幼兒園教研活動方案

時間：2023-07-29 12:31:11 活動方案我要投稿

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幼兒園教研活動方案【集錦15篇】

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教研活動方案【集錦15篇】

幼兒園教研活動方案1

　　活動名稱:種子排隊

　　活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

　　2.紙板人手一張

　　3.乒乓球、海洋球各一個。

　　三、活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　“看看桌子上有什么？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

　　2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要

　　“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

　　“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）

　　“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

　　“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

　　“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

　　(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

　　(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面�！翱纯醇埌迳嫌惺裁�？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

　　(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

　　“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

　　(3)交待探索要求，幼兒操作。

　　“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

　　(4)講述操作結(jié)果。

　�。ú灰粯佣�，紅豆用得最多，蠶豆最少）

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

　　(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

　　“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

　　“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　　(2)游戲：走鋼絲。

　　“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”

　　“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”

　　活動名稱：趣味夾子

　　活動意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)

　　1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

　　2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

　　3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù)；

　　2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

　　活動過程

　　1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。

　　幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

　　2．?dāng)?shù)夾子。

　　(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

　　(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。

　　(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。

　　3．找不同。

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

　　(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

　　4．按動物數(shù)量匹配夾子。

　　(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。

　　(2)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

　　(3)互相交流，驗證。

　　5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。

　　中二班

　　活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

　　活動目標(biāo)

　　1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。

　　學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

　　環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。

　　活動過程：

　　1.游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

　　2.游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　（1）教師出示數(shù)量是7的`動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。

　　（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

　　（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。

　�。�5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

　　3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　�。�1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去�？�，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

　　師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

　�。�2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

　　師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

　　4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。）

　　5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

　　活動名稱:送圖形寶寶回家

　　活動目標(biāo)：

　　1.在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識，知道圖形的特征。

　　2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進(jìn)行分類。

　　3.積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：大骰子三個，貼好標(biāo)記。

　　2.學(xué)具：

　�。�1）各種圖形若干。

　　（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

　�。�3）貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。

　　活動過程：

　　一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

　　教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。

　　如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

　　二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

　　師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

　　1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？我們一起來說說。（單個說）

　　師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

　　2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。

　　師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）

　　3.幼兒操作。

　　師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

　　4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

　　三、圖形坐火車。按三個特征進(jìn)行分類。

　　1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說。）

　　2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ伞Ｋ偷臅r候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。

　　3.幼兒操作。

　　4.集體檢查，交流，糾錯。

　　師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）

　　四、結(jié)束，拼圖游戲。

　　師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國�？矗@里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

　　中三班

　　活動名稱:數(shù)一數(shù)，比一比

　　活動目標(biāo)：

　　1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

　　2. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學(xué)具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆

　　活動過程：

　　1 .集體活動。

　　（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

　�。�3）小結(jié)。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�

　　2. 小組活動。

　　一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。

　　四、五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

　　活動名稱:找規(guī)律

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過活動學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

　　2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡片每人一份。

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1.以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

　　3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

　　2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

　　3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　中四班

　　活動名稱:玩具有多少 (數(shù)學(xué))

　　活動目標(biāo)：

　　1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7。

　　2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。

　　2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。

　　活動過程：

　　1.按物體名稱分類。

　　教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？

　　幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

　　2.認(rèn)識數(shù)字6和7。

　　教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。

　　教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

　　教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？

　　以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7，理解7的實際意義。

　　3.小組活動。

　　第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物。

　　教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

　　第四組：給數(shù)卡排隊。

　　教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。

　　第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。

　　教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

　　活動延伸：

　　１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。

　　2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。

　　活動名稱：小豬過生日

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只

　　學(xué)具：印有數(shù)字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

　　活動過程：

　　(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動

　　(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)

　　1 .出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。出示蛋糕

　　2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日

　　(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？

　　(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。

　　(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？

　　(三)操作探索

　　1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

　　5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

　　(四)游戲鞏固

　　1.以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3.檢查幼兒操作情況。

　　(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。

　　(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。

　　活動延伸

　�。保畢^(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

　�。玻螒蚧顒樱簩⑦^生日情節(jié)引入到角色游戲活動中，豐富游戲內(nèi)容。

　�。常覉@共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認(rèn)識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

　　中五班

　　活動名稱:買水果

　　設(shè)計理念：

　　數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理�；顒与[含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

　　活動目標(biāo)：

　　1．體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

　　重點難點：體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動過程

　　一、交流

　　1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2．為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1．了解操作方法：

　　①今天老師就要去買水果啦!

