我的個人總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的我的個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。
我的個人總結(jié)1
我教幼兒學(xué)唱歌
音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，它通俗易懂是幼兒情感的最好表達形式，為此在唱歌教學(xué)中教師應(yīng)該遵循幼兒的生理特點，采用多種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的情感進而培養(yǎng)幼兒對唱歌活動的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境
歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。接著頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺來（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感****彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色貼近產(chǎn)生情感共鳴。
二、設(shè)置語境
語境就是運用語言創(chuàng)設(shè)出的情景。幽默風(fēng)趣的語言、生動形象的比喻、充滿情趣的設(shè)問、擬人化的方法都可以激起幼兒的童趣。如教歌曲《雪花和雨滴》時，我把歌曲內(nèi)容融入了一個故事：有一天，大氣又陰又冷，丁丁沒有出門，乖乖地在家里玩積木，忽聽窗外傳來一種聲音：“沙……沙……”。丁丁好奇地聽著，好像有人在敲窗戶。丁丁跑到窗戶旁，探出頭問：“你是誰？”只聽有個聲音回答：“我是小雪花�！倍∮謫枺骸斑�，你從哪里來？你來這兒做什么！”小雪花摸摸丁丁的小臉蛋說：“我來告訴你，冬天來了�！倍《「吲d地拉著雪花的手跳起了舞。這時音樂響起，教師舉起雪花積木帶領(lǐng)大家開始歌唱。
通過教師繪聲繪色的講述，場景布置以及對語境和意境的適當(dāng)利用，使每句話、每個情節(jié)、每個表情都化為一幅栩栩如生、充滿童趣的畫面，將歌曲的情感形象地表達出來。小朋友們睜大眼睛聽得津津有味，一下子就進入了語言所描繪的情景中。在激發(fā)幼兒情感的過程中，教師自身的情感對誘發(fā)和深入幼兒的內(nèi)心體驗起著極為重要的導(dǎo)向和催化作用。教師可以用一幅畫、一句話、一個動作、一個表情來作為引線，將幼兒引入歌曲所描繪的意境中。當(dāng)然語境和意境的設(shè)置總是和直觀手段相結(jié)合的，語言情景和動作情景、音響情景、畫面情景、實物情景密切配合起來，教學(xué)效果才能充分顯示出來。
三、寓教于樂
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。教師正確引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識，可以拓寬幼兒的知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。如教唱《迷路的小花鴨》時，幼兒在同情小花鴨的基礎(chǔ)上，會積極動腦為小花鴨尋找出路。學(xué)唱《好娃娃》時，幼兒在唱歌的基礎(chǔ)上又接受了一堂生動有趣的品德教育課。結(jié)合幼兒特點適當(dāng)選擇與歌曲內(nèi)容有關(guān)的知識還有助于對歌曲內(nèi)容的理解與感受，增強唱歌的表現(xiàn)力。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見，摸不著。幼兒對聲音的強弱、快慢、高低等抽象概念是不易理解的。因此，需要根據(jù)幼兒的年齡特點，把音樂融入幼兒的生活和游戲中，讓幼兒在游戲活動中，產(chǎn)生濃厚興趣，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教授新歌曲時，從朗誦歌詞到學(xué)唱，都讓幼兒邊朗誦邊演唱過即興表演，讓孩子們無拘無束地根據(jù)自己的感受和想象表演。在這樣的課堂氣氛中，幼兒沒有壓力，他們是在唱唱跳跳、玩玩鬧鬧的游戲中學(xué)習(xí)歌曲的，既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的想象力。其實唱歌教學(xué)不應(yīng)局限于音樂課堂中，還應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活中。教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的環(huán)境，讓幼兒的生活、游戲、勞動都有音樂伴隨，美化幼兒生活，激發(fā)幼兒情趣，培養(yǎng)他們活潑開朗的性格。
淺談學(xué)前兒童唱歌教學(xué)
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。
唱歌是人們表達喜怒哀樂各種感情的方式，幼兒也是這樣，唱歌是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分，幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同時也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的這樣途徑。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學(xué)前兒童音樂教育的核心內(nèi)容，使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅.雖然幼兒天生喜歡唱歌,但并不天生就會唱歌,,一首新歌必然有一個從不會到會的教學(xué)過程,如何來教幼兒唱歌?我覺得應(yīng)從下面幾個方面著手:
第一:熟悉教材
教師首先必須熟悉歌曲,能準確生動細膩地表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容,其次教師還必須學(xué)會分析教材,掌握歌曲的重點和難點,主要角會幼兒的哪一方面音樂技能?等
第二:幫助幼兒熟悉新教材
有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時間或語言活動美工活動等幫助幼兒預(yù)先熟悉歌詞,或者利用磁帶放給幼兒聽,使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象,引起興趣.
例如:小班音樂<春天>可以在美工活動中把觀察開闊的春天的.特征畫出來,從而為學(xué)唱歌曲作準備,豐富幼兒對春天的認識.
第三:教唱新歌
教唱新歌的方法多種多樣,教師可以根據(jù)歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活選用.
(一)先教歌詞;如小班歌曲<我愛我的小動物>只要先教會一段歌詞,由于歌曲的節(jié)奏旋律都比較簡單很適合孩子們的年齡特點,待第一段學(xué)會,教師在把第二三段歌詞告訴幼兒,幼兒學(xué)起來也很快.
(二):先教歌曲節(jié)奏
有些歌曲節(jié)奏鮮明,歌詞朗朗上口,教師可以通過讓幼兒掌握節(jié)奏,按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,進而學(xué)會延長歌曲.
(三)先教旋律
如<小手爬>歌曲旋律簡單流暢,則可用先教旋律的方法.
(四)分句教唱法
(五)整體教唱法
結(jié)構(gòu)短小形象集中單一的歌曲可以采用整體教唱法,例如<<小老鼠>>由于幼兒是在整首跟著唱,幼兒必須自己動腦子去記憶,一句唱完了,下一句應(yīng)該是什么?這樣可以促進幼兒音樂記憶力的發(fā)展,與次同時,幼兒的思維想象等心理活動也處于積極狀態(tài),從而使幼兒能以主動的態(tài)度學(xué)唱新歌.
第四:復(fù)習(xí)歌曲
在復(fù)習(xí)歌曲的過程中,有著繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高增加新要求的因素,幼兒應(yīng)在愉快有興趣的情景下復(fù)習(xí),避免單調(diào)的重復(fù)練習(xí).
歌唱藝術(shù)教育：讓幼兒在快樂中歌唱
歌唱是藝術(shù)教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現(xiàn)形式，是幼兒表達情感的有力手段。傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機械地記歌詞、學(xué)唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導(dǎo)致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術(shù)教育的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗”。因此，我們要在歌唱教學(xué)的形式方法上力求創(chuàng)新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!
一、圖譜歌唱法
圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現(xiàn)音樂的一種方法。圖譜歌唱
法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時間內(nèi)快速理解并掌握歌詞，學(xué)會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的一段歌詞比較難記住，如“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆�！蓖ㄟ^出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學(xué)唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達兩段歌詞的不同情感，可以在第一段采用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現(xiàn)小樹葉離開媽媽傷心的情感;可以在第二段采用大波浪線，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現(xiàn)快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。
二、游戲歌唱法
游戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設(shè)計成一個游戲，在游戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個活動貫穿在母鴨和小鴨的游戲情景中，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悅。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨著歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在游戲角色的扮演中激發(fā)了孩子們的興趣。歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點這些部位的游戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學(xué)會了歌曲的演唱。游戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗學(xué)唱歌曲的快樂。
三、動作歌唱法
好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達自己的情感，更喜歡用自己的動作進行表現(xiàn)。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興致。如歌曲《兩只老虎》，讓幼兒做著老虎的樣子表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，體現(xiàn)歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學(xué)唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏變化，記憶歌詞內(nèi)容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕松、隨意的表演中學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又能讓幼兒輕松自由地對歌曲進行表現(xiàn)。
四、創(chuàng)編歌唱法
創(chuàng)編歌詞可以激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們有意識地運用創(chuàng)編歌詞來激發(fā)、鼓勵幼兒進行想象、創(chuàng)造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學(xué)會歌曲后，就可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編棉花糖會變出什么來，根據(jù)幼兒的想象再進行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高�！额嵉垢琛肥且皇罪L(fēng)趣的歌，幼兒唱會這首歌后，教師可啟發(fā)幼兒想出一些令人發(fā)笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調(diào)動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學(xué)唱自己創(chuàng)編的歌曲既有成就感，又有快樂感。
歌唱教學(xué)的方法很多，還有講述法，對唱法、領(lǐng)唱法等等。因此，我們要根據(jù)歌曲的性質(zhì)，采用靈活多樣的歌唱教學(xué)方法，讓幼兒學(xué)得好、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快并學(xué)有所有，讓幼兒盡情地暢游于歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!
