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怎樣有效的開展初中化學(xué)的實驗教學(xué)的教育學(xué)論文
摘要：理論和實驗結(jié)合起來,可有效的促進(jìn)學(xué)生對于初中化學(xué)這門學(xué)科,整個知識系統(tǒng)的理解。實驗教學(xué)的有效開展,可以真正起到上述作用。初中化學(xué)教師需要避免實驗教學(xué)低效,重復(fù)浪費等問題。要切實做好實驗教學(xué)改革相關(guān)工作,讓初中化學(xué)實驗創(chuàng)新有效開展。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 實驗教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣;
《初中化學(xué)教學(xué)大綱》指出:“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”因此,充分并堅定的理解強(qiáng)化化學(xué)實驗在整個初中化學(xué)教學(xué)體系中的份額。在化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué),以及教學(xué)質(zhì)量提升的各個角度為實驗教學(xué)進(jìn)行理念和方法上的創(chuàng)新。作為一名初中化學(xué)教師,要不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多更加適合初中化學(xué)實驗教學(xué)的理論和技術(shù)。在單位時間內(nèi),讓化學(xué)實驗給學(xué)生帶去更多積極的和豐富的學(xué)習(xí)收獲。所以,在下面的內(nèi)容中,筆者將圍繞有效初中化學(xué)實驗構(gòu)建的問題談幾個方面的認(rèn)識。
一、初中化學(xué)實驗要具有一定的啟發(fā)性和引導(dǎo)性,提高學(xué)生興趣,這樣才能使得有效性提高
引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的探究能力和好奇這樣,在化學(xué)實驗的整個過程中,學(xué)生才是主動參與,而且真正參與的。化學(xué)老師要巧妙提出問題,巧妙設(shè)計實驗流程,讓自身的設(shè)計可以促進(jìn)學(xué)生的思考,讓學(xué)生注意力集中在課堂之上。在課堂上的演示實驗,經(jīng)常能夠讓學(xué)生對實驗操作的整個流程有總體的了解。教師要抓住演示實驗的機(jī)會,及時的讓學(xué)生對化學(xué)實驗有一個初步的大概認(rèn)識。最初的演示實驗最好能夠操作簡單,而且效果非常明顯,讓學(xué)生感到非常神奇。一般來說,如果實驗的結(jié)果和學(xué)生預(yù)想的相差太大,他們就會有一種認(rèn)知上的不協(xié)調(diào),在不協(xié)調(diào)的影響下,學(xué)生對演示實驗的記憶更加深刻,并且,為了搞清楚實驗背后的原理,學(xué)生也會表現(xiàn)出更多探究的學(xué)習(xí)行為�？傊�,引導(dǎo),激發(fā)興趣,這是教師組織實驗教學(xué),所以,要達(dá)到的主要目標(biāo),當(dāng)然同時通過這些實驗環(huán)節(jié),學(xué)生也能夠逐漸的,對已經(jīng)學(xué)過的理論和技能融會貫通,形成自己獨特的知識層次網(wǎng)絡(luò)。
二、在化學(xué)實驗環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新的思維,團(tuán)結(jié)合作的精神
目前,在實驗操作過程中,經(jīng)常會讓學(xué)生結(jié)成小組來完成一定的實驗任務(wù),在小組所有成員中教師可以安排學(xué)生進(jìn)行不同的實驗任務(wù),比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察,有的同學(xué)負(fù)責(zé)操作,有的負(fù)責(zé)記錄等。教師首先給學(xué)生做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?一邊示范一邊講技術(shù)的要領(lǐng)讓學(xué)生能夠提前在心中預(yù)演實驗的整個過程。在真正操作的階段,我們也會發(fā)現(xiàn),如果一個組的學(xué)生太多,互相之間容易干擾。所以可以制定一定的規(guī)則,學(xué)生們每次都輪流操作所有的任務(wù)分配輪流完成。當(dāng)學(xué)生在做實驗的過程中,其他的學(xué)生只能靜靜地觀察,不能橫加干涉和妄加議論。這樣做的目的就在于培養(yǎng)實驗操作學(xué)生獨立思考的能力,獨立完成的技能,這是需要經(jīng)過訓(xùn)練的。訓(xùn)練的次數(shù)越多,學(xué)生頭腦中就會形成一定的程序性記憶,先干什么后干什么,慢慢的就有了,內(nèi)隱性的記憶,成了經(jīng)驗。而其他同學(xué)的密切配合,正好培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作能力,這是一種精神,這是一種修養(yǎng),學(xué)生們互相尊重才能有一個融洽的,促進(jìn)成長的氛圍。
三、在初中化學(xué)實驗環(huán)節(jié),重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我國長期開展的素質(zhì)教育系列改革,讓我們越來越認(rèn)識到,創(chuàng)新對于人才的培養(yǎng)意義重大,從目前國際國內(nèi)的競爭和發(fā)展情況來看,創(chuàng)新力往往也是決定發(fā)展快慢的一個核心性因素。因此在化學(xué)實驗中,我們要充分發(fā)揮實驗教學(xué)本身的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中化學(xué)實驗本身體現(xiàn)了很強(qiáng)的科學(xué)性和創(chuàng)新性。從學(xué)生的角度來說,實驗的結(jié)果往往出人意料,這對他們來說感到非常新奇,就好比是一種創(chuàng)新創(chuàng)造的過程,這可以給人帶來極大的精神上的滿足。因此,教師在實驗環(huán)節(jié)要有意的進(jìn)行一些設(shè)計,注重對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的引導(dǎo)和激發(fā)。
每一個實驗的設(shè)計教師都要充分結(jié)合理論知識,讓學(xué)生能夠?qū)⒏鱾�碎片化的理論知識聯(lián)系起來,在實驗開始之前,預(yù)測可能出現(xiàn)的結(jié)果,這樣,體現(xiàn)了實驗的探究性特點。為了彌補(bǔ)有些實驗材料昂貴,條件限制不能史記操作的弊端,多媒體正好可彌補(bǔ)這一缺陷。(1)物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實驗;(2)爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實驗;(3)易出錯誤的實驗;(4)微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動的實驗。
總之,在初中化學(xué)整個系統(tǒng)工作中,需要我們重視實驗教學(xué),實驗教學(xué)對于學(xué)生來說,可以最大限度的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和相關(guān)技能。實驗教學(xué)的有效性是教師要關(guān)心的重要課題,要在一定的時間讓學(xué)生有更多的收獲,在知識網(wǎng)絡(luò)和技能方面,變得更加成熟完備。
參考文獻(xiàn)
[1]馮喆.初中化學(xué)科學(xué)探究實驗評價的研究[D].廣州大學(xué),2017.
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