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年終總結(jié)

校本研修年度工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-14 19:25:00 年終總結(jié) 我要投稿

校本研修年度工作總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的校本研修年度工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本研修年度工作總結(jié)(15篇)

校本研修年度工作總結(jié)1

  以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我組的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  每周各教研組有固定的教研時(shí)間,在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手,共同探討研究,解決教學(xué)疑難問(wèn)題。

  1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的.應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄,并認(rèn)真填寫(xiě)述課表,通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  3、重視教學(xué)反思。

  隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  (1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

  (2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

 。3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

 。5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評(píng)。

  4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)

  隨著多媒體課的開(kāi)展,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。

  經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

  5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)期,我組充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。

  6、強(qiáng)化校本教研管理

  對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

  7、在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。

  由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我組的教研工作形成自己的特色,走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。

校本研修年度工作總結(jié)2

  有幸參加了xx年的國(guó)培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國(guó)培的重要性,所以擠出少而又少的空余時(shí)間,認(rèn)真培訓(xùn)。聽(tīng)專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評(píng)論,作業(yè)總結(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過(guò)數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來(lái),此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。

  感觸之一:社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),否則便會(huì)落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識(shí)和先進(jìn)的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

  感觸之二:教育是愛(ài)的事業(yè),教書(shū)育人必須付出愛(ài)心。

  感觸之三:只要付出,就有回報(bào),教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國(guó)培來(lái)說(shuō)吧,剛開(kāi)始,我總以為完成國(guó)培任務(wù)很難,但通過(guò)努力,不僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報(bào)吧。

  反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

  首先,通過(guò)聽(tīng)取專家們的講座,獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,消解了自己多年來(lái)一直困惑的一些問(wèn)題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識(shí),學(xué)生快樂(lè)至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們?cè)S多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問(wèn)題,一味的追求成績(jī)和分?jǐn)?shù),結(jié)果適得其反,并沒(méi)有收到良好的教育教學(xué)效果。

  其次,學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載,并不會(huì)自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來(lái)往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽(tīng)取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后,通過(guò)自己親手實(shí)踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。

  其三,通過(guò)聽(tīng)取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個(gè)教師在具備高尚的師德,廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡(jiǎn)約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽(tīng)自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的.形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?

  其四,通過(guò)在論壇與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開(kāi)闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。

  最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來(lái)的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過(guò)此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛(ài)的教育,形成自己的教學(xué)思想。

校本研修年度工作總結(jié)3

  為了提升我校的辦學(xué)品位,切實(shí)搞好我校的校本研修,鼓勵(lì)教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人,讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年,我校著重從以下四個(gè)方面,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  一、引領(lǐng)教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念

  1、本學(xué)期,我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過(guò)程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得,并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì),交流讀書(shū)感悟,分享讀書(shū)心得。

  2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>

  二、搭建研修平臺(tái),提升業(yè)務(wù)技能

  1、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期,我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,利用這一博客平臺(tái),收集整理自己的教學(xué)資料,記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng),我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng),我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時(shí),有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。

  3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題,談?wù)勛约旱目捶。老師們通過(guò)交流和碰撞,也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn),但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。

  4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō),博學(xué)而無(wú)友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì),讓老師們走出去,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外,我市組織的所有教研活動(dòng),我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。

  三、抓好課題研究,明確研修方向

  1、做好市課題研究工作,確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題,4個(gè)小市級(jí)課題,均已開(kāi)題,正進(jìn)入研究階段,通過(guò)課題研究,來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué),這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

  2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫(xiě)評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中,我們要求老師們勤思考,常動(dòng)筆,及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。

  3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的.開(kāi)發(fā)與研究結(jié)合起來(lái)。我校共開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中,我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

  4、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流,好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。

  四、建立激勵(lì)機(jī)制,提高研修效益

  為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開(kāi)展了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選等活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。

  總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計(jì)劃,基本完成了研修任務(wù),也取得了一定的成績(jī)。來(lái)年,我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

