美育教育觀后感

　　當品味完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的美育教育觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　美育是全面推進素質教育的重要一環(huán)，其地位已被黨和國家提到了前所未有的高度，但美育在實施中頗為滯后，主要原因：

　　一、教育工作者未能深刻認識美育的重要性，不了解美育的根本目的，不明確美育的實施形式，教育工作者有必要提高對美育有關理論和實踐問題的學習認識。

　　二、美育教育不是”應試教育”，不應等同于藝術教育。美育的本質是”以美育人”，不是單純?yōu)榱私o藝術領域培養(yǎng)、輸送藝術創(chuàng)作人才，也不是要培養(yǎng)藝術家拿大獎，目標是強化審美意識、完善人格，從而自我建立審美人生，培育本真人性。

　　三、老少邊窮、鄉(xiāng)村留守兒童很少接觸到美育課，不利于當?shù)亻_始具備必須審美情趣和審美本事的青少兒培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新性思維。

　　四、家庭教育普遍重視智力開發(fā)，對審美教育的關注重點僅僅放在各種技能特長的考試上，以期在未來的升學和求職中有一技之長，功利傾向明顯。

　　五、青少兒美育教育行業(yè)，機構多，規(guī)模眾，模式寡，體系亂，師資水平參差，形式重于教育，參加藝術類比賽拿大獎是終極目標，以”認識美、體驗美、熱愛美、創(chuàng)造美的本事”為教育核心的行業(yè)標準并未構成。

　　六、美育不等同于畫畫、唱歌、跳舞等簡單的藝術技法教育，為了升學率，盲目增加藝考分量，把”藝考”當成”低分考生出路”進行職業(yè)化專業(yè)培訓，把”特長生”的長處變成了美育教育的短處，已遠離美育的本質。

　　七、大多數(shù)學校，美育更多的停留在口號或觀念上，并未化為實際的教育實踐，或者把本來有的音樂美術課程簡單地等同于全部審美教育，有的學校甚至連音樂美術課也被其他主課很多占用。

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