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實習(xí)報告

教育類實習(xí)報告

時間:2022-09-01 04:18:33 實習(xí)報告 我要投稿

有關(guān)教育類實習(xí)報告3篇

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告十分的重要,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編整理的教育類實習(xí)報告3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)教育類實習(xí)報告3篇

教育類實習(xí)報告 篇1

  我是來自20xx學(xué)前教育xx班的xx,這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí),我被分配到了xx市xx幼兒園,在這個幼兒園里,我擔(dān)任的是小班的主教。

  在xx市xx幼兒園實習(xí)的短暫時間里,在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中,順利的完成了教育實習(xí)任務(wù),并且我覺得自己學(xué)到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進,等等。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中,自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,如實的進行總結(jié)。

  一、見習(xí)階段:

  我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問,能隨時時做好觀察筆記,并主動接近幼兒、幼兒園的老師,從而很順利的開始了自己的實習(xí)生活。

  入園的第一天,我被分在了大二班,這是一個比較鬧的班,班上一共有28個幼兒,有三個老師,園長擔(dān)任了大二班的'主教老師。我在大二班見習(xí)了一天,這一天里,我一邊看主教老師上課,一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,覺得有點累,但是我并沒有任何怨言,因為我覺得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。

  大二班的一日生活的時間安排是比較合理的?赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長的要求,我們大二班開設(shè)的課程很多,一天至少有四節(jié)正課,所以在教學(xué)過程中,主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

  大二班的常規(guī)不是很好,總是要老師大聲的說話,小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中,我認(rèn)識到了:一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到:幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。

  保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包,看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點,組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時候,幫幼兒整理好衣服,讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,以此可以告訴家長,幼兒在幼兒園很好,家長可以放心的將孩子送到我們手上。

  在見習(xí)的這一天里,我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解,知道了主教老師及保育老師的職責(zé),對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。

  二、實習(xí)階段:

  我做到了保教想結(jié)合,能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

  在來幼兒園的第二天,園長就讓我獨立帶班。帶的是小班,班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少,但是,當(dāng)時我心里的壓力蠻大的,因為自己從來沒帶過班,而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,后來想了想,對自己說:現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己,不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機會,所以我也就很樂意的到了小班,開始了我的實習(xí)生活。

  在活動之前,我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案,就算是按照教師用書上的教案上課,我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的,活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中,這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。

  在教育活動之余,我也會很好的做好保育工作,特別是實習(xí)的第三周之后,由于幼兒園做飯的阿姨辭職了,幼兒園沒有人做飯吃,所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯,邊做小班的保育老師,這樣一來,幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中,我能按照一日計劃開展活動,并能照顧好幼兒的飲食起居,讓幼兒開開心心的來幼兒園,健健康康的回家。

  在帶班的這一個多月里,我覺得自己做得很好的地方有幾點:

  1、實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,并且切實的做到了保教相結(jié)合,關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展,發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

  冬天的天氣越來越冷,我會幫幼兒蓋好被子,提醒幼兒多喝水,讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動,告訴幼兒關(guān)于冬天的知識,幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候,有很多小朋友會跑到我面前說:“唐媽媽,你摸我的手咯,好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

  2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間,我會帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動,幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中,我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如,在語言活動《捉迷藏》中,我就請了玩偶小花貓參加我們的活動,讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動,從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

  3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力,能大膽創(chuàng)新,給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,而這次,我把手工制作帶進了幼兒園,并得到老師們的認(rèn)可,結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

  4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊,把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長,也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好,熱情幫助老師、虛心向她們請教,與老師相處得很融洽。

  當(dāng)然,自己在實習(xí)中,也有做得不足的地方,比如說班級的常規(guī)管理,我們班的常規(guī)一直不是很好,這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題,并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

  三、實習(xí)總結(jié):

  就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣,我想再一次告訴自己這些。

  在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的,然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望,保證幼兒的安全是工作的重中之重,因此,在往后的工作中,一定要以安全為第一重心開展保教工作。

  對于幼兒教師來說,也許每天的生活時間是一成不變的,或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,或者說變化很大,但對于幼兒來說,每一天都是新的成長,每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物,所以作為他們的老師,我每一天都要激情澎湃的面對著生活,面對著幼兒。

  “孩子是腳,教育是鞋”。我想,雖然我就要離開學(xué)校了,但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識,拓寬自己視野,使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績!