　�、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

　�、厶岢霾僮饕螅�

　　每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流驗證：

　�、俸屯榛ハ鄼z查。

　　②集體檢驗、交流。

　　三、為水果店進(jìn)貨

　　1．水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨�？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。

　　2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3．(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

　　4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

　　5．你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧?

　　活動名稱: 數(shù)字王國

　　活動目標(biāo)：

　�、卑l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　�、布ぐl(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：電話機遙控器手表鬧鐘

　　計算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。

　　活動過程:

　�、睂�(dǎo)入

　　每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。

　�、灿變褐v述自己看到的東西

　�、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西，上面有什么?(數(shù)字)

　�、跀�(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

　　⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

　　想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。

　�、闯鍪窘處熢隈R路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

　　(可以找到住址，可以知道坐車路線)

　�、涤變翰僮�

　　請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階電話號碼等)

　�、痘顒友由�

　　我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。

幼兒園教研活動方案2

　　一、活動目的及意義：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

　　二、活動目標(biāo)：

　　探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。

　　三、活動對象：

　　幼兒園全體教師。

　　四、活動內(nèi)容：

　　小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

　　中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

　　五、研究方法與步驟：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：八月份

　　1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王靜

　　成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍

　　2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

　　3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。

　�。ǘ⿲嵤╇A段：八至十一月份

　　大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

　　第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

　　2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

　　3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。

　　4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

　　第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）

　　1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

　　2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點，易于接受。

　　第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

　　開展豐富多彩的古詩詞活動,進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

　　如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

　　通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，三個主題分別是：

　　第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義，

　　【農(nóng)歷八月十五】

　　第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義

　　第一階段:

　　1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。 2，培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。

　　3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的'節(jié)日活動作為研究的起點。

　　4、建立多樣化的活動模式：

　　——節(jié)日活動設(shè)計

　　——經(jīng)典誦讀

　　——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

　　第二階段

　　1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動

　　中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展。

　　2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。

　　3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

　　第三階段

　　1.課題報告：《多彩的節(jié)日》。

　　2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

　　小班組開展美德教育：方案一：

　　活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

　　第二階段：實施階段

　　1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

　　2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

　　3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”

　　第三階段：整理總結(jié)階段

　　1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

　　2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。

　　方案二：

　　活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準(zhǔn)備階段

　　召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

　　第二階段：實施階段

　　1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。

　　2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家園共育。

　　3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。

　　4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

　　第三階段：收集整理

　　召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：十二月份

　　1、各組專題研討�？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

　　2、展示教育教學(xué)成果。

　　3、教師撰寫論文。

幼兒園教研活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

　　2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個禮物�？ḿ埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。

　　3、事先取得家長的配合，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

　　活動過程：

　　(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

　　師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?

　　引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

　　師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

　　2、新年倒計時。

　　師：離“新年”還有幾天?

　　小結(jié)：

　　一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述。

　　(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

　　(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

　　(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

　　一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

　　師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“

　　2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

　　啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

　　3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。

　　師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

　　4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

　　新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

　　(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

　　1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

　　幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

　　第一組：制作賀卡

　　材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

　　第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。

　　材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

　　第三組：裝扮“新年愿望樹”。

　　在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

　　2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

　　(四)活動延伸：

　　請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。

　　教研組評析

　　(一)選材

　　豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

　　(二)從組織實施來看

　　1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境�！痹诨顒又校處熀陀變汗餐M(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

　　2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的.情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)能力。

　　(三)從師幼關(guān)系看

　　小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。

幼兒園教研活動方案4

　　在幼兒園各項制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。

　　1、園長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。

　　2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時間。每位教師準(zhǔn)時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動向園長請假。

　　3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時間，每周三為五大領(lǐng)域教研時間(根據(jù)各園實際情況可以自由調(diào)整時間，但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計劃的落實情況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。

　　4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研計劃，教研組長制訂本組學(xué)期教研計劃并負(fù)責(zé)組織實施。

　　5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動1-2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負(fù)責(zé)小組評析記錄。

　　6、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓(xùn)教師時，請有經(jīng)驗的教師組成"講師團(tuán)"，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗，加速新教師的成長歷程，同時給老教師提供一個展示平臺，激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。

　　7、保教主任定期檢查教研組活動紀(jì)實情況，學(xué)期末教研組長要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的`教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。

　　8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織教師互相觀摩，不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。

　　9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進(jìn)，第一時間解決教師困惑，幫助教師快速成長。 10、在年終舉辦"觀點報告會"，以此鼓勵教師，積累教育經(jīng)驗，提煉教育成果，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)獎勵。