語言與音樂巧妙結(jié)合，提高幼兒對音樂的熱情
《拔蘿卜》是一個歌表演活動，它主要是讓幼兒傾聽歌曲旋律和內(nèi)容，感受生動有趣的音樂形象，嘗試創(chuàng)編歌曲中各角色的動作。為了使幼兒更能理解音樂作品，在活動進行前我做了如下的知識經(jīng)驗準備：1.考慮到小班幼兒對一首音樂的興趣大多是由于具體情境、材料引發(fā)的，所在事先在圖書區(qū)角中我就投放了《拔蘿卜》這本書意在讓幼兒引發(fā)對這個內(nèi)容的興趣。并利用午間談話時間給孩子們講了《拔蘿卜》這個故事。講完后又一起討論了故事中誰先拔蘿卜，接著誰來了，然后又是誰，誰后面又是誰，最后是誰的人物出場順序，使幼兒對故事有了更深一層次的理解。講故事時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對象聲詞“哎呦呦”很感興趣。講完這個故事后我觀察到有這樣的一幕：文杰小朋友在午睡時脫下鞋子后，也提著鞋子念到“哎呦呦，哎呦呦”。看到這個現(xiàn)象我很欣喜，欣喜到他把故事進行了仿編并表演。
2.《拔蘿卜》的音樂版本有很多，人物出場的順序也有很多種，所以我在網(wǎng)上盡量選擇歌曲節(jié)奏較慢，歌詞清晰，旋律優(yōu)美的音樂且與故事人物出場順序一樣的版本進行教學(xué)活動。另外在物質(zhì)準備上，我分別做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾各一份。做好了這兩項準備活動后，活動就正式開始了。我采取了先不聽音樂用表演的形式將歌詞貫穿在活動中進行表演，并請幼兒想象拔蘿卜、請別人幫助等動作。教師在這過程中第一段哼唱，第二段、第三段、第四段、第五段師幼共同哼唱的形式，邊哼唱邊表演。隨后再和幼兒邊聽音樂邊表演�？墒窃诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)時出現(xiàn)了一個問題：孩子們積極性很高，每個人物角色只有一個，而且一遍音樂就有兩分多種， 15分鐘一會兒就要到了，考慮到孩子們的積極性還是這么高漲我就又請了幾組進行表演，15分鐘的課整整上了半個小時�？蛇�是出現(xiàn)了很多幼兒表演不到的現(xiàn)象，沮喪出現(xiàn)在了孩子們的臉上。
課后仔細回想進行這個活動的前前后后，我體會最深的就是孩子們對音樂、對表演的熱情。雖然這個活動整整進行了半個小時，但在這半個小時中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進行這個活動前我就進行了這樣的思考：如何讓幼兒對一個完全陌生的音樂作品感興趣呢？我覺得最直接的辦法就是語言描述。特別是對小班幼兒來說，語言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進幼兒對音樂的理解和對音樂作品情感的體驗。歌曲《拔蘿卜》，對孩子們來說很陌生，但我通過講述故事《拔蘿卜》，使音樂與文學(xué)互相滲透，有機結(jié)合，使音樂具體形象化，有效地增進了幼兒對音樂的理解。
幼兒對這種音樂欣賞方式非常喜愛，因為這種方式符合幼兒的思維、認知發(fā)展水平，符合幼兒的心理。但活動中還是出現(xiàn)了不能滿足于幼兒興趣的現(xiàn)象，我想如果我多準備幾份人物的頭像，采取分組進行表演的話，一定能滿足更多孩子們對于表演的欲望。
對音樂教材的正確解讀
同樣的一個音樂活動，Z和S兩位教師分別選擇在中班和小班幼兒執(zhí)教，我們感受到了兩位教師不同的教學(xué)風(fēng)格。如Z老師用她動聽的琴聲調(diào)動起孩子們的情緒及學(xué)唱歌曲的積極性。S老師富有感染力的語言深深吸引著小班的孩子。
在教學(xué)中，她們能夠根據(jù)班級孩子的年齡特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，各有重點和特點。其中Z老師在處理教材時，重點讓幼兒感受歌曲中的說唱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和感知音樂的有趣；同時學(xué)習(xí)休止符的演繹方式，并通過拍手、跺腳等用肢體動作來表現(xiàn)音樂。S老師選擇在小班幼兒中進行執(zhí)教，由于歌曲里面歌詞重復(fù)、遞增，完整演唱歌曲比較長，她就把這個教學(xué)活動的重點落在，學(xué)唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重點感知歌曲中的休止部分，這樣的處理更適合小班幼兒的教學(xué)。
建議S老師在教學(xué)的結(jié)尾處，可以引出讓幼兒完整欣賞樂曲，并告訴幼兒在下次教學(xué)活動中繼續(xù)學(xué)一學(xué)，保持對活動的興趣。兩位老師在組織幼兒游戲的時候，毛巾的落點應(yīng)該在耳朵、脖子和眼睛，因為它在跟耳朵、脖子和眼睛做游戲（親親嘴），同時也在提醒幼兒洗臉時別忘了擦耳朵、脖子和眼睛。
小毛巾是幼兒生活中所接觸和熟悉的，歌曲采用念白和演唱相結(jié)合的方法，在重復(fù)、輕快、節(jié)奏鮮明的旋律聲中，激發(fā)幼兒想聽、想唱、想動，重點感知歌曲中的休止符。我自己設(shè)計的歌曲《小毛巾》，
覺得比較適合中班孩子教學(xué)，聽了S老師的小班教學(xué)活動，覺得小班也適合，關(guān)鍵看老師如何處理教材、設(shè)定教學(xué)目標和設(shè)計教學(xué)活動。
聽了兩位老師的教學(xué)活動，感觸最深的是：教材的分析、處理和把握很重要。這個教材很好，很吸引孩子，在教學(xué)的一開始要讓幼兒靜靜地感知、欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)其中的休止符、間奏、念白等，再通過圖譜、游戲等形式來加深對節(jié)奏的掌握，并讓幼兒感知其中蘊含的教育意義。
教案的設(shè)計只是處于一種理想狀態(tài)，只有嘗試和實踐，才會有更多的感悟。因此，一定要嘗試和實踐，并及時反思，才會有更多的收獲。感謝兩位老師給我們帶來了這兩堂音樂活動的展示。
藝術(shù)活動中活動價值點的挖掘
作為我們幼教中心的主任，沙老師的音樂活動總是能把握自如，給老師們起到一個良好的示范作用。每次聽她的活動，我總是能從中受到很多啟發(fā)，看到自己很多還需努力、改進的地方。沙老師的藝術(shù)功底非常好，看她的活動，你會感覺很輕松、很扎實�！缎芎褪^人》的音樂活動，聽老師們說是老教材上的一個活動，如果我拿到手里讓我來上的話，可能就只會關(guān)注到幼兒的學(xué)唱歌曲以及動作表演上，看了沙老師的活動后，給我、給很多老師都會帶來這樣的思考和啟發(fā)：音樂活動的價值是什么？《綱要》中提到的藝術(shù)領(lǐng)域的目標是什么？是否學(xué)會唱歌、學(xué)會表演、學(xué)會舞蹈就行了？可能很多老師都和我一樣，在音樂活動的執(zhí)教上一直存在困惑和困難，一直沒有更多關(guān)注孩子音樂素養(yǎng)的提高。其實，在一個音樂活動中，我們可以挖掘的點有很多，從《小老鼠與泡泡糖》，到《熊和石頭人》這個活動，再加上以往聽沙老師音樂活動的感受來看，可以是旋律的感受，可以是演唱的輕重，可以是傾聽能力的培養(yǎng)，可以是節(jié)奏的掌握，可以是動作審美上的提升……每個活動，只要我們認真摸索、思考，都有很多有價值的點可以挖掘。
藝術(shù)活動中活動價值點的挖掘，是沙老師音樂活動給我的最大啟發(fā)。認真對比自己以往對音樂活動的認識和了解，對活動中價值點的把握，真的是有很多地方還需要努力的。只有不斷努力，多思考，多請教，才能在自己比較薄弱的音樂活動的組織、把握上有所進步。我牢記沙老師給我的啟發(fā),每次碰到音樂活動，我就會先仔細分析教材，看看教材中哪些價值點我可以充分挖掘，哪些細節(jié)我需要注意把握。應(yīng)該來說經(jīng)過一學(xué)期的努力，在這點上是有所進步的。拿音樂活動《小雪花》來說，根據(jù)這首歌曲優(yōu)美、抒情的特點，活動前我就考慮到在活動中，我可以引導(dǎo)幼兒來感受歌曲旋律的優(yōu)美，通過讓幼兒觀看雪花漫天飛舞的視頻，和說說雪花是怎樣飄落下來的來讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)該如何演唱這首歌曲（即要輕輕地、柔柔地來演唱）以及如何用動作來更好地表演歌曲。正因為有了對活動的思考，對教材價值點的挖掘，才能讓我在這個活動中較好地把握住方向，較好地帶領(lǐng)幼兒感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲，體驗音樂活動的快樂。
作為一名年輕教師，我們要學(xué)習(xí)的地方還有很多。必須時刻做一位有心人，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、用心探索，這樣才能在教育的道路上越走越好，越走越高。
我的個人總結(jié)2
去年，學(xué)校熱火朝天的開始了“一案三單”的教學(xué)改革實驗，由于是初次，只是讓四、五年級涉入，今年，六年級也被納入實驗隊伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。進行所謂的教學(xué)改革試驗。
對于“一案三單”，我也是大姑娘坐轎———頭一次。對它的認識，只是校長的幾次報告和學(xué)校的幾次觀摩課，絕不是不知道，但說了解，卻還相差甚遠，于是，帶著茫然、無措、探究、懷疑的矛盾心情我開始了我的“一案三單”教學(xué)實驗。
對于“一案三單”，首先，我的感官是座位和以前不一樣了，以前按排、列坐，現(xiàn)在要圍成一團，也就是一個學(xué)科組，這樣，便于大家討論、探究、簡而易之，就是便于活動，而且，這個組要有自己的組名，比如說“奮發(fā)向上組”、“紅旗飄飄組”等等，名字必須是能有助于學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的，適合自己小組特點的名，并且這個組還得有自己的口號，類似于一個人的座右銘的句子。當(dāng)然，這個口號必須是鼓舞人心、讓大家發(fā)奮學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的最好。俗話說：兵慫慫一個，將慫慫一窩。再好的組名，再好的座右銘，沒有一個好的將帥，也是徒勞，所以，各小組在好組名、好座右銘的基礎(chǔ)上，還得有一個能駕馭全組的將帥，那個人就是這個組的學(xué)科長�？梢钥鋸埖恼f，一個好的學(xué)科長應(yīng)該是這個組勝利的一半希望吧。其次，是課堂主次的位置顛倒，以前，是老師講，學(xué)生聽�，F(xiàn)在是學(xué)生講，學(xué)生聽，學(xué)生提問學(xué)生答。以前，老師說討論，學(xué)生才開始討論，現(xiàn)在，學(xué)生根據(jù)自己組的情況，讓各組的學(xué)科長安排，何時獨立做、何時討論、何人記錄、何人總結(jié)、何人代表自己的組發(fā)表觀點，這一切的一切都是學(xué)生在主持，學(xué)生在活動，學(xué)生在探究、表演。而老師此時只是一個配角，只是巡回指導(dǎo)、采訪，像杠桿一樣調(diào)節(jié)，哪個組需要幫助，哪個組需要評委，哪個組爭論不休需要裁判等等。當(dāng)然，還要在適當(dāng)?shù)臅r候，干干保安的工作，順便管管紀律。同時，在學(xué)生后期匯報各小組方案時，還要像個后勤工作者一樣做好學(xué)生方案的后勤保障工作，比如：糾正一下學(xué)生的語句、改改學(xué)生總結(jié)中的錯誤，補補學(xué)生總結(jié)中的漏點等等，當(dāng)然，作為老師，尤其是扎根于以前教學(xué)模式太深的老師，我認為在教學(xué)中最主要的是要轉(zhuǎn)變自己的觀念、擺正自己的位置。調(diào)整好自己的心態(tài)，不能像以前一樣，占著黑板不放松、或者看似放松了，但還要做“垂簾聽政”般的掙扎，這樣，不但自己累，學(xué)生累，而且，“一案三單”的實驗還不能很好的`展開，效果當(dāng)然也就不是很明顯了，最后，也可以說是其次的補充吧，就是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，以前，老師前教，學(xué)生后學(xué)，而現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)走在教的前面，以學(xué)生為主體，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計開展整個教學(xué)過程，這一點可以說是“一案三單”教學(xué)的靚點所在吧。
