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汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程是高職汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的核心課程，該課程主要介紹了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)與配氣機(jī)構(gòu)、起動(dòng)系統(tǒng)、燃料供給系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、潤(rùn)滑系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)的構(gòu)造與組成以及它們的工作原理。該課程是汽車應(yīng)用與維修專業(yè)承上啟下的課程，學(xué)好該門課程對(duì)學(xué)生以后獲得汽車檢測(cè)與維修專業(yè)技能有重要的影響。
一、課程改革理念
高職高專的教學(xué)任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高技術(shù)高技能的人才，畢業(yè)生不但要掌握牢固的理論知識(shí)，而且要有熟練的動(dòng)手實(shí)踐能力，因此在高職教育中要貫徹理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。因此，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程中，改革的方向要將原來“結(jié)構(gòu)分析”原理為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨收显\斷、故障維修為主的模式。實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)的比重，在教學(xué)方法上運(yùn)用項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法可以收到較好的教學(xué)效果。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)
項(xiàng)目教學(xué)法就是以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，即師生為完成一項(xiàng)共同的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，由小組共同制定工作計(jì)劃、協(xié)作完成整個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在高職《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程中的應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，完成項(xiàng)目過程導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)特點(diǎn)決定了教學(xué)中可以把《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的內(nèi)容分為若干項(xiàng)目，再把項(xiàng)目分解為若干任務(wù)的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)高職高專以能力為本位的人才培養(yǎng)任務(wù)。
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)分解。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)每個(gè)系統(tǒng)部件的結(jié)構(gòu)、工作原理、損傷情況、維修方法都體現(xiàn)在汽車的檢測(cè)與修理過程中。按照發(fā)動(dòng)機(jī)兩大機(jī)構(gòu)五大系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們可以把每一個(gè)機(jī)構(gòu)按照功用結(jié)構(gòu)及工作特點(diǎn)、工作原理、損傷現(xiàn)象、損傷原因分析、損傷診斷檢測(cè)維修的內(nèi)容設(shè)置為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。
�。ǘ┙虒W(xué)的實(shí)施。由于目前的課堂教學(xué)都是在校內(nèi)進(jìn)行，我校的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程主要在我校的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，首先，教師先分解任務(wù)，向?qū)W生講明每一個(gè)項(xiàng)目所要掌握的知識(shí)和技能，教師邊講解邊演示，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，教師進(jìn)行講解演示的是有要照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，講解要由淺入深，循序漸進(jìn)，力求每一個(gè)位學(xué)生都能聽得懂教師的講解，都能看得明白教師的演示，有足夠的時(shí)間完成項(xiàng)目任務(wù)，順利地進(jìn)行考核。
例如在對(duì)“汽油機(jī)電噴供給系檢測(cè)與維修”項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，先將全班學(xué)生分為五組，每個(gè)小組選出一名負(fù)責(zé)人作為小組長(zhǎng)，項(xiàng)目進(jìn)行前為每一個(gè)小組配齊所需要的器件，教師利用投影講解講解空氣供給部分、燃油供給部分、控制部分的結(jié)構(gòu)及工作原理后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的，符合工藝要求的折裝及檢測(cè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握電噴系統(tǒng)的組成及工作原理。在這一過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與完成項(xiàng)目的興趣，根據(jù)電噴系統(tǒng)工作狀態(tài)并結(jié)合汽車工作中發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的燃油供給故障，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和原理分析產(chǎn)生故障的原因和產(chǎn)生故障的部位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，然后發(fā)表自己的見解，最后通過答疑、設(shè)問、點(diǎn)評(píng)等教學(xué)手段進(jìn)行靈活輔導(dǎo)。這個(gè)過程要注重自我理解，樹立學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生掌握電噴系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理和故障產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，教師在電噴系統(tǒng)中設(shè)置各種典型的故障，要求學(xué)生按照小組組織診斷，找出故障產(chǎn)生的部位，分析故障產(chǎn)生的原因和討論排除故障的方法，在這一過程中注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。最后教師根據(jù)各小組診斷出來的各種典型故障，向?qū)W生講解排除故障，恢復(fù)系統(tǒng)正常工作性能的方法和過程。教師演示結(jié)束后，每一學(xué)生都要進(jìn)行故障排除的實(shí)踐工作總結(jié)，形成實(shí)訓(xùn)報(bào)告樣式的書面報(bào)告。這個(gè)過程是學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步加深的過程，是鍛煉書面表達(dá)和口頭能力表達(dá)的過程；在完成項(xiàng)目的教與學(xué)后，要求按照小組進(jìn)行考核，考核分為專業(yè)理論考核和專業(yè)實(shí)踐技能考核，專業(yè)理論考核以口頭表達(dá)和書面考核結(jié)合。專業(yè)技能的考核以現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題的方式進(jìn)行，在考核過程中，要既要結(jié)合整個(gè)小組的總體情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要結(jié)合每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)，做到公平公正，在這個(gè)過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，考核過程不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)分析問題能力，也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展覽，分別按照小組來展覽，讓學(xué)生獲得成功感和滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、項(xiàng)目教學(xué)法要注意的問題
（一）教師的素質(zhì)直接影響到項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的質(zhì)量和進(jìn)程，具有雙師型資格的教師是項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行的必要條件，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法不但要求學(xué)生有較高的組織教學(xué)能力，還要求教師具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，既能講解演示，也能進(jìn)行實(shí)際的操作演示。
�。ǘ┦袌�(chǎng)上的教材很多，但是不一定就適合本班學(xué)生的教學(xué)需要�？筛鶕�(jù)前述的項(xiàng)目設(shè)置及任務(wù)分解原則調(diào)整教學(xué)大綱并自行對(duì)教材進(jìn)行編印。
�。ㄈ⿲�(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程來說，為了項(xiàng)目教學(xué)法能夠順利進(jìn)行，教學(xué)的場(chǎng)地―實(shí)訓(xùn)室要模擬企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景來建制和改造，它應(yīng)該是一個(gè)集理論知識(shí)傳授和操作技能于一體的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目所要完成的任務(wù)和要求來對(duì)零部件的拆裝和檢測(cè)維修，使畢業(yè)生能快速地進(jìn)入工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離。
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