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中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)1
告別了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校，告別了和藹的老師、可愛的孩子，告別了已熟悉的一切，我落淚了，悄無(wú)聲息的淚。
回想4月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長(zhǎng)的驕傲。第二天，實(shí)習(xí)工作正式開始。第一次站在講臺(tái)上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次講評(píng)課；而指導(dǎo)老師給予我的肯定，更增加了我的信心。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對(duì)于預(yù)備知識(shí)的掌握，講課方法的不同，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，在鏡子前模仿現(xiàn)場(chǎng)......一切似乎都那么完美。課結(jié)束了，盡管老師給予肯定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)�；氐睫k公室，老師指出了我的不足：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必須反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，并且要給出具體的例子；課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清楚的知道他們的掌握程度......當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的指點(diǎn)，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮蓚�(gè)小時(shí)后，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。終于45分鐘的課圓滿結(jié)束，就連平�？偸巧险n搗亂的男生也告訴我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了教師這個(gè)職業(yè)。
短短的四周時(shí)間，讓我清楚的知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準(zhǔn)確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，做到“見月暈而知風(fēng)”，從而及時(shí)有效地開展教育工作；“聞”就是聽，聽學(xué)生的`心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬(wàn)不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛心"。一次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣；"切"準(zhǔn)其脈對(duì)于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭(zhēng)搶著要我的地址、電話、QQ號(hào)、照片，甚至相約“五一”。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，對(duì)自己嚴(yán)格要求，教學(xué)基本功好，教學(xué)態(tài)度好，上課了較受學(xué)生歡迎。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2
2月29號(hào)，和小伙伴們一起滿懷期待來(lái)到xx八中。那時(shí)候?qū)?shí)習(xí)有擔(dān)心，也滿懷期待與熱情。轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷，讓很多事從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不適應(yīng)到適應(yīng)。激情退去，也逐漸融入到教師這個(gè)角色。四個(gè)月，開心過(guò)，失落過(guò)，有時(shí)候很安逸，有時(shí)候也會(huì)累到身心俱疲，但依然收獲了很多。知識(shí)，能力，師生情誼……
在這里，工作上最讓人印象深刻與記憶猶新的應(yīng)該就是在走向教師崗位上的很多個(gè)第一次。第一次都是殘缺的，但其中充斥著殘缺的美。第一次沒有所謂的完美，但所有的嘗試都是進(jìn)步的開始。所以，第一次上課堂，第一次監(jiān)考，第一次新課，第一次閱卷等等吧，都成了實(shí)習(xí)道路上最寶貴的財(cái)富。
