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工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-10 10:54:10 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)1

  xx縣直第二小學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo),今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開展了為期一年的教師交流活動(dòng),取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展,圓滿完成了支教工作任務(wù),現(xiàn)就一年來的交流工作總結(jié)如下。

  一、提高認(rèn)識(shí),落實(shí)支教的組織工作

  我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為期一年的支教任務(wù)后,積極行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立支教工作責(zé)任制,做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中,堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”:即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科,側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年,我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書記擔(dān)任,四名教師在學(xué)科分配上分別是:數(shù)學(xué)教師3人,英語教師1人,他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔(dān)任班主任職務(wù),占支教教師人數(shù)的75%比重,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的.支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理

  支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間,為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度,思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo),并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開展情況,進(jìn)行階段性總結(jié)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī),深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進(jìn)展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān),并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學(xué)校能夠給予考慮,當(dāng)了解到這一情況之后,劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問題,大家一致認(rèn)為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮,于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。

  三、開展活動(dòng),拓展支教活動(dòng)的新途徑

  積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享,我校堅(jiān)持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,不燙剩飯,確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng),真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題擺出來供大家討論,達(dá)成共識(shí)。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)兩次,涵蓋英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中,我們總結(jié)了第一次開展活動(dòng)的不足,邀請(qǐng)了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng),為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來,還為加強(qiáng)兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流,實(shí)現(xiàn)資源互相,共同提高,提供了發(fā)展平臺(tái)。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)2

  在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)月的支教生活即將結(jié)束,回顧這兩個(gè)月來自己的工作表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評(píng),得到支教學(xué)校的肯定,對(duì)于我來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出,就有幸福的收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。

  在支教過程中,我敬佩二實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利的完成了這兩個(gè)月的支教工作,在支教的同事,我也學(xué)到了不少知識(shí)和技能,下面講工作總結(jié)歸納如下:

  一、聽課教研

  初到二實(shí)驗(yàn)時(shí),我參加學(xué)校組織的“二實(shí)驗(yàn)任課教師技能展示課”的教研活動(dòng),雖然我只是一名英語教師,但在聽其他科目時(shí),也吸取了很多的教學(xué)手段和方法,這都是平時(shí)在教學(xué)中體會(huì)不到的,比如在聽三年級(jí)杜玉香老師的課時(shí),她的課結(jié)束部分的課件就是一大亮點(diǎn),為一節(jié)課增色不少,使我受益良多,盡管是數(shù)學(xué)課,但是我是否也可以將她的方法學(xué)以致用呢?此外,英語組的丁老師是最值得我去學(xué)習(xí)的,她的.課雖然沒有花哨的教具來相襯,但是卻很受學(xué)生的歡迎,她可以用積極的狀態(tài)去感染學(xué)生,使課堂氣氛活躍起來,同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知,這事很值得我學(xué)習(xí)的。

  二、評(píng)課教研

  在支教生活中,我也參加了由校長組織的一次英語組的評(píng)課活動(dòng),校長說的幾點(diǎn)使我印象深刻:

  1、教學(xué)模式單一、教師應(yīng)注意課堂的趣味性,教學(xué)模式的多樣性。

  2、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。有了學(xué)習(xí)興趣即使你不讓他學(xué),他也會(huì)主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)。

  3、作業(yè)布置是否可以完成。英語平日注重口頭作業(yè),尤其是低年級(jí),教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)多督促學(xué)生去完成。

  4、課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì),才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。

  5、及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生,更是要及時(shí)與家長溝通,及時(shí)反饋,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、講課有感

  初去二實(shí)驗(yàn)時(shí),英語組的老師共同聽了一節(jié)我的英語課,在授課后,我對(duì)自己并不是很滿意,因?yàn)槲以谠瓎挝坏陌囝~很小,而二實(shí)驗(yàn)的班額很大,在訓(xùn)練的過程中并不是每名學(xué)生都能練習(xí)到位,這是美中不足的地方。

  其次在講授tofu這個(gè)單詞時(shí),發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。課后,英語組教師對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),優(yōu)缺點(diǎn)都點(diǎn)評(píng)到位,這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,通過這樣的評(píng)課也是對(duì)我個(gè)人的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  四、代課感想

  由于丁老師生病,我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級(jí)都是高年級(jí)的好班,我壓力很大,但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。剛?cè)ド险n時(shí),班級(jí)學(xué)生比較散漫,我改變了“填鴨式”教學(xué)模式,采用師生互動(dòng)。課堂上,氣氛逐漸活躍起來,連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學(xué)生都開始積極的回答問題了,那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也認(rèn)真聽課了,學(xué)生的改變讓我鉆研的盡頭更足了,在代課的這些日子里,我自己也成長了很多,收獲了很多,對(duì)于大班額的教學(xué)也有了一定的方法,這都是兩個(gè)月支教的成果。

  兩個(gè)月的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。工作中,我堅(jiān)決不允許自己搞特殊,才能過來不遲到,不早退,服從學(xué)校管理,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對(duì)支教產(chǎn)生一種依依不舍之情,能讓我成為一名教師是我的榮幸,而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)們,謝謝他們?cè)诟鱾(gè)方面給與我的幫助,更加感謝這三個(gè)班的孩子們,讓我更加知道在未來從教道路上的方向和信念。以上是我對(duì)本次支教活動(dòng)的總結(jié)。

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)3

  這是一個(gè)有著太多故事的過程,我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事,只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括我們的實(shí)踐:轉(zhuǎn)變、反復(fù)、準(zhǔn)備、走訪、傾聽(心疼)、忙碌、感動(dòng);蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來,或許仍然存在一些遺漏,但這些詞已足矣表達(dá)出我們的感受。

  轉(zhuǎn)變:

  當(dāng)我們回過頭來重新審視我們最初的想法時(shí),雖不會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻,卻也絕對(duì)會(huì)會(huì)心一笑。

  最初的最初,我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項(xiàng),到中國一個(gè)最貧困的山區(qū)去支教。那個(gè)時(shí)候,我們的確一心向往著徐本禹式的支教經(jīng)歷,雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)山區(qū)支教多年,我們僅僅只是一兩周的時(shí)間,我們一心只認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。

