在區(qū)五四杯頒獎典禮上的個人總結發(fā)言

各位領導、各位老師：

　　上午好！

　　今天我能作為五四杯參賽選手代表在此有這樣的發(fā)言機會，感到十分的榮幸！今天的發(fā)言，我想以四個關鍵詞來展開，這四個關鍵詞是：學習、鉆研、團隊、土壤。

　　一名青年教師的成長離不開學習。教育學、心理學方面的學習使我能正確地把握教育教學規(guī)律、學生心理特 點，從而更有效地開展教學；教學類書刊的學習使我能視角更廣地進行課堂實踐；同事間的學習讓我能更有效地取長補短；網(wǎng)絡上的學習使我在me博客上有了自己的一席之地。學習已成為我日常生活的一部分，每天的所學一點一滴裝進自己的頭腦中，感受著自己一天天地充實起來，這種感覺真的很棒！

　　一名青年教師的成長離不開鉆研，只有深入地進行研究了，才能把學習來的知識轉(zhuǎn)化為自己的教學能力。就拿本次參賽的六年級《解決問題的策略》一課來說，得知課題后，我就一直在思考本課的教學目標，在查閱了大量的資料、進行深入地研究后，我覺得這節(jié)課著重應該讓學生感受到轉(zhuǎn)化的思想對數(shù)學學習的幫助，在尊重教材所給方法的基礎上，又不拘泥于這一種思路，使學生在較好掌握本課轉(zhuǎn)化方法的同時，又能打開思路，在適當?shù)臅r候選擇適合于題目、適合于自己的較好的轉(zhuǎn)化方法。在教學過程中，學生的表現(xiàn)使我肯定了這樣的思路是正確的。如果在備課時沒有深入地思考，只局限于一種轉(zhuǎn)化思路，就會禁錮住學生的思維，不能完全體現(xiàn)轉(zhuǎn)化策略的優(yōu)勢。這正是研究給我?guī)�來的收獲，如果不研究，我就不能夠全面深刻地理解本課的設計意圖、抓準本課的精髓。平常的教學中像這樣需要我思考、推敲的地方也很多，我抓住這些問題，進行過有關生活化數(shù)學、學生學習動力、小班化互動式教學等課題的研究，研究的過程有時真的很痛苦，但是我知道沒有這份痛苦，我就不能達到在課堂上游刃有余、從容應對的狀態(tài)。

　　一名青年教師的成長離不開團隊的支持，我校數(shù)學組的“鳳翔六人行”正是這樣一支促進我成長的團隊。為了上好一節(jié)課，我會邀請團隊的所有成員來聽課，并在課后虛心向每一位聽課教師討教，團隊成員本著促進成長的原則，十分誠摯地向我坦言各自的想法，優(yōu)缺點從不隱瞞。為了一節(jié)課，團隊成員們一起磨上3次、4次的鏡頭是常見的。同樣的，我也會聽其他成員的課，給予評價、幫助出謀劃策。在這樣的過程中有激辯、有沉思、有頓悟、有成長。正是在這樣的團隊中，我的課堂教學日臻成熟。

　　一名青年教師的成長離不開土壤。學校本著“為每一位教師搭建成長平臺”的理念，給我們提供了成長的深厚土壤。在我渴望進步時，學校給我提供機會；在我遇到困難時，學校幫我共同解決；在我獲得榮譽時，學校為我感到驕傲。市區(qū)的領導、教研員們又何嘗不是這樣的呢？他們以親和、專業(yè)、智慧、鼓勵、幫助、信任扶持著我在教學上持續(xù)進步，讓我時刻感受到我身后堅強的后盾。

　　最后感謝我所在的團隊、感謝我成長的土壤，我將為實現(xiàn)我的教育理想而不斷學習、不懈鉆研，向著更美好的明天奮進！

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