第一次上講臺(tái)，做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，學(xué)生們沒有安靜下來(lái)。課堂紀(jì)律很差，雖然心里告訴自己是老師，但依然壓不住場(chǎng)。第一次有了當(dāng)老師的感覺，也在這么亂的環(huán)境下，上完了兩節(jié)課。終于進(jìn)入課堂，竟然還有說(shuō)不出的喜悅感。下課后，自己也想了想，第一次正式站上講臺(tái)，還是有那么點(diǎn)緊張的，也會(huì)說(shuō)話語(yǔ)句不連貫。而最大的問(wèn)題也是和爸爸聊天時(shí)醒悟的，上好一節(jié)課，應(yīng)該想辦法帶動(dòng)學(xué)生的興趣。很顯然，第一節(jié)課我失敗了。但是課下，與兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單交談了一下，他們說(shuō)可以聽懂。我想，這句簡(jiǎn)單的`話，給了我很大的鼓勵(lì)，也將督促我一直堅(jiān)持下去，這條教師的路。
第一次新課應(yīng)該是讓自己進(jìn)步最大的一次1意料之外。第一次講新課，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)壓力很大，但當(dāng)頂著壓力完成了這一節(jié)課后，真的也感謝這次難得的機(jī)會(huì)。雖然這一節(jié)課有很大的不足，存在很多的問(wèn)題，但讓自己獲得進(jìn)步，獲得提高，才是最難能可貴的。
頂崗實(shí)習(xí)半年，有備課時(shí)的忙碌，有上課的期待，有學(xué)生熱情的笑臉。記得與大家一起加班判卷子的忙碌，記得被其他資深教師聽課時(shí)的緊張，記得劉老師對(duì)我的指導(dǎo)，記得初三孩子對(duì)我的所有熱情。忙過(guò)累過(guò)，也開心與不開心過(guò)，但我珍惜這頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次的經(jīng)歷都是值得的，始終相信越努力，越幸運(yùn)。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)3
我自從10月x日上午踏上實(shí)習(xí)之路已十?dāng)?shù)日。在鳳凰山中學(xué)實(shí)習(xí)、生活的這十?dāng)?shù)日里，有快樂喜悅，也有憂慮彷徨。
快樂喜悅的是初為人師。第一次面對(duì)這么多張純真而誠(chéng)摯的面孔，聽著一聲聲“老師好”，內(nèi)心激奮無(wú)比�；叵胱约航�(jīng)歷過(guò)的高中生活，既親切又新鮮，親切的是一樣幽靜祥和的高中校園，充滿了快樂與歡愉；新鮮的是自己不再是學(xué)子一員，而是帶著育人理想而來(lái)的“準(zhǔn)教師”。
在我們初來(lái)乍到的時(shí)候，鳳凰山中學(xué)的校方給了我們很熱情的接待，在住宿以及指導(dǎo)老師的安排上都做了一定工作，這讓我們感激不盡。我想，只有好好表現(xiàn)，努力盡快適應(yīng)這里的環(huán)境并在班主任工作和專業(yè)教學(xué)上有所突破，方能略表心意。
接下來(lái)的聽課生活，對(duì)我個(gè)人觸動(dòng)也比較大。從大一開始，我們專業(yè)就開始了見習(xí)工作，聽過(guò)不少中學(xué)老師的歷史課，然而大多是重點(diǎn)學(xué)校。
如今到了鳳凰山中學(xué)，才了解到這里學(xué)生的基礎(chǔ)是很薄弱的，學(xué)生大多屬于后進(jìn)生，因而給他們上課也必須適合他們的現(xiàn)實(shí)情況，方能到達(dá)教學(xué)目的和效果。聽了這里的老師的課，我越來(lái)越明白了“因材施教”這個(gè)教育學(xué)的道理。
聽課過(guò)后就是自己正是走上講臺(tái)講授新課了。國(guó)慶前我上了一節(jié)高二的歷史課。上課前做過(guò)一定的準(zhǔn)備工作，包括搜集資料和備課，以及和指導(dǎo)老師切磋教學(xué)方法，了解學(xué)生情況。雖然那一節(jié)課上的還算順利，不過(guò)也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不少問(wèn)題，比如講課音量較小，講授偏難，與學(xué)生互動(dòng)不夠等。指導(dǎo)老師劉燕老師給了我很多有益的意見，我自己也堅(jiān)信，接下來(lái)一定要克服這些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)是多么熱愛。
在班主任工作上，我跟學(xué)生有較多的接觸和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是挺好相處的。其實(shí)我們可以亦師亦友，在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活中增進(jìn)交流。
當(dāng)然，除了開心喜悅之外，這十?dāng)?shù)日里，也有憂慮彷徨的時(shí)候。首先憂慮的，就是剛到達(dá)鳳凰山中學(xué)的時(shí)候，擔(dān)心自己不能馬上適應(yīng)這里的生活節(jié)奏。比較三年的大學(xué)生活讓我們習(xí)慣了大學(xué)生的思維模式和行事風(fēng)格，而現(xiàn)在我們卻要和一批處于高中時(shí)代的`學(xué)生以及在一線工作的中學(xué)教師的一起生活交流。不過(guò)十?dāng)?shù)日的經(jīng)歷告訴我，這個(gè)擔(dān)憂是多余的�，F(xiàn)在基本上不存在這個(gè)問(wèn)題了。其次是教學(xué)上的擔(dān)憂。在第一次上課后，有諸多感觸，其中最大的感觸就是要因材施教，而因材施教的首要任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有盡可能快和盡可能詳細(xì)的了解。這個(gè)還需要日后的繼續(xù)努力。我相信只要繼續(xù)保持教學(xué)熱情以及有指導(dǎo)老師的幫助，我可以成為學(xué)生心目中的“好老師”的。
