清華大學(xué)新雅書院2016級新生開學(xué)典禮上講話

　　導(dǎo)語：一大波2016級新生即將踏入大學(xué)校門，開啟新的學(xué)習(xí)和生活。2016級新生開學(xué)典禮上有什么講話呢?下面是小編為您收集整理的講話內(nèi)容，希望對你有所幫助。

　　各位同學(xué)，各位家長，各位老師：

　　清華大學(xué)新雅書院經(jīng)過兩年的試點，今年終于迎來了第一批直接從高考經(jīng)過自由選擇進(jìn)入新雅書院的同學(xué)們。

　　在今天這個場合，首先我要感謝新雅書院的前兩級學(xué)生，就是14、15級的學(xué)生，以及前兩年在新雅書院教課的所有老師!因為正是他們在這兩年的努力付出，以及他們所取得的成果，使得我們有信心在今年開放新雅書院直接向高中生招生。

　　所以我今天無意給你們講一些激動人心的勉勵的話，我只是想很平實地和 2016級新生講講：以往兩年新雅書院追求的根本目標(biāo)是什么?我們大概達(dá)到了什么效果?在這個基礎(chǔ)之上，我們大概可以明白，新雅書院今后的目標(biāo)是什么?我們對2016級新生的期待是什么?這是今天我想給大家講一講的。

　　新雅書院在以往兩年的試點當(dāng)中，我們?nèi)�部的努力，可以用四個字概括，就是“消滅水課”。在大學(xué)里面，所謂“水課”通常出現(xiàn)在非專業(yè)課里，一般來說，專業(yè)課是相對有保證的，尤其在清華北大這樣的學(xué)校，我們的很多專業(yè)課，相對于世界名校來說也并不遜色。絕大多數(shù)的專業(yè)課，即使還沒有達(dá)到比較理想的狀態(tài)，但至少消滅水課是比較可能的。我們和世界名校最大的差距，可能就在非專業(yè)課，亦即所謂的“通識教育”的課程上。

　　中國的大學(xué)生現(xiàn)在很多在本科階段都有機(jī)會到世界名校去交換一個學(xué)期或者一年，我們的學(xué)生一到那邊立即就會發(fā)現(xiàn)，那邊的學(xué)生對他們選擇的每一門課，都同樣的認(rèn)真，不管它是專業(yè)課還是非專業(yè)課。在這里首先你們需要了解一點國外名校在課程方面和我們體制的差異。比方說以哈佛大學(xué)為例，學(xué)制和我們一樣，四年八個學(xué)期本科畢業(yè)，需要多少門課才能畢業(yè)?32門課畢業(yè)。這意味著，平均每個學(xué)期只有四門課。一般來說學(xué)生是不會去選第33門課的，因為如果你要選第33門課，你是要額外再交一門課的學(xué)費的，一門課就是幾千美金。而在這32門課中，按照哈佛和美國大學(xué)比較普遍的課程構(gòu)架，其中1/3是專業(yè)課，1/3是通識教育的課，1/3是其他選修課。

　　所以學(xué)生都會按照這種課程構(gòu)架去選擇自己每個學(xué)期的四門課，都會認(rèn)真地考慮這個學(xué)期選哪些課，一旦選定，學(xué)生就會認(rèn)真對待他自己選擇的所有課程，否則他會覺得對不起他交的學(xué)費。

　　尤其在美國大學(xué)，學(xué)生在大一大二是還沒有確定專業(yè)的，這就使他們比較自然能同樣認(rèn)真對待每一門課程，因為很多學(xué)生并不知道他今后會選擇哪個專業(yè)，也就是說他甚至不知道哪些是他的專業(yè)課。只有在認(rèn)真上好大一大二每門課的基礎(chǔ)上，他才最后確定他今后的專業(yè)方向。更重要的是，在美國大學(xué)，商學(xué)院法學(xué)院這些都是研究生院而沒有本科，你如果今后想要進(jìn)入頂尖的商學(xué)院法學(xué)院，那就必須在本科階段的所有課程都表現(xiàn)突出才有可能。所有這些制度都使得美國本科生會比較認(rèn)真對待自己的所有課程。

　　相比之下，中國大學(xué)的最大特點是，我們學(xué)生一進(jìn)來就已經(jīng)有專業(yè)有院系，因此學(xué)生有非常強(qiáng)的這是專業(yè)課那是非專業(yè)課的概念，而院系通常也只重視本院系的專業(yè)課。因此中國大學(xué)包括清華雖然很早就設(shè)立了全校通識教育課程，但是學(xué)校和老師都經(jīng)常會感到苦惱，因為這些課經(jīng)常被稱為“水課”。

　　而所謂“水課”，往往未必是課程不好，也未必是老師不好，而是我們在這方面無法建立一個正常的教和學(xué)的心態(tài)。因為在長期的唯專業(yè)主義的影響下，學(xué)生會認(rèn)為“這反正不是專業(yè)課”，他首先就不重視;老師也會認(rèn)為“反正你不是我自己專業(yè)的學(xué)生，你愛上不上，隨便”!最重要的是，在這些非專業(yè)課上，在這些通識教育的課上，老師一般不敢對學(xué)生提出嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求。所謂“水課”其實就是沒有學(xué)術(shù)要求的課。而美國大學(xué)所謂的通識課和專業(yè)課，他們的要求是一樣的，四門課都同樣的tough，都需要你付出極大的努力。所以這就是中國大學(xué)通識教育的困難所在。所有的問題都是一個基本心態(tài)問題。