校本研修年度工作總結(jié)4

  我校是所普通的農(nóng)村小學(xué),相對(duì)城堡地區(qū)而言,教師接受外界信息較為緩慢,觀念更新相對(duì)遲鈍。再加上本學(xué)期我們新引進(jìn)了5位教師,因此,開(kāi)展切實(shí)有效的校本研修活動(dòng)顯得尤為重要。針對(duì)本校實(shí)際,我校以課程改革(小班化教育)為中心,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),突出抓課堂的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強(qiáng)集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)教學(xué)的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí),真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中總結(jié),在總結(jié)中提高。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,由校長(zhǎng)親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),在開(kāi)學(xué)初的第一次教師會(huì)議上,就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  二、形式多樣,講求實(shí)效

  我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件,全力為教師的成長(zhǎng)搭建服務(wù)平臺(tái)。

  1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”,就是積極參加進(jìn)修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開(kāi)課、研討會(huì),參加各種專業(yè)會(huì)議,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一學(xué)年來(lái),我們進(jìn)行縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)一次,片級(jí)公開(kāi)教學(xué)多次。

  2、專題講座。我校是小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論,但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,又遇到了較多問(wèn)題,為此,我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行了專題理論講座。以幫助教師解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,為以后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、自主學(xué)習(xí):學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著,教師可根據(jù)自己的'專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,寫(xiě)好讀書(shū)心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  4、觀摩研討:以學(xué)科組、教研組為單位,開(kāi)展“人人一堂課”教學(xué)研究活動(dòng),在“說(shuō)、做、評(píng)”系列活動(dòng)中,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  5、網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  6、課題研究:為鼓勵(lì)教師積極參加教育科研,真正提高教師理論修養(yǎng),使研究更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實(shí)際,圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

  7、師德教育。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹(shù)立身邊的師德典型,樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們采用自評(píng)、互評(píng)、問(wèn)卷等形式向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況,并做認(rèn)真記錄。

  三、突出重點(diǎn)、分項(xiàng)落實(shí)

  一學(xué)年來(lái),我校“小班化”教育工作重點(diǎn)繼續(xù)在前段時(shí)期工作的基礎(chǔ)上,組織教師開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習(xí),積極實(shí)踐探索,結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學(xué)小班化教育中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐研究》,開(kāi)展的具體工作有:

  1、調(diào)整分組,確定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

  俗話說(shuō)得好,只有“知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我們每位任課教師認(rèn)真分析每位學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、平時(shí)愛(ài)好、日常的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平等,對(duì)班內(nèi)學(xué)生合理分層,重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組。在此基礎(chǔ)上,再結(jié)合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點(diǎn),確定本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的個(gè)別化教學(xué)對(duì)象(優(yōu)、差生各3名),制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

  2、組織理論學(xué)習(xí),固化小班化教育理念。

  我們?cè)谇皫讓W(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以大組集中學(xué)習(xí)、教研組分組學(xué)習(xí)、教師個(gè)體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類與存在的差異》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)、教育方法》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法》。同時(shí),教導(dǎo)處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中,鼓勵(lì)教師常翻常閱,固化了教師的小班化教育理念,提升了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)。

  3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討,提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

  我校以“個(gè)性化教學(xué)”為主題,共開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)5次,分別為語(yǔ)文1次,英語(yǔ)2次,音樂(lè)1次,體育與健身1次。每次活動(dòng),我們均鼓勵(lì)教師積極參與;顒(dòng)中,我們要求執(zhí)教教師要以小班化教育理念為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生個(gè)體,從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā),分層施教,力求使陽(yáng)光普照到每個(gè)孩子。聽(tīng)課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時(shí),根據(jù)《“小班化教育”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀察記錄表》上的要求,作出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。在相互聽(tīng)、評(píng)課中,教師的教育理念進(jìn)一步得以提升,教學(xué)水平也得到相應(yīng)提高。

  4、撰寫(xiě)教學(xué)課例,提升小班化教育的實(shí)施能力。

  根據(jù)研訓(xùn)部組織的“小班化教育課例”評(píng)比活動(dòng),開(kāi)學(xué)初,我校利用教師大組集中的機(jī)會(huì)作了宣傳發(fā)動(dòng),要求教師人人參與。同時(shí)也開(kāi)展了校級(jí)層面的課例評(píng)比活動(dòng),對(duì)于一些優(yōu)秀課例,選送至研訓(xùn)部參加縣級(jí)層面的評(píng)比。

