心靈捕手觀后感15篇(實(shí)用)

　　我們?cè)谌松�的旅途上，�?huì)觀看欣賞許多優(yōu)秀的作品，想必你有不少可以分享的東西，很多人觀看之后都有不一樣的心情。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的心靈捕手觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心靈捕手觀后感1

　　很喜歡它的另外一個(gè)名字——驕陽似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽，因?yàn)橹灰�我們選擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖。

　　片中的男主角威爾開始只是一個(gè)放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但他只是一個(gè)大學(xué)的清潔工，獲得過數(shù)學(xué)中的諾貝爾獎(jiǎng)榮譽(yù)的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時(shí)候，他想起了自己大學(xué)同學(xué)西恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對(duì)這位老師對(duì)他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導(dǎo)他走出迷潭。第二次西恩教授設(shè)身處地的站在這個(gè)孩子身上表示理解。第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動(dòng)，兩人選著了沉默不語到時(shí)間結(jié)束。第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機(jī)上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對(duì)妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對(duì)于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強(qiáng)大的一面，但他實(shí)際上沒有十二個(gè)兄弟，這點(diǎn)也成了他們吵架的原因之一。第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎(chǔ)關(guān)系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯(cuò)，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭(zhēng)論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學(xué)道路，這實(shí)際上也折射除了我們現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進(jìn)來了，世界都會(huì)因你而美好。第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認(rèn)為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認(rèn)自己，說明他們的咨詢關(guān)系已經(jīng)可以結(jié)束了。

　　除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認(rèn)為和他一起在工地上工作的三個(gè)兄弟也給了他莫大的鼓勵(lì)，有一個(gè)兄弟每次都想著卻叫他的時(shí)候他不會(huì)給自己開門，因?yàn)樗�不想看到威爾擁有的天賦被浪費(fèi)，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對(duì)不起，我要去見一個(gè)女孩”作為結(jié)尾，告訴了我堅(jiān)持夢(mèng)想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會(huì)有這么幾個(gè)好友，能替自己的`快樂而快樂，因?yàn)橛辛朔窒�，我們才�?huì)覺得快樂被放大了更多倍。

　　因?yàn)樘m博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內(nèi)柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個(gè)男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢(mèng)想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會(huì)降臨在我們的身上!

心靈捕手觀后感2

　　看了這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

　　首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他了解各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自身輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自身樹立自信的一種方式。他對(duì)于自身為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

　　然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的`，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒有人能真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗�逃避著自身。他孤�?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自身的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自身、隱藏著自身。他能從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自身想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

　　另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

　　當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ�西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美!

　　所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過程。人之因此人，因?yàn)槿擞行撵`。

心靈捕手觀后感3

　　《心靈捕手》這部稱得上“罕見”的勵(lì)志電影，使人一生受益。這部電影盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。

　　威爾是一名普通的清潔工，雖然沒受過什么高等的教育，但對(duì)于數(shù)學(xué)具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮刻苦，使他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力，但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。是金子總會(huì)發(fā)光，正巧威爾被麻省理工數(shù)學(xué)教授發(fā)現(xiàn)，教授就想打開他的心結(jié)走進(jìn)他的內(nèi)心，就開始給他做心理輔導(dǎo)，但每請(qǐng)到的心理咨詢的心理專家都被這個(gè)有著驚人智商的威爾洞悉心理反遭羞辱。

　　教授無計(jì)可施下只好請(qǐng)來自己好友桑恩，但第一次心理咨詢就戳中桑恩的內(nèi)心，咨詢不歡而散。在那之后桑恩先后心理輔導(dǎo)了八次，每一次都令人難忘，整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程，但是經(jīng)歷了種種的波折，桑恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的`心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀�生命。很喜歡桑恩說的那句話“如果我問你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會(huì)引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子�！�

　　《心靈捕手》幾乎包含了世間所有美好的感情，有真摯的友情，曲折的愛情，以及深厚的師生情。同時(shí)也告訴我們將心比心，用心感化，這是最重要的。所有你的過去，都不能定義你是誰，現(xiàn)在的你的選擇，才是真實(shí)的你，不管內(nèi)心有多苦澀，要敢于直視自己的心，為自己的以后做正確的選擇。

心靈捕手觀后感4

　　美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

　　他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈......