  但是隨著實(shí)踐各方面工作的開展,尤其是備課階段的展開以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷,讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

  我不得不承認(rèn),在最初的想法里,我們太自以為是,只是過分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對(duì)于我們才是最有意義的,在很大程度上只是單方面地考慮自身,而忽略了我們的活動(dòng)對(duì)于承受方的意義、對(duì)于社會(huì)的意義。

  漸漸地,我才明白,實(shí)踐的作用,并非是期待我們通過其中一次或者幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值,而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù),去接觸社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),也是了解自己。

  而在這個(gè)過程中,盡可能的鍛煉自己,盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。

  任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過制定目標(biāo)或者計(jì)劃臆斷推測出來的,都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

  反復(fù):

  這其實(shí)是一個(gè)很讓人惱火和垂頭喪氣的過程。

  事后我們和那鎮(zhèn)的一位很熱情的團(tuán)委工作人員聊天,發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情一開始就并非會(huì)像我們想象的那樣順利。

  首先是我們的實(shí)踐時(shí)間處在一個(gè)“青黃不接”的時(shí)候,孩子們正在放暑假,即使我們意識(shí)到這一點(diǎn)而在策劃中表示讓高年級(jí)的學(xué)生來學(xué)校上課,而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,仍然有很多問題我們?cè)诋?dāng)時(shí)都沒有考慮到,學(xué)生到學(xué)校上課,午飯肯定要學(xué)校提供,學(xué)校從哪里提供這午餐費(fèi)呢?另一點(diǎn),學(xué)生暑期的安全本來不屬于學(xué)校負(fù)責(zé)的范圍,而把學(xué)生們集中起來以后誰來負(fù)責(zé)學(xué)生們的安全呢?我們自然希望還是校方,可是校方又從哪里抽出這些人力和財(cái)力呢?

  那村是貴州最貧困地區(qū)的最貧困的一個(gè)村,很多我們認(rèn)為理所當(dāng)然可以很容易解決的問題放在那樣的環(huán)境中的確十分困難。

  而另外一點(diǎn)原因就是那鎮(zhèn)的其他學(xué)校之前也曾和大學(xué)生的暑期實(shí)踐支隊(duì)合作過,然而很多支隊(duì)給當(dāng)?shù)亓粝碌挠∠蟛⒉缓,也給孩子們帶來一些不好的引導(dǎo)。

  當(dāng)?shù)孛孔鲆淮芜@樣的活動(dòng),都要耗費(fèi)很大的人力物力(對(duì)于當(dāng)?shù)貋碚f),而當(dāng)?shù)氐倪@些付出換來的卻總是些不盡人意的效果,也難怪田壩鎮(zhèn)最近開始抵觸大學(xué)生暑假支教的活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  6月15日,是的,距離我們預(yù)定的出發(fā)時(shí)間7月16日只有一個(gè)月的時(shí)間了,我們要完全重新開始。時(shí)間真的已經(jīng)很緊張了,但是大家都很有信心在這一個(gè)月中從零開始,做成一個(gè)相當(dāng)棒的支隊(duì)。

  這次重新開始,我們基于以往支教支隊(duì)留下來的經(jīng)驗(yàn)、我們自己對(duì)于社會(huì)與支教的思考、以及其他人給我們的建議,給我們的支隊(duì)做了重新定位。畢竟就像大多數(shù)支教支隊(duì)的出來的結(jié)論一樣,暑期實(shí)踐短短幾天的支教并不能給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兘虝?huì)多少東西。但是,我們完全可以利用這短短的一周的時(shí)間培養(yǎng)起孩子們對(duì)于課堂內(nèi)外一些學(xué)科的好奇心與興趣樂趣,我們可以利用這短短的一周的時(shí)間在當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冃睦矸N下一個(gè)夢(mèng)想,我們可以利用這短短的一周的時(shí)間傾聽孩子們的心聲。而且暑期實(shí)踐并不只是那段短短的一周,之前的繁忙有序的準(zhǔn)備和之后緊張高效的整理宣傳都是暑期實(shí)踐的一部分。而我們希望通過這樣一次活動(dòng),能夠讓社會(huì)各界人士能夠關(guān)注到這樣一群山里的樸實(shí)純真的孩子,關(guān)注他們的夢(mèng)想;能夠讓更多的人、更多的團(tuán)體幫助支持那些孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  我們募捐得到的所有物資,從始至終,包括寄件人、物品種類、數(shù)量、去向,都有者詳細(xì)的記錄。這些物資中“最麻煩”的應(yīng)該是我們從清華大學(xué)電機(jī)系計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室爭取來的十臺(tái)被淘汰的電腦了。從組裝、檢查、卸保護(hù)卡、重裝系統(tǒng)、清潔,一直到交給快遞公司,我們四五個(gè)隊(duì)員全權(quán)負(fù)責(zé),雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一整天,但每項(xiàng)工作我們都做得一絲不茍,十分細(xì)致。

  最終我們募捐到的物資除了15臺(tái)電腦(后來又從清華控股那里募捐到5臺(tái))外,其他物資估計(jì)價(jià)值在一萬元左右(包括大量的書籍,文具,體育用品,衣物)。(所有物資在我們到達(dá)昆寨后都陸續(xù)運(yùn)抵昆寨中學(xué),我們按照計(jì)劃對(duì)這些物資進(jìn)行了合理的分配,分配詳情見簡報(bào))但是我們清楚,物資的籌集并不是我們這次活動(dòng)的重頭戲,衡量我們活動(dòng)成功失敗的真正關(guān)鍵的部分是我們?cè)诋?dāng)?shù)刂Ы痰男Ч。所以,在?zhǔn)備階段,在做完策劃以及大體安排之后,我們把主要精力投入到課程內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)和備課中。

  我們大家經(jīng)過兩輪的頭腦風(fēng)暴,篩選出19個(gè)活動(dòng)和課程,安排到一周的時(shí)間內(nèi),每天都有新鮮的活動(dòng)和課程。而這19個(gè)活動(dòng)和課程都是孩子們平時(shí)接觸不到或極少接觸的內(nèi)容,而這些活動(dòng)以及課程的內(nèi)容,又以夢(mèng)想和興趣為引導(dǎo),例如勵(lì)志電影放映課,音樂賞析課,趣味地理課,趣味美術(shù)課,辯論基礎(chǔ)課,趣味數(shù)學(xué)課,團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營,“大聲說出我的夢(mèng)”演講比賽等。

