一師一優(yōu)課活動方案
當前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，特別是一些邊遠落后地區(qū)，享受優(yōu)質(zhì)教育的需要，是促進教育內(nèi)涵、全面推進、整體提升、特色發(fā)展的需要，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。
一師一優(yōu)課活動方案范文一：
為深化基礎教育課程與教學改革，促進中小學教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學能力，根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(xx教師字〔20xx〕18號)和《山東省教育廳關(guān)于開展20xx至2016學年度“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動有關(guān)事項的通知》(xx教師函〔20xx〕17號)精神，以及xx市教育局《關(guān)于開展2016 年度“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動》的通知要求，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本活動方案。
一、活動目標
(一)全區(qū)普通中小學教師根據(jù)深化課程教學改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，本年度每人至少要上好一個研究課，在校內(nèi)開展曬課、觀課、評課、研課等交流研討活動，并開發(fā)出校級優(yōu)秀研究課例，形成“人人有優(yōu)課、課課有特色”的校本教研新局面。
(二)以活動為載體，培養(yǎng)一批能夠充分運用現(xiàn)代教育教學理念、信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源教學的優(yōu)秀中青年教師。
(三)通過推薦優(yōu)秀教師參與區(qū)級、市級“曬課”和“賽課”活動，積極服務于xx市優(yōu)質(zhì)課程資源庫建設，為xx市涵蓋普通中小學各年級、各學科、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、活動原則
(一)與促進基礎教育課程教學改革相結(jié)合。把深入落實國家課程計劃和課程標準、山東省中小學教學基本規(guī)范、xx市推進基礎教育綜合改革的意見等各級深化課程與教學改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的.全過程，使“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動成為推動我區(qū)基礎教育課程教學改革的有效載體。
(二)與促進中小學教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動要與各級全員研修活動、落實《xx市教師培養(yǎng)培訓工作三年行動計劃》、“四名工程”培訓、xx教育名家工作室建設、課題研究、年度教育科研創(chuàng)新成果獎評選、教學能手與學科帶頭人評選、xx“七名工程”等工作進行有效貫通，整體設計、統(tǒng)籌實施。激勵教師將學習和研究成果嵌入到具體的教育教學行為改進中，努力提高教育教學質(zhì)量。
(三)與促進中小學課程教學與信息技術(shù)整合相結(jié)合。以提升中小學教師有效應用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學的深度融合，積極探索電子書包的有效運用、翻轉(zhuǎn)課堂、微課開發(fā)與應用等基于信息技術(shù)的有效教學模式，倡導、鼓勵、支持中小學教師在開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中廣泛應用現(xiàn)代信息技術(shù)。
(四)與促進中小學優(yōu)質(zhì)課程資源建設相結(jié)合。結(jié)合xx市優(yōu)質(zhì)課程資源庫建設要求，關(guān)注xx市優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標準體系建設要求，注重生成性資源的推陳出新，服務于xx市示范性優(yōu)質(zhì)課程資源，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。
三、活動范圍與要求
本年度參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的教師為全區(qū)普通中小學校(包括小學、初中和普通高中)各年級所有學科教師和教研員。
四、活動安排
(一)“優(yōu)課”創(chuàng)建。各學校要制定本年度開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動實施方案，組織全體教師開展上課、亮課、觀課、評課等活動，逐步遴選出教學特色鮮明、推廣價值較高的優(yōu)秀課例，按照“優(yōu)課”的內(nèi)容要求、教學標準、技術(shù)標準，制作“優(yōu)課”。各學校要組織信息技術(shù)專業(yè)教師等技術(shù)人員對教師制作“優(yōu)課”提供各種技術(shù)支持和幫助。
(二)“優(yōu)課”評選。2016年4月20日前，各學校將推薦“優(yōu)課”教學視頻，分學段、學科上交教研培訓中心相關(guān)學科教研員。評出區(qū)級“優(yōu)課”后，擇優(yōu)向市級推薦。
五、名額分配
小學：