  5、主題式論壇,共享小班化教育喜悅。

  在理論學(xué)習(xí),課堂實(shí)踐,課例撰寫(xiě)的基礎(chǔ)上,我校于5月下旬組織了“我實(shí)踐,我成長(zhǎng)——個(gè)性化教學(xué)”專題論壇。本次論壇共涉及6個(gè)學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、自然、美術(shù),教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,分別從互動(dòng)教學(xué)、分層教學(xué)、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個(gè)層面談了自身對(duì)小班化教育的體會(huì),其間,應(yīng)均為教師親歷親為,故所舉事例真實(shí)、生動(dòng),在大家相互的交流探討中,思維不斷碰撞,火花不斷閃現(xiàn)。

  縱觀一學(xué)年的工作,取得了一定的成效。不同形式的理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步夯實(shí)了教師小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ),而具有學(xué)科特點(diǎn)的不同形式的主題研修活動(dòng)及學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng),則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課、聽(tīng)課中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了教師的變化:合作教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)法、五官體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)手操作法等有機(jī)融合,取得了理想的效果。另外,教師能捕捉住一個(gè)個(gè)有利的時(shí)機(jī),無(wú)論是課前、課中、課后,充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體,力求使每個(gè)孩子都能“跳一跳就摘到果子”,在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最佳發(fā)展。

  四、努力改進(jìn)、力求完美

  我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

  欠缺之處:

  1、課堂教學(xué)中,部分教師急于趕教學(xué)進(jìn)度,而忽略了課堂教學(xué)資源的生成,對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不廣。

  2、因受各種條件限制,教師參與論壇的面不廣。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面雖十分重視此項(xiàng)工作,但基于自身的專業(yè)能力有限,故指導(dǎo)、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn),有待進(jìn)一步提升。

  后續(xù)推進(jìn)思路:

  1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

  2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),造就一批骨干教師。學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí),可通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式指導(dǎo)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

  4、深化教育科研工作,形成“人人參與科研,個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。

  在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì),力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

  總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本教研,要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本研修年度工作總結(jié)5

  班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

  為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的.這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

  四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

  1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

  2、組織召開(kāi)全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法。

  3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

  4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè)無(wú)窮。

  5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來(lái)時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解,同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量。

  7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書(shū),《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫(xiě)讀書(shū)新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為。

校本研修年度工作總結(jié)6

  小學(xué)20xx年度校本研修工作總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下:

  一、確立開(kāi)發(fā)理念,初步形成校本研修指導(dǎo)思想

  我校確立了以學(xué)生為本的課程理念,決策分享的民主理念,全員參與的合作意識(shí),個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校,構(gòu)建特色課程,成就個(gè)性化教師,培訓(xùn)個(gè)性化學(xué)生。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽(tīng)課教師有聽(tīng)課記錄,學(xué)校有專人考評(píng)和信息反饋記載。

  三、建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,學(xué)校購(gòu)置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書(shū)籍,教學(xué)輔助軟件(希沃),并邀請(qǐng)相關(guān)人員對(duì)希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn)。以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了考核方案,把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

  四、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、互學(xué)互助模式。

  我校大力開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng)。

  第一階段:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評(píng)課,提出自己想法,學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)等。

  第二階段:在學(xué)期中期,青年教師講公開(kāi)課,按學(xué)科和年級(jí)段分成若干組開(kāi)展活動(dòng)。

  2、案例研修模式。

  即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。

  五、校本研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基

  教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的`內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,我校把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)通識(shí)研修,主要抓好四方面的工作:

  一是明確研修目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

  二是確保研修時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  三是形成研修系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、教研組集體備課研修

  教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。上課教師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;

  課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;

  課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì),并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。

  六、問(wèn)題與思考

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;

  研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。

校本研修年度工作總結(jié)7

  從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細(xì)目標(biāo):