  之后我們把這些課程和活動(dòng)分配給各個(gè)支隊(duì)隊(duì)員,開始進(jìn)行備課。我們的備課要求很高,把關(guān)十分嚴(yán)格,因?yàn)槲覀兿Mo孩子們展示的是成功的、歡樂的、另類的課堂。我們每個(gè)人的備課都分成三個(gè)階段,第一個(gè)階段,根據(jù)我們自己編寫的課程提綱把課程目標(biāo)、課程時(shí)間分配以及課程講義完整的構(gòu)思出來,并形成電子格式;第二個(gè)階段,在第一階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善自己的備課內(nèi)容,形成自己的講課思路,組織講課語言,并準(zhǔn)備試講;第三階段,試講。前兩個(gè)階段,大家備課的電子文檔都會(huì)通過郵件發(fā)送給所有人審閱,提供修改建議;第三個(gè)階段,大家坐在講臺(tái)下面聽主講人完整的把一堂一個(gè)小時(shí)的課講下來,并對(duì)主講人的語速、語言以及舉例提出修改建議,并指出可能出現(xiàn)的冷場的環(huán)節(jié)。最后大家再對(duì)自己的課程進(jìn)行調(diào)整。其實(shí)我們來到當(dāng)?shù)刂螅诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力之后,對(duì)很多課程內(nèi)容又相應(yīng)的調(diào)整,有的課程內(nèi)容甚至做了更換,比如瀟瀟的課本劇,冬姐的趣味數(shù)學(xué)課。

  除此之外,我們還自行設(shè)計(jì)印制了許多印刷品,如三款紀(jì)念書簽,人手一本的營員手冊(cè),課程反饋表,紀(jì)念冊(cè)等等。

  其實(shí)準(zhǔn)備階段,是一個(gè)十分忙碌的階段,又是我們支隊(duì)迅速成長的階段,從零到有了這么多的成果,從一開始的沒有頭緒到后來的井然有序,我們已經(jīng)為出發(fā)做好了準(zhǔn)備。

  走訪:

  7月18日我們?cè)诶フ袑W(xué)的學(xué)生宿舍住下,休整了一個(gè)晚上之后,第二天一大早我們就開始了我們的走訪。雖然因?yàn)闀r(shí)間的有限、以及出于安全方面的考慮,李踐書記在安排走訪路線時(shí),并沒有涉及特別邊遠(yuǎn)的地方,只安排了幾個(gè)距離昆寨鄉(xiāng)較近的村子作為考察點(diǎn),而且李踐書記十分坦誠的告訴我們,最邊遠(yuǎn)的那幾個(gè)村子同樣也是最困難的幾個(gè)村子,根本沒有能讓車開進(jìn)村子的道路,進(jìn)村子只能是人走山路。因此我們走訪的幾個(gè)村子應(yīng)該算不上是特別困難的村子。但即便是如此,這些村子里的小學(xué)的情況已經(jīng)足以令人心酸和擔(dān)憂了。

  雖然是暑假期間,學(xué)校沒有老師和學(xué)生。但是很多學(xué)校都談不上對(duì)外是否開放,因?yàn)楹芏嘈W(xué)都是臨道路而建(或者通村的公路,或者是山上的小路),沒有圍墻,“教學(xué)樓”甚至不能稱之為教學(xué)樓,因?yàn)樗鼈冎皇且粚拥牡桶u房,甚至是土坯房、甚至是穿斗式的木屋。磚房和土坯房的窗戶有很多都沒有玻璃,只是釘上了些木板,而木屋的墻壁因?yàn)槟景邈暯拥牟缓糜泻芏嗦┓。因此雖然學(xué)校并不開放,我們?nèi)阅芡高^窗戶、墻上的窟窿、木板的接縫、門縫窗縫看到教室的內(nèi)部,看到教學(xué)條件的不容樂觀。

  教室低矮而且狹小,很多教室都只是四米見方的,是差不多我們教室的四分之一那么大;黑板是在白墻上或者木板上刷的黑色樹漆做成的,效果并不是很好;而且大部分教室都四處漏風(fēng)。

  在偏坡村,我們見到了一所只有兩個(gè)房間的小學(xué),一間是辦公室,一間是教室。這里就是偏坡小學(xué),這只有一個(gè)老師,他一個(gè)人負(fù)責(zé)者從一年級(jí)到三年級(jí)的教學(xué),而這三個(gè)年級(jí)的學(xué)生就坐在同一個(gè)教室里一起上課。

  當(dāng)然,這里也有一些條件不錯(cuò)的學(xué)校,例如治溝小學(xué)、我們的實(shí)踐地點(diǎn)昆寨中學(xué)以及建新河小學(xué)。在這三個(gè)學(xué)校,教學(xué)樓不再是平房,而且有圍墻將學(xué)校同四周隔開,配有室外的水泥乒乓球臺(tái)和籃球場。教室也規(guī)范的多,寬敞明亮。其中昆寨中學(xué)設(shè)有圖書室、多媒體室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)試驗(yàn)室、生物試驗(yàn)室等(但這些教室的利用率都偏低)?墒且膊荒芡,我們所見到的,還都不是條件最艱苦的學(xué)校。

  在走訪的過程中,我們除了到一些學(xué)校進(jìn)行觀察,還和當(dāng)?shù)氐拇迕褚约昂⒆舆M(jìn)行交流。我們發(fā)現(xiàn)這的孩子么真的很用功很好學(xué),在巖上村,我們看到一本記著密密麻麻、仔仔細(xì)細(xì)的筆記的課本,它的主人就是當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)叫做秀的小姑娘。

