教師個(gè)人研修總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的教師個(gè)人研修總結(jié)，歡迎大家分享。
教師個(gè)人研修總結(jié)1
研修培訓(xùn)活動已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度
也許有人會心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來態(tài)度好壞之分?其實(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了局部都是能自動自覺之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上;即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)他人之言，毫無實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長此已往，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自己的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!
2、反思內(nèi)容
反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個(gè)人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比方，我們時(shí)常感慨現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深刻的反思。再比方，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的閱讀積累問題。一個(gè)教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。
3、反思效果
對教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時(shí)是否積極思考。答復(fù)以下問題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過課常觀察。個(gè)別訪談。形成性測驗(yàn)等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)效果。反思這些方面，對自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的`重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康開展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?有調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí)，比家長還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的典范。教師對學(xué)生的影響是全方位、深刻、長遠(yuǎn)的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個(gè)老師，因而對這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師假設(shè)無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動素質(zhì)教育深入開展，必須重視并解決教師的心理問題。
三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教〞的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教〞的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)〞的架子，要“俯下身子〞與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以開展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。〞要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。
教師個(gè)人研修總結(jié)2
今年，我有幸參預(yù)了"國培方案'�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭辯互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。 首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說同學(xué)的多，很少能夠從自身動身，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在訓(xùn)練這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著準(zhǔn)備作用，或許態(tài)度準(zhǔn)備一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例爭論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們對學(xué)校音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明白方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有有用價(jià)值。 第三，我特殊認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的`內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會了并有所體會在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加熟識到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛同學(xué)、愛訓(xùn)練，把訓(xùn)練事業(yè)作為自己畢生的追求，主動探究，勇做一名靜靜無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正爭論透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正爭論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給同學(xué)思索問題的方法，讓同學(xué)學(xué)會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們相互溝通的良好的閱歷運(yùn)用于平常的訓(xùn)練教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。 同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除連續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，主動撰寫訓(xùn)練論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。 3、認(rèn)真做好課題爭論，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的"熱點(diǎn)和亮點(diǎn)'。
4、加強(qiáng)與專家、同行的相互溝通，讓才智碰撞，讓"國培'播下的"種子'生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前熟識上的不足，讓我有一次和專家老師及寬闊同仁學(xué)習(xí)相互溝通的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的訓(xùn)練教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的訓(xùn)練理念，主動轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，爭做一名合格的音樂老師。
教師個(gè)人研修總結(jié)3
人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。
簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深，受益匪淺。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張、充實(shí)，可謂是學(xué)有所得，得有所思，思有所獲。下面，結(jié)合自己的所得、所思、所獲對研修學(xué)習(xí)做一個(gè)深刻的總結(jié)。
一、理念的提升
從事教育工作十二年以來，一直任教美術(shù)學(xué)科。平時(shí)總認(rèn)為，把知識傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，但通過這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人，想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學(xué)生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程。所以，要從心底里熱愛自己所教的學(xué)科，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學(xué)科的趣味性，是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門磚”；讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感，是吸引學(xué)生的“吸鐵石”。爭取讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情，這樣整個(gè)教學(xué)的過程，也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂，做一個(gè)幸福的老師。二、知識的.拓展
在這次集中培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了專題講座，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體，它承載著藝術(shù)家的學(xué)識、素養(yǎng)、悟性和才氣，而這一切都源于藝術(shù)家的理念，所以說，“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師，要想幫助學(xué)生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯誤認(rèn)識，而是要傳遞給學(xué)生一種理念，讓學(xué)生形成自己的思維意識，支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念，從長遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。我們要一堂優(yōu)秀的示范課，留下了深刻的印象。概括起來可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：
1、概括簡潔的知識。
2、賞心悅目的作品。針對問題的說明，老師引用了許多作品作為實(shí)例，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時(shí)，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認(rèn)真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
3、風(fēng)趣幽默的語言。
一般的講座，由于理論性很強(qiáng)，聽起來枯燥無味，無論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說明、風(fēng)趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言，這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。
4、自然流露的真誠。
老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合不同課的案例，向我們說明了問題的解決方案，啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習(xí)，以便更好的促進(jìn)教學(xué)。
二、方法的改進(jìn)
研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個(gè)問題：
1、提出什么問題？學(xué)生怎樣回答？
2、提出的問題不要中性。
3、不要不說明問題。
4、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式。以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：
1、圖中有什么人？穿什么衣服？
2、他們在干什么？
3、圖中有什么建筑？
4、表現(xiàn)的事物多不多？
5、構(gòu)圖亂不亂？
6、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的？
這一系列問題的提出，就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的問題中去，提的非常有針對性。
再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目標(biāo)的制定、達(dá)成。
2、教材的分析、解讀。
3、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。
4、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。
5、課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排。
6、教學(xué)評價(jià)的多樣性。
7、課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面。
8、教學(xué)效果的延展
三、效率的提高
在分散研修期間，我結(jié)合去集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用，不斷摸索，不斷總結(jié)、不斷反思，有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。首先，在教學(xué)理念上，樹立良好的教學(xué)心態(tài)，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學(xué)方法上，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我采用設(shè)置疑問的情境教學(xué)法，收到了良好的效果。設(shè)置疑問是在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動力的一種策略�；仡檶W(xué)習(xí)情況，使我提升了理念，拓寬了知識，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高！
一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇，同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁�，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了�，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫一幅幻想畫時(shí)，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙壨瑢W(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
