關于信息技術與初中化學復習課的整合研究的論文

　　現(xiàn)代化的科技發(fā)展讓信息技術成為普通工具服務于各行各業(yè)。教育是國家大計，國家對于教育的支持讓信息技術快速走入校園。初中化學課程的復習，對于鞏固初中階段學生的化學知識以及養(yǎng)成良好的化學學習方法具有促進作用，將信息技術與初中化學復習課整合對于上好一堂現(xiàn)代化的教育課程有著極大的幫助。

　　一、應用信息技術，引入復習課程

　　雖然化學復習課是對已經(jīng)學習的知識進行鞏固復習，但復習課程的引入過于唐突也會造成學生的厭惡感。有效地利用信息技術，為整合的各個知識點設立主題，并通過相關主題背景引入復習知識，能讓學生順其自然地進入相關課程的復習中，并始終保持積極的心態(tài)。例如對于物質構成這一章節(jié)，教師可以借用網(wǎng)絡的素材在復習課程進行之前讓學生觀看分子原子結構的多媒體動畫演練，讓學生在復習之前，能直觀感受一下相關的知識點，并在腦中根據(jù)視頻的講解回顧之前所學的知識，試著將各個知識聯(lián)系起來。由于之前素材的引入以及學生初步的回顧，學生能在課程引入之時發(fā)現(xiàn)自己復習的盲點或者是不足點，在復習的時候更有了目的性，復習也有了動力。

　　二、突出重點，利用多媒體進行講義或者復習知識點的講評

　　多媒體技術進入課堂為教師的教學以及復習課程的講解提供了新的教學工具。傳統(tǒng)的教學方式讓學生與老師只能自己在自己的講義上尋找知識點，而不能互動起來。通過多媒體信息技術，教師可以采用電子化教學方式，將知識表述得更加規(guī)范、系統(tǒng)，尤其是化學公式的表示，規(guī)范的打印體可以避免手寫引起的誤會。而多媒體技術作為教學工具最大的作用是可以讓教師和學生互動起來。以往的復習課，教師和學生都是沉浸在自己的講義中，而通過多媒體技術，教師與學生可以利用投影的方式在電子講義中互動，不僅活躍了復習的課堂氛圍，而且通過交流互動，學生的思維被打開，提高了課堂的效率。尤其是在第五單元化學方程式這一章節(jié)的復習中，教師應當在課前充分準備復習講義，例如，如何準確書寫化學方程式，化學元素的準確表達，如何利用化學方程式進行計算等內容，讓學生通過多媒體的投影共同記憶。同時也可以將學生錯題率較高的題目投影至多媒體，讓學生共同探討，先通過自己的努力以及和同學的探討來解決問題，最后與教師進行交流。在這種教學方式下，知識點的復習以及講義的點評課程都能讓所有學生與老師互動起來，共同研究問題，而不是被動接受。

　　三、信息技術將化學知識立體化，讓學生直觀感受化學

　　雖然學生已經(jīng)進入了化學的復習課程學習，但是對于化學知識總的學習過程還沒有達到一個學年，學生對于化學知識的積累還比較薄弱，對于很多方面的理解也沒有達到透徹的程度。如果利用多媒體技術，將知識點立體化，可以讓學生再次直觀地感受化學知識，加深對化學知識的印象。例如關于燃燒這一章節(jié)知識點的復習，教師在復習階段只能通過簡單地圖片演示或者是知識點的講授來讓學生簡單地回顧所學的知識。如果能夠利用信息技術，通過Flash動畫的演示來讓燃燒的過程直觀化，并對各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的現(xiàn)象進行講解，可以將所學的知識點立體化，讓學生更加直觀地掌握知識要點。通過這種方式，學生的視覺感受與內部記憶相結合，對于知識點的印象更加深刻，復習的效果也更加明顯。

　　四、信息技術再次演示化學實驗，讓學生進行有效的實驗課復習

　　由于課程進入了復習階段，時間緊迫加上條件限制，化學實驗課的復習不可能采用再次演練的方式，從頭對實驗進行操作。而普通的講解不能讓學生再次融入實驗過程，所以實驗課的復習往往效果比較差。如果能夠利用信息技術，進行實驗的直接演練或者是通過模擬動畫的方式進行實驗的補充講解，對于化學實驗課的復習有著良好的幫助。例如在酸堿反應的實驗課復習中，教師不可能在復習課程中再次進行實驗操作，如果能夠利用多媒體信息技術，對于化學實驗的過程演練通過視頻的播放讓學生再次回顧實驗流程，既節(jié)省了實驗準備的成本與時間，又能讓學生以最便捷的方式進行化學實驗操作復習。

　　五、多樣化的復習知識，幫助學生豐富化學復習的方法

　　由于信息技術的發(fā)展以及學生在信息技術操作方面技能水平的提高，學生的學習方式不再以課堂教學為唯一方式，而能夠通過網(wǎng)絡等工具進行自主學習。化學的復習課程也可以同時進行，學生在復習的時候可以充分利用網(wǎng)路工具來為自己答疑解惑，彌補自己在化學復習中的盲點。也可以在課后通過交流媒介與老師進行視頻互動，和老師一起建立課外課堂，提高自己復習時間的使用效率。

　　結束語

　　化學復習課程對于九年級學生學習化學，扎實掌握化學知識有著必要的作用，而信息技術的出現(xiàn)以及與化學復習課程的良好結合，創(chuàng)新化學復習課程復習方式，提升化學復習的效率，加深學生知識點的鞏固作用明顯。教師應當充分利用好信息技術，將其與化學復習課程進行整合，以最優(yōu)的方式上好化學復習課。

【信息技術與初中化學復習課的整合研究的論文】相關文章：

初中化學復習課革新學習模式教育論文10-13

關于信息技術與課程整合論文范文11-13

“信息技術與學科教學的有效整合研究”開題報告05-13

初中化學教學論文07-21

初中化學教學論文07-20

信息技術學科整合的工作計劃04-14

醫(yī)學研究論文評語11-06

建筑科學與工程研究論文:土建論文03-28

初中化學研究性學習報告03-25

淺論新課標下初中音樂課與舞蹈課的整合10-26