以上幾點，只是我對“一案三單”教學(xué)“嬰兒”般的認識，但在真正的實施過程中，我也和許多同仁一樣出現(xiàn)了類似“搬開桌子、合并桌子”這外表性的矛盾行為，如“在參與討論的過程中不知不覺的把大家引入以前的教學(xué)模式”、“當(dāng)學(xué)生三番五次討論上不了軌道時，急于引車入軌而成為傳統(tǒng)的教學(xué)”、“在有些課中覺得運用一案三單不方便而不用”等等表里不一的做法。當(dāng)然，在課下時，我們幾個老師也會在一起討論自己在實施一案三單過程中的可笑行為和做法，但這畢竟在實驗階段，所以大家也只是一笑了之。但真正的總結(jié)起來，除了它的一些亮點之外，還是由好些地方叫人非常的糾結(jié)。如“有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法參與小組討論；有些學(xué)生習(xí)慣較差，在其他學(xué)生討論時開小差或聊天，使得討論流于形式；一案三單要求預(yù)習(xí)，而大部分學(xué)生往往做不到，影響課程進度。同時，實行”一案三單“以來，我最明顯的感覺是老師的任務(wù)量增大了，因為，我不僅要完成指定書上的內(nèi)容，還必須完成”三單“的內(nèi)容，工作量無形中增加，老師的工作量增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)量就更不用說了。時間一長，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完全把”三單“看做習(xí)題或試卷一類的題了，只完成要填空的地方，達不到導(dǎo)學(xué)的目的。還有，在”一案三單“的試驗下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力降低了，在做題的過程中時不時的想和其他的學(xué)生對題等�！边@些現(xiàn)象叫人非常的迷茫、糾結(jié)。
當(dāng)然，改革是必須的，在改革的過程中出現(xiàn)困惑、迷茫也是正常的，“一案三單”的教學(xué)實驗，有它可取之處，也有它不足之處。我還在實驗之中，以上也只是我的認識、困惑，在以后的教學(xué)中，也許我會欣喜、還會迷茫、還會困惑，但我會繼續(xù)挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對，和學(xué)生一起配合、探索“一案三單”的新靚點。
我的個人總結(jié)3
時間飛逝，一個學(xué)期眼看又要過去了。
回顧自己在這個學(xué)期當(dāng)中的學(xué)習(xí)與工作生活，一切都歷歷在目，我也經(jīng)常的在問自己：這個學(xué)期學(xué)到了什么？哪些方面有了改變？我綜合了自己的各方面情況，做出了一下總結(jié)：
這個學(xué)期比起大一，不再像以前那樣子總是盯這書本上的知識，除了在課堂上認真的學(xué)習(xí)課本上的專業(yè)知識外，自己大多是看些課外書，擴展自己的知識面。因為自己覺得在大學(xué)生活里，重要的不單單只是書本上的知識，更重要的是人際溝通和個人能力、實踐知識。通過在協(xié)會的鍛煉學(xué)到了更多的為人處事和管理的知識，同時自己也積極參加學(xué)院及班上組織的活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。
在這個學(xué)期中，自己的重心是放在了校團委的工作上，我在校團委青年志愿者協(xié)會擔(dān)任某個職務(wù)，一直以來，我都認為志愿者的工作是崇高的。我們志愿者有一顆無私奉獻的心，服務(wù)校園、服務(wù)社會、奉獻他人，快樂自己，為這個社會貢獻一份微薄之力。在這些日子里學(xué)到了更多的知識和有著很大的'體會。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，時刻都要起著帶頭的左右，處處以身作則。自己對管理這方面有了進一步的認識。管人重要的是管心。對待不同的成員，要用不同的激勵方法。在工作過程中，自己深知一個團體的重要的是一個核心、靠的是團體的凝聚力，凝聚力是靠平時一點一滴積累來的。在這個學(xué)期的工作工，我自己也有不足之處，例如管理方式上面的欠缺、責(zé)任不明確等問題的出現(xiàn)。我也會在今后的工作中把這些不足之處改掉，積極向別人學(xué)習(xí)，踏實肯干，積極配合協(xié)會同仁的工作，完成各項工作。
雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。比如有些時侯因為工作上的事經(jīng)常的請假等。時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想浪費時間。當(dāng)然作為學(xué)生，學(xué)業(yè)永遠是第一位的。我將努力改正自己的缺點，使自己向更好的方向發(fā)展。
我的個人總結(jié)4
一次學(xué)校例會上，校長的講話中出現(xiàn)了“杜郎口”三個字，隨著時間的推移它出現(xiàn)的次數(shù)越來越多了。起初我并不在意，只是覺得這個名字挺有意思的。直到有一天，我才知道這是個地名，它有著自己的獨創(chuàng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在全國有不少學(xué)校都在學(xué)這種模式，這種教學(xué)模式就是高校課堂。隨之而來的是困惑，不解，甚至抵觸。經(jīng)過了一段學(xué)習(xí)、探索使我對高校課堂有了新的認識。
首先，可以肯定的說這種教學(xué)模式是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，它是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是灌輸只是，應(yīng)付考試，我們再來看看高效課堂中的自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)，哪一步能離開學(xué)生的自身活動？就拿展示這個環(huán)節(jié)來說吧，既然要學(xué)生展示，他就必須把展示的內(nèi)容準備好，榮譽感督促他盡量做得更好，怎么才能做到更好？那他一定首先嘗試著自己做，查閱資料，然后和同學(xué)討論，如果還不行，就會與更多的同學(xué)交流，其實這就自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的過程。所以展示這個環(huán)節(jié)就潛在的培養(yǎng)了學(xué)生的自己動手與他人合作的學(xué)習(xí)能力，甚至可以說不僅是學(xué)習(xí)能力，還有交際能力辦事能力。大家看那些成績較好，但課堂表現(xiàn)不主動的同學(xué)，更需要這方面的練習(xí)。
這種教學(xué)模式還可以打破過去死氣沉沉的課堂氣氛，讓絕大數(shù)同學(xué)都活躍起來。試想，組內(nèi)的其他同學(xué)都在積極參與學(xué)習(xí)，甚至小組長還分配了任務(wù)給他，當(dāng)大家都來整理學(xué)習(xí)任務(wù)準備展示時，這個同學(xué)會無動于衷嗎？況且還有“結(jié)對子”“幫扶”這一塊呢。即使這個同學(xué)成績再差，在這種教學(xué)模式下，他多多少少還是有些收獲的。當(dāng)然不能說高效課堂就能讓學(xué)生的成績像麥苗那樣整齊。
有人說高效課堂就是讓學(xué)生自己學(xué)，老師可輕松了，其實不然。高效課堂的教學(xué)模式雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，但老師的主導(dǎo)作用也是不容忽視的，相反它要求作為指導(dǎo)者的老師備課更充分。給學(xué)生自由權(quán)，但并不是學(xué)生探究的結(jié)果都給予肯定，如果作為老師“放羊式”的由著學(xué)生去做，還美其名曰“放手”，那是不可取的，有“放”還要有“收”。作為老師要隨時能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`不足之處，及時點撥，給學(xué)生一個明確的態(tài)度。即使老師把整個過程都交給學(xué)生，自己好似一個旁觀者，也還得從學(xué)生的活動中看到學(xué)生的思路，以便更好的了解學(xué)生在解決問題的過程中哪個環(huán)節(jié)有問題。所以我不贊同有些專家講的上課老師甚至可以不到教室，安排好就可以了。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需的確的進步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的要素很多，我們惟有感性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀空中對我們的課堂教學(xué)保存的題目，能力不休改進我們的課堂教學(xué)。進步課堂教學(xué)效率的法子有很多，除了課前的預(yù)習(xí)綢繆、不休改進課堂構(gòu)造和教學(xué)法子、營建調(diào)和教學(xué)氣氛外，還有很多很多必要我們?nèi)ゲ恍菟紤]與試驗。我們遇到的堅苦也會不少，碰到的題目也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為本身生平廢寢忘餐的追求。只須我們面對題目和堅苦，冷靜思慮，勇于試驗，特長總結(jié)，終會取得“高效課堂”教學(xué)轉(zhuǎn)換的獲勝。
我的個人總結(jié)5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你們好：
我是魏浩，20xx年3月份我來到這個公司當(dāng)時所在的工地---保滄高速公路滄州段第三駐地辦，當(dāng)時我還是一個剛走出校門，對什么都新鮮充滿好奇的大學(xué)生，我先后負責(zé)過試驗室、結(jié)構(gòu)組、路基路面組、合同計量組的現(xiàn)場監(jiān)理工作，一路走到今天已是在本公司的第四個年頭了，我的年終工作總結(jié)。四年來我受益匪淺，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，也接觸到了不少新鮮的事物，積累了很多的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，既豐富了我的人生閱歷，也使我明白了許多為人處世的道理。在這里首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我一個很好的'鍛煉機會，同時也感謝我的監(jiān)理組長及同事們對我工作的幫助、支持與信任。