  而在千秋村,我們有了解到這樣一種情況。千秋村可以說得上是納雍地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的示范村了,以經(jīng)果林種植帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的。發(fā)展,然而當(dāng)?shù)氐慕逃齾s不樂觀。千秋村并沒有自己的小學(xué),孩子們要到建新河小學(xué)讀書;而家長們的文化水平并不好,老師們的教學(xué)水平據(jù)家長的反映也不是很好,孩子在學(xué)校得不到老師的很好的指導(dǎo),在家得不到家長的有利輔導(dǎo),因此孩子們的成績都較差,二三十分的成績十分普遍。孩子們多數(shù)只上完初中就出去打工或者回家務(wù)農(nóng),而正在讀初中的孩子,家中每學(xué)期雖只需交180元錢的費(fèi)用就可以保證孩子就讀,但對(duì)于一些家庭來說仍是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。雖然當(dāng)?shù)匾呀?jīng)不再認(rèn)為讀書沒用,但對(duì)于孩子們上學(xué)讀書,很多家長的觀點(diǎn)就是能識(shí)字算數(shù)就可以了,以后做事不至于吃虧……

  走訪過程中得到的這些情況不能不令人心酸……

  忙碌:

  在昆寨的那幾天真的是忙碌的幾天,甚至都可以和建筑系的交圖周相媲美了。

  我們的實(shí)踐活動(dòng)原計(jì)劃只招收80名營員,分六、七、八三個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有一個(gè)班主任,兩只三名助教?墒7月19日開營之后,每天都會(huì)有孩子想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng),到第二天下午的時(shí)候已經(jīng)有130人了。而這130個(gè)孩子中,有大部分是住校生。考慮到這些情況,一方面我們立刻加印我們的活動(dòng)材料,包括課程講義、營員手冊(cè)、畢業(yè)證書和紀(jì)念冊(cè)等,一方面為了給住校的孩子們提供更多的活動(dòng),延長了每天的活動(dòng)時(shí)間,除了原定的白天的活動(dòng)和課程,早晨增加了半小時(shí)的英語晨讀,中午開設(shè)了一個(gè)半小時(shí)的圖書閱覽,晚上從七點(diǎn)鐘開始,準(zhǔn)備了四間活動(dòng)室,分別是自習(xí)室,電影放映室,圖書閱覽室,聊天室,有時(shí)還會(huì)再騰出一間教室和教孩子們畫畫、做沙畫等等。

  這樣一來,每天早上六點(diǎn)半左右,我們就和孩子們一起起床、洗漱,然后去打印室準(zhǔn)備這一天要用到的材料,比如課堂講義、反饋表等等;去廣播室調(diào)試設(shè)備,廣播這一天的相關(guān)活動(dòng)的通知(例如:“通知通知,今天下午7點(diǎn)將在二樓電影放映室播放《功夫熊貓》,今天下午7點(diǎn)將在二樓電影放映室播放《功夫熊貓》,請(qǐng)大家按時(shí)觀看,請(qǐng)大家按時(shí)觀看……”)七點(diǎn)半的時(shí)候還要帶著孩子們開始上英語晨讀。

  白天是我們給孩子們準(zhǔn)備的一整天的精品課程,主講人負(fù)責(zé)講課,其他的隊(duì)員就做助教,為主講人準(zhǔn)備投影儀、分發(fā)講義、維持課堂秩序(其實(shí)孩子們都特別聽話)等等,或者在辦公室里整理孩子們的信息、批改作業(yè)、查找課程資料進(jìn)一步完善自己的備課。

  晚上,在自習(xí)室、圖書室、電影放映室、聊天室都會(huì)有一名隊(duì)員負(fù)責(zé)維持秩序,應(yīng)對(duì)以下突發(fā)情況,其余的隊(duì)員則為第二天的課程做準(zhǔn)備或者同孩子們聊天談心、做游戲。

  而每天晚上和孩子們?cè)谝黄鸬幕顒?dòng)結(jié)束以后,等到孩子們都回到自己的寢室,熄了燈準(zhǔn)備休息的時(shí)候,我們就在我們的`男生寢室開始每晚九點(diǎn)半的例會(huì),一方面簡單總結(jié)今天一天的成果,一方面提出在當(dāng)天活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、討論并確定解決辦法,一方面布置第二天的活動(dòng)安排?此坪唵蔚牧鞒蹋芏鄷r(shí)候都要我們花上三個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間去完成。

  當(dāng)然這七天中,也有著許許多多的小插曲。

  幾乎天天中午和傍晚的時(shí)候,都會(huì)有住校的孩子想要出學(xué)校,回家拿衣服、或者買東西或者去醫(yī)院看病拿藥,我們擔(dān)心孩子們的安全,雖然他們走山路比我們要強(qiáng)的多,所以每次都會(huì)有一個(gè)隊(duì)員隨行。

  有一個(gè)孩子在第三天的時(shí)候生病了,上午去醫(yī)院拿了藥,到了晚休的時(shí)候,依然很嚴(yán)重,我們有兩名隊(duì)員(穎和嶺)就一直照顧著她,外面正下暴雨,還是陪著孩子一同去了醫(yī)院,直到夜里很晚才把孩子安頓好;之后又有一個(gè)孩子犯了胃病,為了不耽誤其他孩子的休息,又方便照顧,穎就把孩子接到自己宿舍里,讓孩子睡了她的床,自己和茜擠了一晚。

  而當(dāng)天晚上,因?yàn)橄掠,我們幾名?duì)員還做起了維修匠,得知孩子們住的寢室窗戶沒有玻璃后立馬拿著床單、塑料袋、釘子錘子補(bǔ)窗戶。

  那天晚上大家弄完這些再加上開會(huì),一直忙到一點(diǎn)多才睡。

  而在昆寨的最后一個(gè)晚上,和孩子們結(jié)束聯(lián)歡之后,我們沒有回寢,而是直接洗洗涮涮,然后重新回到了辦公室,準(zhǔn)備最后一天結(jié)營儀式和告別會(huì)上要用的材料、制作各班的視頻短片、為孩子們寫留言。我們不想應(yīng)付任何一個(gè)讓我們留言的孩子,而我們每個(gè)年級(jí)的班主任和助教通過這一周時(shí)間的上課、活動(dòng)和聊天,對(duì)自己班上的每一個(gè)孩子都有著了解、有著感情,所以,我們把自己心中對(duì)孩子們最殷切的希望寫到了他們的留言簿上,我們有一個(gè)隊(duì)員給其中一個(gè)孩子寫了一頁半A4紙的密密麻麻的留言。這些工作我們一直做到凌晨三四點(diǎn)鐘。

  七天很忙碌,但是我們都覺得,值!