  1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

 、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

 、谪S富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

 、圻\(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。

  2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  (1 )開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  (2)自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  3、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  (1)積極參與國(guó)培研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的`世界。

  (2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  四、今后努力的方向

  在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

校本研修年度工作總結(jié)8

  校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)。是遵循教育科研的規(guī)律,運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能,

  “科研興教”是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略,用科學(xué)的方法來(lái)管理教育科研工作,有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等重要作用,依托學(xué)校骨干教師這一群體優(yōu)勢(shì),努力建設(shè)和形成一支具有新觀念、新思路、干實(shí)事、講實(shí)效的學(xué)校科研骨干隊(duì)伍,在教體局和中心學(xué)校的帶動(dòng)下,在做好教育科研常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)科研服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量,把學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)作為教育研修的重點(diǎn),切實(shí)做好科研管理和校本研修工作。

  在新的形勢(shì)下,開(kāi)拓新思路,研究新問(wèn)題,樹(shù)立新形象,謀求新發(fā)展。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校本學(xué)期的研修工作有條不紊地開(kāi)展,并圓滿地完成了本學(xué)期的`教育研修任務(wù)。具體工作總結(jié)如下

  一、營(yíng)造研修氛圍,提升研修水平

  學(xué)校的生存與發(fā)展,教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開(kāi)科研。為此,學(xué)校的科研必須圍繞學(xué)校辦學(xué)的重點(diǎn),開(kāi)展一些切實(shí)有效的工作,促進(jìn)學(xué)校、教師教科研水平的提升,為他們“保駕護(hù)航”。

  首先,不斷強(qiáng)化科研意識(shí),科研工作以“圍繞研究,抓住課改做文章”為原則,積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,認(rèn)真確定課題研究的側(cè)重點(diǎn)實(shí)施課題研究,逐步形成“科研興教、科研育師”的良好氛圍。

  其次,制訂學(xué)?蒲幸(guī)劃,完善各項(xiàng)科研工作條例、制度及學(xué)校教師課題管理制度等,為學(xué)?蒲泄ぷ魈峁┲贫缺U。

  二、倡導(dǎo)教科研相結(jié)合,科研興教

  圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足,使教研活動(dòng)課題化、系列化,營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究,一方面要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課,與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時(shí)反饋,增強(qiáng)與教師信息交流和溝通;另一方面學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),如,十月份開(kāi)展的課堂教學(xué)大賽活動(dòng),取得了預(yù)期的效果,本學(xué)期學(xué)校定期舉辦兩次課堂教學(xué)展示活動(dòng),教師們結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討,通過(guò)研討,教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí),就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,提高課堂的實(shí)效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。

  三、依托學(xué)校青年教師、各級(jí)骨干教師的群體優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用;以課堂教學(xué)為抓手,切實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫(xiě)及課題研究。

  四、工作成績(jī)與今后努力方向

  學(xué)?蒲羞注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫(xiě)作水平。陳志江、王鐵鵬、張文舉等人的論文均評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研論文。

  總之,通過(guò)全校教師的不懈努力,各方面有了一定的成效和進(jìn)步,但還僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn);近階段重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作,做好課題研究準(zhǔn)備工作,計(jì)劃下學(xué)年繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)科研,更注重過(guò)程的管理;從而使學(xué)?蒲泄ぷ鞑粩嗟耐晟、發(fā)展、創(chuàng)新。

校本研修年度工作總結(jié)9

  我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:

  全員參加各種校本教研活動(dòng):

  一、全員參加各種校本教研活動(dòng):

  我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

  二、開(kāi)展小課題研究。

  我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的'不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。來(lái)確定的研修內(nèi)容。

  三、備課、上課、反思

  要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

  四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

  在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

  五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)

  把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

校本研修年度工作總結(jié)10

  班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的.方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

  為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

  三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

  1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

  2、組織召開(kāi)全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法。

  3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

  4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè)無(wú)窮。

  5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來(lái)時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解,同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量。

  7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書(shū),《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫(xiě)讀書(shū)新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為。