20xx年7月份我來到了天津塘沽區(qū)的天津集疏港二、三線互通立交工程工地，負責(zé)二線結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場監(jiān)理工作。初到工地給人的感覺工地環(huán)境很復(fù)雜，承包隊伍多，現(xiàn)場技術(shù)員都是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們對現(xiàn)場施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握不準，責(zé)任心比較差，質(zhì)量意識淡薄，質(zhì)量得不到保證，工作總結(jié)《我的年終工作總結(jié)》。面對這種情況，作為一個現(xiàn)場監(jiān)理人員，我在施工過程中，經(jīng)常深入詳細的檢查施工各部位和環(huán)節(jié)，盡量做到事前監(jiān)理。在監(jiān)理灌注樁時，從開鉆驗樁位、成孔檢驗、鋼筋籠長度的檢驗、焊接，到最后混凝土澆注，每個環(huán)節(jié)都做到了認真檢測，合格后才允許下道工序的施工。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題盡早找出原因并解決問題，把問題制止在苗頭。解決不了的問題及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。在混凝土灌注過程中，施工單位技術(shù)員經(jīng)常由于各種原因不能做到全過程旁站，但是身為一個監(jiān)理員，本著對工作的熱情，對工程質(zhì)量的負責(zé)，我始終堅持每道工序的質(zhì)量驗收，不合格的產(chǎn)品絕不允許帶入下道工序。堅持在重要部位實行全過程、全方位、全天候的旁站監(jiān)理，全面掌握施工狀態(tài)，不留隱患。
在與施工隊的接觸中，由于施工人員的思想、素質(zhì)各有不同，在與他們的交往過程中，我堅持一個原則，那就是"度"，不管干什么都有一個"度"，在度的范圍內(nèi)，我們盡量與他們以溝通的方式，和氣的去解決問題，擺清道理，用數(shù)據(jù)說服他們，以避免和他們關(guān)系的僵化；在超出度的范圍以外，我們要有鐵手段，鐵心腸，要有責(zé)任心，恪盡職守。絕不玩忽職守，放過不合格的產(chǎn)品。
監(jiān)理行業(yè)是為建設(shè)單位提供高智能的服務(wù)行業(yè)，工程的地理環(huán)境、人文環(huán)境、工程項目的特性與解決方法千變?nèi)f化，完全用學(xué)校中的理論模式去約束施工單位，將使其寸步難行。作為監(jiān)理人員，只有理論聯(lián)系實際，用實事求是的工作態(tài)度去處理施工中出現(xiàn)的問題，才能有效的開展工作，與施工單位配合好，滿足建設(shè)單位的要求，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
一年以來，雖然自己一直在努力工作，認真學(xué)習(xí)，但畢竟還是經(jīng)驗少，知識掌握不足，在工作中出現(xiàn)了不少的錯誤與失誤，給領(lǐng)導(dǎo)帶來了不少的麻煩。對這一點今后本人將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自己的大腦，盡量做到"嚴格監(jiān)理、熱情服務(wù)、秉公辦事、一絲不茍"，努力做一個優(yōu)秀的監(jiān)理人員。
我還有一個小小的建議，不知是否得當(dāng)。我建議公司在員工薪水上是否應(yīng)該進行級別、業(yè)績、工作表現(xiàn)的量化考核分配，"多勞多得，少勞少得"不能僅局限于有無證書上，這樣既能提高員工的工作積極性，公司也能真正留得住人才。
最后，在新的一年里，我誠心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，開心快樂，也祝我們的公司來年業(yè)績更輝煌，公司的明天會更好。
魏浩
20xx年1月2日
我的個人總結(jié)6
摸索著時間的輪回，看著它從指尖悄悄劃過，我嘆息道：“時間，你過得好匆匆啊!”布萊希特說：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。”確實，溜走的時光中有著我們優(yōu)秀的成績，有著我們辛勤付出的汗水，有著我們遺憾而一直想改變的事實。
這一年對我來說是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過的足跡，貌似我變得坦蕩了、開朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來。此刻的總結(jié)就像刻錄在時光機中的彩色片段，讓我再次確認自己的色彩，那么，現(xiàn)在我就來回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽、欣賞我的二零一零。
片段一：素質(zhì)因“品德”而茁壯建立
教師生涯有我自己的潛規(guī)則，我認為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強的，不經(jīng)意間一個小動作、一句不經(jīng)心的話往往會成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點。特別進入中班后，發(fā)現(xiàn)家長時常對我說：“今天，孩子說了一句XX話，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學(xué)來的�！边@樣的提示，讓我更加意識到，工作中，我必須嚴格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴以律己，給孩子給家長一個健康的形象。
片段二：教育因“常規(guī)”而顯現(xiàn)彼此的沉穩(wěn)
面對這群長大的孩子，我忽然發(fā)現(xiàn)“常規(guī)”是在確定與行動中形成的，因此，我每周評選兩位班長，每天每組選一個組長，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務(wù)與職責(zé)。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴以律己;然后管理本組幼兒時，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點時，組長負責(zé)擦桌子，班長負責(zé)掃地;吃飯時同樣組長負責(zé)分飯，班長負責(zé)管紀律;看書時，班長負責(zé)收拾書本，組長負責(zé)管本組的紀律;玩玩具時組長負責(zé)提醒同伴不能搶玩具;喝水時，班長負責(zé)管幼兒排隊等等。總之，平時我會組織各種活動，不管什么活動，做一件事情總有人擔(dān)起自己的任務(wù)，使每件事都能有序進行。常規(guī)也在這一件件小事中建立起來，將無意識轉(zhuǎn)化為有意識，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來越有“男子漢”的氣質(zhì)，我自己也在不斷地要求幼兒時要求自己的行為，給幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責(zé)任心。
片段三：快樂因“學(xué)習(xí)”而促我成長
“經(jīng)驗”這兩個字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實缺乏實際生活經(jīng)驗是我的一個缺點，每次遇到事情我總是回憶師傅對我說的話，回憶她的處事態(tài)度與做法，慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進。因此我提醒自己：努力學(xué)習(xí)吧!
首先，書籍的學(xué)習(xí)是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點點滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時，我深有感觸，有的例子都是自己平時遇到過的，在結(jié)合他們的做法時，自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬千，總是有太多的感慨。觀電影、看書本每一次的感想記錄了我當(dāng)時的心情與想法，一點凝聚一點珍藏。
其次，身邊的“活例子”是我學(xué)習(xí)的途徑。雖然我的聽課次數(shù)不是特別多，但每一次我都把它當(dāng)成我學(xué)習(xí)的一次機會，從組內(nèi)、園內(nèi)教師的公開課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動”和沿海片 “名師教學(xué)展示”活動等，我都認真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學(xué)的參考材料。
最后，家長交流平臺促我增強信心。學(xué)習(xí)是互補的，家長在我所缺乏的實際經(jīng)驗中給了我無數(shù)的前進動力。平時，很多家長會在接送孩子時和我聊天，了解孩子在園的表現(xiàn)，跟我講講他們在家中的表現(xiàn);QQ群中每天都有很多家長在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍等等，我也會向他們討教一番，自己的疑惑也會讓家長幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。
另外，對自己的教學(xué)我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動，我都會做好充足的準備，盡量讓自己做到一應(yīng)俱全。這一年公開執(zhí)教兩次課，分別為小班繪本《是誰的肚臍眼》、大班繪本《我愛你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經(jīng)驗與知識。
片段四：記憶因“成就”而光彩照人
辛勤勞作的背后總會給自己留下點安慰，“六一兒童節(jié)”童話劇的成功表演，第二屆親子運動會的.獲獎，讓我感受到集體的力量是力大無窮的;在“三八演講”比賽與“三年內(nèi)教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎。另外，我?guī)ьI(lǐng)的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節(jié)”表演，深受大家的喜愛，帶領(lǐng)的中班美術(shù)組，幼兒出色的繪畫作品給了我頗多的驚喜，家長都感到很滿意。我還參加了園內(nèi)以及社區(qū)的多個舞蹈，在社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)中分別獲得團體金獎和銀獎。兩次“親子游”的順利進行，給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長留下了一段家園互動記憶;給我留下了一次活動后的經(jīng)驗積累機會。
福爾斯特說：“即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長�！笨偨Y(jié)完一年的成績，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過去，在今后的旅程中，偶爾記著回頭看看，偶爾幻想未來的天空，我想，這應(yīng)該是一件快樂的事情。面對新的一年，我將用我的實際行動，拼奏出一曲別樣的樂章，在和孩子們的天空中共同享受陽光、享受學(xué)習(xí)的激情，譜寫我們共同的藍圖!