以上這些是我這十?dāng)?shù)日里的個(gè)人總結(jié)，由于時(shí)間還不是太久，更多的體會(huì)還有待日后生活、實(shí)習(xí)的進(jìn)一步了解。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)4
時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙。在實(shí)習(xí)之前，我總覺得等待的時(shí)間很漫長(zhǎng)。等到和可愛的學(xué)生見面了、等到即將分別的現(xiàn)在。我才驚覺時(shí)間竟然過(guò)得這樣快，四個(gè)月的時(shí)間真的一眨眼就過(guò)去了。剛的時(shí)候，學(xué)生們還穿著笨重的冬季校服，現(xiàn)在早已換上清爽的夏季校服。剛的時(shí)候，一中的校園還是光禿禿一片荒涼。如今早已萬(wàn)紫千紅，各種花草爭(zhēng)奇斗艷。時(shí)光容易把人拋，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)真的要結(jié)束。我們也到了不得不說(shuō)再見的時(shí)候。
剛一中的那一天發(fā)生的一切事情還歷歷在目，教師進(jìn)修學(xué)校里郝局長(zhǎng)對(duì)我們的'到表示了熱烈的歡迎，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)鄠�(gè)實(shí)習(xí)老師提出了要求。李主任生動(dòng)詳細(xì)地向我們介紹了xx縣的各方面情況，讓我們對(duì)這個(gè)陌生的城市有了初步的認(rèn)識(shí)。比如一中的領(lǐng)導(dǎo)老師替我們考慮得很周到，為我們提供了非常舒適方便的生活工作環(huán)境：干凈明亮又大的宿舍，生活所需的各種生活用品，包括水壺，臉盆等。每個(gè)月的補(bǔ)助也按時(shí)發(fā)放。一中很缺老師，剛到學(xué)校的我們都分到了自己的班級(jí)，甚至有的同學(xué)當(dāng)天下午就去上了。我剛開始是帶一個(gè)班，每周7節(jié)。一個(gè)月之后因?yàn)橐晃徽Z(yǔ)老師請(qǐng)長(zhǎng)假，便又多帶了一個(gè)班，一周14節(jié)正。
一中作為xx縣最好的高中，擁有非常多優(yōu)秀的一線教師，實(shí)習(xí)一開始，學(xué)校就分別給我們分配的每個(gè)學(xué)科最好的、最有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師梁世楨老師是一個(gè)一心撲在教學(xué)上的優(yōu)秀老師，每次的聽評(píng)她都給我?guī)Х浅６嗟膯l(fā)，讓我能夠快速成長(zhǎng)起。除了我的指導(dǎo)老師，辦公室里的各位老師都在日常生活中給了我非常多的幫助。剛到一中的時(shí)候，我們實(shí)習(xí)生沒有辦公室的鑰匙，但是又經(jīng)常比一中的老師到的稍微早一些，所以被鎖在辦公室外面是家常便飯。過(guò)了沒多久，同行的同學(xué)給了我一把鑰匙，我以為是她去配的，沒想到第二天坐我旁邊的梁建軍老師問(wèn)我是否拿到新鑰匙了，我才知道包里那把閃著銀光的鑰匙，是這位老師專門去縣城里給我們實(shí)習(xí)生配的。除了鑰匙事。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間生病住了一個(gè)月的院，回校后我和父母住在校外，每天坐班車上下班。在班車上，我同樣收到了一中老師們的關(guān)心與善意。一中的校車有時(shí)候很擠，剛做完手術(shù)的我每天都會(huì)被各位不認(rèn)識(shí)的老師讓座。他們都關(guān)切地詢問(wèn)我的身體狀況。有天下午下班回家，我提著沉重的電腦，同部的梁艷老師還主動(dòng)幫我接過(guò)電腦。后一中終于給每個(gè)老師配了保險(xiǎn)柜，梁老師發(fā)自內(nèi)心很開心地說(shuō)：“小姑娘終于不用每天背著這么重的電腦回跑了。”
在實(shí)習(xí)的時(shí)候能夠遇到這樣一群關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我的好老師，我何其有幸！
不止是一中的老師，我同樣被實(shí)習(xí)的同學(xué)和駐縣老師王老師關(guān)心照顧著。生病期間，王老師第一時(shí)間專門從石家莊趕看我。全身浮腫的我連翻個(gè)身都十分困難，舟車勞頓的王老師竟然還親自幫我按摩緩解病痛，讓我能夠安睡片刻。而我的實(shí)習(xí)小伙伴們一得空就醫(yī)院看我，走的這一個(gè)月，一中沒有安排老師替我上，是同專業(yè)的詩(shī)禹不辭勞苦，幫我給我兩個(gè)班的科代表布置任務(wù)，讓他們不至于脫離語(yǔ)的學(xué)習(xí)太久，甚至她還帶著我班上的學(xué)生復(fù)習(xí)，只為了他們能夠在半期考試中取得更好的成績(jī)。早晚自習(xí)很累，我的早晚自習(xí)又很多，是他們主動(dòng)幫我分擔(dān)了所有的自習(xí)，讓我能夠在回以后得到更好的修養(yǎng)。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)5
