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化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)際研究論文
【摘 要】目前，我國(guó)的各行各業(yè)在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的蟄伏，逐漸追上了世界的頂尖水平，尤其是化工行業(yè)，而化工行業(yè)的發(fā)展，需要大量?jī)?yōu)秀的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才，為了滿足這需求，各高職院校需要對(duì)該專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞化學(xué)工程專業(yè)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐
引言
自從工業(yè)革命以來(lái)，化工產(chǎn)品逐漸替代天然材料用于制造生活用品，當(dāng)前化工學(xué)科已成為關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要基礎(chǔ)學(xué)科，而目前我國(guó)的化工行業(yè)正蒸蒸日上的快速發(fā)展期，企業(yè)的發(fā)展需要大量?jī)?yōu)秀的化學(xué)工程專業(yè)的技能人才和理論創(chuàng)新人才，近十幾年來(lái)化學(xué)工程專業(yè)的整體教學(xué)上缺乏活力，在教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)與用、理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求產(chǎn)生矛盾，不能為企業(yè)提供優(yōu)秀化工人才，故在本文中，對(duì)化學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和分析，并提出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新策略實(shí)踐方案。
一、化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
根據(jù)我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，化學(xué)工程專業(yè)在教學(xué)模式已老化，缺乏一定的教學(xué)創(chuàng)新，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)合格化學(xué)工程材料的專業(yè)教學(xué)目的，目前我�；瘜W(xué)工程專業(yè)在教學(xué)上的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的形式化。由于化學(xué)工程專業(yè)的特性，理論與實(shí)踐結(jié)合，其中：生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)的必須階段，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)可以提前讓學(xué)生了解化工行業(yè)的生產(chǎn)基本操作和流程，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的最佳方式，由于現(xiàn)階段企業(yè)的實(shí)際，往往企業(yè)考慮到自身安全和經(jīng)濟(jì)效益等因素，并沒(méi)有為院校學(xué)生提供實(shí)際的操作機(jī)會(huì)，學(xué)生到企業(yè)往往以參觀的方式形式化完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的課程。這是抽象的，無(wú)法將理論與實(shí)際相結(jié)合，此外，部分實(shí)習(xí)單位有目的自主選擇也使得培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)缺失，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)。②教學(xué)內(nèi)容陳舊。我校在實(shí)踐教學(xué)中，僅僅只是對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)操作，即：在實(shí)驗(yàn)室做基本化學(xué)反應(yīng)、溶解平衡、電離平衡等等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，缺乏一定的深度和創(chuàng)新性。此外，脫離實(shí)際各高校經(jīng)費(fèi)緊張，往往在增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏動(dòng)力，導(dǎo)至本專業(yè)的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸新材料、新工藝，生產(chǎn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐存在斷層[1]。
二、當(dāng)前化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)我�；瘜W(xué)工程專業(yè)的辦學(xué)歷程和借鑒其他高職校該專業(yè)的成果，該專業(yè)在教學(xué)中主要可以體現(xiàn)在三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。
1.目前，按教學(xué)目標(biāo)，該專業(yè)要存在的問(wèn)題是：學(xué)校在制定教學(xué)任務(wù)制定，尤其是對(duì)教學(xué)的目的缺乏充分地認(rèn)識(shí)，未能對(duì)目前我國(guó)的化工行業(yè)發(fā)展變化進(jìn)行仔細(xì)的分析未能緊跟市場(chǎng)，滿足化工行業(yè)對(duì)人才技能和素質(zhì)的迫切需求，這就必然導(dǎo)致專業(yè)的教學(xué)目與企業(yè)現(xiàn)階段需求脫節(jié)，不能根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需求對(duì)人才進(jìn)行目的性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生理論掌握較好，在企業(yè)缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的技能。