  傾聽、見證:

  在昆寨中學(xué),我們不僅僅是孩子們的向?qū)В覀冞是孩子們的傾聽者和見證者,孩子們把我們當(dāng)成他們的知心的哥哥姐姐,向我們聊起他們的生活。這些雖都不秘密,而我們?cè)趦A聽、見證之后才成為知情人。

  我不知道怎樣把這些事情串起來,只能一件一件的敘述。

  這里雖然是南方,但因?yàn)槭巧絽^(qū),氣候卻并不熱,南方的作物種植的并不多,而是在較緩的山坡上辟成梯田種玉米,還有的孩子家中開墾一片山坡種果林。然而今年春天的冰雹毀掉了所有的這一批莊稼和果實(shí)。玉米大幅度減產(chǎn),收成連往年的一半都不到,有一個(gè)孩子家中種植桃林,偌大的一片桃林今年夏天只收了七只桃子。

  從那天晚上我們隊(duì)員照顧孩子的時(shí)候我們就漸漸的開始了解到這樣一種情況,這里的孩子有一些身體不舒服的,雖然她們一直在堅(jiān)持著,說著沒事。她們不去縣里的醫(yī)院做檢查,即使檢查出來了結(jié)果,可能也不會(huì)去治療。因?yàn)閷?duì)于山里的家庭來說,檢查一次的花銷太大了,當(dāng)然,治療的花銷肯定更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過簡單的一次檢查。

  很多孩子家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天要起得很早,冬天甚至在天還沒亮的時(shí)候,就要打著手電筒,走三個(gè)小時(shí)的山路來學(xué)校上課;晚上仍然是從天亮走到天黑。山路是那么的險(xiǎn),曾陪著一個(gè)孩子回家取衣物,從學(xué)校到她家要走一個(gè)小時(shí)的山路,中間很多地方都是右手崖壁左手陡坡。多么希望這些離家遠(yuǎn)的孩子能夠都住在宿舍里,每天用不著花六個(gè)小時(shí)的時(shí)間走那讓人提心吊膽的山路。

  還有一些問題少年,這不僅僅是昆寨、納雍的問題,而是整個(gè)社會(huì)都存在的問題,真的有這樣一群孩子,他們很想重新去做一個(gè)單純、追求上進(jìn)的學(xué)生,然而學(xué)校老師和家長總是不能給予他們充分的信任,即使這樣的孩子有了這樣的想法,卻得不到家長和老師的支持,反而依舊是一系列的責(zé)罵和警告,給孩子們的信任甚至還不及一個(gè)陌生人多。當(dāng)孩子們想要做出改變,而周圍卻全都是懷疑時(shí),我們是否會(huì)讓孩子退卻?

  有多少孩子打掃過食堂衛(wèi)生?有多少孩子清理過學(xué)校粉刷后滴在地面上的油漆?這些事情好像聽起來并不歸孩子們負(fù)責(zé),而在昆寨,確確實(shí)實(shí)是孩子們?cè)僮鲞@些工作。每天飯點(diǎn)一結(jié)束,就會(huì)有孩子們端起厚重的大鐵盆放到水池里,接上水,用洗潔精清洗盛菜用的飯盆還有碗筷,當(dāng)把所有的飯盆碗筷洗好并歸置整齊后,還要清理殘留在食堂餐桌和地面上的剩菜剩飯、擦桌掃地。當(dāng)粉刷工匠把教學(xué)樓粉刷過之后,在地面上留下斑駁的油漆,也是孩子們拿著小刻刀、小鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)的仔細(xì)清理。在那里的時(shí)候,我們和他們一起,但是也許回來之后我們就再也不會(huì)接觸這些事情。他們都是勤勞的孩子。

  而他們?cè)趯W(xué)校,每年只有在十一月份之后才會(huì)有熱水供應(yīng),那天一個(gè)孩子生病,沖感冒沖劑用的都是直接從食堂水龍頭那打來的涼水。而其幾乎每個(gè)宿舍的窗玻璃都不完整,夏天還好,晴天還好,而到了雨天和冬天的時(shí)候孩子們可怎么辦?見識(shí)過了昆寨的雨,是那么的猛烈;還沒見識(shí)過昆寨的冬天,但是聽孩子說,整個(gè)冬天會(huì)一直覆蓋著雪,很冷。

  聽到這些看到這些,其實(shí)真的很讓人心疼。而昆寨,在周圍的這些村子中可以算是條件比較好的了,那么巖上、偏坡、陡坡那些地方又會(huì)怎么樣呢?那些我們都未曾到過的村子又會(huì)怎么樣呢?

  感動(dòng):

  感動(dòng),并不是刻意去尋求,而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了,不曾忘記,也不會(huì)忘記。

  當(dāng)我們?cè)谑程靡贿吜闹煲贿叧灾顼垼⒆觽儠?huì)端著飯盆冷不丁的從我們身后冒出來,在我們察覺之前給我們往碗里添滿滿一瓢米飯,雖是孩子們的惡作劇,卻抑制不住的讓人感到溫馨……

  當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候,依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課,卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條;還有那群低年級(jí)的孩子們,頂著大中午的太陽去草叢里為我們每個(gè)人尋找四葉草、給我們編花環(huán)和手鏈、把我們從校園的各個(gè)地方“押”到辦公室與他們合影……

  當(dāng)我們和孩子們?cè)谧詈笠粋(gè)晚上舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),本想搞成一個(gè)歡歡喜喜結(jié)束,卻被一群孩子唱了一首《祝你一路順風(fēng)》…… 當(dāng)我們最后一天給孩子們播放我們熬夜做出來的視頻短片,雖然我們?cè)谧詈笠粠蠈懴拢骸罢?qǐng)留住你們燦爛的笑臉,讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的回憶”,可是大家依舊濕潤了雙眼……

  在昆寨的日子里,我們用真心對(duì)待這群淳樸熱情而又開朗向上的孩子們,我們并不清楚我們是怎樣一種心態(tài),但我們?cè)谀抢锏臅r(shí)候,總是想盡量滿足孩子們的要求,因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屓讼矏,而且他們從不?huì)提出過分的要求。