  班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

校本研修年度工作總結(jié)11

  附中積極開(kāi)展校本研修活動(dòng),緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色,積極組織推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)?蒲袃(yōu)勢(shì)的“課型庫(kù)”建設(shè)課題研究,有效落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作,校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

  一、秉承科研特色,引領(lǐng)校本研修

  20xx年學(xué)校在校本研修上,緊緊抓住學(xué)!翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色,在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢(shì)研修項(xiàng)目基礎(chǔ)上,對(duì)“課型庫(kù)”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行全面了立項(xiàng)和前期準(zhǔn)備工作,從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行更為深入的研究和探索。

  (1)“課型庫(kù)”建設(shè)

  “二期課改”全面展開(kāi)以來(lái),學(xué)校面臨的問(wèn)題是:先進(jìn)的教育理念,并沒(méi)有必然地帶來(lái)課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實(shí)施新課程的課堂教學(xué),其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型(基礎(chǔ)型、拓展型和研究型)”帶有很大的不確定性,從而造成了教師的困惑。問(wèn)題的癥結(jié)主要是:

 。ㄒ唬罢n改”實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。

  (二)教師團(tuán)隊(duì)之間缺乏應(yīng)有的合作,個(gè)體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。

 。ㄈ┰谙冗M(jìn)的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間,缺乏切實(shí)有效地縮短距離的推進(jìn)步驟。

  在高中各學(xué)科開(kāi)展“課型庫(kù)”的建設(shè),其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過(guò)“課型”得到相對(duì)定型,便于日常教學(xué)的高效展開(kāi)。更重要的意義在于:

  ①“課型庫(kù)”建設(shè)的研究與實(shí)踐過(guò)程,有利于教師之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)和教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展工作機(jī)制的形成,為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

 、谠诮虒W(xué)實(shí)踐中,“課型庫(kù)”建設(shè)帶來(lái)的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機(jī)制,有助于實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過(guò)渡。從而切實(shí)有效的推進(jìn)“二期課改”向縱深發(fā)展。

  基于前期研究的結(jié)果,本年度,我們把“課型庫(kù)”建設(shè)的研究,定位從籌備組織進(jìn)入到實(shí)踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下:

 。ㄒ唬┐_立研究框架。

  框架包括“課型庫(kù)”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機(jī)制兩個(gè)組成部分。

 。ǘ┐_立研究思路

  具體研究思路是以“課型庫(kù)”的建設(shè)作為研究的切入點(diǎn),由學(xué)科教師組成研究小組,通過(guò)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制,從而在課型庫(kù)研究和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中逐步形成有效的工作機(jī)制,進(jìn)一步推進(jìn)“課型庫(kù)”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

 。ㄈ╅_(kāi)展組織實(shí)踐工作

  在20xx年,“課型庫(kù)”課題被列為校本研修計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目,由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),由科研室籌劃,由各教研組具體實(shí)踐操作。課題負(fù)責(zé)人、科研室主任王遠(yuǎn)老師多次在全校教研活動(dòng)上對(duì)“課型庫(kù)”研究的意義、方法向全校教師進(jìn)行闡述和說(shuō)明,有效地推進(jìn)了這一重點(diǎn)課題的組織籌備工作。目前,學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科均形成專門(mén)的課題研究小組,由教研組長(zhǎng)帶頭,組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開(kāi)展研究工作。

  “課型庫(kù)”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國(guó)教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項(xiàng),成為市級(jí)課題。

 。2)進(jìn)一步形成以“修身”為核心的德育交流探索長(zhǎng)效機(jī)制

  學(xué)校德育層面上的市級(jí)課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20xx年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎(jiǎng),虹口區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)。課題雖然已經(jīng)結(jié)題,但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā),“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心,進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)德育工作的實(shí)踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開(kāi)課并作課后研究交流,探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上,豐富課例,示范經(jīng)驗(yàn),更好地實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的目標(biāo)要求,從而長(zhǎng)效地推進(jìn)學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。

  二、完善研修框架,落實(shí)教師培訓(xùn)