我的個人總結(jié)7
坐在電腦旁寫這個總結(jié)之前，我在紙上已經(jīng)為之勾畫了近一個月。是的，這一年對于我來說，是一個巨大的轉(zhuǎn)變，無論是自己的奮斗目標，還是職涯規(guī)劃，甚至是生活態(tài)度以至于人生觀。有人說我變得老了，玩不起來了，也有人說我成熟了，不再“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”了……
經(jīng)過緊張的搶工，在xx年秋天學(xué)生開學(xué)時，學(xué)生公寓一
期順利交付使用。那個時候，看著學(xué)生們住進了自己親身參與建設(shè)的公寓樓中，心理的滋味，別提有多高興了。但是隱隱約約，總感覺在工程建設(shè)過程中，總有一股說不清的別扭感，總是感覺在實際操作過程當(dāng)中有不合適的地方，但苦于當(dāng)時才學(xué)疏淺，混混的也就過去了。 xx年底至20xx年5月份，我就參與到金宇文苑商住社區(qū)的前期開發(fā)中來。這期間，經(jīng)歷了高層領(lǐng)導(dǎo)的變更，也就是在這樣的環(huán)境中，我結(jié)識了利宗，也讓我第一次有了奮斗目標這種想法。這個時期，每天的主要工作就是收集、準備資料，然后開會討論，然后再收集、在整理、在討論，一直持續(xù)到20xx年5月份，才把方案定了下來。這期間，我們曾經(jīng)在賓悅大酒店連著開了2xxxx小時會議，駭人聽聞。也就是在這個期間，我才發(fā)現(xiàn)，搞房地產(chǎn)，或者說，做項目，前期工作幾乎能占到整個項目工作一半以上的任務(wù)量。后期所有的工作都將按照前期工作所定下來的道道去執(zhí)行，也就意味著，前期工作中，包括規(guī)劃、報建、審批等等工作一定要為后期的施工、銷售做好計劃，并且一定要找著計劃去執(zhí)行，否則就會亂了陣腳，甚至引發(fā)災(zāi)難性的后果（這是后話，后來才明白）。也就在這幾個月的工作中，我看到了我的工作方向，看到了我的希望。
進入20xx年6月份，緊張的施工開始了，我也因為工程部人手不夠，又被借調(diào)了過來。
沒有成套的藍圖，出一張白圖，就進行施工。時間不等人了，北方可以施工的日期只有那么幾天，必須抓緊時間開工建設(shè)，才有可能在當(dāng)年完成工程并交付業(yè)主使用。可是，前期的項目程序沒有做到位，而且沒有一個事實上的項目計劃，慢慢的，隨著工程的進展，各種問題都暴露了出來。資金不到位，銷售回款與工程支出費用沒有銜接好，工程施工各方互相扯皮，沒有專業(yè)管理人員參與，可以說，當(dāng)時的場面有些失控。這期間，來過北京的工程管理團隊，可惜，僅僅一個多月，一只先進的管理隊伍就走掉了，就著短短的一個月，我學(xué)到了十分先進的工程管理經(jīng)驗并把之付諸實施，可惜啊，要改變當(dāng)時工程部人員的管理思想是十分困難的，這我萬萬沒有想到。制定出來的'各項計劃、工作流程只經(jīng)歷了短短一個月的執(zhí)行就付之東流，灰飛湮滅。第一個失敗，我嘗到了。不被信任，就沒有工作價值，我也深刻的體會到了。
當(dāng)時，我負責(zé)了六棟樓的甲方任務(wù)。但是，我控制不了施工單位。所有的簽字、付款權(quán)利我都沒有，各種控制措施都無濟于事。有問題，施工單位是不
會找駐地甲方地表的，直接去找我們的上級，我們的領(lǐng)導(dǎo)。這樣子，我們甲方代表就是個空架子，沒有實權(quán)，還管理什么。
就這樣持續(xù)到十月份之后，我就離開了工程部，稀里糊涂的就和姜工干上了招標采購、預(yù)算決算的工作。這期間，算是我真正從工作中體會到快樂的時期。直到這個時候，我才發(fā)現(xiàn)，真正的完整的干完一件事情，無論事情的大小，都會給我?guī)碚嬲捏@喜。“瞧，我又完成了一項任務(wù)”，這是我當(dāng)時最愛說的一句話。后來慢慢的認識到，這就是所謂的腳踏實地，一步一個腳印。內(nèi)心充實了，工作就更有動力。
當(dāng)然，工作干得正紅火的時候，也就是謠言滿天飛舞的時候。我聽到了很多很多。也難受，也委屈，也爆發(fā)，也憂郁，也無奈。那種感覺，只有經(jīng)歷過，才會從中悟出生活的艱辛。才能真正明白，防人之心不可無，害人之心不可有，不做虧心事，不怕鬼敲門。那個階段過來，我發(fā)現(xiàn)，我變得堅強了，很堅強，蹂躪對于我來說，已經(jīng)成為一種看別人笑話的東西，再也不會有放在心里能把自己的信念壓垮的事情。
無論怎樣的一個工作環(huán)境，項目的整體規(guī)劃、計劃。各種分析報表，各樣的研究報告，我始終沒有放棄。只要有時間
，就拿起來看看，研究研究。不懂就問。我所做的工程、招投標、預(yù)決算、市場調(diào)查、策略研究都成為我做項目計劃的基礎(chǔ)、依據(jù)�；仡^看看自己留在身后的腳印，不由得感嘆：那么的蜿蜒，那么的曲折。
漫長的法律程序歷時五個月，直到20xx年11月底才有結(jié)果。結(jié)果在意料之中，雙方各有得失�？蛻羰У袅藭r間、精力，開發(fā)公司失去了本來很好的開發(fā)時機，企業(yè)的形象也在市民們的心中打上了大大的問號。
現(xiàn)在慢慢想來，這場令公司損失慘重的事件，原因是多方面的，我們自身的原因應(yīng)該說是占到很大的比例。在呼和浩特這樣的城市，在我們小區(qū)這樣的地段，應(yīng)該屬于賣方市場�？蛻舻娜鮿萑后w的位置按理說是不可能弄起這么大的事情來。經(jīng)過這么么長時間的親歷和思考，我想到了以下幾方面。
首先，在工程上，可以說，很失敗。根本談不上什么工程管理。從施工企業(yè)的招投標開始，就沒有組織，沒有一個能拿得出手的合同和管理計劃。誰的價格低，誰就可以進場圈地。這樣，極低的價格當(dāng)然談不上什么大型施工企業(yè)。小企業(yè)的進駐，一沒有水平，二沒有設(shè)備，三沒有技術(shù)，就連最基本的人員都無法保證。區(qū)區(qū)十萬平方米的建筑
工地被分割為五六塊兒。各自為陣。沒有配合，也沒有人協(xié)調(diào)。就這樣動工了。直到地擠開完完畢，施工圖還沒有準備好。是啊，我們拿什么來施工？照貓畫虎也應(yīng)該有只貓給擺個pose才能畫啊。別忘了，直到這個時候我們還沒有施工合同！那就補辦吧，幾百萬上千萬的工程區(qū)區(qū)五張紙的合同就了事兒了，就這樣的合同，能控制得了誰？然后在施工的進度款上，隨意撥付，把施工現(xiàn)場的管理人員和監(jiān)理人員拋到腦后，該付的不付，但有人卻得到了額外的收入�，F(xiàn)在看來，我只能是套一句官方的語言：深表遺憾！
誠然，上面所寫的都是20xx年施工時的事情了，可到現(xiàn)在我才能總結(jié)出一些東西，不能不說自己還是才學(xué)疏淺，還需要更多地去學(xué)習(xí)、去體會，這就需要充分的發(fā)揮主觀能動性。離開了學(xué)校，再也不會有人強制你去學(xué)習(xí)，唯獨自己下功夫，自己去鉆研，才會有收獲，才會對曾經(jīng)搞不懂的東西有新的、深刻的、正確的認識。
我的個人總結(jié)8
日子如同白駒過隙，回首間，一年的學(xué)生會生活匆匆消逝，我的年度個人工作總結(jié)。循著記憶的流河，我開始追思著我歷程的點滴，激動過、開心過，也迷茫過、痛苦過，不論得失與成敗，這點點滴滴共同見證著我的成長，是我一生不可缺失的財富。憑心而論，進入大學(xué)我學(xué)到了很多的東西，有幸加入社聯(lián)，更使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺！回過頭來看看自己走過的路，苦澀和歡欣并存，得意與失意同在。也許是時間過得太快了，而自己想做而又來不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了幾分遺憾，以致于每一次想提筆給自己這一年在學(xué)生會這塊令人矚目的平臺上所做的工作好好來個細致的總結(jié)終歸無言，心中隱匿的話語遲遲不能化為筆下的文字。然而，不管自己如何沒有勇氣面對，過去的不能改變，總結(jié)終究還是要寫的，因為只有總結(jié)了過去，才能更好的提高自己，才能以此為鏡認識自己完善自我，并指導(dǎo)以后的工作。
經(jīng)過一年的工作實踐我更深諳這話中的韻味，但也因為我們比別人多一份付出就多了一份收獲，工作總結(jié)《我的年度個人工作總結(jié)》。社聯(lián)工作無小事，事事都不能懈怠，文藝部的工作要認真，煩瑣且費時，我們需要處處小心，時時留意，因為每個部門是社聯(lián)的一可螺釘，工作中的細微差錯或拖延都有可能影響到整個社聯(lián)的形象。因此作為文藝部的一員更要提高自身的素質(zhì)才能把所安排的工作做得少錯更好，當(dāng)自己全身心的投入每一次文藝部的工作中，看著自己的工作有益于整個社聯(lián)時我便深深感覺到自己生命的意義，不論工作的.哪一方面都要考慮到社聯(lián)、文藝部以及廣大同學(xué)的利益，自己的責(zé)任感也更強了。文藝部的工作需要激情，激情有如穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠，是人生蘊藏的寶藏，是讓生命蓬勃的動力，如果工作沒有激情，那么便會出現(xiàn)被動工作的局面，工作只為完成任務(wù)，也就無心工作，這樣于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作過程所帶來的快樂。除了有激情還要有耐心和毅力，合之可稱為積極心，只要我們用積極的心態(tài)作沃土，用不斷的努力作養(yǎng)分料，用痛苦的磨練作陽光，用辛勤的汗水作雨露，將激情揮灑，不止在社聯(lián)，不論做何事成功的喜悅都將伴隨左右。社聯(lián)是個大家庭，而每個部門都是這個大家庭下的一個小家庭，我不僅是個體還是群體，工作中講究合作，只有具有積極心做事出有富有激情人別人才樂意與之合作，做起事來也自然而然的更為順利，效率也會更高！
感謝面試的學(xué)長，你們給了我一次學(xué)習(xí)的機會。感謝文藝部的成員給了我家的溫暖，很高興認識你們！感謝社聯(lián)這個大家庭！
我的個人總結(jié)9
時光匆匆，兩年多的骨干班學(xué)習(xí)將近尾聲了�；仡欉@兩年多的學(xué)習(xí)時光，那時，我剛從普通教師中走來，有遇到這樣那樣的困難的時候，有挫敗的時候，有對自己的活動感到不安的時候，但是我知道園長給了我這么好的機會，我就要好好的抓住它，把握這難得的機遇，所以這條路我會堅強地一直走下去，很努力地走下去，因為我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能讓孩子們更充實是我要堅持的；使我的工作表現(xiàn)變得更漂亮是我永遠追求和奮斗的。因此，我從以下幾方面努力，促進自我專業(yè)成長。
一、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)是生存之本，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新之源。正如德國教育家第斯多惠所說：一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。
這次的骨干班學(xué)習(xí)為我們提供了更多聆聽專家講座的機會，聽著專家訴說著他們在教學(xué)中的經(jīng)驗，總讓我們有一種“提升”的感覺。在聽取這些專家的先進理念的同時，看到帶教基地的老師如此深入、靈活的運用新課程，為我們展示了一節(jié)又一節(jié)的精彩活動，我們真的'是又羨慕又佩服。每次的帶教活動，都讓我從教具的制作，教學(xué)語言的運用，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教育目標的制定等幾方面學(xué)到了很多。
