dòng)，在每一個(gè)重點(diǎn)里都有大量具體的事例及活動(dòng)成果為佐證資料，何校長(zhǎng)還將2014年工作室每位成員在文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表、博文上傳、上公開(kāi)課的次數(shù)、辦講座的次數(shù)、評(píng)課的次數(shù)、課題研究、讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)、個(gè)人獲得的榮譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量以及在全縣影響的人次等方面的情況進(jìn)行了通報(bào)，這樣就大大激發(fā)了工作室每位成員的工作積極性。
三是由何校長(zhǎng)安排布置了假期中的一些任務(wù)。
假期中，工作室每位成員都要認(rèn)真整理并梳理本期的工作，要靜下心來(lái)思考，潛下心來(lái)反思，要守住一份寧?kù)o，不怕吃虧，樂(lè)于吃苦，苦盡甘來(lái);也要好好規(guī)劃自己的假期，針對(duì)自身的不足，要想好辦法彌補(bǔ)自己的短板，要多讀書(shū)刊，細(xì)讀雜志，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，活到老，學(xué)到老，保持清醒的思維，努力改變自己，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格;更要圍繞“多學(xué)少教、多思喜悟”這個(gè)教學(xué)主題提早思考，提早準(zhǔn)備，以利于以后在自己的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生多思考，在教學(xué)中多給學(xué)生留下思考的痕跡。
四是由何校長(zhǎng)規(guī)劃了本工作室來(lái)期工作的打算。
2015年，本工作室將繼續(xù)體現(xiàn)新課改精神，重點(diǎn)圍繞“多學(xué)少教、多思喜悟”這一主題開(kāi)展系列高效課堂教學(xué)活動(dòng)和系列專題講座活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并圍繞主題開(kāi)展課題研究活動(dòng);2015年，本工作室將狠抓課堂教學(xué)活動(dòng)，工作室每位成員要認(rèn)真上好“三課”(合格課、示范課、精品課)，在本校、本片區(qū)乃至全縣都要起好引領(lǐng)示范作用;工作室也將會(huì)按省、市、縣要求認(rèn)真組織開(kāi)展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)，工作室的每位成員應(yīng)力爭(zhēng)將自己的微課、優(yōu)秀課例等上傳至國(guó)家教學(xué)資料庫(kù)，讓大家共同分享優(yōu)秀的教學(xué)資源;同時(shí)，工作室的每位成員都要狠抓總結(jié)與提煉，盡力形成文字，力爭(zhēng)在文章的獲獎(jiǎng)或發(fā)表上有更大的突破，文章篇數(shù)要更多，質(zhì)量要更精，級(jí)別要更高。
本次活動(dòng)在輕松、友好、愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束。
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