幼兒園玩具主題活動方案

時間：2024-08-31 20:25:39 活動方案我要投稿

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幼兒園玩具主題活動方案（精選11篇）

　　為了確�；顒佑行虻剡M行，就需要我們事先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園玩具主題活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園玩具主題活動方案（精選11篇）

　　幼兒園玩具主題活動方案篇1

　　一、活動目標

　　1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　二、重點與難點

　　1．玩具大家玩。

　　2．友好地玩。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．每人自帶一件玩具。

　　2．大皮球若干（如全班人數）。

　　3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　四、設計思路

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的.玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

　　五、活動流程

　　激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

　　內容一：

　�。ㄒ唬� 介紹各人的玩具

　　1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

　　說明

　　（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。

　�。�2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

　�。ǘ� 玩玩具。

　　1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

　　2．講評。

　　說明

　�。�1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　�。�2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　�。�3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　說明

　　教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

　　內容二：

　�。ㄒ唬� 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

　　說明

　　大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

　�。ǘ� 大、中班幼兒結對子一起玩。

　　說明

　　可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

　�。ㄈ� 兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。

　　說明

　　由大班幼兒組織。

　�。ㄋ模┤w幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

　　說明

　　此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

　　六、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇2

　　一、活動目標：

　　1、了解玩具損壞的原因。

　　2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。

　　3、產生對玩具的愛護之情。

　　二、活動準備：

　　1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

　　2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

　　3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

　　三、活動過程：

　　(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

　　1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。)

　　2、提問：剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

　　3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

　　(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護玩具的.意識。

　　1、教師：呀!這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。)

　　2、提問：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?b你喜歡這個玩具嗎?為什么?

　　(三)組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個愛護玩具的好孩子。

　　教師：

　　1、我們應該怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?

　　2、一個玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

　　(四)情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。

　　1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：a小白兔為什么哭?

　　b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣?c你想對小白兔說什么?

　　(五)引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么?誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。

　　(六)幼兒活動：玩玩具。

　　活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒做愛護玩具的好孩子。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇3

　　活動設計背景

　　在一次教學活動中，我發(fā)現孩子們對待玩具取放并不是很規(guī)律，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，我擬定了本次活動。

　　活動目標

　　1.引導幼兒在玩玩具的時候，要互相謙讓。

　　2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以后要放回原來的位置，養(yǎng)成良好的習慣。

　　教學重點、難點

　　引導小朋友要懂得謙讓，會整理物品，不亂放東西

　　活動準備

　　幼兒喜愛的各種玩具（芭比娃娃、小火車、小熊等）

　　活動過程：

　　一、話題引入：

　　1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎？

　　2.你們都有什么樣的.玩具呢？

　　3.能告訴老師，為什么喜歡玩具呢?

　　小結：玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過家家。

　　二、教師教授兒歌：

　　玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲；

　　玩具玩具真聽話，愛和我玩過家家；

　　做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。

　　三、自由活動：

　　請小朋友到玩具柜里取出自己喜歡的玩具，并說明為什么喜歡它。（個別幼兒）

　　四、故事判斷：

　　1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時候強強跑過來，一把搶下小火車，重重的摔在地上。

　　提問：強強做了什么？他做的對嗎？為什么？

　　2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，于是她把芭比娃娃讓給了妞妞。

　　提問：晗晗做了什么？她做的對嗎？為什么/

　　3.奇奇家里有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說自己還小讓媽媽收拾。

　　提問:奇奇做的對嗎?為什么？

　　小結：玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了�？墒怯變簣@里玩具很多，如果玩完玩具以后不放回原來的位置，就會很亂。所以小朋友一定要記得玩完以后放回原處，以便下次使用能很快的找到它。

　　五、活動延伸：

　　1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。（如名稱、顏色、功能等）

　　2.引導小朋友自己整理物品，不亂放東西。養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　3.說明你的玩具背景、來歷。（是過生日媽媽送的，或是學校獎勵的）

　　幼兒園玩具主題活動方案篇4

　　一、評獎目的：

　　1、通過戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動器械和內容。

　　2、充分挖掘家長資源，調動家長參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。

　　二、評獎內容與時間：

　　一物多玩獎、最佳創(chuàng)意獎、材料豐富獎

　　評獎時間：xx年3月

　　三、評獎方法：

　　1、各班推選2-3個作品。

　　2、畫版展示：教師結合照片展示。

　　四、評獎細則：

　�。╝）一物多玩獎

　　1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進行自我創(chuàng)造。

　　2、能夠根據自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點、個別和組合等）

　　（b）最佳創(chuàng)意獎

　　1、材料使用的新穎性。

　　2、玩具的美觀性。

　　3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。

　　4、全園性總評。

　　（c）材料豐富獎

　　1、制作器械的材料使用多樣性。

　　2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。

　　3、以制作材料的種類及使用情況進行評獎。

　　注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數量），玩具的`類型等。

　　五、操作過程：

　　展示時間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說明：玩具名稱制作者（班級、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：