時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙。在來(lái)實(shí)習(xí)之前，我總覺得等待的時(shí)間很漫長(zhǎng)。等到和可愛的學(xué)生見面了、等到即將分別的現(xiàn)在。我才驚覺時(shí)間竟然過(guò)得這樣快，四個(gè)月的時(shí)間真的一眨眼就過(guò)去了。剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們還穿著笨重的冬季校服，現(xiàn)在早已換上清爽的夏季校服。剛來(lái)的時(shí)候，一中的校園還是光禿禿一片荒涼。如今早已萬(wàn)紫千紅，各種花草爭(zhēng)奇斗艷。時(shí)光容易把人拋，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)真的要結(jié)束。我們也到了不得不說(shuō)再見的時(shí)候。
剛來(lái)一中的那一天發(fā)生的一切事情還歷歷在目，教師進(jìn)修學(xué)校里郝局長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)鄠�(gè)實(shí)習(xí)老師提出了要求。李主任生動(dòng)詳細(xì)地向我們介紹了xx縣的各方面情況，讓我們對(duì)這個(gè)陌生的城市有了初步的認(rèn)識(shí)。比如一中的領(lǐng)導(dǎo)老師替我們考慮得很周到，為我們提供了非常舒適方便的生活工作環(huán)境：干凈明亮又大的宿舍，生活所需的各種生活用品，包括水壺，臉盆等。每個(gè)月的補(bǔ)助也按時(shí)發(fā)放。一中很缺老師，剛到學(xué)校的我們都分到了自己的班級(jí)，甚至有的同學(xué)當(dāng)天下午就去上課了。我剛開始是帶一個(gè)班，每周7節(jié)課。一個(gè)月之后因?yàn)橐晃徽Z(yǔ)文老師請(qǐng)長(zhǎng)假，便又多帶了一個(gè)班，一周14節(jié)正課。
一中作為xx縣最好的'高中，擁有非常多優(yōu)秀的一線教師，實(shí)習(xí)一開始，學(xué)校就分別給我們分配的每個(gè)學(xué)科最好的、最有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師梁世楨老師是一個(gè)一心撲在教學(xué)上的優(yōu)秀老師，每次的聽課評(píng)課她都給我?guī)?lái)非常多的啟發(fā)，讓我能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。除了我的指導(dǎo)老師，辦公室里的各位老師都在日常生活中給了我非常多的幫助。剛到一中的時(shí)候，我們實(shí)習(xí)生沒有辦公室的鑰匙，但是又經(jīng)常比一中的老師到的稍微早一些，所以被鎖在辦公室外面是家常便飯。過(guò)了沒多久，同行的同學(xué)給了我一把鑰匙，我以為是她去配的，沒想到第二天坐我旁邊的梁建軍老師問(wèn)我是否拿到新鑰匙了，我才知道包里那把閃著銀光的鑰匙，是這位老師專門去縣城里給我們實(shí)習(xí)生配的。除了鑰匙事件。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間生病住了一個(gè)月的院，回校后我和父母住在校外，每天坐班車上下班。在班車上，我同樣收到了一中老師們的關(guān)心與善意。一中的校車有時(shí)候很擠，剛做完手術(shù)的我每天都會(huì)被各位不認(rèn)識(shí)的老師讓座。他們都關(guān)切地詢問(wèn)我的身體狀況。有天下午下班回家，我提著沉重的電腦，同部的梁艷老師還主動(dòng)幫我接過(guò)電腦。后來(lái)一中終于給每個(gè)老師配了保險(xiǎn)柜，梁老師發(fā)自內(nèi)心很開心地說(shuō)：“小姑娘終于不用每天背著這么重的電腦來(lái)回跑了。”
在實(shí)習(xí)的時(shí)候能夠遇到這樣一群關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我的好老師，我何其有幸！
不止是一中的老師，我同樣被實(shí)習(xí)的同學(xué)和駐縣老師王老師關(guān)心照顧著。生病期間，王老師第一時(shí)間專門從石家莊趕來(lái)看我。全身浮腫的我連翻個(gè)身都十分困難，舟車勞頓的王老師竟然還親自幫我按摩緩解病痛，讓我能夠安睡片刻。而我的實(shí)習(xí)小伙伴們一得空就來(lái)醫(yī)院看我，走的這一個(gè)月，一中沒有安排老師替我上課，是同專業(yè)的詩(shī)禹不辭勞苦，幫我給我兩個(gè)班的科代表布置任務(wù)，讓他們不至于脫離語(yǔ)文的學(xué)習(xí)太久，甚至她還帶著我班上的學(xué)生復(fù)習(xí)，只為了他們能夠在半期考試中取得更好的成績(jī)。早晚自習(xí)很累，我的早晚自習(xí)又很多，是他們主動(dòng)幫我分擔(dān)了所有的自習(xí)課，讓我能夠在回來(lái)以后得到更好的修養(yǎng)。
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)6
