關(guān)于高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)施中存在問(wèn)題與改變方法的論文

　　摘要：文章從高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作現(xiàn)狀出發(fā), 指出高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作實(shí)施中存在的問(wèn)題, 并提出在實(shí)際工作中的改變方法, 以理論知識(shí)為基礎(chǔ)注重實(shí)踐操作, 完善實(shí)務(wù)操作的體系、管理與考核機(jī)制, 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì); 實(shí)務(wù)操作; 財(cái)務(wù)管理;

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展, 會(huì)計(jì)事務(wù)的工作也越來(lái)越受到人們的重視。會(huì)計(jì)部門(mén)是一個(gè)企業(yè)或者高校必不可少的部門(mén), 其主要職責(zé)是掌管企業(yè)或高校的經(jīng)濟(jì)工作�，F(xiàn)如今在高校中, 會(huì)計(jì)是搶手的職業(yè), 因?yàn)樗�是高校的核心部門(mén)之一, 它掌管著高校的經(jīng)濟(jì)命脈, 是高校運(yùn)營(yíng)中必不可少的組成部分。在這樣的大背景下, 高校會(huì)計(jì)制度在不斷地完善和改革, 但還存在著很多的問(wèn)題, 本文就高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及操作的基本問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析, 通過(guò)闡述高校在會(huì)計(jì)的教育中所存在的問(wèn)題, 分析會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)基本操作。

　　1 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的現(xiàn)狀

　　如今, 隨著企業(yè)進(jìn)程的不斷發(fā)展, 就業(yè)的門(mén)檻也比較高, 大多數(shù)的招標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)都是要有經(jīng)驗(yàn)的工作人員, 高校不會(huì)將經(jīng)濟(jì)的命脈交到剛走出校園的沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生手中, 所以提升自身的會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作水平是高校會(huì)計(jì)管理部門(mén)研究的重要課題之一, 高校會(huì)計(jì)部門(mén)定期地為員工安排實(shí)務(wù)操作培訓(xùn)是非常有必要的, 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作實(shí)施的過(guò)程要充分遵守國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定, 但有些高校會(huì)計(jì)部門(mén)的人員, 對(duì)于相關(guān)法律了解得并不透徹, 對(duì)企業(yè)的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù), 高校會(huì)計(jì)工作人員無(wú)法快速地進(jìn)行處理。由于會(huì)計(jì)工作有相關(guān)的規(guī)章制度, 具有一定的規(guī)范性, 其中所有步驟都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的調(diào)查、計(jì)算以及測(cè)試, 中間的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)為高校的正常運(yùn)行帶來(lái)麻煩, 嚴(yán)重的還會(huì)帶來(lái)不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2 高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作實(shí)施中存在的問(wèn)題

　　2.1 過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)

　　會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的工作, 這就要求高校的工作人員要充分掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的要領(lǐng)。但現(xiàn)在的高校, 在培訓(xùn)期間大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)習(xí)理論知識(shí), 校方并不經(jīng)常展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)供工作人員操作, 因此, 在真正地將理論應(yīng)用在工作中時(shí), 會(huì)出現(xiàn)對(duì)某一項(xiàng)操作甚至是意義理解非常模糊的情況。很多的員工在培訓(xùn)期間能夠充分地掌握理論知識(shí)中具體內(nèi)容和精髓, 但是并沒(méi)有實(shí)施相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn), 最終導(dǎo)致無(wú)法學(xué)以致用。例如, 對(duì)于會(huì)計(jì)核算這一課題, 高校員工都充分地了解會(huì)計(jì)核算的過(guò)程是給原始憑證分類(lèi)、編制記賬憑證、登記賬簿、記賬憑證匯總、登記總賬、對(duì)賬結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表這幾個(gè)步驟, 但實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)對(duì)賬簿上應(yīng)填的項(xiàng)目并不充分了解, 這樣就會(huì)出現(xiàn)記賬錯(cuò)誤等問(wèn)題, 不僅會(huì)給會(huì)計(jì)的工作進(jìn)展帶來(lái)一定的困難, 還容易造成高校的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2.2 沒(méi)有健全的實(shí)務(wù)操作體系和相應(yīng)的管理模式

　　對(duì)于現(xiàn)在的高校來(lái)說(shuō), 一套健全的實(shí)務(wù)操作教學(xué)體系和管理制度是非常重要的。但現(xiàn)在很多高校都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題, 很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作并沒(méi)有充分重視起來(lái), 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先, 在培訓(xùn)或平時(shí), 高校為員工安排了很多的理論研討會(huì)和講座, 但對(duì)于相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的安排少之又少。其次, 有些高校即便有實(shí)踐活動(dòng), 也存在設(shè)備不健全等情況, 有些是為了響應(yīng)號(hào)召, 敷衍了事。最后, 有些學(xué)校雖然有實(shí)踐活動(dòng), 但對(duì)實(shí)踐課程沒(méi)有系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)制度, 對(duì)于員工的實(shí)踐成果, 領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有充分掌握。由于實(shí)務(wù)操作活動(dòng)體系不夠完善, 所以, 大多數(shù)的高校會(huì)計(jì)的工作人員在工作中都無(wú)法馬上做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合, 導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作的效果并不盡如人意。