　　幼兒園玩具主題活動方案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現氣球中的空氣向外排出時會產生作用力使氣球向反方向跑。

　　2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關系。

　　3、體驗探索發(fā)現活動中快樂的情緒。

　　活動準備：

　　氣球人手一個，記錄紙、筆人手一份；水池。

　　活動過程：

　　一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

　　1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。并鼓勵幼兒。

　　2、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大？氣球中充滿了什么？

　　由提問回答讓幼兒了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。

　　二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

　　1、提問：如果現在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣？引導幼兒猜測。

　　2、給他們每人準備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導并個別交流。）

　　3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時候，你發(fā)現了什么？每一次玩的時候，氣球飛的一樣嗎？

　　由提問回答引起幼兒實驗的興趣。

　　三、再次操作并記錄。

　　1、由幼兒實驗并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現都要記下來。（幼兒多次探索、發(fā)現。）

　　2、幼兒自愿主動來說說他的記錄。幼兒上臺介紹自己的實驗情況。

　　3、提問：看，我的氣球這樣放，小朋友來說我的氣球會往哪里飛？為什么這樣放的`時候，會往這邊飛，放上面的時候，往上飛呢？

　　教師演示后把實驗記錄下來，并進行小結板書。

　　四、猜測并操作氣球放在水中的情況。

　　1、提問：如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會怎么樣呢？

　　2、幼兒進行實驗并提個要求：可以兩個人來比賽，看誰的氣球跑的快。

　　3、由比賽結果提問：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？

　　4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時間長？為什么？

　　延伸活動

　　幼兒活動后自己設計制作會跑的氣球玩具。

　　將幼兒自己動手設計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。

　�。ó嬌萧~、小鳥、小金魚、飛機、船、貝殼、鴨子……）

　　反思及評價：

　　1、教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。

　　2、教師并沒有對幼兒猜想的結果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。

　　3、在活動中，幼兒自主性強，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。

　　建議：

　　1.氣球衛(wèi)生問題，建議采用專業(yè)器材打氣。

　　2.在實踐的過程中，幼兒的記錄結果可讓幼兒在課后進行同伴間交流。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇6

　　案例：

　　自由活動時，大家都拿出了自己帶來的玩具，最近比較“流行”爆龍機，幾乎每個男孩子手里都有一個。這時一邊出現了爭吵聲“你給我玩一會，我的跟你的交換好嗎？”我走近一看，原來是小偉和小元他們兩個人在搶爆龍機，誰都不肯讓步。最后偉偉還是搶不過小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭著，嘴里還說著：“這是我的玩具呀，你還給我！”

　　分析：

　　鑒于小偉的這一系列表現，我們從兩方面來分析，首先從個性看樂樂是個性格內向、膽小、活動能力相對同齡兒童要落后一點。同時，說話拘謹、不愿與同伴交往、性格孤僻，依賴性較強，造成了自我保護意識過強；與人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏親近感，積極性……；再次從家庭環(huán)境看樂樂家是典型的“溺愛型”的家庭，父母忙于工作，小偉的生活起居等各方面的培養(yǎng)都是由爺爺奶奶包辦代替的，要什么給什么，他的一切要求爺爺奶奶都會依他。他們對孩子的任何要求百依百順，看不到孩子的弱點，如果一發(fā)生特殊情況，便無法適應，形成緊張焦慮的情緒。由于膽小，他不敢也不愿意把自己的想法與大家分享，同時也包括玩具，別人有的，他也要有，但是就是不肯和別人交換。

　　方法：

　　針對小偉的狀況，我采取了一系列的措施：

　　（一）親子交往

　　引導家長經常的詢問、傾聽孩子在園的一日生活，經常的給孩子提供語言環(huán)境，并不時的鼓勵孩子主動的表達自己的情緒情感，愿意與他人交流分享。

　�。ǘ┘覉@合作

　　家長與幼兒園共同合作，家長可以將自己在教育中的困惑和老師進行交流，大家一起來解疑，共同分享教育經驗，達到一致的教育目標。

　�。ㄈ┌駱邮痉�

　　在班級中挑選會分享玩具的`孩子作為榜樣，以身示范，引導小偉向他學習，鼓勵他將玩具帶來幼兒園與他人分享并以一定的獎勵來刺激小偉的分享行為。經常用正面刺激的方式，教育孩子，關注孩子的發(fā)展。循序漸進，以達到良好的效果。

　　（四）一天一樣

　　引導小偉每天帶一個玩具來，在同伴面前大膽交流自己的玩具，讓他去關注其他孩子帶來的玩具，并引導他主動去和他人交流交換，使他不“沉浸”在自己的世界中。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇7