時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，實(shí)習(xí)生活就畫上了句號(hào)。誠(chéng)然，句號(hào)在很多場(chǎng)合它代表的是完美，但是對(duì)我們來(lái)言它就應(yīng)該是一種激勵(lì)。10月9日，在陳老師的帶領(lǐng)下，我們開始了一中近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，隊(duì)員們會(huì)說(shuō)自己盡心盡力的去完成兩份工作，班級(jí)管理工作和學(xué)科教學(xué)工作；而我不得不說(shuō)我在進(jìn)行著三項(xiàng)工作，在他們兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上加上一項(xiàng)實(shí)習(xí)隊(duì)管理工作。
在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我嚴(yán)格地按照一個(gè)班主任，數(shù)學(xué)老師還有實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的身份要求自己，盡心盡責(zé)地做好每一份工作，以下是我對(duì)實(shí)習(xí)工作的個(gè)人分模塊總結(jié)：A、實(shí)習(xí)隊(duì)管理工作B、學(xué)科教學(xué)工作C、班級(jí)管理工作D、中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查與研究E、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
A、實(shí)習(xí)隊(duì)管理工作
實(shí)習(xí)第一周是從周二開始的，先是安排隊(duì)員參加一中的公開課和評(píng)課，接著就是和賀老師一起安排實(shí)習(xí)生和科任老師結(jié)對(duì)子，給各位實(shí)習(xí)生辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，包括領(lǐng)取凳子，給一中教務(wù)處上交實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)水電費(fèi)，晚上和賀老師安排實(shí)習(xí)生育班主任見面以及級(jí)組內(nèi)實(shí)習(xí)小組會(huì)議等，這樣前期實(shí)習(xí)隊(duì)管理工作就算是有一個(gè)小結(jié)。其次就是開實(shí)習(xí)隊(duì)內(nèi)部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，安排隊(duì)員晚上歸校事宜；討論小組試講事情，將大組成員進(jìn)行分小組，小組內(nèi)部試講，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)遲到早退缺勤等紀(jì)律，做好試講出勤率還有試講質(zhì)量等記錄。第三參加一中校實(shí)習(xí)隊(duì)全體隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)實(shí)習(xí)工作一個(gè)總的報(bào)告和規(guī)劃下一期實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)工作以及定期向教務(wù)處張主任匯報(bào)實(shí)習(xí)進(jìn)度以及相關(guān)問(wèn)題，定期向陳老師匯報(bào)實(shí)習(xí)隊(duì)工作情況等。第四，辦理實(shí)習(xí)隊(duì)結(jié)束手續(xù)等，包括安排朝明歸還凳子，安排實(shí)習(xí)隊(duì)員代表學(xué)院給一中老師買禮等以及小組會(huì)議統(tǒng)一安排離校時(shí)間，上交實(shí)習(xí)材料如包括實(shí)習(xí)鑒定表，實(shí)習(xí)手冊(cè)以及鑒定表的注意相關(guān)事宜等，最后安排隊(duì)員離校時(shí)間以及和學(xué)生告別注意情況等。
B、學(xué)科教學(xué)工作
實(shí)習(xí)第一周首先安排的是見習(xí)，見習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，在大三的時(shí)候已經(jīng)去附中見習(xí)過(guò)。無(wú)非就是聽課，但是很多時(shí)候我們并不知道見習(xí)的真正意義在哪里？或許知道，但是作為新老師，我們并不知道該怎么展開見習(xí)工作。與其說(shuō)你是一個(gè)老師，更不如說(shuō)你是一個(gè)學(xué)生，但同時(shí)又是一個(gè)老師，因?yàn)槟悴辉谛枰W(xué)會(huì)怎么做題，這對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是已經(jīng)學(xué)會(huì)，確切而言，你應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么去教學(xué)生一個(gè)概念，一道題，比如一個(gè)概念怎么去引入？一道題該怎么分析學(xué)生才能明白？對(duì)于這道題，學(xué)生為什么這么想？它的切入點(diǎn)是什么？合不合理，合理，該怎么分析？不合理，又該怎么引導(dǎo)？還有，要學(xué)會(huì)換位思考，假如你現(xiàn)在就是講臺(tái)上的一名老師，你又應(yīng)該怎么做？怎么展開這堂課？這堂課上課的思路是什么？這就要求你首先要學(xué)會(huì)聽課！