教育類實習(xí)報告 篇2

  通過對姜譚聯(lián)立高級中學(xué)部分高一年級學(xué)生的走訪提問調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解,由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生形成叛逆心理,攀比心理,墮落心理等,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步。對此,我又通過與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生心理上存在的問題及造成這些問題的原因,通過探討,得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。

  調(diào)查目的:通過調(diào)查研究,了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因,并有針對性的提出對策。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的時效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,為其提供客觀的依據(jù)。

  調(diào)查方法:走訪 訪問

  作為一名師范生,我于20xx年10月8日參加了學(xué)校組織的為期一個月的實習(xí)生教育實習(xí)工作,并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點。通過將近40天的教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí),課堂觀察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,時常在下面講笑話、吃東西、玩手機。課外部分學(xué)生熬夜上網(wǎng)打游戲、課堂上睡覺,在宿舍抽煙喝酒,在家里與父母頂撞。通過這段時間的觀察也發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生平時沉默寡言,很少與老師或同學(xué)們交流。平時在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,而且作業(yè)本字跡潦草,有的甚至沒做完就交上來,更有甚者直接交空本。在我所教的班級發(fā)現(xiàn)這些問題后,我便與辦公室其他班級的一些老師、班主任進行了交流與討論。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)其他班的情況也差不多。

  作為一個即將走上教師崗位的我來說,了解學(xué)生的心理是及其重要的,因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開,并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么,現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康如何,為什么會產(chǎn)生這些心理問題,我有針對性的對部分學(xué)生,老師,家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。

  調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因:

  1.自卑心理和厭學(xué)情緒

  新課改導(dǎo)致學(xué)生對跨學(xué)科知識的嚴(yán)重?zé)o知,容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。 調(diào)查中老師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,老師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),趕進度,沒有時間專門復(fù)習(xí),而學(xué)生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng),因此無形中加大了課程的難度,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。表現(xiàn)在很很多學(xué)生課堂上思想開小差,注意力不集中,或者打瞌睡,或者做小動作,有的甚至在課堂上吵鬧。

  很多學(xué)生也表示,很多科目一開始就學(xué)不懂,畢竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與初中相差很大,理解上非常有困難。平時作業(yè),各科累計下來任務(wù)量很大,根本沒有時間記憶、消化,有同學(xué)還調(diào)侃說,“能寫完作業(yè)就不錯了,要是時間充足誰還抄作業(yè)呢”。也有同學(xué)抱怨,“本身以前基礎(chǔ)就差,勉強考上這里上高中,進來之后很多東西都學(xué)不懂,一直努力著,可效果不好,不好意思問老師問同學(xué),怕他們笑話,成績越拖越差,感覺越來越自卑,而且越差越不想學(xué)了”。造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒的原因有很多,比如,部分學(xué)生由于出生貧苦,來自農(nóng)村,生活困難,與別的同學(xué)相比覺得自己的家庭條件實在太差而自卑。也有的同學(xué)覺得自己所在學(xué)校不好或者對自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學(xué)小學(xué)、初中成績好,可是進入高中后成績直線下降,原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了,于是產(chǎn)生了極強的失落感,原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。

  2.逆反心理

  這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對抗,孩子與父母之間的對抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多。通過從知道班主任那了解情況,容易出現(xiàn)叛逆心理的學(xué)生大多是是單親或離異家庭,大多數(shù)問題學(xué)生是這里面的男孩子。很多家長在辦公室抹淚向班主任訴苦,說自己一個人拉扯孩子多么的不容易,而孩子的不懂事,與她爭吵、對她冷漠多么的讓她傷心。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣,他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不和家長溝通交流,對于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪,除了向父母要錢外不和父母說多余的話。家長表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變,難以接受事實,感情淡漠。家長又心疼孩子,疏于管教,導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外,也有學(xué)生一向老實

  本分,與別人沒有任何爭吵,而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過渡時期,其獨立意識和自我意識日益增強,迫切期望拜托成人的監(jiān)護,他們反對成人把自己當(dāng)小孩,自己卻又沒能力而做出孩子般的幼稚行為。