  其實(shí)最讓我們欣慰和感動(dòng)的是到活動(dòng)的最后,大部分孩子都初步樹立起自己的夢(mèng)想,自己的大學(xué)夢(mèng)。從開營第一天我們統(tǒng)計(jì)的孩子們個(gè)人信息(包括理想)到最后孩子們給我們的留言,我們可以明顯看出孩子們?cè)诶硐肷系淖兓,仍然充滿著孩子氣的浪漫幻想,但更加堅(jiān)定也更加明確。這是我們來這里最想做的,給孩子們種下一個(gè)夢(mèng)想,最終,我們完成了。

  實(shí)踐結(jié)束了,但這又是另一種開始,是我們的一個(gè)開始,我們從當(dāng)面的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诤⒆觽兩砗竽毓膭?lì)與支持;更是孩子們一個(gè)開始,孩子們將開始他們追逐自己夢(mèng)想的旅途……

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)4

  今年寒假我有幸能夠加入到下鄉(xiāng)的行列中,并且作為支教負(fù)責(zé)人,我深深的知道支教的重要性。我們不僅僅是給孩子們帶去知識(shí),對(duì)于我們自己來說也是受益匪淺。

  這次下鄉(xiāng)我們?nèi)サ氖呛3鞘信茦擎?zhèn)的三角村,村里僅有一所學(xué)校――三角小學(xué)。由于校方的大力支持,支教活動(dòng)進(jìn)行的很順利。本次支教活動(dòng)總共進(jìn)行34節(jié)課,從9日~13日我們開設(shè)了趣味英語、趣味數(shù)學(xué)、手語舞、手工等課堂,由全體下鄉(xiāng)隊(duì)員參與。期間前來參與授課的學(xué)生共65人,人次達(dá)到261。學(xué)生所在年級(jí)不等,1、4、5、6年級(jí),以及4名初一學(xué)生。

  課程安排:每天4節(jié)課(除11日)上午兩節(jié),下午兩節(jié)。

  時(shí)間安排:第一節(jié)課8:40~9:30

  第二節(jié)課9:50~10:40

  中午輔導(dǎo)13:00~13:40

  第三節(jié)課13:40~14:30

  第四節(jié)課14:40~15:30

  課程安排:(1月9日~1月13日)

  班會(huì)獎(jiǎng)狀安排

  勤奮向上小標(biāo)兵:

  積極參與小標(biāo)兵:

  謙讓有禮小標(biāo)兵:

  聰明好學(xué)小標(biāo)兵:

  活潑開朗小標(biāo)兵:

  妙筆生花小標(biāo)兵:

  支教是個(gè)帶給人感動(dòng)的地方。我們不僅僅是給農(nóng)村的孩子們帶去知識(shí),帶去歡樂,它更教育我們學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。在下鄉(xiāng)之前,我說我覺得我有責(zé)任去幫助農(nóng)村的孩子們,下鄉(xiāng)中我明白了我們幫助孩子們,我們收獲了更多。作為支教負(fù)責(zé)人,我深刻的反省一下自己,工作沒有做到位,每處都有不如意的地方,由于我的工作沒有做好,導(dǎo)致支教問題百出。

  支教的第一天上午,只來了6個(gè)孩子,盡管來的孩子少,我們的熱情不變。對(duì)于成為一名人民教師,我們一直都在想帶給他們快樂的同時(shí)給他們帶去知識(shí),讓他們體驗(yàn)到除學(xué)校老師外,大哥哥大姐姐們帶給他們不一樣的感受。也許我們不能給孩子們帶去太多的知識(shí),但是我們希望通過我們的熱情能夠給他們帶去一些改變,這些改變對(duì)他們有幫助,就像是我們通過下鄉(xiāng)改變了自己。同時(shí)孩子們的熱情也感染到了我們,每天沒到上課時(shí)間就早早的來到了學(xué)校,中午也不回家吃飯,等的就是我們給他們帶去的課堂,孩子們是我們最大的欣慰,也是因?yàn)橛辛怂麄儾乓恢眻?jiān)持到最后。

  當(dāng)然支教過程中出現(xiàn)很多問題。首先,教案準(zhǔn)備的不充分,這也是下鄉(xiāng)過程中一直存在的問題。上課思路不清晰,重點(diǎn)不突出,教案的重視程度不夠是最大的問題,前一天對(duì)教案提出的問題,沒有深刻的理解,導(dǎo)致孩子們上課出現(xiàn)聽不進(jìn)去課,上課睡著的情況。由于孩子差異大,教案需要隨時(shí)調(diào)整,有可能之前準(zhǔn)備的教案這節(jié)課根本就不能用,我們需要根據(jù)孩子反應(yīng)程度隨時(shí)改變講課方案,首先得保證讓孩子能聽懂課,實(shí)在不行就玩帶知識(shí)的小游戲來緩解課堂,不能讓課堂太過低沉或太過活躍。還有,一直都在強(qiáng)調(diào)降低難度,降低難度,不要總是想教給孩子們東西而壓不下來難度,最簡單的課堂反而能帶來最好的效果。第二,課表的安排出現(xiàn)了很大的問題。之前沒有與其他支教人員溝通好,導(dǎo)致臨時(shí)換課表,重新安排的情況。沒有早些與主講交流教案問題,導(dǎo)致到晚上還沒有準(zhǔn)備好明天要講的內(nèi)容,這是我的失職。第三,孩子之間矛盾調(diào)解差。孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾,而且上課出現(xiàn)的小問題不及時(shí)解決就會(huì)帶來很大的麻煩。有一次就是因?yàn)楹⒆訝幊诚抡n后出現(xiàn)動(dòng)手現(xiàn)象,家長來學(xué)校鬧事,還好及時(shí)制止,否則出現(xiàn)的后果不堪設(shè)想,F(xiàn)在的孩子沒有謙讓性,不論男孩女孩經(jīng)常打鬧,這就需要我們給他們講道理,助教要幫助主講組織課堂紀(jì)律,出現(xiàn)矛盾要及時(shí)解決,不能讓矛盾持續(xù),矛盾要由我們來解決。第四,大孩子擾亂課堂紀(jì)律嚴(yán)重。經(jīng)常出現(xiàn)控制不住課堂的'情況,課堂絕對(duì)不能散,視情況主講要嚴(yán)厲對(duì)待,可以適當(dāng)以“懲罰措施”嚇唬,課上與孩子活躍要有度,助教及時(shí)組織課堂紀(jì)律,與主講及時(shí)配合。第五,方言語速問題。盡量克服口音,孩子有可能會(huì)學(xué)口音,還有語速一定要慢,避免口頭禪。第六,主講與助教配合積極。像是手工課,歌唱課助教給主講提供很大作用,道具的分配,組織孩子等都是助教的工作。第七,班會(huì)需要準(zhǔn)備的,提前詢問孩子信息準(zhǔn)備的不好,以及獎(jiǎng)項(xiàng)準(zhǔn)備不充分,獎(jiǎng)狀沒有提前檢查,導(dǎo)致有不能使用的,也是我的疏忽。第八,經(jīng)常交流孩子情況,不能忽略掉那些不愛說話的孩子,要經(jīng)常鼓勵(lì)這樣的孩子。