每次的帶教學(xué)習(xí)機會，我都格外的珍惜，總是提前到校，看看他們的環(huán)境布置，區(qū)域設(shè)置，向這些“不說話的老師”學(xué)習(xí)。接下來的公開活動中，我更是認真記錄，仔細思考，課后認真評析，找到活動的亮點，供自己消化吸收學(xué)習(xí)，尤其是每次的集體評課，更讓我學(xué)到了不少，以前我害怕的就是這個時刻，因為我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼這一時刻，因為我可以從別人的評論中學(xué)到更多，更好的方法。一次次的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我也能說上一兩句，評上一兩點了，而且我能站在客觀的角度來評析活動。帶著新觀念去看問題，評課時能有理有據(jù)，有說服力。如今，我的評價觀念不斷更新，評價能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼兒園里，每次有活動評析時，我總是沖在前頭，大膽發(fā)表自己的觀點。
二、在行動中成長
學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后，我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。每學(xué)期我都盡我最大的努力為園內(nèi)教師上示范課。在一次次上示范課的錘煉中，鍛煉了我的心理素質(zhì)，掌握了靈活的教育機制，從一開始的照搬到現(xiàn)在根據(jù)班級實際，選擇創(chuàng)編活動，我又跨出了成長的一步。如：我針對小班的實際情況，大膽仿照《高高興興上幼兒園》、《小兔鉆山洞》等上了一課，并在此基礎(chǔ)上有所改動，沒想到，還另有一番收獲。我還將《快樂小鳥》中的小鳥捉蟲、洗澡、理毛這一段引用到教學(xué)活動中，還仿照《快要下雨了》的上課模式，擺脫風(fēng)琴的彈奏，用純音樂伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不錯的效果。中班時，我更是貪心地自己設(shè)計一堂課《落葉》，效果也是不錯的，但更重要的是，這是我一次勇敢的自我嘗試，從中我通過自我反思，知道了自己存在的許多不足之處，知道了在課前要對孩子的表現(xiàn)有充分的估計，經(jīng)歷了這次的嘗試，我在以后的教學(xué)設(shè)計中也更有方向了。
另外我還經(jīng)常寫各種教學(xué)反思，教養(yǎng)筆記，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。因為，我知道反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)活動，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。工作中，我更是勤于動筆，思考，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。其間，我的兩篇文章先后被上海托幼錄用，還有多篇文章在學(xué)前教育網(wǎng)上刊登。這對我更是不小的鼓勵。
三、在協(xié)作中提高
作為骨干教師，在幼兒園中就要起到帶頭作用，并能與老師一同進步。因此，我每次都利用教研組學(xué)習(xí)的機會，向全鎮(zhèn)教師傳授新的教學(xué)理念，傳達觀摩活動的內(nèi)容，并與老師們一起研討，每學(xué)期我都盡力為園內(nèi)教師上示范課。本學(xué)期的一次活動展示中，我利用廢舊物制作教具，更在教學(xué)方法，教學(xué)語言的提煉上收到了非常好的效果，園長也為此贊不絕口，直夸我進步真大。 是的，我是屬于起步較晚的，但我憑著自身的努力，從一開始的照搬到改編再到后來的獨立設(shè)計，其中經(jīng)歷了很多，也成長了許多。
今年我還帶教了一名新教師，在與新教師的互動中，我們在教學(xué)方面中進行專業(yè)切磋，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。新教師的成長是非常快的，在上學(xué)期的全鎮(zhèn)青年教師的評優(yōu)活動中，她的表現(xiàn)也是非常的好。
骨干班的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)有關(guān)知識，爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
我的個人總結(jié)10
時光匆匆，每個人都在不停地忙碌著。對于逝去的歲月，我沒有值得炫耀的，也沒有值得遺憾的。因為我每天都是這樣要求自己的：
一、做一個學(xué)生喜歡的教師
這是我的奮斗目標。轉(zhuǎn)眼之間已當(dāng)了13年的孩子王，要說經(jīng)驗，無論是教育方面，還是教學(xué)方面，我都能說出一大套。但我不只是夸夸其談，而是在工作中更嚴格要求自己。因為我知道，學(xué)生是有生命的，教育也是有生命的。這一學(xué)年，因為學(xué)校招收了兩個實驗班，在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸成為一（1）班的班主任。
的確，在許多人的眼里，30個人的小班，學(xué)生不到普通班的一半，工作量也該是其他老師的一半吧。在接收新生以前，我也曾這樣想，我會輕松地勝任這個工作的。誰知，當(dāng)真正面對這30張?zhí)煺鏌o暇的小臉時，我才發(fā)現(xiàn)我的想法太天真了。我從來沒有感覺到當(dāng)老師這么煩，從來沒有想到實驗班的家長這么難溝通。領(lǐng)導(dǎo)說：有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。家長說：實驗班是最好的老師，實驗班是最好的學(xué)生。這猶如兩座大山重重壓在肩頭，加上我爭強好勝、不服輸?shù)男愿�，我的神�?jīng)繃得緊緊的，全身心地投入到班級中去。有幾個從z幼兒園畢業(yè)的小朋友，拼音基礎(chǔ)差，跟不上，我利用每天放學(xué)后的時間，整整補了兩個月的課。班里有幾位小朋友識字能力強，我指導(dǎo)他們寫日記，并打印成稿，兩次在班級墻報上展出。我注重班干部的培養(yǎng)，利用班干部競爭上崗和最佳班干部的評選，促使一些學(xué)生熱心班級工作，樂意為班級服務(wù)。到期末，一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、工作負責(zé)的班干部隊伍已脫穎而出。
我重視后進生的轉(zhuǎn)化，挑選班里成績優(yōu)秀又樂意助人的同學(xué)幫助、督促他們，并在后進生中開展競爭，每周評選“進步生”，授牌予以獎勵。我知道，自信是前進的動力，對于后進生來說更是如此。每當(dāng)他們有一丁點進步，我總是給予熱情洋溢的表揚。我還與學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓家長們也去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多去表揚、鼓勵他們�，F(xiàn)在，那幾個條調(diào)皮搗蛋的學(xué)生已端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，有幾個還被推選為小隊長。這該是這學(xué)期中最讓我感到欣慰的事了。在抓好兩頭的同時，我并沒有忘記班里那些平平凡凡的學(xué)生，他們同樣需要老師的呵護。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，誰碰到了困難，我總是想盡辦法幫助解決。雖然我每天總是重復(fù)著工作，沒有什么驚人之舉，但從家長們那一聲聲“老師，把孩子交給你，我們放心”的話語中，我知道我的心思沒有白費……
二、盡心盡責(zé)做好本職工作
這一學(xué)期，我仍負責(zé)管理學(xué)校的教科研工作。我曾有一個美好的夢想：好好干，為學(xué)校爭口氣。但由于各種原因，加上我精力有限，能力有限，學(xué)校的教科研工作不是很有起色。我知道，勢單力薄成不了大事，但我還是盡心盡責(zé)地做好自己應(yīng)該做的事。在學(xué)校的各級各類爭創(chuàng)活動中，我自覺服從主管領(lǐng)導(dǎo)的安排，加班加點整理資料，為學(xué)校的爭創(chuàng)工作出一份力。學(xué)期初，積極撰寫了紹興市教育科研基地的'自評報告，在05學(xué)年紹興市級課題申報時，用了近一個月的時間查資料，寫方案，終于完成了《口店二小師生“讀經(jīng)典、養(yǎng)品性”的行動研究方案》，5月底，還撰寫了04學(xué)年紹興市級課題《新課程理念下構(gòu)建新型師生關(guān)系的研究》的結(jié)題報告。這一學(xué)年，我在教科研方面也有不小的成績。一個課題獲諸暨市教研系統(tǒng)優(yōu)秀成果二等獎，一個課題獲諸暨市優(yōu)秀教科研成果三等獎，我還被評為諸暨市教科研先進個人。在諸暨市語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，數(shù)學(xué)案例《找規(guī)律》獲鎮(zhèn)一等獎，教學(xué)隨筆《童真無價》獲鎮(zhèn)三等獎，指導(dǎo)的學(xué)生兒童詩《南瓜》獲鎮(zhèn)二等獎。
踏實的人做踏實的事，說踏實的話。每個人心中都有一桿秤，最重要的是對得起自己的良心。對于已經(jīng)快要走完的20xx學(xué)年，我自豪，因為我無悔！
我的個人總結(jié)11
顧名思義，教研員即教學(xué)研究人員，是理論與實踐的紐帶，是一名站在高處的教育者，是一個非同小可的角色。隨著新課程的深入實施，教研員的角色也在不斷發(fā)生變化，由原先的同伴互助、協(xié)作反思、行政指導(dǎo)的角色不斷向共同研究、專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。作為一名基層教研員，如何在新課改背景下轉(zhuǎn)變自己的角色，如何有效帶領(lǐng)學(xué)科教師開展教育教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展是我們必須思索的重大課題。我認為，一名合格的教研員必須是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、教學(xué)的指導(dǎo)者、理論的探究者和課改的實踐者。
一、學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
教研員要指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作，自身必須要有較淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平和本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學(xué)習(xí)，認真讀書，特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學(xué)理論專著才能實現(xiàn)。
教研員的學(xué)習(xí)不求形式，重在效果。有效果的學(xué)習(xí)，一般是指那種結(jié)合本職工作、帶著具體問題、以研究的態(tài)度去進行的學(xué)習(xí)。比如，在上示范課前、課題研討前、學(xué)術(shù)講座前、論文寫作前的準備性學(xué)習(xí)；在教改實驗中的研究性學(xué)習(xí)；在經(jīng)驗總結(jié)時的反思性學(xué)習(xí)等，常能收到“立竿見影”的學(xué)習(xí)效果。