  3.嫉妒心理

  調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理,少部分人有嚴(yán)重的嫉妒,大部分人都是輕微的嫉妒,而且這種心理在女生中尤為常見。通過與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個性要強,凡事都喜歡爭第一,出風(fēng)頭,一旦失敗就會對比自己強的人產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的'影響,嫉妒比自己穿的好用的好的同學(xué),以自己學(xué)習(xí)好來打擊、怒視比自己家境好的同學(xué)。也有的同學(xué)仗著自己受老師同學(xué)的喜歡打擊、諷刺家境不好,不愛說話,性格孤僻的同學(xué)。也有同學(xué)因為自己未受到老師表揚,認(rèn)為自己不比別人差,不服氣,中傷、排斥別人等。

  5.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀

  現(xiàn)階段,隨著人們生活水平的提高,家庭獨生子女的情況越來越多,中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),和早戀的問題越來越普遍。據(jù)家長、老師和學(xué)生的反映,很多同學(xué)退步的主要原因在于男生迷戀網(wǎng)絡(luò)、女生談戀愛。青少年在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,這時候的性別意識逐漸明顯,很多學(xué)生因為對異性的好感,幻想,沉迷于愛情虛幻小說等耽誤學(xué)習(xí),沒有心思。另一方面,受網(wǎng)絡(luò)電視,不良的社會環(huán)境等影響,學(xué)生們明辨是非的能力差,他們沒有正確的指導(dǎo),不會合理的利用社交工具,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)上聊天等。過度的上網(wǎng)不僅會影響睡眠質(zhì)量,使人身體脆弱,同時對人的心理也是一種極大的傷害。過度上網(wǎng)使人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng),對親友冷漠,對周圍的事物失去興趣,嚴(yán)重時對一切都漠不關(guān)心,變得越來越孤僻,造成個性缺陷。早戀、網(wǎng)戀可能使女孩子因為感情傷害而產(chǎn)生消極情緒甚至輕生的想法,對女孩子來說不僅危險而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

  中學(xué)生的心理健康問題主要集中在以上幾個方面。當(dāng)然中學(xué)生的心理問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個方面,只是調(diào)查中這幾個方面的問題比較突出。下面我們總結(jié)下導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問題的主要因素。

  首先是家庭因素。在一個家庭里,家長對孩子越關(guān)注,他們發(fā)生不良行為的幾率就越小,很多的時候,孩子的出軌行為是為了引起家長的關(guān)注。因此,漠不關(guān)心型家庭中 的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)心型家庭中的孩子。 再者就是父母在平等的條件 下與孩子多進行交流。 再就是父母對孩子的期望不要太高,如果父母期望過高,會給孩子帶來心理上的壓力。 其次, 對中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會因素。 社會文化環(huán)境是青少年心理 發(fā)展的前提和背景, 青少年的思想意識和價值觀念都源于他所在的背景文化, 對于中學(xué) 生來說,他們正是青春發(fā)育期,這一時期具有特殊的勝利心理特點,這一時期也是一個 可塑性極強的時期, 社會對他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。

  再次是學(xué)校對中學(xué)生心理健康狀況的影響。 當(dāng)前, 由于不少中學(xué)還未很好地實行從 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌, 有些學(xué)校忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng), 只關(guān)心學(xué)生的文 化考試成績。 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考, 給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化, 走遍天下都不怕,考試一定要拿高分的思想,久而久之,學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成 共識:只有考出高分?jǐn)?shù),達(dá)到某重點學(xué)校的錄取線才是好孩子,好學(xué)生?荚嚦煽,升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度, 中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折, 看成是人生 的挫折和失敗。

  最后談一談學(xué)生自身方面原因。 由于人的生理發(fā)展規(guī)律, 中學(xué)生正處于生長發(fā)育的 高峰期,其心理也在這一時期發(fā)生急劇變化。

  一些學(xué)生難以正確地評價自己,過于自信自負(fù), 在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下,故意表現(xiàn)得蠻橫無理,甚至有意與教育者對抗, 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。

  通過以上的一些調(diào)查, 可以看出中學(xué)生的心理健康問題是比較嚴(yán)重的, 所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康,實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進行,讓中學(xué)生有個更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活,為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 同時父母、老師、學(xué)生應(yīng)該多交流、溝通,爭取為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同幫助孩子成長。

教育類實習(xí)報告 篇3

  一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機械、很重復(fù),只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習(xí)期間,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,在這期間里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對班主任工作有了一個更直觀的認(rèn)識。實習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習(xí)班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會:

  1 重視學(xué)生安全,安全排第一位

  在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

  2 明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  3 善于培養(yǎng)有能力的班干部

  人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的`挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

  4 與家長的溝通交流很重要

  孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。

  班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。

  教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步、成長。雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

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