  在這7天里,我們與孩子們交下了最純真的友誼,我們用心體會(huì),用心交流。讓我們把愛播撒出去,把這份愛分享給那些需要幫助的孩子們,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也許這一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)改變孩子一生。真心的希望我們可以把這份愛的事業(yè)延續(xù)下去,為孩子們做些事情,讓我們?yōu)楹⒆觽冏80伞?

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)5

  我叫xx,是xx中學(xué)的一名普通教師。去年暑假,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交了支教申請(qǐng),來到了xx小學(xué),開始了我一年的支教生活。

  記得支教第一天,帶著激動(dòng)與迫不及待的心情,一大早我就準(zhǔn)備好行囊,做好了出發(fā)的準(zhǔn)備。對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們,對(duì)于新的領(lǐng)導(dǎo)與同事,對(duì)于新學(xué)校,我心里充滿了好奇與憧憬。乘著xx小學(xué)同事的車子,一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車歡聲笑語,正式踏上了我一年的支教旅程。說實(shí)在的,在那一刻,在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑:支教不是一次心曠神怡的簡單的游山玩水,而是一份沉甸甸的責(zé)任,是付出,是耕耘,是奉獻(xiàn)。自從xx教育在xx市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,開展支援偏遠(yuǎn)山區(qū)教育活動(dòng)以來,已有眾多杰出的支教教師,用她們辛勤的付出與汗水,為廣大教師樹立了榜樣。xx的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的精神,書寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻,我暗下決心:我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托,不負(fù)社會(huì)、家長和孩子們的厚望,我將心懷榜樣,竭盡全力,用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的成長,為xx偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  在教學(xué)中,我竭盡全力,絞盡腦汁,努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難,在所教的學(xué)生身上,幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊,為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語。課前,我力求做到深入而全面的備課,悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我想盡各種辦法,力求教學(xué)方法更加豐富多彩,牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,并對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

  為培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的濃厚興趣,幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心,我還教學(xué)生唱英文歌曲,編演英語話劇,不斷的充實(shí)他們的課間生活,打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說,期末考試中,我所帶三個(gè)年級(jí)的英語成績均名列全鎮(zhèn)前兩名。

  一年來,我信守承諾,不忘初衷,努力堅(jiān)持自己的教育信念,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。同時(shí)我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悅。盡管支教路上有諸如離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難,但我依然風(fēng)雨無阻,堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我,從容的面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。重要的只是,我無愧于心,踐行了我的初衷。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。在付出與收獲的同時(shí),我也被xx小學(xué)老師們身上那種吃苦耐勞,踏實(shí)肯干的實(shí)干精神所感動(dòng),從他們身上我學(xué)到了很多很多……

  為了給學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,xx小學(xué)的老師們?cè)趶埿iL的帶領(lǐng)下,努力打造"山水園林式"精美校園。

  學(xué)校老師們以校為家,放棄節(jié)假日休息時(shí)間,頭頂烈日,親力親為,預(yù)制地面,修建水池,還從大山深處精心選材,把一塊塊純樸自然、渾然天趣的.山石搬進(jìn)了校園,并對(duì)校園進(jìn)行了裝飾和美化,讓校園處處萌發(fā)著智慧的種子,彌漫著文化的芬芳,既陶冶了情操,又培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  一株樹,一棵草,一朵花,在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下,突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機(jī)融合,營造了自然山水意境,提升了校園文化內(nèi)涵,更增添了幾分靈氣。

  張校長,為人誠實(shí),正直,話語不多,說的最多的就是"只要用心做事,就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮。我看見,工作中,他嚴(yán)格要求自己,為教育殫盡竭慮,在全面抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí),為打造大山最美校園而沖鋒在前,吃苦在前;我看見,在張校長的帶領(lǐng)下,xx小學(xué)的教學(xué)成績連續(xù)3年在全鎮(zhèn)名列前茅,老師們互相幫助,共同鉆研,構(gòu)建了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì);我看見,學(xué)校的每個(gè)角落,都凝聚著全體教師的血汗和智慧,是他們用自己的雙手托起了xx小學(xué)美麗的現(xiàn)在,用強(qiáng)有力的肩膀扛起了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育輝煌的未來。

  野花從未因平凡而放棄綻放的機(jī)會(huì),他們也從未因位卑而放棄對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。從他們身上彰顯了我們xx教師們執(zhí)著的敬業(yè)精神,xx教師們的偉大。他們是我們這個(gè)時(shí)代教師中的楷模,是我一生學(xué)習(xí)的榜樣…… "年難留,時(shí)易損","日月既往,不可復(fù)追"。一年的支教生活在忙碌與快樂中,在收獲與感動(dòng)中忽然而已,但孩子們的歡聲笑語,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事們的音容笑貌,鳥語花香的校園,支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡,成了我人生歷程上的一筆寶貴的財(cái)富。選擇支教,我無怨無悔,我可愛的xx小學(xué)的孩子們,尊敬的同事們,在這即將離開的日子里,我深深地祝福你們,祝你們?cè)谝院蟮娜兆永,健康、快樂、幸福,同時(shí)祝xx小學(xué)的明天更加美好,輝煌!

