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簡談關(guān)于高舟子化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
高分子化學(xué)與傳統(tǒng)的四大化學(xué)相并論，被譽(yù)為第五大化學(xué)，主要是中的動(dòng)手能力，開拓學(xué)生創(chuàng)新型思維具有較好的作用。研究高聚物的合成和反應(yīng)，同時(shí)還涉及高聚物的結(jié)構(gòu)和基本性能是一門兼具理論和實(shí)踐的學(xué)科。因此教師在教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索的精神。
一、目前存在的主要問題與弊端
高分子化學(xué)內(nèi)容繁雜，基礎(chǔ)概念較多，而且容易混淆。比如，重復(fù)單元、結(jié)構(gòu)單元、單體單元和這三個(gè)看似簡單的概念既有相似之處，又存在著不同，在一定的條件下又可以等同，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較容易混淆。高分子化學(xué)內(nèi)容不少，但課時(shí)卻不多，在有限的課堂上如果要面面俱到，對各部分都進(jìn)行詳細(xì)講解，顯然是很難完成教學(xué)任務(wù)的。并且還使學(xué)生難以把握課程重點(diǎn)，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只能重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念。但高分子化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不但可以加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但目前很多學(xué)校受實(shí)驗(yàn)儀器和師資力量的限制，對高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是放在在理論上。許多理論知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)無法開設(shè)，使學(xué)生對知識(shí)的理解普遍停留在理論部分，缺乏實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)閉。
高分子化學(xué)的研究十分的活躍，新的機(jī)理和聚合方法不斷涌現(xiàn)，對傳統(tǒng)的機(jī)理不斷提出了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)這些新機(jī)理和新的方法的研究尚待成熟，教材中缺乏相關(guān)理論，而參考文獻(xiàn)上也難以找到明確的答案。對于這些尚在發(fā)展中的理論和機(jī)理學(xué)生普遍感到困惑，理解難度大。由于課時(shí)的限制，課堂上不能及時(shí)的解決這些問題，課后學(xué)生由缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致這些困惑一直存在，這種困惑在一定程度上降低了了學(xué)生的求知欲。
二、高分子化學(xué)課的改革措施
�。ㄒ唬┗�(dòng)式和開放式教學(xué)
針對高分子化學(xué)理論知識(shí)多，內(nèi)容枯燥繁雜的情況，教師在教學(xué)安排上，不能一味求多，面面俱到，采取填鴨式講解，這樣反倒會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講解時(shí)應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)在講解的同時(shí)更多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生難以理解的部分，多花學(xué)時(shí)，對于新的理論和聚合方法更多鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在教學(xué)模式上，應(yīng)多采取互動(dòng)式和開放式教學(xué)。開放式教學(xué)體系主要提高型教學(xué)和創(chuàng)新型教學(xué)兩個(gè)部分組成。提高創(chuàng)新性教學(xué)主要是以案例教學(xué)為主。比如通過案例講解原子轉(zhuǎn)移聚合，可以從目標(biāo)產(chǎn)物入手對其組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，闡明目標(biāo)產(chǎn)物各個(gè)組成部分的各自特點(diǎn)和與其相對應(yīng)的可能的單體單元，舉例合成目標(biāo)產(chǎn)物可能采取的合成路徑與方法并注意的分析對比，將學(xué)生分組開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手進(jìn)行目標(biāo)產(chǎn)物的合成，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析對比讓學(xué)生真正理解原子轉(zhuǎn)移聚合的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。通過提案例講解和動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生不但可以了解到國際上最新的高分子合成方法的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還可以與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，親身感受到所學(xué)知識(shí)的用途與意義，對提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和生產(chǎn)實(shí)踐。
結(jié)合案例課后給小作業(yè)讓學(xué)生分組完成，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，撰寫小論文的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生對小作業(yè)進(jìn)行即T制作和講解，教師評(píng)價(jià)講解的正確性和了解學(xué)生對知識(shí)的理解程度。這樣既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，又建立了一種合作研究共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
要培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的興趣，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)尤為關(guān)鍵。首先課堂理論和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該相互滲透，例如，講解自由基聚合反應(yīng)時(shí)，可以在課堂上給學(xué)生展示聚苯乙烯材料，這樣讓學(xué)生先對自由基聚合反應(yīng)的實(shí)物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對枯燥的理論反應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。講解合成工藝的時(shí)候，可以先以視頻的形式，讓學(xué)生觀看聚合物生產(chǎn)裝置，生產(chǎn)工藝，加強(qiáng)對設(shè)備和工藝的了解。講授中，對具體的工藝引入工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際例子，結(jié)合前言的動(dòng)態(tài)講解，拓展學(xué)生視野，增加學(xué)生的專業(yè)信息量。
在理論講解的時(shí)候還可穿插實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保持理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的穿插既能鞏固理論知識(shí)點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、操作能力和創(chuàng)新能力。例如講解懸浮聚合，可以通過課上穿插講解苯乙烯懸浮聚合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)內(nèi)容，課后讓學(xué)生通過文獻(xiàn)查閱設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案，擬定試驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在對比分析得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析又進(jìn)一步鞏固了懸浮聚合的相關(guān)理論知識(shí)。只有實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高度統(tǒng)一，才能更好的增強(qiáng)教學(xué)效果。
通過上述教學(xué)模式既拉近了師生間的距離，還激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)高分子化學(xué)的積極性，解決了部分在高分子化學(xué)教學(xué)中一直存在的矛盾和問題，比如教材內(nèi)容不能中充分滿足教學(xué)要求，有限的課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容間存在的不可調(diào)性，為高分子化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了新的途徑。作為從事高分子化學(xué)的專業(yè)教師，我將繼續(xù)探究，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的化工人才。
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