教研員要讀的書很多。除了必學(xué)“兩學(xué)一法”（教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法）和本學(xué)科報紙雜志（至少訂閱3～5種）外，還有國內(nèi)外一些著名的教育專家、學(xué)者撰寫的`專著及教育教學(xué)理論。比如國外的有：蘇霍姆林斯基的“全面發(fā)展教學(xué)”理論，奧蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)”理論，巴班斯基的“教學(xué)最優(yōu)化”理論，布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”理論等等；又如國內(nèi)葉圣陶先生的“教是為了不需要教”的理論，黎世法的“單元結(jié)構(gòu)教學(xué)”理論，魏書生的“民主管理、科學(xué)管理”理論，還有教育統(tǒng)計學(xué)、評價學(xué)、考試學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)等；還比如，通過各種教研工作會議或網(wǎng)絡(luò)，去觀察了解同行和教師在教育、教學(xué)、教研等方面的改革動態(tài)，多關(guān)注各個學(xué)科及至整個教育的發(fā)展變化等等都在學(xué)習(xí)之列。一個教研員只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能率先掌握新課程理念，才能提高自己的理論素養(yǎng)和實際工作能力，才能出色地完成新課程條件下的指導(dǎo)教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)的指導(dǎo)者。
眾所周知，教研員要深入教學(xué)第一線，堅持貼近學(xué)校、貼近教師、貼近課堂，多到那些教學(xué)、教研工作一直搞得比較好的學(xué)校去，多到那些教學(xué)、教研工作上得較快的學(xué)校去，多到那些師生意見比較大、問題比較多的學(xué)校去。通過聽課，了解教師的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)教師的教學(xué)得失，把握課改的正確方向。
教研員不僅要多聽課，而且要會聽課。一般聽課有五種類型：研究性聽課、指導(dǎo)性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、觀摩性聽課。聽不同類型的課，有不同的側(cè)重點。如研究性聽課，就要注重去發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)水平的教師，他們的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)態(tài)度有何不同；不同的學(xué)生，他們在課堂上的認知投入、行為投入、思維投入和情感投入有何不同。
教研員在聽課時，不能居高臨下以一種領(lǐng)導(dǎo)者或檢查者的身份出現(xiàn)，不能有一種專找教師差錯的心態(tài)，如果教師知道教研員聽課是為了找他們的“碴兒”，他們就有可能投其所好給教研員上“假課”。
作為教研員，我們還得組織命題、抽測、競賽、閱卷，無論是哪項工作我們都得以新《課程標準》為依據(jù)，都得堅持公正、公平、公開的原則，都得嚴格執(zhí)行國家教育法律、法規(guī)。
三、理論的探究者。
從一定意義上講，教研員與一般教師的區(qū)別，就是其工作更具思考性、研究性。這就要求教研員對教育理論要勤于探究、善于思考，將各種教育教學(xué)的新理念轉(zhuǎn)化為自己的工作行為。
教研員要思考的問題很多。比如，在當(dāng)前“新課改”的背景下，怎樣引導(dǎo)教師確立新的課程觀、教學(xué)觀和評價觀，以幫助他們解決好“教什么”、“怎么教”和“教得怎樣”的問題。又比如，如何指導(dǎo)教師進行實效性教學(xué)和實用性教研？如何引導(dǎo)教研活動服務(wù)“新課改”和提高教學(xué)質(zhì)量？如何把先進的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實？如何發(fā)揮教研員在“新課改”中的作用……
教研員在對這些問題進行思考時，要善于從不同的角度、不同的層面去切入，在深思熟慮的基礎(chǔ)上多動筆去寫點屬于自己的東西。巴金先生說過這樣一句話：“寫吧，只有寫，你才會寫�！苯萄袉T應(yīng)多注重自己的學(xué)識積累和生活積累，多拿起筆來寫自己的成功之處和失敗之處；多在自己有感而發(fā)和有感而寫之時，以教育故事、教學(xué)后記、反思日記、教研隨筆等方式去動筆，這樣天長日久，就能成長為一名教研理念新、教研能力強、教研成果豐的優(yōu)秀教研員。
四、課改的實踐者。
通過課題研究來引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，是實現(xiàn)教研員角色轉(zhuǎn)變、提高教研工作效率的一條有效途徑。教研員要帶頭參與教科研活動，積極申報科研課題，申報的課題必須是本學(xué)科教師急需解決的問題，是能引發(fā)廣大教師共鳴的課題。因為這些課題具有全局帶動性，并能通過一系列子課題來支撐研究，所以課題研究才能取得良好的發(fā)展態(tài)勢。
教研員了解掌握一些基本的課題研究方法和策略，是有效開展課題研究的基礎(chǔ)。課題研究的方法有調(diào)查法、實驗法、行動研究法、案例反思法、經(jīng)驗總結(jié)法等；課題研究的策略包括選題論證、規(guī)劃方案、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)匯報、材料積累、成果推廣等。這些方法和策略若不經(jīng)常在教科研實踐中應(yīng)用，也會逐漸變得生疏。
組織教師聽評實踐課、開展論文評選、積極向教育報刊推薦教師優(yōu)秀論文（案例）是課題化教研活動的中心環(huán)節(jié)。通過這些方式把部分教師的教科研成果逐步內(nèi)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，將會激發(fā)教師從事教科研活動的熱情和信心。
要做好教科研工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團結(jié)和依靠本學(xué)科的骨干教師力量，要在自己的周圍形成一個骨干教師群體，了解骨干教師的教學(xué)特點和風(fēng)格，定期或不定期召開骨干教師座談會、教育理論培訓(xùn)會、學(xué)術(shù)研討會，要給骨干教師壓擔(dān)子、交任務(wù)，對個別拔尖的學(xué)科骨干教師，要鼓勵他們往更高的高峰攀登，使其成為學(xué)者型的教師。
總而言之，作為一名新時期的教研員，我們應(yīng)當(dāng)努力轉(zhuǎn)變工作角色，與廣大教師一道全身心投入課程改革的浪潮之中，用全新的教育理念和豐富的專業(yè)知識推動新課程改革不斷深入，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
我的個人總結(jié)12
很快的一年就快要結(jié)束了，為了更好的做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，作為一名人民教師我一直兢兢業(yè)業(yè)，但是感覺仍有所不足。新的一年應(yīng)該有新的氣象，我要做出改變，改變自己的教學(xué)方式、方法，能夠更好的教育學(xué)生，也不辜負社會上，家長上和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。我特此在這里做出一年的工作小結(jié)：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。并且一起帶動其他老師開展提高教學(xué)水平。
二、教育工作方面
這學(xué)年，本人擔(dān)任五年級班主任，班級人數(shù)較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年五年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的'同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去函授學(xué)習(xí)，力爭達到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
我還主動出去同外邊的老師多接觸，出去學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。我努力提高著自己
五、我的心得
一份耕耘，一份收獲，我的努力相信也不回白白付出，同學(xué)們的成績都有了很大的提高，我在心里感覺真的很欣慰。我將始終堅持一個信念：“表里如一、清白做人”堅持創(chuàng)新教育是我的座右銘，正確處理好與同事之間的關(guān)系。
做好一個老師并不難，難得是要始終做好一個老師。學(xué)生家長對老師的期望都很大，希望把他們的孩子教育好，這雖然是我的分內(nèi)事，可是真的挺有困難的，畢竟每個人學(xué)生的家庭情況和個人情況都不一樣。黨的十七大說好了，要緊緊把握住這一代孩子的教育，我投身教育事業(yè)就是為了教育好下一代，因此我絕無怨言。
我始終堅持做好一名老師。
這是我一年的工作總結(jié)。
我的個人總結(jié)13
一、心態(tài)要平和
作為教師對工作要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟型或謀官的權(quán)力型。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。有了對事業(yè)的熱愛之心，教師就會甘于平凡，樂于在艱苦的崗位上，無私地奉獻自己的聰明才智和畢生精力。
二、工作要有熱情
教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻身的目標和追求目標的`活動。職業(yè)使人安身之命（命運），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
三、愛每一個學(xué)生
教師既有教育別人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四歲，能讓梨”，令我們肅然起敬；孔子、陶行知、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。我們不是圣人，但我們是教育者。在履行教育職責(zé)問題上，我們有著義不容辭的責(zé)任。做負責(zé)任的教育者，實為職責(zé)所系。教育者須為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護環(huán)境，主動積極參與或處理校務(wù)，哪怕是轉(zhuǎn)動了一下表針，關(guān)閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動同事以及學(xué)生向上的熱情。教師要加強學(xué)習(xí)，加強溝通交流，因為“教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴”。真正作到為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育事業(yè)為榮，愛生如子，甘為人梯，對學(xué)生充滿極大的熱情。新世紀的教師應(yīng)具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，豐厚的文化底蘊，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)，言傳身教，以身垂范。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。也是有責(zé)任的表現(xiàn)。孩子重視老師的愛勝過父母的愛，對師愛的反映比對父愛母愛更強烈。教師的愛會使學(xué)生受到感動，感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。