教師個(gè)人研修總結(jié)4
一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高。
讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的`提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。
在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面。
我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕傲！
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法！
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
教師個(gè)人研修總結(jié)5
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)開展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)，在與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率�，F(xiàn)做一下簡要總結(jié)：
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組研修的課題是“課堂上如何進(jìn)展有效的練習(xí)”課堂是新課程實(shí)施的主要場所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是校本研訓(xùn)的核心支點(diǎn)�；谡n堂教學(xué)的校本研修活動能夠有效提高教師的.課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)科研能力。 首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實(shí)施異步獻(xiàn)課制，即全體備課組成員在總體進(jìn)度一致的前提下，采用先后上課的方法，加強(qiáng)個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反響意見，對經(jīng)歷進(jìn)展重構(gòu)或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；再次是實(shí)施一課多評，多元互動，協(xié)同開展。
通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)合作，相互聽評，不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、多看。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補(bǔ)充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。
2、多寫。把寫作為一門藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學(xué)。
根據(jù)我們數(shù)學(xué)組提出的“課堂上如何進(jìn)展有效練習(xí)”研修主題。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計(jì)的問題得到有效地解決，我所設(shè)計(jì)的練習(xí)都是從易到難，步步為進(jìn)，層層深入，和知識能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，也使知識從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說練習(xí)并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機(jī)械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個(gè)過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設(shè)計(jì)的問題才以得到有效的練習(xí)。
在新課完畢后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計(jì)的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會了主動發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的穩(wěn)固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過網(wǎng)絡(luò)研修，由于山區(qū)條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時(shí)間上研修茶座上看看，發(fā)表文章，進(jìn)展評論，來不斷地提高自身的素質(zhì)，由于自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色
教師個(gè)人研修總結(jié)6
一、 通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。
使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐 富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的'專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持 以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
對 于這次的國培學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺 時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會時(shí)刻鼓勵著我， 不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用 到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
教師個(gè)人研修總結(jié)7
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選取和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：
以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結(jié)對：
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的'作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：
倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并透過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師用心申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師個(gè)人研修總結(jié)8
我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速開展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀〞、“信息化教學(xué)環(huán)境〞專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取〞、“多媒體素材的處理〞、“辦公軟件綜合應(yīng)用〞、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與缺乏。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用〞的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)〞深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固，更加便于對每個(gè)知識內(nèi)容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離〞的接觸，“面對面〞聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的時(shí)機(jī)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論根底和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的根底。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的`老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法
1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略；二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件，模擬活動的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。
六、增進(jìn)了老師的友誼
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑�！鞍l(fā)帖、回帖〞充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，穩(wěn)固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本〞的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教〞，而無視了“學(xué)生如何去學(xué)〞的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的時(shí)刻。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達(dá)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教師個(gè)人研修總結(jié)9
自研修開始以來，每一個(gè)模塊都積極收看視頻教學(xué)、撰寫研究心得體會、及時(shí)完成作業(yè)，參加班級交流和互評，督促每個(gè)學(xué)員及時(shí)完成研修進(jìn)度，對每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認(rèn)真點(diǎn)評，及時(shí)完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專家和同行很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，在研修中自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)潛力都得到了很大的提高，在實(shí)際的教學(xué)中我會逐漸去靈活的運(yùn)用�，F(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：
一、站的高，看得遠(yuǎn)
今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，把我引入了全新的研究氛圍。昔日的我，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”，班級里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實(shí)際操作中，對稍有過錯的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)加管教；對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生，給予大力表揚(yáng)；優(yōu)生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)周而復(fù)始隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深入，我漸漸地認(rèn)識到：一名教育工作者缺乏必須的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在到達(dá)必須高度后，就難再繼續(xù)提高了。因此，透過網(wǎng)絡(luò)研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的到達(dá)真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考
教師自己就就應(yīng)是一個(gè)研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。它是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
三、活到老，學(xué)到老
俗話說“活到老，學(xué)到老。”隨著知識更新急劇加快，教師如果不進(jìn)行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績，欲成為一名優(yōu)秀的.教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)潛力。
四、人心齊，XXX
第一次作為研修組長參加研修，說真話，心中是七上八下的。怕因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，做不好事情，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標(biāo)，必須要做到手勤，眼勤，腿勤。堅(jiān)決把完成研修任務(wù)放在首位，督促組員按時(shí)完成當(dāng)天任務(wù)，認(rèn)真點(diǎn)評每一個(gè)帖子，按時(shí)傳達(dá)指導(dǎo)教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負(fù)故意人，在指導(dǎo)教師和我組全體成員的幫忙、支持下，按時(shí)圓滿地完成了研修任務(wù)，在此對每位組員和指導(dǎo)教師表示感謝。
這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前，老師流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學(xué)識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時(shí)學(xué)到了很多知識，也認(rèn)識到自己很多的不足�？傊闹械那а匀f語總結(jié)成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)評，踏踏實(shí)實(shí)研修。
教師個(gè)人研修總結(jié)10
本次數(shù)學(xué)月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的要求。回顧本月教學(xué)工作和期中考試，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
(一)卷面和成績分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。題目難度適中并偏向容易。
全班23人參加考試，平均分72.5分，優(yōu)秀人數(shù)是7人、及格人數(shù)是17人、不及格6人。
(二)哪些地方錯誤多?為什么?