事先就要問(wèn)清楚下一節(jié)課老師準(zhǔn)備講些什么內(nèi)容？老師準(zhǔn)備怎么講，作為新老師，你就需要回去預(yù)習(xí)，備課（哪怕不是你親自上課），然后第二天如果有時(shí)間能不能事先問(wèn)老師假如這一堂課如果是你上，你這樣上行不行？有哪些缺點(diǎn)？需要做哪些補(bǔ)充？然后用其他顏色的筆做好筆記，甚至如果對(duì)自己更加嚴(yán)厲一些的話，就應(yīng)該做好規(guī)劃，自己也事先嘗試著講這一堂課，最后才去聽課，聽老師給你的點(diǎn)評(píng)以及老師自己的上課方式有什么出入？老師的引入有什么特點(diǎn)？提問(wèn)有什么方式？如何做到環(huán)環(huán)相扣？如果是你上課，你的提問(wèn)方式又是什么？合不合理？同時(shí)還要注意，作為新老師，黑板板書也是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，如果是你去上這么一堂課？你打算怎么板書才能做到學(xué)生對(duì)知識(shí)模塊了然于心？哪個(gè)模塊寫完后可以檫掉，哪些可以留下來(lái)？哪些內(nèi)容可以寫，哪些內(nèi)容只需說(shuō)出來(lái)不需要寫出來(lái)？甚至作為新老師，用院長(zhǎng)的一句話說(shuō)就是就是應(yīng)該事先將上課所需要講的每一句話寫在本子上然后“背課”，嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)說(shuō)見習(xí)就是假想上課，你該怎么上才能上好？而且要做到假戲真做才能有大收獲！這是個(gè)人的感觸，雖然不能夠嚴(yán)厲按照這些要求一步一步完成，但都有事先看書，備課，請(qǐng)教老師如何上以及如何上好這堂課等！如果有經(jīng)驗(yàn)一些或者更加細(xì)心一些，你甚至還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講例題時(shí)會(huì)用多少時(shí)間，講新概念時(shí)用多少時(shí)間，怎么用，講些什么，時(shí)間順序是怎樣的？分析習(xí)題哪些需要板書，哪些沒有板書？分別寫在什么位置？甚至對(duì)不同情況的班級(jí)，講課的風(fēng)格又是怎樣的？比如說(shuō)對(duì)我接觸的20班和9班就是兩個(gè)極端的班級(jí)！上課備課自然就需要做兩手準(zhǔn)備！
實(shí)習(xí)第二周開始就有機(jī)會(huì)上課了，每周一次課，上課內(nèi)容分別是;《概率的基本性質(zhì)》《幾何概型》《空間向量及其運(yùn)算》《空間角的運(yùn)算》最后還有一次期中考前的習(xí)題課。感覺吧，4個(gè)星期上四節(jié)課，對(duì)一個(gè)老教師，那就是太輕松了，但是對(duì)于一個(gè)年輕的老師，并不輕松！聽課和備課又有所不一樣，聽課可以輕松的想老師為什么要這樣上這一堂課？你心中或許只是這一個(gè)疑問(wèn)？如果你不深究，你解沒解決，問(wèn)題都不大！但是真正的當(dāng)你要占上講臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)又是另外一種情境啦！你要學(xué)會(huì)怎樣承上啟下？如果前面一堂課不是你上的，你還要預(yù)習(xí)前面一堂課，同時(shí)還要預(yù)習(xí)下面一堂課！這樣才能做到合理的引入，很好地鋪墊，這還算輕松，用張主任的話說(shuō)，是應(yīng)該復(fù)習(xí)前面三節(jié)課，預(yù)習(xí)后面三節(jié)課！這樣上的是一堂課，備的是七堂課，真正的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以，要學(xué)會(huì)尊重自己的師長(zhǎng)啦！他們不容易！這些都還沒有完，還有更重要的，你寫教案?jìng)湔n也只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)而已，作為新老師，你一定試講，如果有時(shí)間，還要反反復(fù)復(fù)，假設(shè)各種教學(xué)場(chǎng)景，你的上課姿態(tài)又應(yīng)該分別為怎樣？比如說(shuō)20班，課堂活躍積極，你應(yīng)該備多少內(nèi)容？怎么上？講哪些？對(duì)9班，成績(jī)差一些，課堂悶一些，又應(yīng)該怎么樣？是用一樣的方式嗎？不是，那作為新老師，事先是否需要排練一下？說(shuō)不準(zhǔn)，新老師上課緊張，也會(huì)腦子短路的，那該怎么進(jìn)行這堂課？當(dāng)然是在有準(zhǔn)備的情況下勝算更大一些啦！甚至簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是講課都會(huì)自信心足一些，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，用湯斌老師的一句話說(shuō)，“上好一堂課難，毀掉一堂課就是在不經(jīng)意之間！”所以，新老師一定要做好有準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭(zhēng)！更好一點(diǎn)的就是，如果試講的時(shí)候能叫上老師去聽你的課，指出你存在的一些小問(wèn)題就更好了！