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淺析現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用策略論文
一、引言
在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下，我國(guó)教育行業(yè)已經(jīng)幾乎普及了多媒體教學(xué)技術(shù)，并且取得了普遍的認(rèn)可，在改變了教師教學(xué)理念與教學(xué)方式的同時(shí)也改變了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與生活模式。作為高校一名普通的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，我認(rèn)為現(xiàn)代化的教育手段引入課堂既是時(shí)代發(fā)展的必然，也是我們學(xué)生內(nèi)在的需求，我們需要新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)的要求。所以，我認(rèn)為不論是作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，還是會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，都需要認(rèn)真研究如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)為學(xué)習(xí)與教學(xué)所用。
二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的特征及重要性
雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，但是我認(rèn)為我們會(huì)計(jì)專業(yè)的一些教師還沒有完全認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，甚至有些老師不會(huì)操作多媒體技術(shù)，上課經(jīng)常需要向我們求助，這樣就沒有充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，致使很多同學(xué)都在課后自己利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充上課的不足。所以，我們認(rèn)為首先會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該全面了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟練掌握多媒體技術(shù)的操作技能。筆者以學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：現(xiàn)代化教學(xué)手段主要是依托與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)手段，它可以同時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)聲音、視頻、圖片等，可以豐富教學(xué)的形式，也在一定程度上豐富了教師的教學(xué)手段，所以，受到了學(xué)生和教師廣泛的認(rèn)可�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的主要優(yōu)勢(shì)在于它對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有吸引力，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段更加生動(dòng)形象和有趣，可以將抽象的專業(yè)知識(shí)具體化，所以，我們專業(yè)很多同學(xué)都希望教師可以多運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課。除此之外，我們會(huì)計(jì)專業(yè)的部分學(xué)生因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將教師上課的內(nèi)容拷貝在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以與教師進(jìn)行在線的討論�？偠灾�，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，也降低了我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加了我們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段是非常必要的，新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求非常高，作為該專業(yè)的學(xué)生，我們需要利用課堂上互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)增長(zhǎng)見識(shí)和開拓視野，并且提高自己的專業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，提升自己的綜合實(shí)力，力求在未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠有更多選擇的權(quán)利。
三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略
在信息化飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境比起以前也發(fā)生了天翻地覆的變化，以筆者為例，在初高中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。因此，在當(dāng)前階段的會(huì)計(jì)教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，成為了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。
�。�1）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將會(huì)計(jì)教學(xué)具象化
在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的日常學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都覺得會(huì)計(jì)學(xué)科所涉及的原理、知識(shí)體系都比較龐雜，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的口述加板書的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺比較吃力，也很難有效地將所學(xué)到的知識(shí)理論應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)踐中去。而以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使得會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容以更加具體化、形象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，例如會(huì)計(jì)分錄的實(shí)例展示、記賬過(guò)程及報(bào)表編制的動(dòng)畫演示等等，這樣就使得學(xué)生聽、看、讀、寫等各方面的感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，改善以往只通過(guò)聽講進(jìn)行知識(shí)記憶的學(xué)習(xí)模式，有效地增強(qiáng)了會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性。
�。�2）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
經(jīng)過(guò)初高中階段的學(xué)習(xí)，新課程改革的相關(guān)理念已經(jīng)深入每個(gè)學(xué)生的思想，大多數(shù)的學(xué)生也都對(duì)自身在學(xué)習(xí)中所起的主體作用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該繼續(xù)秉承這一理念，利用多媒體教學(xué)擁有的互動(dòng)性強(qiáng)、反饋性好等優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)科學(xué)、有趣的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中去，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師發(fā)揮積極的教學(xué)引導(dǎo)作用，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估與反饋，同時(shí)利用這些評(píng)估的結(jié)果不斷地修正會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，通過(guò)采取有效的激勵(lì)手段培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)取得更好的效果。
�。�3）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段有效擴(kuò)充會(huì)計(jì)教學(xué)資源
從會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)看，受限于會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)理論的外延都缺乏一定的了解，從而使得會(huì)計(jì)教學(xué)的深度以及會(huì)計(jì)實(shí)踐的效果都不是非常理想，從而就產(chǎn)生了會(huì)計(jì)教育教學(xué)資源與社會(huì)需求之間存在較大的差距，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性被明顯地削弱了。而以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以有效地解決這一問題。通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等合理利用，可以建立虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如電子學(xué)習(xí)教室、電子圖書館等，使得會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)突破了資源、時(shí)間、空間的限制，有效地?cái)U(kuò)充了會(huì)計(jì)教育教學(xué)的資源以及利用這些資源的方式，一方面讓現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的師資力量不足、教學(xué)設(shè)施落后、圖書資源緊缺的現(xiàn)狀得到有效解決，另一方面還使得學(xué)生有效地鍛煉了自身獲取學(xué)習(xí)資源、開展自主探究學(xué)習(xí)的技能，為學(xué)生在未來(lái)步入工作崗位后開展終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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