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如何將化學(xué)課程與信息技術(shù)更好的整合在一起論文
【摘要】：在這個(gè)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)時(shí)代，信息化正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是當(dāng)前各個(gè)行業(yè)的重要發(fā)展內(nèi)容,也是教育改革的重要部分。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，提高了教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位。本文闡述了信息技術(shù)與學(xué)科整合的意義，及針對(duì)化學(xué)這門(mén)課程采取的整合方法，來(lái)有效達(dá)到良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)化學(xué)學(xué)科整合
當(dāng)今世界正在向信息時(shí)代邁進(jìn)，信息已經(jīng)成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“血液”、“潤(rùn)滑劑”；現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地滲透和改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作；信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，已經(jīng)發(fā)展到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教育更要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，只有才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，而不至于落伍。這就要求加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合�！罢稀钡哪康暮鸵饬x不僅是為了發(fā)揮信息技術(shù)的工具功能，而且賦予了教育新的意義�！罢n程整合”的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)、新理念，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類(lèi)型。
20XX年教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。所謂信息技術(shù)和課程更好的結(jié)合在一起，是指在教育、教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以此提高教與學(xué)的效率。
要將信息技術(shù)和化學(xué)課程能有機(jī)的結(jié)合在一起，首先是要弄清信息技術(shù)和化學(xué)學(xué)科各自的特點(diǎn)，然后再研究如何將二者更好的融合在一起。
信息技術(shù)的特點(diǎn)：
1、資源的海量性，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)知識(shí)庫(kù)、大型圖書(shū)館，有著各類(lèi)豐富的資源儲(chǔ)備。
2、高效性，各種信息、先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)都在時(shí)時(shí)更新、隨時(shí)代進(jìn)步。
3、形式的多樣性，多媒體可以呈現(xiàn)的形式有音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、文本、圖片。
4、活動(dòng)的互動(dòng)性，達(dá)到人人互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用以上四點(diǎn)特性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
化學(xué)課程是一門(mén)集理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，其課程包含理論課程和實(shí)驗(yàn)課程。理論知識(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)和搞好具體化學(xué)工作的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助理解，輔助教學(xué)，鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高個(gè)人素質(zhì)的重要手段。
化學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合的實(shí)施方法：
1、通過(guò)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)作為實(shí)例講解教材中理論知識(shí)
要完成這點(diǎn)就要求教師在知識(shí)更新的速度要跟得上時(shí)代，教師首先要掌握實(shí)時(shí)的最新的科學(xué)技術(shù)來(lái)有針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。例如在講鹵族元素提到王水時(shí)，王水是硝酸和鹽酸的混合物，它被認(rèn)為是金的唯一溶劑，而當(dāng)今一位日本的化學(xué)家研制出一種金的溶劑,它比王水成本低得多。而且這種溶劑更安全,并且?guī)缀鯚o(wú)味。他經(jīng)過(guò)對(duì)鹵素和鹵素化合物好幾年的研究,最終才找到這個(gè)較好的配方—碘、碘化四乙銨和乙睛的混合物。在沸點(diǎn)(82℃)時(shí),新的溶劑會(huì)使其中的金達(dá)到飽和狀態(tài)。以后當(dāng)溫度降到20℃時(shí),這種貴金屬會(huì)再次沉淀出來(lái)，他們已經(jīng)在考慮用這種溶劑來(lái)煉取金或是從化學(xué)廢料中提取金。通過(guò)這些先進(jìn)的科學(xué)實(shí)例不僅充實(shí)課堂，而且能補(bǔ)充一些最新發(fā)現(xiàn)的技術(shù)，使學(xué)生掌握尖端信息，達(dá)到信息與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的效果。
2、利用多媒體課件解決教學(xué)中一些難題
在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有些物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見(jiàn)，又摸不著，涉及到的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)難以形象的描述，所以就可以利用現(xiàn)今的多媒體課件來(lái)完成這些難題，給學(xué)生深切的感官刺激，來(lái)完成理解，加強(qiáng)記憶。比如在《離子鍵與共價(jià)鍵》部分中，在講解離子鍵和共價(jià)鍵區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，只通過(guò)一般語(yǔ)言、圖片解釋將會(huì)很抽象，而用一般的模型演示也不能給學(xué)生以生動(dòng)、感觀的認(rèn)知。利用電腦設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)模擬核外電子運(yùn)動(dòng)和化學(xué)鍵的形成就變得很形象了。所以利用多媒體電腦的二維、三維的圖像與動(dòng)畫(huà)模擬達(dá)到了其它教學(xué)手段無(wú)法或很難達(dá)到的效果。形成離子鍵時(shí)的電子的轉(zhuǎn)移、陰陽(yáng)離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都表示得清清楚楚，一目了然了，使學(xué)生有了直觀的感受，能較科學(xué)準(zhǔn)確地理解化學(xué)健的實(shí)質(zhì)和特征，對(duì)于這部分知識(shí)的吸收起到事半功倍的作用。還有一些關(guān)于有害有毒氣體產(chǎn)生不宜在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)也可以利用模擬實(shí)驗(yàn)和資料影像來(lái)完成教學(xué)。
3、利用網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)間、空間完成師生互動(dòng)
教師可以制作一些自己的教學(xué)網(wǎng)站將一些知識(shí)講解、教學(xué)演示放到網(wǎng)站上，便于學(xué)生回家隨時(shí)觀看，這樣使教師、課堂、實(shí)驗(yàn)室都搬到家里，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。使教和學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸和擴(kuò)展，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以與教師聯(lián)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中通過(guò)上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)，并且在需要幫助時(shí)及時(shí)地向教師提問(wèn)和請(qǐng)教，在最佳的時(shí)機(jī)來(lái)鞏固知識(shí)。教師還可以制作一些人機(jī)對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生在答題和學(xué)習(xí)時(shí)，第一時(shí)間得到正確的答案和講解。教師還可以給學(xué)生設(shè)立興趣小組布置一些課題、問(wèn)題讓學(xué)生利用圖書(shū)、資料、網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找解決方案，然后集中到課堂由各個(gè)小組說(shuō)明本小組的解決方案，教師對(duì)每一組進(jìn)行比較分析，找到最佳解決途徑。這樣既豐富了課堂，又將信息與教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。
總之，利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是通往成功教學(xué)的一條捷徑。
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