  學(xué)校校本研修的重點(diǎn)將落在以下三個(gè)方面:其一是勤于思考和實(shí)踐,用好新教材(自我反思);其二是強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè),推進(jìn)二期課改的實(shí)施(同伴互助);其三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,請(qǐng)本校和外界專家進(jìn)行指導(dǎo)和幫助(專業(yè)引領(lǐng))。校本研修分四個(gè)階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段,分教研組采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法,為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實(shí)踐考察階段,通過(guò)課堂教學(xué),觀察分析,對(duì)前期學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段,各教研組通過(guò)理論與實(shí)踐的'結(jié)合,將問(wèn)題提升為課題,由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行科研方法和論文寫(xiě)作的指導(dǎo),制定課題方案。四是科研實(shí)施階段,以教研組為基本單位,采用邊科研、邊實(shí)踐、邊寫(xiě)作、邊修正的方法,定期交流反饋信息,寫(xiě)出科研論文和課題報(bào)告。在整個(gè)校本研修過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的是教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,注重的是解決實(shí)際問(wèn)題的效果。

  在不斷探索和完善研修框架的同時(shí),學(xué)校積極落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作。

  (1)制定《校本研修工作計(jì)劃》,為校本研修提供制度性保證

  學(xué)校擬訂了《校本研修工作計(jì)劃》,成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍,科研室、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò),各教研組制定了培訓(xùn)計(jì)劃,并做好活動(dòng)的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校按照既定的方針和時(shí)間節(jié)點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地組織全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn),使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開(kāi),以保證“二期課改”的全面實(shí)施。

  學(xué)校不斷完善學(xué)歷進(jìn)修、碩士課程班進(jìn)修、240、540教師進(jìn)修、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組交流、師徒結(jié)對(duì)、同行交流、課題研究、校內(nèi)外教學(xué)交流、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項(xiàng)工作,逐步建立和完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的框架和機(jī)制。

 。2)營(yíng)建教研文化氛圍,共享優(yōu)質(zhì)課程資源

  為了營(yíng)造教研文化氛圍,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間和教研組長(zhǎng)會(huì)議期間,自上而下進(jìn)行動(dòng)員和指導(dǎo),并大力推出這1000節(jié)課的資源,提供一些課堂實(shí)例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過(guò)程中,事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實(shí)踐課在政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體觀看,共享1000節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推進(jìn)全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進(jìn)行。

 。3)主動(dòng)下移重心,尊重教師主體作用,發(fā)揮教研組集體作用

  我校在培訓(xùn)中下移重心,將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法,以備課組為單元,重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)踐,推動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn),淡化了把教師集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)生式的、被動(dòng)式的培訓(xùn)模式,大大激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實(shí)際和特點(diǎn),圍繞一個(gè)主題組織教師進(jìn)行觀看,觀看課后再進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)課。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討和認(rèn)識(shí),使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實(shí)踐中的許多困惑,從而推動(dòng)了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。

  三、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源,支持教師專業(yè)發(fā)展

 。1)發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能

 。2)立足課堂探討和研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問(wèn)題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動(dòng),追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能。

 。3)以“課堂診斷”推動(dòng)每一位教師提升課堂教學(xué)水平,以“組室調(diào)研”推動(dòng)每個(gè)教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師吳傳發(fā)老師對(duì)數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行聽(tīng)課以及點(diǎn)評(píng),有效地推動(dòng)了教學(xué)水平的提升。

 。4)通過(guò)“六個(gè)一”工程,加強(qiáng)教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

  教研組根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)和專長(zhǎng),組織教師每一學(xué)年讀一本書(shū)、開(kāi)一堂示范課、開(kāi)一堂研究課、探討一種教法、研究一個(gè)課題、開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程等。

校本研修年度工作總結(jié)12

  本學(xué)期我本著實(shí)事求是、一分為二的原則努力工作,使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié):

  一、教師角色的正確定位

  只有明確自己的位置,才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者,而不單是知識(shí)的傳授者。為了明確自己的位置,快樂(lè)的干好自己的本職工作,教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),尤其是學(xué)生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面。