　　活動目標：

　　1、知道玩具是各樣的，并探索玩具的玩法，體驗玩玩具的趣味。

　　2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒帶自己喜歡的玩具（電動的、拖拉的、手推的、遙控的等）來園。

　　2、將玩具陳列，布置成“玩具城”。

　　3、日�；顒又校變阂延幸欢ㄅc同伴分享玩具的經驗。

　　活動過程：

　　1、相互介紹、欣賞玩具。

　　引導幼兒說一說自己帶了什么玩具，并展示玩法，幼兒相互欣賞玩具。

　　2、自選玩具玩，體驗玩玩具的趣味。

　　（1）幼兒任選一種玩具玩一玩；試試怎么讓玩具動起來。

　�。�2）幼兒間交換玩具，進一步體驗玩具的多樣性、趣味性。

　�。�3）談話：除了這些玩具，小朋友還玩過什么好玩的玩具？為什么喜歡玩？

　　小結：

　　玩具是各種各樣的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的'是電動的，有的是遙控的。玩具真好玩，小朋友都喜歡。

　　3、和大家一起玩，感受共同游戲的快樂。

　　（1）討論：除了自己玩，玩具還可以怎么玩？

　�。�2）幼兒與同伴交換或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快樂。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇8

　　活動名稱：玩具表演

　　活動目標：

　　在探索開啟電動玩具和發(fā)條玩具的活動中，培養(yǎng)幼兒探索的堅持性。

　　活動準備：

　　電動玩具、發(fā)條玩具若干，小螺絲刀，小盤子等。

　　活動過程：

　　一觀看表演，引起興趣

　　1、老師請來一位小客人為我們表演。（老師演示玩具）

　　2、師：旁邊有許多玩具，它們也想來表演，我們快去幫幫它們。

　　二探索開啟玩具的方法

　　幼兒自己選擇玩具，自主探索開啟方法。

　　教師

　　有目的地鼓勵幼兒堅持探索，直至成功。

　　輔助指導語：再堅持一下，你會成功的`。

　　三交流成功的經驗

　　1、分別請幼兒來介紹成功的方法并演示玩具。

　　教師注意抓住來自幼兒的探索過程，重點是如何堅持探索獲得成功。

　　教師小結：今天我們玩了兩類玩具，一類是電動玩具，另一類是發(fā)條玩具。

　　電動玩具要找到開關，打開開關，玩具就開始表演了；發(fā)條玩具

　　里面有發(fā)條，轉動發(fā)條，玩具就會表演了。

　　2、玩具表演：

　　開動玩具有時有些困難，但是只要堅持，就會成功。今天，我們都成功了。快讓玩具表演起來，祝賀大家成功。

　　四玩具歸類

　　1、幼兒送玩具回家。（按玩具種類）

　　2、教師驗證。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇9

　　一、運動目的：

　　1、摸索制造彈性玩具的要領，體驗制造歷程的`興趣。

　　2、進一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本領。

　　二、運動預備：

　　伸縮球的典范，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

　　三、歷程：

　�。ㄒ唬┏鍪镜浞�，引起幼兒愛好。

　　師：你們熟悉這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫“伸縮球”。

　　師：為什么叫它“伸縮球”？

　　（二）制造彈性玩具。

　　1、構造幼兒評論辯論制造要領。

　　幼兒手工制作師：奈何來做這個玩具呢？

　　2、幼兒著手制造。

　　3、幼兒互相交換制造要領。

　　師：你是怎么來制造這個玩具的？

　�。ㄈ┯變和嬷圃焱婢�。

　　師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

　　（四）小結

　　在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”

　　幼兒園玩具主題活動方案篇10

　　活動目標

　　學習剪貼荷花和折疊青蛙；體驗剪貼和折疊組合的樂趣和成功感。

　　活動材料

　　綠色彩紙（大）1張、（小）2張，粉色彩紙2—3張，一次性紙杯1個，藍色海綿紙1張。

　　荷花做法

　　1、用粉色彩紙剪出花瓣的形狀。

　　2、在花瓣的底部剪個小口并將兩邊重疊粘合，形成一定的弧度。

　　3、將花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。

　　4、用紙杯剪出蓮蓬并粘在做好的花芯的位置。

　　5、剪出荷葉，并畫出葉脈。

　　6、把做好的'荷花粘合在荷葉上。

　　青蛙折法

　　1、將正方形紙折成三角形，再對折一次，成小三角形。

　　2、全部展開將四角往中心點折。

　　3、反過來，再將四角往中心點折。

　　4、再反過來折一次。

　　5、反過來，把兩角拉開，沿著折線拉成青蛙腳。

　　6、把剩下的兩角缺口拉開、壓平，變成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。

　　荷花青蛙組合

　　將做好的荷花和青蛙粘貼在藍色海綿紙上即可。

　　幼兒園玩具主題活動方案篇11

　　創(chuàng)新性教育需要環(huán)境的，較重視幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本活動即為教學成果之一。