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友情。

　　心靈捕手,每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

　　這部電影沒有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

　　一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

　　威爾,有著不被人知的'苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有著幾個(gè)旁人看起來同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說粗口無所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來對(duì)生活不抱期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語氣說：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后如果你依然住在這里，還來我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這種工作，那倒無所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)盡展所長(zhǎng)，你沒膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開車到你家門接你，我們出去喝酒談心，的確開心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車走向你家門那十秒，渴望著我敲門時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲到別也沒有就離開了，我所知不多但我知道我有過這種想法。”

　　也許他其實(shí)真的明白威爾，細(xì)節(jié)的流露，希望他過得比自己好。也許這就是友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋友是心靈伴侶，但真正能做到無私的人，又有幾人呢？

　　西恩教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后，把他帶到了西恩的工作室。

　　在西恩之前被請(qǐng)來的那些“名醫(yī)”們雖然各個(gè)聲名顯赫，但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者，那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以，心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。

　　事實(shí)上，幾乎每一個(gè)成年人無論是“醫(yī)者”還是“患者”—由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會(huì)把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任，靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。

　　西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。

　　西恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。

　　在一次次的溝通，爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。只有這兩個(gè)人明白他們之間有種共同的東西，其實(shí)都原本是單純善良的人，只是一些難以對(duì)別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。

　　當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn).

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

　　威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

心靈捕手觀后感5

　　并非和許多好萊塢形式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來了金錢聲譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友誼。

　　該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒有出現(xiàn)因?yàn)樗�根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深沉的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是a、good、boy、who、called、Will、Hunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录�送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他容許了林保教授的條件，每周都要按時(shí)承受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

　　如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確對(duì)待問題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比方第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的根本咨詢?cè)�那么——真誠。無奈之下，教授請(qǐng)來了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

　　肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

　　其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽來訪者的，但也知道沉默是很令咨詢師為難的場(chǎng)面，會(huì)覺得無所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)歷的咨詢師而言，這不是簡(jiǎn)單的不說話，而是一種靜靜的關(guān)心。這符合羅杰斯的關(guān)心技術(shù)。

　　威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了寂靜。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生到達(dá)認(rèn)同。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢成認(rèn)，就容易造成問題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

　　“你有能觸動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)劇烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打給女孩，女孩坐上了飛機(jī)分開。威爾沒有按時(shí)去承受培訓(xùn)，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺得，假設(shè)是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的.話，是查理的話讓威爾醒悟。

　　故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開交的時(shí)候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)決，“這不是你的錯(cuò)!”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

　　最后一次，兩人進(jìn)展交談。在與威爾的對(duì)話過程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥�爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程。

　　從這部電影中，我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但是我們也可以理解到咨詢的一般原那么，那就是：溝通，建立關(guān)系，尊重對(duì)方的選擇，不教詳細(xì)的方法。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得非常困難的題目，希望他那些出色的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工卻在下課清掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾可以重拾自己的人生目的，而用盡方法希望他翻開心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友，希望他來開導(dǎo)這個(gè)前途岌岌可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對(duì)愛情與將來。假設(shè)我問你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友你懷里的感覺：假設(shè)我問你愛情，你會(huì)引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子。每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深化交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握。

心靈捕手觀后感6

　　開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點(diǎn)。

　　電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子�？膳涯娴暮⒆油�爾卻總不能如他心愿。

　　天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來說，他是失望之極的。

　　我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。

　　這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問問身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的`角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問題。藍(lán)勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來逼迫孩子的工具。

　　影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆�，這應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。

　　藍(lán)勃與尚恩，誰成功？誰失�。苛�場(chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

　　此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿�盾中，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說服自己不做藍(lán)勃�。。�！

　　以上矛盾的語言權(quán)當(dāng)觀后感吧。

心靈捕手觀后感7

　　一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧陨淼纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自身的不足，特別是自身心理的陰影障礙，去追求自身的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!之前也看過很多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見解!但由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!

