助學工作總結范文
每個班級里都有后進生，如何對這些不同的學生給予特殊的關心呢？通過一學期來的努力，我覺得這些學生在各個方面都有不同程度的提高。
如何對待后進生呢？人們之間需要理解，更需要愛，因為愛是人的一種基本需要，是轉(zhuǎn)化后進生的情感基礎，是轉(zhuǎn)化后進生的橋梁，愛學生是教師的天職，后進生也有自尊，也渴望得到老師的關注，同學的認可。一學年來，在轉(zhuǎn)化后進生工作中我深切體會到只要教師把愛的種子撒向每一位后進生，讓他們感到愛的溫暖，他們一定以極大的努力，向著老師期待的方向發(fā)展。在轉(zhuǎn)化中，我總結出了以下幾點心得：
一、分析后進生后進的原因，尋找他們的閃光點，引導他們進步。我采取各個擊破的方式，找后進生們談話，幫他們補缺漏，還經(jīng)常家訪，取得學校與家庭、老師與家長的配合，剖析每個后進生的原因，“創(chuàng)造”機會讓他們“閃光”，并看法不足，不斷進步。如我班陳文杰同學，作業(yè)偷懶，成績差，愛說話。我因勢利導，尋找他的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他課程上能踴躍發(fā)言。于是，我在班級里給予表揚，鼓勵，并私下找他談心，提出要求，要他把寫好字和愛發(fā)言的積極性發(fā)揮出來，改掉不良的學習習慣，我趁熱打鐵，把他寫的作業(yè)張貼在“學習園地”中，課堂上給予他更多的機會，這么一來，文杰同學的學習干勁大起來了。功夫不負有心人，他的學習成績一點一點地進步了
二、在班級開展“結對子，一幫一”的活動，引導優(yōu)等生幫助后進生。這次在座位安排時，我特意讓優(yōu)等生與后進生成為好同桌，并開展
“一幫一”的活動，比一比看哪個同學的“小老師”當?shù)煤�，他的“學
生”進步得最快。
三、多些“感情管理”。實踐證明，后進生的學習成績差或思想品質(zhì)
差，絕大多數(shù)不是差在智力水平上，而是差在非智力的心理素質(zhì)上，對
學生多些“感情管理”，曉之以理，動之以情，就能使學生“情動于衷”，收到事半功倍的教育效果。在學習上耐心輔導，以鼓勵為主，注意保護
其自尊心，在行為上循循善誘，親切的話語，和藹的笑容，愛護的暖流，和諧的氣氛，會使他們感受到愉快，與你產(chǎn)生感情共鳴。
六年級 AAA
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