　　在實施創(chuàng)新教育時，教師應明確幼兒的創(chuàng)新并非發(fā)明、創(chuàng)造，特別對年幼的兒童來說，更需環(huán)境的支持與暗示�？湛谡f白話，是造就不出創(chuàng)新人才的。環(huán)境中的材料合理、可r變性強，幼兒獲得創(chuàng)新的契機就多。因此，幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的同時，應注重環(huán)境的創(chuàng)設和材料的“合理”提供。

　　課題生成：

　　現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象巨好地迎接21世紀的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會置應能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本活動以幼兒最感興趣向玩具為刺激源。

　　以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高較新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境下發(fā)現問題、主動參與、探索實踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗挫斤及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

　　本活動既有社會性方向教育要求，又融合了語言、音樂及體育的內容，既培養(yǎng)任務意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識，又極具情趣性，能充分調動幼兒的積極性�；顒拥�'延伸與幼兒的生活緊密聯系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

　　活動目標：

　　1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。

　　2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備。

　　幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花風兩個，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子(與人數相等)，錄音機；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。

　　2、場地布置。

　�、俳處熞巫�；

　�、谟變阂巫�；

　�、鄣靥�；

　　④玩具散放用氣球傘蓋�。�

　�、莨ぞ卟牧�；

　　⑥花屏風。

　　活動過程：

　　1、從復習故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。

　　(1)師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。

　　(2)提出問題，大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢?

　　(3)幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神，充分肯定幼兒針對此問題所想出的搬運方法。

　　2、綜合活動：搬玩具。

　　(1)進人情境：

　　教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，并強調將玩具一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創(chuàng)造性地完成任務。)

　　(2)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

　�、俾犞鴼g快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。

　�、诖蜷_口袋，看看有些什么?

　　③嘗試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，但不正面指導。)

　�、茚槍τ變旱幕顒佑枰栽u價。

　　(3)請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。

　�、傧日堄變簩⒆约喊醽淼耐婢叻旁谝巫忧�。

　　②對活動中使用的工具材料、運用的多種方法有創(chuàng)新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定，對責任心強、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。

　�、劢Y合“一次全搬完”這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。

　�、苋绻變何窗础耙淮稳嵬辍边@一要求完成任務，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。

　�、菰谑艿揭欢ù煺鄣那闆r下，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

　　(4)大家共同討論第一次未成功的原因。

　　(相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。)

　　(5)再次嘗試搬玩具：

　　先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導語：“怎樣才能搬得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”“檢查一下是不是都搬完了?”

　　3、歸納總結經驗，體驗成功。

　　(1)青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。

　�、贇w納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動，兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝來裝運等。

　�、谠俅伟础耙淮味及嵬辍钡囊蠛饬�，決定是否送給幼兒。

　　(2)與現實生活聯系，遷移經驗：

　　“今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋定會成功的�！�

　　(3)體驗成功的快樂：

　　感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室。《蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅對之前做了了復習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了創(chuàng)新意識。

　　活動延伸：

　　1、將活動中努力得到的玩具搬到班級讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動成果，以培養(yǎng)幼兒對玩具的愛護。

　　2．這個活動不僅是游戲，而且有實際的意義。幼兒會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運方法和技巧，更能省時又省力。

　　課題評價：

　　效果分析

　　1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

　　2、從搬運方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來，可見幼兒首先運用了生活的經驗。第二次嘗試，幼兒搬運的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創(chuàng)意。

　　3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來。

　　但幼兒之間聯系很少，反映了幼兒的基本狀態(tài)。第二次嘗試，大家共同總結了失敗的原因后，去的目的性增強了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念，的確培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

　　專家點評：

　　該活動有以下幾個妙處：

　　妙處一：嘗試錯誤在前，正確結論在后。教師用兩次搬玩具的情境設置，第一次在討論前，第二次在討論后。第一次給幼兒積累經驗，第二次給幼兒運用新經驗的機會，充分考慮了幼兒學習的主體性。

　　妙處二：用情境、材料設置、搬運難度，提供幼兒有目的操作的實踐機會。在任何活動中，因興趣性的影響，大部分幼兒操作時不太關注自己的能力，做法是否滿足學習的要求，雖然利用了學習的過程，但沒有好的收效。本活動，教師強調了指導語“一次將所有的玩具都搬走”，提醒幼兒創(chuàng)造性地利用材料搬運，并以此為難點，討論分析，有一定的教學難度。

　　反思與討論：

　　日常生活中，還有哪些內容可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?

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