　　主人翁小偉說花一萬五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了自身的身影，他沒上過大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自身的才華!

　　當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小

　　偉從陰影中走出來時(shí)，他哭了、哭的`很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!以前的我從想讓自身大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自身、為了讓朋友歡笑不惜破壞自身的形象、從而導(dǎo)致沒有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽。

心靈捕手觀后感8

　　這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時(shí)間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

　　我們從孩提時(shí)代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，減少或者消失。

　　影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長(zhǎng)期的情感需求得不到滿足之后，成了一個(gè)表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時(shí)間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢�，路上看到不順眼的`，直接號(hào)召伙伴們沖過去打架�？吹剿{(lán)勃教授出在教室門口的高級(jí)傅里葉算式，會(huì)忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

　　看吧，就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

　　我屬于另外一種類型，我從小就是一個(gè)過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個(gè)玩笑的時(shí)候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對(duì)于我都是一種傷害，我經(jīng)常會(huì)想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯(cuò)了什么呢？想著想著，情緒就會(huì)失控，然后，我就會(huì)躲到父母看不見的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，所以我成了一個(gè)典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會(huì)被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán)，就是我只會(huì)逼問我自己，我做錯(cuò)了什么？為什么要經(jīng)受這些？

　　我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個(gè)自己，我也很期盼有個(gè)人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅(jiān)定的對(duì)我說，這不是你的錯(cuò)。從今往后，讓我坦然面對(duì)自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

　　話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛，是因?yàn)樽员�，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭(zhēng)吵直到最后磨滅了愛情，其實(shí)威爾啊，面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動(dòng)做出一些改變吧。

　　這部影片值得一看再看，我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢(mèng)想和希望，覺得人間值得。

心靈捕手觀后感9

　　早就聽說《心靈捕手》這部電影能給人帶來很大的影響，正好暑假，我終于有時(shí)間坐下來欣賞一下這部電影，果然，給我的心靈帶來了極大的撞擊。

　　威爾是一位絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但是，因?yàn)楸┰甑钠�氣和極度的叛逆，只能在麻省理工大學(xué)當(dāng)清潔工。因?yàn)樗�偶然解出了寫在大學(xué)走廊上的一道“千古難題”，他被著名的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)，并因此保釋他出了少兒看守所。但是，威爾依然到處尋釁滋事，對(duì)數(shù)名為他輔導(dǎo)的心理醫(yī)生口出污穢的語言，并戲弄醫(yī)生。最終，在心理醫(yī)生桑恩、數(shù)學(xué)教授和朋友查克的幫助下，消除了和大家的隔閡，重新找回了自我和難得的'愛情。

　　電影剛開始，是幾位男生和他們的死黨在酒吧里廝混，他們打架、泡妞，干所有流氓常干的事情。但威爾的數(shù)學(xué)天賦還是被數(shù)學(xué)教授無意間發(fā)現(xiàn)，還有幸遇到了自己現(xiàn)在心理醫(yī)生。

　　“說到戰(zhàn)爭(zhēng)，你可能會(huì)背誦莎士比亞的詩‘共赴戰(zhàn)場(chǎng)，我的朋友’，但你從未體會(huì)過你的戰(zhàn)友伏在你的膝頭，奄奄一息，而你卻無能為力的感覺。你是個(gè)天才，威爾，這沒有人能否定，沒人能認(rèn)識(shí)到你的深度�！碑�(dāng)威爾和心理醫(yī)生促膝長(zhǎng)談時(shí)，這句話打動(dòng)了威爾�！拔页ＯＭ�不曾遇到你，那樣我將能每晚安睡。不用惦記在外面有個(gè)像你這樣的人。我只是不忍心看你這樣揮霍你的天賦�！睌�(shù)學(xué)教授曾這樣哀傷而絕望地對(duì)威爾說，當(dāng)他離開時(shí)，威爾的眼里閃過一絲猶豫，但驕傲的他還是甩門而去。