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)6

  寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在九寨溝縣第一小學(xué)一年的支教生活也將結(jié)束了。

  近幾周周末回到宿舍,在一點(diǎn)一滴的收拾一些東西時(shí),望著來時(shí)空蕩的宿舍,到堆滿了雜物的屋子,當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí),一年來在這里度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。

  有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!蔽也恢,一年的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟,但一年的支教時(shí)光讓我明白自己未來在從教生活中的教務(wù)方向,也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

  在這一年的工作中,我一直牢記著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望和要求,踏踏實(shí)實(shí)的工作,不怕困難,艱苦奮斗,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中鍛煉。到學(xué)校后的第一學(xué)期,學(xué)校安排我負(fù)責(zé)維穩(wěn)的相關(guān)工作,比如資料的收集和記載,每天下午向教育局報(bào)告學(xué)校教育教學(xué)情況等,同時(shí)負(fù)責(zé)一些相關(guān)的資料文件和一些后勤工作等。也上了音樂課等,剛開始工作自己還不是很適應(yīng)這里的一些習(xí)慣,特別是在跟孩子們的一些交流中,有時(shí)還聽不太懂呢!和老師的交流也是這樣,特別是他們說話說得很快的時(shí)候,我真不知道他們?cè)谡f什么,有時(shí)也就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,經(jīng)過一段時(shí)間的交流,慢慢地我才開始適應(yīng)了,我深深的知道,要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。我不斷在心里為自己加油!在教學(xué)的過程中我更感受到了孩子們的天真可愛,記得第一次去跟三年級(jí)四班的孩子上音樂課時(shí),他們可開心了,還沒有上課就跑來和我聊天呢!上課時(shí)一雙雙期盼的眼神看著我,她們此刻在想,這位老師會(huì)教我們唱什么歌曲呢?第一堂課,我教孩子們認(rèn)識(shí)了音階,他們唱的.很開心也很認(rèn)真。我也和孩子們一起度過了一節(jié)愉快地音樂課。

  學(xué)校如有老師特殊情況未到,不管是什么課,我也會(huì)主動(dòng)的去跟孩子們上課。在這一年的下學(xué)期,我又擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的體育課,我的專業(yè)本是音樂,從沒有上過體育課,面對(duì)“難題”,但我依然鼓起勇氣接受了任務(wù),剛開始我覺得覺得上課很別扭,就虛心向其他的體育老師學(xué)習(xí),通過不斷地學(xué)習(xí)借鑒,我很快就放松了自己,掌握好了愉快教學(xué)的教學(xué)方法,并能很好的上好每一堂體育課,我和他們一起游戲,一起打球……并和孩子們建立了朋友般的師生關(guān)系。我也深深地喜歡上了這群孩子,我也感受到了孩子們對(duì)我的喜歡!

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)7

  今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識(shí),明確支教工作職責(zé)

  我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計(jì)劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。

  二、落實(shí)人員,做好支教后援工作

  按照上級(jí)對(duì)“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,依據(jù)自愿報(bào)名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級(jí)語文教研組長朱愛軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價(jià)值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報(bào)制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)月工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難。增進(jìn)了對(duì)受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對(duì)性。

  三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用

  支教老師朱xx,堅(jiān)守崗位,扎根課堂教學(xué),與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。

  1、堅(jiān)持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅(jiān)守崗位。每周堅(jiān)持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實(shí)事求是地作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),幫助教師們找出差距與不足。

  2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的`領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對(duì)一些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對(duì)方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。

  3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動(dòng),他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

  4、虛心學(xué)習(xí)。支教對(duì)他是一個(gè)考驗(yàn),為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),積極參加受援學(xué)校的各類教研活動(dòng),提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

  四、校際互動(dòng),放大支教工作效益

  在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài),找到了結(jié)對(duì)幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動(dòng)。

  一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動(dòng)。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評(píng)課互動(dòng),參加我們的集體備課研討活動(dòng),還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng),加深了他們對(duì)我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià),表示一定要把我們的課改特色帶回去。

  二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對(duì)兩種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會(huì),交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)方面的做法,同時(shí)小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計(jì)劃。

  校際互訪活動(dòng)的開展,增進(jìn)了我們對(duì)彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實(shí)現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。

  五、今后工作思路

  短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn),我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級(jí)學(xué)科組成一對(duì)一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報(bào)學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗(yàn),共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識(shí),提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。

  支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,但以后的路還很長,我校堅(jiān)信在上級(jí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實(shí)工作,不斷探索研究,定會(huì)完成上級(jí)賦予我們的任務(wù)。

小學(xué)學(xué)校支教工作總結(jié)8

  今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識(shí),明確支教工作職責(zé)

  我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計(jì)劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。

  二、落實(shí)人員,做好支教后援工作

  按照上級(jí)對(duì)“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,依據(jù)自愿報(bào)名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級(jí)語文教研組長朱愛軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價(jià)值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報(bào)制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)月工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難。增進(jìn)了對(duì)受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對(duì)性。

  三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用

  支教老師朱xx,堅(jiān)守崗位,扎根課堂教學(xué),與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。

  1、堅(jiān)持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅(jiān)守崗位。每周堅(jiān)持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實(shí)事求是地作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),幫助教師們找出差距與不足。

  2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對(duì)一些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對(duì)方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。

  3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動(dòng),他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

  4、虛心學(xué)習(xí)。支教對(duì)他是一個(gè)考驗(yàn),為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),積極參加受援學(xué)校的各類教研活動(dòng),提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

  四、校際互動(dòng),放大支教工作效益

  在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài),找到了結(jié)對(duì)幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動(dòng)。

  一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動(dòng)。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評(píng)課互動(dòng),參加我們的集體備課研討活動(dòng),還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng),加深了他們對(duì)我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià),表示一定要把我們的課改特色帶回去。

  二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對(duì)兩種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會(huì),交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)方面的做法,同時(shí)小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計(jì)劃。

  校際互訪活動(dòng)的'開展,增進(jìn)了我們對(duì)彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實(shí)現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。

  五、今后工作思路

  短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn),我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級(jí)學(xué)科組成一對(duì)一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報(bào)學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗(yàn),共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識(shí),提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。

  支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,但以后的路還很長,我校堅(jiān)信在上級(jí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實(shí)工作,不斷探索研究,定會(huì)完成上級(jí)賦予我們的任務(wù)。

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