再提幾點(diǎn)，一個(gè)就是在論文里提到的，無(wú)論是新授課，還是習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，測(cè)驗(yàn)等，數(shù)學(xué)課中數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)都少不了，因此在備課的時(shí)候一定要做好這些方面的準(zhǔn)備，引入，該用什么樣的例子，例題分析，又應(yīng)該用什么樣的習(xí)題？該怎么變式?為什么這么變式？鞏固新知？還是拓展新知？測(cè)驗(yàn)應(yīng)該出到哪個(gè)難度？作業(yè)又應(yīng)該選那些題？你同學(xué)的觀點(diǎn)是什么？這是自己見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)的一些感受，已經(jīng)寫進(jìn)實(shí)習(xí)手冊(cè)！再者就是指出自己上課時(shí)的一些問(wèn)題，一個(gè)是自信心不是很足，第二個(gè)黑板板書不是很整齊，板書有些亂，第三個(gè)上課聲音不夠大，最后就是例題習(xí)題分析時(shí)不太注意角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)我該怎么處理？學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)我又該怎么處理？在這點(diǎn)上我備課不夠深入！最后指出一點(diǎn)，作為新老師，經(jīng)驗(yàn)固然不足，所以就需要多向其他老師學(xué)習(xí)！剛才講到聽老師的課就是一個(gè)比較好的方式！但是這個(gè)也有講究，人都有男女老小之分，更何況教學(xué)，老師性格不同，上課方式也不一樣，所以，實(shí)習(xí)學(xué)生就應(yīng)該多聽不同老師的課，比較不同老師的特點(diǎn)，看看那個(gè)老師的特點(diǎn)比較適合自己，或者強(qiáng)大一些，綜合各位老師的優(yōu)點(diǎn)于一身，如有些老師的板書做的好，有些老師的習(xí)題分析方式做的好，有些老師新課引入做的好，甚至有些老師的上課姿態(tài)好，你都可以錯(cuò)開時(shí)間多去聽聽他們的課！更好一點(diǎn)的，就是上新課之前你先去聽聽這些老師的課，上完新課了，再去聽聽這些老師的課！進(jìn)行模仿和改造，找到屬于自己的風(fēng)格！
C、班級(jí)管理工作
實(shí)習(xí)期間教學(xué)工作面向的是高二（9）和（20）班，班級(jí)管理工作主要是擔(dān)任高二（7）班的班主任。10月9日，在蘇老師的.帶領(lǐng)下，很快就認(rèn)識(shí)了這班活潑有活力的孩子。蘇老師就像姐姐一樣，很是照顧我，在帶領(lǐng)我認(rèn)識(shí)完全班同學(xué)后就把全班學(xué)生的通訊錄交給了我，同時(shí)在紙上給我指出班級(jí)的座位安排原理，哪些學(xué)生成績(jī)好一些，那些學(xué)生調(diào)皮一些，各有什么性格特點(diǎn)，比如說(shuō)xxx上課容易遲到，哪些同學(xué)上課喜歡說(shuō)話，哪些同學(xué)上課喜歡睡覺等都一個(gè)個(gè)給我做好筆記和做好分析，位的就是以最快的速度適應(yīng)班級(jí)管理工作，同時(shí)教會(huì)我做好班主任管理工作必須要做到的兩樣?xùn)|西，一個(gè)就是要熟悉學(xué)生的名字，以最快的速度叫出學(xué)生的名字，這樣就會(huì)讓學(xué)生感受到自己在老師心中的位置，老師的重視，其二就是要以最快的時(shí)間了解學(xué)生的生活習(xí)慣，這樣才方便展開學(xué)生管理工作，同時(shí)也同樣的讓學(xué)生感受到老師的重視。
從第二天開始，班主任就要像自己的親生父母一樣關(guān)注著你的生活，學(xué)習(xí)，甚至更高于父母，同時(shí)做好一個(gè)班主任，就應(yīng)該把自己置于班主任之外，走進(jìn)學(xué)生的生活，感受學(xué)生的想法，從朋友做起。在真正的教學(xué)中，班主任一般也都是本班的科任老師，所以教學(xué)的好壞也會(huì)影響你和班里學(xué)生的相處，所以要從自己開始，樹立起自己的威信！比如說(shuō)課后對(duì)本班學(xué)生的輔導(dǎo)多于其他班學(xué)生的輔導(dǎo)，注意他們上交作業(yè)的情況，能夠了然于心，哪里做錯(cuò)？為什么錯(cuò)？錯(cuò)的理由是什么？粗心？還是只是沒有掌握？你自己都要非常熟悉！這樣你上課時(shí)就可以有針對(duì)性的找這些同學(xué)提問(wèn)題！或者是課后找他給他輔導(dǎo)等！心里更加封閉的學(xué)生，你就可以先不提這些事情，你平時(shí)可以交代一些任務(wù)給他去完成，這樣就可以讓他感受到在老師心目中有自己的價(jià)值存在，比如說(shuō)安排他去把作業(yè)給拿回來(lái)，這樣你就可以找一些機(jī)會(huì)和他聊天，掌握他的學(xué)習(xí)情況，給他以鼓勵(lì)，那么它就會(huì)有更大的進(jìn)步啦！還有啦！有些同學(xué)，他經(jīng)常遲到，那么讓他抓紀(jì)律，雖然往往這些孩子都會(huì)相對(duì)頑固一些，但是也同時(shí)是很要面子的，這時(shí)他們有自己的職務(wù)了，能不以身作則嗎？還有那些自己桌面很臟的同學(xué)，就可以讓他們當(dāng)勞動(dòng)委員管衛(wèi)生嗎？甚至給他適當(dāng)?shù)膲毫Γo他“派”一個(gè)監(jiān)督員嗎？這樣一來(lái)，全班學(xué)生就都有自己的職務(wù)了！全班學(xué)生都是學(xué)生干部，一個(gè)都不能少！總而言之，就是攻心！