1，比較大小錯誤多，原因在單位沒有統(tǒng)一就比較。
2：按從小到大的順序排錯誤多，這些題目如果是單個(gè)單個(gè)的出現(xiàn)，那學(xué)生完成起來的正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于試卷中的題目。原因在學(xué)生對知識的整合能力比較弱。
3，選擇題錯誤多，原因在學(xué)生判斷能力差。
4，計(jì)算的錯誤率高，部分學(xué)生達(dá)一半。原因在不細(xì)心，不檢查。
有的比較馬虎，看錯符號，忘記進(jìn)位等。
5，解決問題錯誤多，部分學(xué)生錯誤的原因在于沒審清楚題目的意思，還有學(xué)生計(jì)算錯誤多，如李同學(xué)和王同學(xué)，這兩名同學(xué)4道算式對計(jì)算錯。審題不清是學(xué)生自主審題過程中，容易犯的錯誤。
(三)，哪些地方教學(xué)需改進(jìn)?采取措施。
1，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的掌握，而且要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對基本知識的.靈活運(yùn)用。
2，注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進(jìn)行練習(xí)。.孩子們的計(jì)算能力要提高。
3，學(xué)生的審題能力需要提高和加強(qiáng)。二年級學(xué)生理解能力尚有待提高�？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。
4，檢查對錯的習(xí)慣需要培養(yǎng)。大部分孩子還不能自己主動檢查，平時(shí)的教學(xué)重要多提醒，多練習(xí)。培養(yǎng)做完后檢查錯誤的好習(xí)慣。
5，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄，勤提點(diǎn)。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。
教師個(gè)人研修總結(jié)11
一學(xué)期來，我結(jié)合教育的實(shí)際，以人為本，以學(xué)校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋琢磨，取長補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反省的習(xí)慣。培訓(xùn)結(jié)合，不斷提高自己的素質(zhì)，提高研究意識，從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實(shí)踐中遇到的問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教育。
一、提高學(xué)習(xí)。
讀書看報(bào)紙就像牛奶和面包，給我提供了充分的營養(yǎng)。特別是讀蘇聯(lián)教育家的孩子們，你們好這本書，不僅給我?guī)砹藛l(fā)，還給我?guī)砹烁袆雍蜎_擊。作者博大的愛，教育工作的細(xì)心，教育設(shè)計(jì)的精心，課馀生活安排的苦心。教育家對教育事業(yè)的專心和心都顯示出來。
二、完善的培訓(xùn)計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，在準(zhǔn)備課程的同時(shí)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，課前由學(xué)生制定具體問題，與我的課程內(nèi)容相結(jié)合，形成多層次的教育設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性、目的性，調(diào)動學(xué)生的積極性、參加性，課程效果顯著然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合起來。
課堂細(xì)節(jié)，與同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
二、優(yōu)化課程。
根據(jù)我校提出的問題化備課研修主題，教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行
�。�1）課前收集問題。
（2）課程準(zhǔn)備突破問題。
�。�3）在課堂上解決問題。
�。�4）課后再生問題。這樣的循環(huán)，突破了教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾經(jīng)說過讀書先懷疑。毫無疑問，正在進(jìn)去�？梢傻娜�，不學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的人必須懷疑。的雙曲馀弦值�！碾p曲馀弦值。他充分說明，學(xué)習(xí)是不斷的疑問。
釋放疑問的過程。只是，課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問，我認(rèn)為一般應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的問題，另一個(gè)是向?qū)W生提問。在學(xué)生積極提問的過程中，加深對知識的理解，正確牢固掌握知識，最大限度地提高能力。平時(shí)我每次課前都會讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每個(gè)人一中題集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起討論交流，鼓勵大家大膽的問，大膽的`解答。新課結(jié)束后，我再提幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。這樣學(xué)生才能慢慢學(xué)會主動提問，各個(gè)群體一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在校本培訓(xùn)活動中，我們還會從其他方面提升。
自己的素質(zhì)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，使學(xué)習(xí)成為提高自己的途徑，使學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，成為學(xué)習(xí)型教師。所以，我多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅(jiān)持寫教育心得是準(zhǔn)備課程的心得，也是教育體驗(yàn)，也可以寫教室的教育方法實(shí)施體驗(yàn)，反省課程中存在的問題，找到好的方法解決。在今后的校本研修中，我相信繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在我的教育生涯中一定能更上一層樓。
教師個(gè)人研修總結(jié)12
我校在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校本研修,立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助，集體備課、聽課評課等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí) ——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各教研組利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。
1、校長重視，率先垂范。校長在開學(xué)初的全干會上，就向全體教師傳達(dá)強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識。引導(dǎo)教師們?nèi)�、�?zhǔn)確地領(lǐng)會教育局的要求，規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會；邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：