　　清華大學(xué)建立新雅書院的主要目標(biāo)之一，就是我們希望用書院這種特殊的機(jī)制，能夠營造一個教師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)共同體心態(tài)，能夠克服“這個課不是專業(yè)課，這個課不重要”這種心態(tài)。所以對于新雅來說，真正重要的并不在前兩年開了哪些課，清華新雅前兩年最重要的成果是老師和同學(xué)之間建立起來了一種教和學(xué)的良性心態(tài)，也就是，老師不會說“這個不是我的學(xué)生”——比如說李睦老師，面對著都不是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，都是非專業(yè)的學(xué)生，但是他并不會因為你不是美術(shù)學(xué)院學(xué)生就隨便教一教。而新雅的學(xué)生，也逐漸形成了認(rèn)真對待非專業(yè)課程的學(xué)習(xí)心態(tài)。我想這就是新雅在前兩年達(dá)到的最主要成就。我最欣慰的是，很多給新雅上課的老師都和我說，他們很滿意新雅學(xué)生的上課表現(xiàn)，有些老師甚至說，這些非他們專業(yè)的學(xué)生，比他們自己專業(yè)的學(xué)生上專業(yè)課的表現(xiàn)還要好!

　　我在這里特別要表揚新雅2014級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)完成了整整兩年的通識教育課程。尤其是第二年能夠和第一年一樣，非常認(rèn)真的對待新雅學(xué)院開設(shè)的通識課。我要強(qiáng)調(diào)這是非常不容易的。因為大家都知道，清華尤其理工科專業(yè)的專業(yè)課，非常的tough，占據(jù)非常多的時間和精力。新雅前兩屆學(xué)生，都已經(jīng)有自己專業(yè)方向，都有非常大的專業(yè)課壓力，在這種情況下，能夠有非常好的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新雅書院開設(shè)的非他們專業(yè)的課程并取得非常突出的學(xué)習(xí)效果，這是并不容易的。這就是我說“新雅的兩年試驗相當(dāng)成功”的根據(jù)。同學(xué)們可能還不大能體會到這種成功來之不易。但如果去比較的話你們會知道，其實這是非常難做到的事情。

　　中國的大學(xué)包括清華大學(xué)，所有學(xué)生都有通識教育的要求，但困難的是在通識課程方面很難達(dá)到一種認(rèn)真教學(xué)的心態(tài)機(jī)制。導(dǎo)致在這些課程當(dāng)中，在學(xué)校的投入、教師的投入和所達(dá)到的效果中，極不成比例。而我認(rèn)為新雅前兩年極為成功的一點，就是基本形成了一個教師和學(xué)生在非專業(yè)課程方面的良性互動機(jī)制，初步形成了一個通識教育的學(xué)習(xí)共同體。

　　2016級新生與以往兩屆學(xué)生的不同，也是你們與所有其它清華學(xué)生的不同，在于你們進(jìn)入清華是沒有確定專業(yè)的，也是不歸屬任何專業(yè)院系，而是歸屬新雅書院這個學(xué)習(xí)共同體。我們希望你們能發(fā)揚光大新雅書院前兩年已經(jīng)初步形成的良好學(xué)風(fēng)，認(rèn)真對待通識教育課程，對新雅書院以及清華大學(xué)全校的通識教育作出較大的貢獻(xiàn)。

　　同學(xué)們，我想要特別說一句，一個人進(jìn)入大學(xué)不是來學(xué)一個專業(yè)的，而是來接受高等教育的。如果僅僅只是為了學(xué)一個專業(yè)，謀一門手藝，老實說大學(xué)四年是根本沒有必要的甚至是非常浪費的。尤其中國有科學(xué)院系統(tǒng)，有社會科學(xué)院系統(tǒng)，如果僅僅是為了學(xué)一個專業(yè)的話，大學(xué)完全可以縮短到兩年就盡快進(jìn)入科學(xué)院的研究系統(tǒng)。大學(xué)四年意味著接受一個完整的高等教育，通過高等教育讓學(xué)生成為一個豐富的人，而不是一個貧乏的人;成為一個相對全面發(fā)展的人，而不是一個單方面發(fā)展的人。這是高等教育的全部目標(biāo)所在。所以專業(yè)僅僅是一個方面，通過高等教育讓你全身心得到盡可能多的發(fā)掘和發(fā)展，這是高等教育的目標(biāo)所在，也就是新雅的目標(biāo)所在。

　　最后我想說的是，雖然中國大學(xué)作為一個現(xiàn)代教育體制，基本是從西方學(xué)習(xí)來的，但大學(xué)的真正精神，高等教育的真正精神，高等教育要達(dá)到的心態(tài)追求，我覺得非常完美地體現(xiàn)在中國明代書院的一副著名對聯(lián)之中，我把這副對聯(lián)送給2016級新生作為結(jié)束語：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。

　　家事國事天下事，事事關(guān)心。”

　　謝謝大家!

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