我的個人總結(jié)14
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂，我的小班個人總結(jié)。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索�。∵@使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的'情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。小班開學(xué)第一天的情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了，因為他們的身心面臨著全新的、重大的挑戰(zhàn)。為了讓他們盡快的融入集體，我們也做了一系列的工作：布置環(huán)境、添置一些戶外活動玩具、開設(shè)娃娃家、點心店、小菜場等角色游戲、不斷的豐富桌面游戲的材料 。本學(xué)期，作為小一班班主任的我，還擔(dān)任本班的語言、音樂、社會健康的教學(xué)工作。
在教學(xué)上，我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方式，仔細觀察，發(fā)掘每個人的優(yōu)點。楊嘉儀剛?cè)雸@時的情況是：進入班級后，不參加桌面游戲，只靜靜的坐著，不與周圍的小伙伴交流，通過家訪，得知她喜歡唱唱跳跳，于是，在音樂活動和平時的生活中，經(jīng)常鼓勵她上來表演，增加她的自信心，漸漸的笑容從她臉上綻放。注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如正確的睡姿、坐姿、站姿等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會解決同伴間的糾紛。教幼兒了解自我保護意識的常識和行為。如用眼衛(wèi)生和打噴嚏時的注意事項。幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。本學(xué)期進行了多次家訪，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊，向家長介紹幼兒最近的情況，家園同步開展教育工作。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但作為一名新老師，我存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續(xù)努力，跟上社會的步伐。
我的個人總結(jié)15
一、因為愛，所以快樂
美好的時光就像是一個穿著風(fēng)衣的少年，他翩翩而來，仿若天開。短短六周的培訓(xùn)，是我心中最美好的時光，它記錄了我們148個赴泰志愿者們的堅持、奉獻、團結(jié)合作和凝成的智慧。在北京師大這個充滿傳奇的校園里，我們遇到了只有在電視里才能見到的人物，于丹教授，趙昱鯤教授，特警，中國著名外交官，清華、北大、北師的很多名師，都出現(xiàn)在了我們的生活中、我們的課堂里，我感到榮幸之至，心中的激動無法用文字表達。我愛這里，我愛這個美麗的培訓(xùn)基地，因為愛，所以我們大家都快樂著。
20xx年的二月十六日，我離開了自己溫暖的校園，來到北京，我感覺似乎有些陌生，但受到了特殊的招待，我們被安排在一個三星級的酒店里，條件很好，這是我沒有想到的。哦！突然意識到自己有著一個“即將赴泰的國際漢語教師志愿者”的身份，我感到身上擔(dān)著一份責(zé)任，又多了一份榮譽。來培訓(xùn)之前，我就聽說要進行封閉式的訓(xùn)練，實在想不出自己能不能挺過來，會是怎樣的訓(xùn)練？怎么能讓我成為一名優(yōu)秀的即將赴泰的志愿者？培訓(xùn)結(jié)束后，我會有怎樣的改變？太多的疑惑，太多的憧憬……今天，我寫下這篇感悟之時，我才發(fā)現(xiàn)，我的“受訓(xùn)”經(jīng)歷，是多么的精彩！我學(xué)到了很多大學(xué)里所沒有的東西，我們一百四十八名志愿者，被分成了八各組，各組團結(jié)協(xié)作，集集體的智慧于一體，充分體驗與享受了我們合作的成果。我是第六組的成員，剛和大家相處的時候，有些尷尬，有些不敢說話，有些擔(dān)憂。我們組的成員性格各不相同，剛開始討論的時候，大家意見都有分歧，不能統(tǒng)一到一塊兒去，有種分裂的感覺，但是后來，大家都了解了彼此，開開玩笑，一起吃吃飯，一起制作ppt，我們有些喜歡這個組了。到今天，即將離別之際，我們心事重重，特別舍不得，是真的舍不得，舍不得這份情誼，舍不得我們組的那么多歡聲笑語，舍不得我們試講時扮演泰國學(xué)生時的那份滑稽，舍不得我們因意見不同，氣氛僵硬最后破涕而笑時的那份大度。
特別舍不得：舍不得為大家操勞時憨厚與坦誠的班長楊言，舍不得脾氣很好的組長孟青，舍不得有著活潑陽光笑臉的玉翠，舍不得認真、執(zhí)著的苗蕊，舍不得穿睡衣跟我們一起討論時滑稽的何玉，舍不得為那個從沒發(fā)過脾氣、一絲不茍的淼淼，舍不得為大家中肯地出謀劃策的慶惠，舍不得辦事有著高超效率的翠妍，舍不得為報告精心準備曼妙舞姿的培培，舍不得第一次試講的勇敢的揣月，舍不得討論時有著最美的微笑馬青，舍不得說話甜美的韋靜，舍不得雷厲風(fēng)行與機關(guān)槍的語速的素娟，舍不得有著侃侃而談時細膩邏輯的佳興，舍不得安靜的董麗，舍不得我們組的兩位男生祥凱和開文，他們紳士的表現(xiàn)，將我們緊緊團結(jié)在一起。
總感覺自己像個長不大的孩子，經(jīng)過與老師、與同學(xué)六周的相處，收獲頗多。知識豐富了，站在講臺上的機會多了，更加勇敢了，對泰國了解多了，剪紙剪得好些了，愛上太極了，會自救了，能進行自我保護了，與人溝通更隨意了，這些只是我膚淺的感悟，給我最大的靈魂上的觸動是：我們即將踏上赴泰之旅，我們是帶著祖國的使命去的，是帶著自己的熱情去的，即使會有再大的困難，我都愿意去克服、去戰(zhàn)勝，記得自己遇到困難時總會想到一句話，“背上行囊，裝上祝福，除了希望，還有堅強”。在北師，有很多老師給我們傳授了在泰國經(jīng)驗，期待登上去泰國航班的那一刻，我一定會想起這些可親可愛的好老師們。
在我收到醬料包的那一刻，有種家的感覺，邱老師說，北師大就是我們148位志愿者的娘家，我真真切切的感受到了，以前，別人對我好時，我認為是理所當(dāng)然，現(xiàn)在接受到別人對自己好時，我學(xué)會了感恩，學(xué)會了給予，我真的很愛這個集體，這個“娘家”。
“天下相親與相愛，夢想千里外，心自成一脈”，愛，這個字眼，總會模糊我的視線，在這里，我們即將帶著夢想展翅飛翔，我們快樂地飛翔著，因為我們心里裝地滿滿的是愛！因為愛，我們快樂著。
二、行走著的'志愿者
對外漢語教師志愿者，是走出國門，走入其他國家，教授外國人學(xué)習(xí)漢語知識、掌握漢語交際能力，并向海外傳播光輝燦爛的中華文化的真的勇士。對外漢語教師志愿者由國家漢辦進行考核選拔，只有對中華文化真正熱愛、掌握一定漢語知識、具備很好的心理素質(zhì)，尤其真正具備志愿者精神的人才能夠擔(dān)當(dāng)起對外漢語教師志愿者的重任。通過漢辦的選拔考試只是邁出了志愿者生涯的第一步，要想真正擔(dān)負起這一重任，還需要我們接受系統(tǒng)的對外漢語教師志愿者素質(zhì)培訓(xùn)。
從接到漢辦和北師大基地的培訓(xùn)通知起，我始終在心里洋溢著一股興奮激動之情。因為，那意味著我的能力和素質(zhì)得到了一定的認可，開啟了我即將擔(dān)任對外漢語教師志愿者的第一扇門！
從未踏足過京城的我，懷著一股好奇、忐忑的心情，來到了這里。不僅是對北京那股首都氣象的好奇，也是對整個培訓(xùn)階段的好奇與忐忑，因為不知等待我的將是如何度過的時光，緊迫？抑或充實？能夠來到北京師范大學(xué)進行培訓(xùn)，讓我感覺到非常地榮幸。接受培訓(xùn)我們志愿者任務(wù)的北京師范大學(xué)基地的老師們，都非常地盡心盡力。從生活到課程培訓(xùn)的方方面面，她們都為我們安排得穩(wěn)穩(wěn)妥妥，讓我們可以全身心地投入到培訓(xùn)課程中去。當(dāng)我來到北京的第一刻，來到報到的酒店門口時，我深切溫暖得感受到了北師大基地的老師們在生活上對我們的關(guān)心，為我們安排了非常舒適的住宿環(huán)境。為了能夠讓我們接受優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)，她們又不辭辛苦地請來了一批非常優(yōu)秀、國內(nèi)知名的教授、學(xué)者和老師們。她們一直堅持著為我們的培訓(xùn)任務(wù)保駕護航！
此次我們來到北師大基地的志愿者有近150人，我們從不同的學(xué)校、不同的地方，匯集于此，不為一次組團的北京旅游，只為一個共同的目標——成為一名合格的對外漢語教師志愿者。我們每一個人，都具有各自的特點，都懷揣著一種激情和一份志愿服務(wù)于漢語國際教育事業(yè)的熱情，共同融入了一個代號為“148”的大家庭之中。在這個大家庭之中，我們從剛開始的陌生，不自然地配合，慢慢地開始學(xué)會共同討論、共同完成培訓(xùn)任務(wù)，漸漸地，我們熟悉了彼此。我們成為了可以共同歡快娛樂的小伙伴，成為了親切而溫暖的兄弟姐妹。從第一周到第六周，我們在一起上課，在一起備課，在一起練書法，在一起剪紙，在一起參加拓展訓(xùn)練，在一起微笑……我們就這樣，不知不覺地創(chuàng)造了那么多精彩的故事，那么多可愛迷人、微笑的臉龐，還有那么深刻、難以抹去的記憶。
在這里，讓我們體會到最深刻的一樣?xùn)|西就是真正的志愿者精神。對于一名合格志愿者而言，最大的要求就是，需要具備一名志愿者必須具備的精神——“三情”、“三感”�！叭椤薄獰崆�、感情、激情，“三感”——光榮感、使命感、責(zé)任感，這些應(yīng)該成為我們每一個對外漢語教師志愿者，走向赴任國崗位，完成志愿者神圣使命的精神支柱和動力源泉。一個不具備這些精神素質(zhì)的志愿者，一個無法承受孤身在異國他鄉(xiāng)的孤寂之苦的志愿者，不是一名真正合格的志愿者，也無法安心地完成志愿者的使命和任務(wù)，更無法在國外生活下去。在整個培訓(xùn)期間，我一直在思考著“志愿者”三個字的分量，一直在反復(fù)思索著“什么是志愿者精神？”。我知道，我距離成為一名真正的志愿者，還有一定的差距，我還需要真正地走到志愿者崗位上去，真正去感受、體驗，才能最終完成我對“志愿者”三個字的理解。
怎樣理解“志愿者”這三個字？怎樣才算具備了“志愿者精神”——“三情”、“三感”？我知道，我需要做的還有很多，我已經(jīng)并且還將繼續(xù)按照一名合格志愿者的標準來要求自己。我已經(jīng)行走在了成為一名真正合格的志愿者的路上，我相信，我們“148”的其他所有人也都行走在這條路上！
【我的個人總結(jié)】相關(guān)文章：
我的個人總結(jié)06-15
我的個人工作總結(jié)03-13
我的進修個人工作總結(jié)11-18
我這個人作文05-28
個人計劃個人總結(jié)11-26
個人實習(xí)個人總結(jié)04-07
個人的總結(jié)01-30
個人的總結(jié)05-10