　　最終，還是桑恩打開了威爾最后的心理防線，原來，威爾幼年時(shí)曾遭受過繼父的虐待，由于長(zhǎng)期的家暴，威爾習(xí)慣了把自己層層包裹起來，用帶刺的鋒芒保護(hù)自己。他們的每次對(duì)白，都狠狠地撞擊著我的心靈。是啊!每個(gè)人都是自己的天才，不要因?yàn)閯e人的嘲諷就甘心把自己的才華埋沒，從而甘愿墮落。路遙之處，總由我把亂世踏破，當(dāng)一場(chǎng)鏖戰(zhàn)之后，你終于發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處時(shí)，你就已經(jīng)主宰了自己。

　　你并不是沒有能力，而是不敢相信自己有這樣的能力。自信起來吧，先打開自己的內(nèi)心，此時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的外表下都有一層厚厚的硬繭，只有自己剝開層層束縛，你才能綻放真實(shí)的自己。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井，你將越陷越深，結(jié)局是窒息而死。

心靈捕手觀后感10

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個(gè)叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的'故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　很多人都無從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀后感11

　　這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無法琢磨對(duì)方的心思的，所以我們常會(huì)聽到一句話，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”�！案悴欢�”，是我們沒有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來對(duì)待，肖恩對(duì)威爾的談話是以“如果你愿意請(qǐng)我來認(rèn)識(shí)你自己，我會(huì)樂意一起參與”這句話開始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子才不會(huì)覺得孤單。

　　說得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過來的愛，那種稚嫩的、天真的、純潔的`反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng)，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿信任感。

　　在取得信任感之后，會(huì)遭遇到下一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說我們?yōu)槭裁炊�生活。蘭博教授并沒有錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來。

　　而一個(gè)孩子真正的未來到底是什么?在蘭博看來，名利雙收，這是最榮耀的未來。而在肖恩看來，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來。在《放牛班的'春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。

心靈捕手觀后感12

　　看了這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)。有所加深。首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒。唐。然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開始慢慢打開。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗�逃避著自己。他孤�?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒。干活。說臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己。隱藏著自己。他能夠從書籍。從哲人那里獲得思想上的`碰撞，但心靈卻沒有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：〝除非你自己想說……〞。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

　　另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過程。沒有理論。沒有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時(shí)間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時(shí)〝冷血〞的我深受感動(dòng)，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情。做作�；ù罅�氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ�西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

心靈捕手觀后感13

　　看完《心靈捕手》，真是感覺很不一般。當(dāng)然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學(xué)最好的教材！

　　有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。有時(shí)候 ，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

　　因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)椋�太害怕受到傷害�?/p>

　　也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹蹌e人勝過自己�！�

　　如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

　　很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的.天才的腦子里。不要笑話。或許，我們每一個(gè)人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無數(shù)人羨慕的職業(yè)！

　　心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開它的鑰匙！勇敢地開啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢師！用自己的痛苦去拯救別人！

心靈捕手觀后感14

　　一匹千里馬被發(fā)現(xiàn)，僅僅只是它命運(yùn)的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn)，能夠牢牢掌控住它的心靈，進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

　　在《心靈捕手》中，主人公通過自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科，但他卻置身于社會(huì)最底層，染上了許多罪惡的習(xí)氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能，決心幫助他改變現(xiàn)狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導(dǎo)師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰(zhàn)和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認(rèn)清了自我，而心理導(dǎo)師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習(xí)氣，開始了全新的生活。

　　我認(rèn)為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望，二是心理學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)使他步入了正軌。

　　試想一下，假如沒有那位心理學(xué)導(dǎo)師，那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn)，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時(shí)間的.流逝漸漸流逝，而無法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識(shí)珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！