局直學校：語文、數(shù)學每科2節(jié)，英語、科學、品生品社、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、綜合實踐、心理健康、主題班會每科1節(jié)。
其它學校：語文、數(shù)學、英語、科學、品生品社、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、綜合實踐、心理健康、主題班會每科均為1節(jié)。
初中：
局直學校：語文、數(shù)學、英語每科2節(jié)，物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實踐、心理健康、主題班會每科1節(jié)。
其它學校：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實踐、心理健康、主題班會每科均為1節(jié)。
高中：
語文、數(shù)學、英語每校每科均為3節(jié)，物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、體育與健康、心理健康、主題班會每校每科均為2節(jié)，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐每校每科均為1節(jié)。
原則上同校上報的“優(yōu)課”課例不能重復，每位教師只能上報1個“優(yōu)課”參評。所推薦優(yōu)課作者必須是課例的實際授課人，獲得20xx年度市級優(yōu)課獎勵的不能重復上報。
六、組織保障
(一)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。全區(qū)普通中小學教師“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動由區(qū)教研培訓中心具體負責組織實施。各校負責組織領導，統(tǒng)籌制定實施方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費，明確工作職責，加強部門協(xié)作，完成各項任務。
各校要以實施“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為載體，推動基礎教育課程教學改革不斷深化;認真組織和指導教師扎實開展校本研修和“一師一優(yōu)課”活動;根據(jù)教材使用情況創(chuàng)造性落實“優(yōu)課”教學標準，切實做好曬課、賽課活動;做好“優(yōu)課”評選和向上一級推薦“優(yōu)課”工作。電教部門要按照“優(yōu)課”技術(shù)標準，參與教師培訓課程資源制作;做好組織條件保障工作，在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中及時提供技術(shù)和資源支持;按照活動要求，建設和完善網(wǎng)絡平臺，積極參與區(qū)、市、省、國家教育資源公共服務平臺互聯(lián)互通，為“優(yōu)課”活動提供平臺支持。
(二)建立激勵機制。要把教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動情況納入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師職務(職稱)評聘、考核評價和評選先進的重要依據(jù)。把獲得區(qū)市級及以上“優(yōu)課”作為教師參評國家、省、市級優(yōu)秀教師、特級教師、齊xx名師、省市級教學能手、xx教育名家工作室主持人與成員、“四名工程”xx名師與名課程團隊、市學科帶頭人、xx“七名工程”、區(qū)教學能手的基本條件。把組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動情況作為中小學教師隊伍建設水平評估和工作考核的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)
一師一優(yōu)課活動方案范文二：
根據(jù)《X江省教育廳辦公室關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》(X教電傳〔20xx〕411號)、《XX市教育局辦公室關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《XX市開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學教研實際，制訂本方案。
一、活動目標
(一)總體目標：
在全校普遍開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并將這項活動納入教研組、備課組計劃范疇，與學校的促進有效學習課堂變革、校本教研四個一技能評比等活動有效融合，嚴格落實好教學設計、說課、上課、曬課、評課、教學反思等環(huán)節(jié)活動，促教師教學技能提升;引導教學全校教師以此活動為契機，充分調(diào)動各學科教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發(fā)展。
引導每位教師至少上好一節(jié)優(yōu)課(代表自己最高水平的優(yōu)秀課例)，并積極參與市省級“優(yōu)課”曬課活動，創(chuàng)造性地學習借鑒省教育資源公共服務平臺“一課一名師”系例優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，進一步提高教育教學質(zhì)量。
(二)階段性目標：
1. 至20xx年5月，全校有30%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出20xx學年市級“優(yōu)課”16節(jié)，并推薦參加市“優(yōu)課”評選;