  作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽(tīng)課、研討等活動(dòng),不斷地豐富自己。

  二、扎實(shí)基本功

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,首先自己要練就一套扎實(shí)的基本功。這包括課堂教學(xué),同時(shí)也包括它的輔助手段:朗讀、課件制作??其次應(yīng)多讀書(shū),“書(shū)籍是人類進(jìn)步的.階梯”,讀書(shū)是增長(zhǎng)智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識(shí),開(kāi)拓知識(shí)視野,我堅(jiān)持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本,并寫(xiě)心得體會(huì)和讀后感。通過(guò)研讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識(shí),開(kāi)拓了自己的視野。

  三、時(shí)刻注意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽(tīng)課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。

  1、聽(tīng)課

  嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持聽(tīng)課,向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的教師授課,觀看各種優(yōu)秀課之外,我還經(jīng)常聽(tīng)新教師的課,作為新教師我覺(jué)得我們的身上有著共同的不足,通過(guò)聽(tīng)課不但能使我們共同改進(jìn),更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。

  2、研討

  每次研討,大家都會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這使我受益匪淺。在課堂上,我力求注重學(xué)生多方面的語(yǔ)文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語(yǔ)文來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。認(rèn)真聆聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng),知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)潔、最睿智的語(yǔ)言來(lái)教學(xué),讓學(xué)生聽(tīng)懂,提高教學(xué)質(zhì)量,如何從生活中尋找素材,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文之美,并且能夠自己深思,體悟,創(chuàng)作。使語(yǔ)文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。

  四、關(guān)注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  總之,校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的'敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。今后我更應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

校本研修年度工作總結(jié)13

  一、教學(xué)整體思路

  使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體思路:

  弄清概念,掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì),概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。

  牢固掌握定理、公式和法則。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述,又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);對(duì)定理、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用;對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用,能靈活地進(jìn)行公式變形。

  重視運(yùn)算技能的過(guò)關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的熟練程度的反映?朔䲡(shū)寫(xiě)不規(guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象,嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則,消滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

  二、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況

  本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,完成必修一、必修四的`教學(xué),必修一教學(xué)內(nèi)容:

  1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集;會(huì)求給定子集的補(bǔ)集;能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn):理解概念

  2、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn);知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

  3、對(duì)比指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義

  必修四教學(xué)內(nèi)容:

  1、了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn):實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數(shù)模型

  2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面向量基本定理。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

  3、探索和交流,導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn):兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個(gè)公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會(huì)進(jìn)行三角變換。

  現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量?jī)?nèi)容,我們?cè)诮虒W(xué)安排上依據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起,因?yàn)樯婕暗亩际菍?duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起,重在學(xué)生對(duì)公式的理解。

  三、教學(xué)效果評(píng)估

  通過(guò)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行,但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響,前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上,練習(xí)上安排時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想基本已經(jīng)形成,教學(xué)回歸正常,教學(xué)計(jì)劃能按時(shí)完成,并留有一定復(fù)習(xí)時(shí)間。

  四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度不夠,往往是老師課上講的這一類題學(xué)生掌握,課下習(xí)題時(shí),題型稍有變化,學(xué)生就無(wú)從下手。改進(jìn)方法:多引入習(xí)題的變形式,加大課下練習(xí)。

  2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,必須掌握的公式、定義不能掌握,在剩下時(shí)間里,加強(qiáng)公式定義的檢查力度,利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。

  3、學(xué)生的運(yùn)算能力較差,比較簡(jiǎn)單的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,而且最后還可能不準(zhǔn)確。改進(jìn)方法:加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),把必要計(jì)算還給學(xué)生,并且將一些解題技巧告知學(xué)生。

  五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校交流中獲得的信息

  市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí),講課老師將課堂交給學(xué)生,教師只提供教學(xué)思路,鑒于本屆學(xué)生實(shí)際,這種模式現(xiàn)在本年級(jí)不能完全實(shí)施,但仍有借鑒意義,表現(xiàn)在可以適當(dāng)增加學(xué)生的參與性。