�。�1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)�！扒嗄杲處熁竟Υ筚悺�，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請外校教師來我校聽課、
座談，在我校校本研修中得到了有效的開展。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1、同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，如開展學(xué)校 “青年教師匯報(bào)課”活動，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的'課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流——積極開展多形式的教研活動。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行
為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。
1、教研主題專題化。在開展教研活動時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，確定主要發(fā)言人，會后要上交發(fā)言稿。
2、探索備課制度化�？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
3、教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時(shí)間可以是一學(xué)年。
4、完善教研組制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對性的教學(xué)研討周活動，每兩周一次教研活動。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4、管理到位。校長辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績與今后努力方向
僅半年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了文字材料。許多教師的論文、設(shè)計(jì)等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評價(jià)工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究
工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
教師個(gè)人研修總結(jié)13
參加教師收集研修，既有辛苦，又有收獲；既有支付，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)以下：
培訓(xùn)期間，我利用上網(wǎng)研究，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我專心參與了課題的討論，并且揭曉了自己的觀點(diǎn)。在自己研究的同時(shí)，還專心地借鑒了他人的見地，相互之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的`先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的請求，我要上好每一堂課就要不斷研究不斷充電，我的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和研究，辦理實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我的教學(xué)水平得到不斷的進(jìn)步，以滿足新課改的請求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主研究，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動，我真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
教師個(gè)人研修總結(jié)14
尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)和各位員工：
你們好!
今天的年終總結(jié)大會事實(shí)上就是華新聯(lián)美的一次盛大閱兵式---展示大家的工作成果，展望充滿機(jī)遇的未來。在這里，我要真誠地向各位果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)，向各位為公司勤勉效勞的同仁致以深深的敬意。
眾所周知，20xx年對于我們?nèi)A新聯(lián)美具有特別重要的意義，河畔新城作為沈遼地區(qū)最卓越的房地產(chǎn)工程，接受了公眾的檢驗(yàn)，受到了廣泛的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。作為公司的.干部，我親眼目睹了公司在一年來的巨大變化，并從內(nèi)心深處為公司的快速開展而驕傲。在這一年中，廣闊干部和員工時(shí)刻以公司的興衰為己任，忘我工作，在此，我代表公司許許多多默默工作的干部發(fā)言，表露我們共同的心聲。
我很欣賞這樣一句格言：態(tài)度決定一切，自信戰(zhàn)勝一切! 態(tài)度是一個(gè)人對待事物的一種驅(qū)動力，不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的驅(qū)動作用。好的態(tài)度產(chǎn)生好的驅(qū)動力，注定會得到好的結(jié)果，
自信是一切行動的源動力，沒有自信就沒有行動。我們要對自己效勞的企業(yè)充滿自信，對我們的產(chǎn)品充滿自信，對自己的能力充滿自信，對同事充滿自信，對未來充滿自信。相信我們呈現(xiàn)給客戶的產(chǎn)品是完美的，相信自己的一切活動都是有價(jià)值的。在我們的心里，“敬業(yè)，誠信，進(jìn)取，創(chuàng)造〞是我們?nèi)松男拍睿盁o私奉獻(xiàn)，穩(wěn)健務(wù)實(shí)，追求完美〞是我們事業(yè)奮斗目標(biāo)，“勤勉盡責(zé)，努力學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)〞是我們工作的勤懇態(tài)度。
展望未來，我們將同心同德，共同努力。我們有理由相信，公司因?yàn)橛形覀兌吭�，我們因�(yàn)楣径砷L。
謝謝大家!
教師個(gè)人研修總結(jié)15
語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。局部語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。
二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上病癥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。
尊重保護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。
45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的`現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強(qiáng)制—催促—自覺"的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
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