　　2.3 工作人員的專業(yè)素養(yǎng)水平和綜合素質(zhì)低下

　　現(xiàn)如今, 由于會(huì)計(jì)專業(yè)的需求越來(lái)越多, 所以有些高校就會(huì)降低一些招標(biāo)工作人員的標(biāo)準(zhǔn), 有很多工作人員都是本科或碩士剛畢業(yè)就去學(xué)校任職, 所以也沒(méi)有任何實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)之談, 一個(gè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工是無(wú)法在遇到實(shí)操困難時(shí)及時(shí)充分地將問(wèn)題化解的。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作人員當(dāng)初在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)被潛移默化地灌輸學(xué)習(xí)理論知識(shí)要比實(shí)操更重要一些, 認(rèn)為自己可以以后到社會(huì)上再去對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)操進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)。由于工作人員的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)也非常不足, 不僅會(huì)導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)工作的實(shí)施受到一些阻礙, 同時(shí), 還會(huì)降低高校會(huì)計(jì)工作的效率, 對(duì)高校的總體發(fā)展有著非常不利的影響。

　　有些高校由于對(duì)實(shí)操訓(xùn)練的不重視, 導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有充足的會(huì)計(jì)實(shí)操用具, 只有最基礎(chǔ)的幾樣用具, 也沒(méi)有為工作人員配備齊全的電算化技術(shù)和工具, 讓工作人員無(wú)法在培訓(xùn)中獲得自我成長(zhǎng), 拖慢員工自我提升的速度。

　　3 在實(shí)際工作中的改變方法

　　3.1 以理論知識(shí)為基礎(chǔ), 注重實(shí)踐操作

　　在工作的過(guò)程中, 高校和員工對(duì)于會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)更注重理論知識(shí)的掌握, 加之工作人員水平和能力的欠缺, 導(dǎo)致工作人員在剛參加工作時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 在這樣的大背景下, 高校就要注重開(kāi)設(shè)工作人員的實(shí)操培訓(xùn)和活動(dòng)。首先, 高校要根據(jù)工作人員的工作時(shí)間和工作能力來(lái)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的制定。其次, 學(xué)校要聘請(qǐng)資深的專業(yè)人士, 對(duì)員工進(jìn)行實(shí)操能力的培訓(xùn), 以保證工作人員日后的工作質(zhì)量。最后, 高校要購(gòu)置健全的實(shí)操教學(xué)用具, 這樣能充分保障工作環(huán)境的良好。員工在實(shí)踐操作過(guò)程中, 不僅可以提升自身的專業(yè)能力, 還可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固, 這樣才能讓工作人員將工作能力和工作效率提升上來(lái)。

　　3.2 完善實(shí)務(wù)操作的體系、管理與考核機(jī)制

　　想要提升員工的實(shí)操能力, 高校要充分將學(xué)生的實(shí)操制度和相關(guān)體系進(jìn)行完善。首先, 高校要注重建立完善的會(huì)計(jì)制度, 讓員工充分重視會(huì)計(jì)工作, 并定期開(kāi)設(shè)研討會(huì), 讓會(huì)計(jì)工作人員充分做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。其次, 高校要建立實(shí)操課程的考評(píng)評(píng)價(jià)制度, 可以以學(xué)期為周期, 對(duì)工作人員的會(huì)計(jì)工作實(shí)操表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次, 建立一定的賞罰制度, 對(duì)于出現(xiàn)實(shí)操問(wèn)題較多的員工要給予口頭或經(jīng)濟(jì)上的處罰, 對(duì)于會(huì)計(jì)工作實(shí)施較好的工作人員, 高校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和口頭獎(jiǎng)勵(lì), 例如, 年終獎(jiǎng)等, 這樣才能充分調(diào)動(dòng)起員工的學(xué)習(xí)和工作熱情, 對(duì)高校會(huì)計(jì)部門(mén)的工作也帶來(lái)了巨大的影響。最后, 要建立分層培訓(xùn)的制度, 針對(duì)工作人員的不同水平和實(shí)際情況, 來(lái)進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)的實(shí)施, 這樣更加利于員工提升工作能力。為了使員工有一種緊張感, 培訓(xùn)過(guò)程要嚴(yán)格地按照國(guó)家規(guī)定實(shí)施實(shí)操課程的操作, 這樣才能促進(jìn)會(huì)計(jì)工作人員快速提升自我能力。

　　4 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

　　想要提升高校會(huì)計(jì)部門(mén)的工作質(zhì)量, 首先, 高校要將學(xué)校的入職門(mén)檻提升。在入職前, 要對(duì)員工的理論和實(shí)操能力進(jìn)行系統(tǒng)的考核和篩選, 對(duì)于剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T, 學(xué)校應(yīng)組織系統(tǒng)全面的訓(xùn)練, 讓工作人員的專業(yè)能力更加突出, 這樣才能充分保障會(huì)計(jì)工作的總體質(zhì)量。不僅如此, 高校還要為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境, 要緊跟社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì), 為員工購(gòu)進(jìn)實(shí)操設(shè)備, 例如計(jì)算機(jī)。除此之外, 學(xué)校對(duì)于客觀環(huán)境也要進(jìn)行提升, 例如, 為辦公室購(gòu)進(jìn)打印機(jī)、配備專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)操軟件, 將智能化的會(huì)計(jì)實(shí)操技術(shù)充分應(yīng)用到日常工作中, 讓工作人員的會(huì)計(jì)工作充分簡(jiǎn)化。

　　5 結(jié)論

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展, 會(huì)計(jì)事業(yè)越來(lái)越受到人們的重視, 在高校中的地位也逐步提升。社會(huì)需要的不僅是理論型人才, 更需要的是綜合型實(shí)戰(zhàn)型人才, 所以培養(yǎng)員工的實(shí)操能力, 成為高校研究的重要課題之一。但如今, 對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的教育, 高校無(wú)論從學(xué)校資源的配備、體系的建立還是員工的個(gè)人能力上, 都存在著很大的問(wèn)題。高校應(yīng)向員工灌輸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的重要性, 這樣員工才能積極主動(dòng)地提升自己實(shí)務(wù)操作水平, 為以后的自身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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