校本研修年度工作總結(jié)14

  新課改推動(dòng)了校本研修工作,也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進(jìn),是校本研修之中的重要課題,是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂,我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí),始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面,總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  在新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己,變化自己,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

  二、具體做法

  1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  2、開(kāi)展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,并做好記錄,認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,找同行討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  3、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  三、研究結(jié)論

  1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。

  教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面,是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。教法必須依據(jù)學(xué)法,否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位,所以在教法與學(xué)法中,教法處于主導(dǎo)地位。教學(xué)方法不同于教學(xué)方式,但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié),是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成,可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面,教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng),能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù),而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中,并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系,它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想,具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響,F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。

  2、走出單一的課堂授課模式,以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的,不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí),讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的`形式。

  四、取得的成效

  1、能以新課標(biāo)的要求處理教材,選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。

  2、樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想,學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式,提高了課堂的效率。

  五、存在的問(wèn)題

  六、今后的設(shè)想

  1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力,使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  2、積極進(jìn)行交流研討,集體備課,并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中,在進(jìn)行深入研討。

  3、不斷嘗試,及時(shí)總結(jié),提高課堂效率。

  總之,如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法,不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展,都體現(xiàn)了學(xué)生主體論,能力目標(biāo)論,動(dòng)態(tài)發(fā)展論,多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用,基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué),我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法方式的研修,我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。

校本研修年度工作總結(jié)15

  我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導(dǎo),積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念,認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念,有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn),努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

  研修工作總體情況表述:

  我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養(yǎng)和教學(xué)行為高效性兩個(gè)方面進(jìn)行了專題研修工作。

  1、師德修養(yǎng)方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師》主題研修活動(dòng),通過(guò)觀看錄像《盛德濟(jì)海島,大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章,學(xué)習(xí)楊愛(ài)軍獻(xiàn)身教育的精神,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升個(gè)人素養(yǎng)。

  2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修,通過(guò)校長(zhǎng)引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、高效課堂監(jiān)控課等形式,開(kāi)展高效課堂研究。

  校本研修,就是圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)教師,提高教師教書(shū)育人的素質(zhì),把教師隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。

  校本研修應(yīng)立足于學(xué)校,學(xué)校要力爭(zhēng)成為師資培訓(xùn)的自培基地,應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì);校本研修還應(yīng)立足于教學(xué),課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要平臺(tái)。因此結(jié)合我校的實(shí)際情況,對(duì)照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)全校教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等檢查工作做得更細(xì)致到位,努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。

  本學(xué)年校教導(dǎo)處聯(lián)合學(xué)校專家組,在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)民主評(píng)議、教師投票,對(duì)成績(jī)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng),促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊(yùn)和增加教師的教育教學(xué)理論,學(xué)校出資給班主任購(gòu)買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍,并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù),開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報(bào)會(huì),各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書(shū)匯報(bào),與參會(huì)的'教師共同感悟教育的博大精深,使老師們受益匪淺。

  為了能讓老師們吸納更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我校先后聘請(qǐng)了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(zhǎng)給大家做了專場(chǎng)報(bào)告,楊爽校長(zhǎng)做了赴京、赴盤(pán)錦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講座,開(kāi)闊了教師們的視野,增長(zhǎng)了教師們的才干。

  3、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn),并組織好教師參加區(qū)安排的各學(xué)科遠(yuǎn)程視頻專題培訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展各類論壇;為教師選擇學(xué)習(xí)資料;做好教師常規(guī)學(xué)習(xí)筆記的檢查,要求全體教師每月都有校本培訓(xùn)記錄。

  4、為加快我校青年教師的成長(zhǎng),做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校仍將在教師節(jié)之際開(kāi)展一個(gè)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),在全校推出多對(duì)師徒,并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作,言傳身教,及時(shí)指導(dǎo);青年教師要刻苦好學(xué),虛心求教,善于思考,使自己迅速成長(zhǎng),更好地勝任教學(xué)工作。

  5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn),就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法,提升教師的教育科研能力,讓教師由被研究者變成教研的主體,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì),力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí),進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì);完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制,把校本研修工作做得更精、更好。

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