2.在教學(xué)內(nèi)容方面，本專業(yè)存在著：未設(shè)置好合理的課程體系，化學(xué)工程科目的、課程的設(shè)置和學(xué)分分配連續(xù)性不強(qiáng)，不嚴(yán)緊、形成千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和死板教學(xué)方法。在課程設(shè)置和學(xué)分的分配上，大部分學(xué)校將過(guò)多的資源放置在基礎(chǔ)的課程上，使得實(shí)踐和專業(yè)課程所分配的課時(shí)和學(xué)分較少，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上有所欠缺；教材陳舊未能緊跟時(shí)代，專業(yè)知識(shí)停滯不前，先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)無(wú)法講解缺乏支撐，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)的專業(yè)知識(shí)無(wú)法適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展；而在教學(xué)方式上，部分教師年齡偏大，照本宜科，教學(xué)形式單一化，無(wú)新月理論、新技能。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)中枯燥，無(wú)法理解專內(nèi)涵，實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐中缺乏動(dòng)手能力和必要的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生得過(guò)且過(guò)，厭倦本科學(xué)。
3.目前，本專業(yè)的教學(xué)條件近幾年有所改善，要培養(yǎng)合格或優(yōu)秀才，現(xiàn)階段無(wú)法全面滿足學(xué)生的教學(xué)需要，部分學(xué)生接觸新的專業(yè)技能仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。此外，大部分學(xué)校的教師基本都是直接畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校當(dāng)教師，雖然他們具備豐富的理論知識(shí)，但是在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)工程專業(yè)中，這些教師相當(dāng)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往注重理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生走向企業(yè)盲然，畢業(yè)生質(zhì)量下降[2]。
三、化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略與實(shí)踐
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
結(jié)合社會(huì)，各行各業(yè)都需要牢固的理論知識(shí)人才，同時(shí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)必須過(guò)硬。故我校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，同時(shí)必須拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生等綜合素質(zhì)。學(xué)生擁有牢固的理論知識(shí)，才能為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，擁有將理論與專業(yè)技能相結(jié)合的能力，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，使整體素質(zhì)提升是教育的目的，是企業(yè)的需要，是推動(dòng)化學(xué)工程進(jìn)步的必要條件。
（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)，深化教育改革
按行業(yè)發(fā)展要求，為培養(yǎng)合格人才，必須對(duì)現(xiàn)行教學(xué)體系進(jìn)行深改革，對(duì)課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是必須的，將傳統(tǒng)的化學(xué)教育進(jìn)行實(shí)施調(diào)整，如“材料化學(xué)與有機(jī)化學(xué)”進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喜椤坝袡C(jī)化學(xué)材料”整體考慮學(xué)時(shí)的合理劃分，順應(yīng)新時(shí)期化學(xué)工程發(fā)展的趨勢(shì)，在教學(xué)中增加必要的相關(guān)新學(xué)科，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外還可以在實(shí)驗(yàn)操作中適當(dāng)?shù)卦黾佑?jì)算機(jī)等行業(yè)內(nèi)常用的技術(shù)的使用，確保學(xué)生對(duì)化工行業(yè)的生產(chǎn)有一定程度的了解。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力
將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，有意識(shí)、有目的強(qiáng)化實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，避免表面文章，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，只有動(dòng)手能力提高了，才能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要有創(chuàng)新能力，才能提升知識(shí)和視野，達(dá)到升華。[3]
四、結(jié)語(yǔ)
化學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)必須緊跟時(shí)代，緊跟世界先進(jìn)技術(shù)，是時(shí)代的發(fā)展需要，，如果本專業(yè)在教學(xué)方面仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沿用舊的教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)出的人才無(wú)法適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)。為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的化工人才，必須在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
[1]余國(guó)琮、李士雨、張鳳寶等，“化學(xué)工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)踐”天津大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）[J].2004，6（1）：1-5.
[2]鄒麗霞、花明、黃國(guó)林、劉峙榮“化學(xué)工程與工藝復(fù)合式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”化工高等教育[J].2008（1）：15-18.
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