實(shí)習(xí)期間在班級(jí)里開了主題班會(huì)，主題班會(huì)的題目《心懷感恩，走進(jìn)象牙塔》，活動(dòng)的目的是在月考之后全體學(xué)生的考試并不是很理想的情況下開得主題班會(huì)，效果還挺不錯(cuò)，存在一些小缺陷，就是現(xiàn)場(chǎng)氛圍的變化沒有和想象中的那么順利，還有就是心懷感恩的視頻應(yīng)該還算是扣動(dòng)心弦，但是后來(lái)大學(xué)的ppt介紹確實(shí)很活躍，兩個(gè)形成了反差，也導(dǎo)致了最后活動(dòng)的整體的效果不是很強(qiáng)烈！整個(gè)主題班會(huì)的籌備到主題班會(huì)的展開，都有學(xué)生的積極參與，這在另外一個(gè)層面上促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，這也是班會(huì)的一個(gè)主要目的所在！最好還要指出的一點(diǎn)是，用蘇老師的一句話就是：“我們理科生大部分不太適合集體教育學(xué)生，我們可以采取組個(gè)擊破的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，比如說(shuō)定期與家長(zhǎng)的交流，早讀晚讀期間與學(xué)生的溝通等，慢慢磨學(xué)生的耐性，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師這樣對(duì)學(xué)生是為了學(xué)生自己好，還有有時(shí)可以適當(dāng)暗訪宿舍，了解學(xué)生的生活情況，這樣或許還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小秘密，這樣公共話題就多了，兩個(gè)人熟悉了，而老師的要求是學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生自然也就沒有理由不好好學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步啦！還有一個(gè)例子，老師如果以身作則，喜歡干凈，每天自己親自動(dòng)手清理講臺(tái)上的衛(wèi)生，那學(xué)生在下面看到，下次也就會(huì)自覺的清理好課室的衛(wèi)生啦！還有，你自己不喜歡遲到，每天都早到十分鐘，自然學(xué)生心里想的就是老師來(lái)了沒有，就可以抱著僥幸心理，相反的是你某一天還能激勵(lì)學(xué)生和你比哪一天你比老師早到，這樣一個(gè)班的遲到風(fēng)氣自然就慢慢淡化了�？偠灾�，班主任最難得工作攻心，只有從心靈上走近學(xué)生，那么一切困難就會(huì)順應(yīng)而解！這是自己當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間的一些親身感受，談?wù)勛约旱母杏|，通過(guò)與這些孩子的相處，雖然只是比他們大一些些，但離開的時(shí)候很是舍不得他們！雖然自己在班主任管理工作這一塊有一些嚴(yán)厲，但是到最會(huì)離開的時(shí)候感受到學(xué)生們還是對(duì)自己留戀！
D、中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查
中學(xué)數(shù)學(xué)教育調(diào)查的項(xiàng)目數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)研究，具體的方向包括以下幾個(gè)方面，如新授課數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，測(cè)驗(yàn)課，還有作業(yè)等方式對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)，最后還有三個(gè)方向，就是數(shù)學(xué)習(xí)題的審題，數(shù)學(xué)習(xí)題的解題思路以及數(shù)學(xué)習(xí)題的步驟，這個(gè)在數(shù)學(xué)教研論文中都有詳細(xì)分析，在這里就不仔細(xì)總結(jié)了！
E、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
這是最復(fù)雜的一個(gè)模塊，也是最簡(jiǎn)單的一個(gè)模塊，復(fù)雜，我用了40篇日志寫了自己全部的實(shí)習(xí)總結(jié)，簡(jiǎn)單，所有的日記都集中在這里成為一篇文章！這是個(gè)人的全部體會(huì)！
最后是一個(gè)小結(jié)，整個(gè)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，全部過(guò)程我都在用心去耕耘，用心去收獲，這短暫的時(shí)間里有太多值得我去留戀的人，去關(guān)心的事，更有很多曾經(jīng)我自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)值得我重新去回味，去探索，相信只要用心，將來(lái)這些經(jīng)驗(yàn)定會(huì)對(duì)我找到人生職航制定一個(gè)前進(jìn)的方向！
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