　　一匹千里馬的養(yǎng)成，總是漫長(zhǎng)而曲折的，不被發(fā)現(xiàn)會(huì)成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會(huì)被點(diǎn)燃，千里馬的才能才會(huì)被發(fā)揮和利用！

心靈捕手觀后感15

　　最近一直在學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，也躍躍欲試想學(xué)以致用，看看結(jié)果如何？我也知道做心理工作一定要“溫柔而堅(jiān)持”，我還同有心理疾病的人做好朋友，我還加入了“郁金香微信群”，他（她）們與我們正常人的生活方式和思維方式完全不一樣，他（她）們就像一群驚弓之鳥，盡管我每次總是小心翼翼的用他（她）們的語言與他（她）們交談，盡管我總是耐著性子傾聽他（她）們?cè)V說，但每當(dāng)我看到一點(diǎn)點(diǎn)希望，覺得我可以幫助他（她）們，將他（她）們從黑暗中慢慢帶出來過上正常生活的時(shí)候，他（她）們就會(huì)說我什么都不懂，又不了解他（她）們的情況，當(dāng)時(shí)我真的感到很沮喪，感覺我的所有努力又白費(fèi)了。前兩天我看了美國(guó)電影《心靈捕手》，里面的心理學(xué)家桑恩，那才真的是捕心高手，他在患者威爾的面前表現(xiàn)得太正常了，該吵就吵，該罵就罵，該動(dòng)手就動(dòng)手，我們觀眾根本看不出他是在幫助威爾從迷茫之中走出來，一切都表現(xiàn)得很正常很自然，故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，就在我們就覺得這工作無法做下去了，突然出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，感覺就像行云流水似的水到渠成。

　　故事情節(jié)是這樣的，麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)波在大課上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來�？墒峭�爾卻是個(gè)問題少年，成天和好朋友查克等混混四處閑逛，打架滋事。當(dāng)藍(lán)波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。藍(lán)波向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災(zāi)。當(dāng)時(shí)法官給威爾的選擇就是坐牢或者看心理醫(yī)生，我覺得這是最關(guān)鍵的一步，因?yàn)槊總�(gè)有心理疾病的人都寧愿選擇看心理醫(yī)生而不會(huì)選擇坐牢。藍(lán)波教授為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的`數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無策。無計(jì)可施之下，藍(lán)波求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授桑恩，希望能夠幫助威爾打開心房。經(jīng)過藍(lán)波和桑恩的不懈努力，威爾漸漸敞開心胸，而好友查克的一席話，更是讓他豁然開朗，第二個(gè)關(guān)鍵就是桑恩根本沒有把自己放在一個(gè)心理醫(yī)生的位置上，而是放在一個(gè)長(zhǎng)者和過來人的位置上，有一次桑恩同威爾在一起，倆個(gè)人就一言不發(fā)的一直坐著，又一次威爾來找桑恩，桑恩叫威爾出去談，直接給威爾說你什么都不懂，你并沒有真的上過戰(zhàn)場(chǎng)，你并不知道你懷抱的人是如何斷氣的？你甚至不知道男歡女愛的美妙之處？桑恩教授給威爾講了他的喪妻之痛，他慫恿威爾與女朋友作愛。第三個(gè)關(guān)鍵就是當(dāng)威爾不愿過受束縛的生活，回到查克身邊，準(zhǔn)備過無拘無束的生活，查克給威爾講你就像一個(gè)得了大獎(jiǎng)然而不敢兌獎(jiǎng)的孬種，我們二十年以后還在這里當(dāng)農(nóng)民工，但是你如果今天勇敢的邁出這一步，你二十年后就不會(huì)是這樣。

【心靈捕手觀后感】相關(guān)文章：

《心靈捕手》觀后感11-16

心靈捕手觀后感10-05

心靈捕手觀后感10-05

心靈捕手的觀后感12-04

《心靈捕手》觀后感09-02

心靈捕手觀后感08-31

心靈捕手的觀后感03-10

心靈捕手觀后感11-04

電影心靈捕手的觀后感12-21

電影《心靈捕手》的觀后感03-07