2. 至2016年5月，全校累計有60%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出20xx學年市級“優(yōu)課”42節(jié)，并推薦參加市“優(yōu)課”評選;
3. 至2017年5月，全校累計有80%的任課教師(含兼教學職員)在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出2016學年市級“優(yōu)課”52節(jié)，并推薦參加市“優(yōu)課”評選。
二、參加對象
全校所有專任教師及兼職教學的職員。
三、活動組織
校“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領導小組由周XX校長任組長，黃XX副校長為成員，領導小組負責活動的組織領導;活動的具體組織實施與協(xié)調(diào)由教務處丁XX、高XX、干XX負責，具體組織協(xié)調(diào)各教研組、信息中心等相關(guān)部門，按學校活動方案，有計劃、有組織、扎扎實實地開展活動。
四、活動方式
整個活動分“曬課”和“優(yōu)課”兩個部分，“曬課”主要是教學設計、課件、教學相關(guān)資料的展示，“優(yōu)課”需提供課堂實錄視頻資料，并推薦參加市評比。
活動應該有這么幾個步驟：選題、備課、“曬課”、上課、“優(yōu)課”、評課等。這個過程都包括磨課。
(一)平臺注冊(3月20日前)
本周完成平臺注冊和教學設計評比活動任務布置，學校全體教師都要到XX教育資源公共服務平臺”(http://XXX.zjer.cn)，完成注冊，使用浙江省教師培訓管理平臺的賬號和密碼實現(xiàn)登陸。具體見附件。
(二)教學設計評比階段(3月27日前)
1.布置教學設計評比活動任務
市學科教研員給教研組會有任務，還沒有接到任務的，教研組要聯(lián)系教研員，確定好本組老師教學設計評比的課題。如果沒有分配到任務，由教研組自己確定兩個左右的.課題。組內(nèi)教師男55歲，女50歲以上，高三高考科目老師可以自主選擇參加，其它教師均要參加。
教學設計基本要求(自己教研組定的課題)：以現(xiàn)行教材選擇范圍，從中選出一兩個課題，最好能結(jié)合本學期教學進度和校級公開課。
設計包括一節(jié)完整課內(nèi)容，有教學目標、教學重難點、教學過程(有多課時，寫多課時的設計)，字數(shù)在XXXX字左右。
2.3月27日前，上交教學設計和課件電子稿，交王XX老師處(會統(tǒng)一設置FTP文件夾)。上交的同時，教師也可以自己將相應資料上傳http://XXX.zjer.cn�？梢圆粩嘈薷牡�。
(三)網(wǎng)上“曬課”(4月初)
3月底組織評審，每組推薦2到3名教師的教學設計，并由教研組組織(師徒結(jié)對)團隊進行教學設計修改，優(yōu)秀教學設計和相應材料，通過登陸http://XXX.zjer.cn后進入“一師一課”欄目，通過“活動報名”和“我要曬課”進行報名登記和曬課。
(四)錄像、磨課，視頻制作階段(4月中旬)
磨課優(yōu)秀的教師，結(jié)合校級公開課，利用微格教室，開出公開課，交由組里磨課、加工。
4月中旬，在信息老師協(xié)助下，完成視頻制作。
(五)“優(yōu)課”評選(4月中旬)
在“曬課”基礎上，每個學科每個年級每個版本的每節(jié)課提供1個“優(yōu)課”推薦參與上一級評選。
內(nèi)容應包括一節(jié)完整課的教學設計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄(指教學過程視頻，可選，擬參加市級“優(yōu)課”評選者必選)和評測練習(可選)等。課堂實錄應展現(xiàn)課堂教學的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚�，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰。
課堂實錄拍攝及后期剪輯由信息中心負責(姜洋、金森林等)。
擬推薦參評市“優(yōu)課”的教師須將“曬課”資料(擬參評市級“優(yōu)課”的須有課堂實錄)以光盤形式上交校級管理員(干方田)，校級管理員將本校教師參評光盤匯總后報送市教研院備份，市教研院評出市直“優(yōu)課”，并推薦參加市“優(yōu)課”評比。
教師選課、“曬課”要查看與利用國家和省教育資源公共服務平臺提供的相關(guān)資源，鼓勵多“曬課”，但同一教師原則上只推薦1個“優(yōu)課”參加省市級評選。
五、激勵保障
(一)為了全面地呈現(xiàn)完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)、課堂實錄和評測練習等，XX省教育教學資源應用平臺設立有“一師一優(yōu)課、一課一名師”專欄，并開辟專用傳輸線路和存儲空間。
(二)教師注冊賬戶時自動獲得網(wǎng)絡補助金10元，可在國家教育資源公共服務平臺上購買和使用付費資源，有效期為三個月。補助金采取先到先得原則，補助金率先使用完的教師可再次申領，每位教師最高領用額度為20元。
(三)入選校級“優(yōu)課”的享受校級獲獎待遇，市級“優(yōu)課”的享受市級獲獎待遇，授課者和拍攝者分別由市教研院、電教館頒發(fā)榮譽證書。省級“優(yōu)課”由省里給予相應的獎勵。
(四)按照參與的比率來計算教研組組織的情況，對于工作表現(xiàn)突出的教研組將在教研組考核中予以鼓勵。
六、應用推廣
(一)活動評選出的“優(yōu)課”要豐富學校微課網(wǎng)，作為學校教學資源庫建設的重要內(nèi)容。
(二)“曬課”和“優(yōu)課”資源，教研組要組織看課評課，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵師徒結(jié)對小組對優(yōu)課資源切段解析，形成分片段有主題的評析。
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