　　11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式，針對五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題，集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪流解惑答疑。

幼兒園教研活動方案5

　　一、活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學(xué)能力和專業(yè)水平。

　　二、活動要求

　　全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材，積極準(zhǔn)備各項教研活動，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。

　　三、活動方式

　　教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。

　　1、備課組活動

　　個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學(xué)中遇到的.困惑為主。

　　2、聽課活動

　　繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學(xué)能力。

　　3、一課多磨活動

　　全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進(jìn)行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。

　　四、活動具體安排

　　二月份：

　　1、制定教學(xué)工作計劃。（數(shù)閱單列）

　　三月份：

　　1、師徒相互聽課評課。

　　2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

　　3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動。

　　四月份：

　　1、開展“一課多磨”教研活動。

　　2、半日開放日活動。

　　3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

　　五月份：

　　1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。

　　2、慶“六一”集體策劃。

　　六月份：

　　1、師徒相互聽課評課。

　　2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

　　3、全園體育活動考核。

　　七月份：

　　1、全園教學(xué)活動考核。

　　2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。

　　3、小班、中班綜合展示活動。

　　4、教研材料匯總。

幼兒園教研活動方案6

　　一、活動目的及意義：

　　二、活動目標(biāo)：

　　探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。

　　三、活動對象：

　　幼兒園全體教師。

　　四、活動內(nèi)容：

　　五、研究方法與步驟：

　　準(zhǔn)備階段

　　1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：XX

　　副組長：XX、XXX

　　成員：XX

　　2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

　　3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。

　　實施階段：四至六月份

　　大班組：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

　　2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

　　3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。

　　4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

　　幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

　　1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

　　開展豐富多彩的古詩詞活動，。進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

　　如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

　　通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　中班組：

　　1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的'科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。

　　3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。

　　4、建立多樣化的活動模式：

　　節(jié)日活動設(shè)計、經(jīng)典誦讀、節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

　　1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展。

　　3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

　　小班組：

　　召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

　　1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

　　2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

　　3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”

　　六、活動總結(jié)

　　1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

　　2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。

幼兒園教研活動方案7

　　建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計劃，我們的`教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實

　　踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實踐的反思和總結(jié)。

　　二、工作目標(biāo)

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五．教研活動的具體安排

　　九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）

　　十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）

　　十一月：課堂教學(xué)評價（片區(qū)為單位進(jìn)行評價）

　　十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

幼兒園教研活動方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　為促進(jìn)和完善青年教師培養(yǎng)體系，實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮榜樣的力量，全面提升教師活動組織能力和技能提升，我園定于x月日——x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動和教師彈、唱、跳、畫技能，同時為遴選縣級教學(xué)能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗做準(zhǔn)備，通過此項活動使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

　　二、活動形式

　　本次活動實行現(xiàn)場打分，活動展示、彈唱和繪畫三項內(nèi)容均采取抽簽的形式進(jìn)行，其中活動主題周五抽取，技能主題（彈唱和繪畫）在賽前半小時抽�。晃璧覆扇〗處熖崆白孕袦�(zhǔn)備的形式，類別不限。（分值分配：五大領(lǐng)域活動總分70分，包括活動方案書寫；彈唱、舞蹈和繪畫每項各占10分，總計100分。）

　　三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：園長

　　副組長：業(yè)務(wù)園長保教主任成員：后勤園長中層領(lǐng)導(dǎo)

　　評委組成員：園委會成員

　　五、活動地點：

　　幼兒園多功能大廳

　　六、抽簽地點：

　　電子備課室

　　七、相關(guān)工作安排

　　1.場地布置：辦公室后勤辦

　　2.統(tǒng)分組：后勤主任辦公室

　　3.抽簽組：后勤人員2名

　　4.信息員：1名教師

　　5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備：信息技術(shù)人員1名

　　6.活動音樂及視頻播放：信息技術(shù)人員1名、班級教師

　　7.幼兒人數(shù)16—18人。

　　八、幾點說明和要求

　　1.本次參加展示的人員共計33人，交流教師、臨聘人員不在參賽范圍；

　　2.本次活動展示時間共計七天，每天五個活動，早9:00 、午3:00準(zhǔn)時開始，請各教師提前做好準(zhǔn)時按時開始；信息員教師要嚴(yán)格做好展示人員的引領(lǐng)、信息傳達(dá)和時間提醒工作；

　　3.每天的第一個展示教師的彈唱和繪畫主題簽在8:30時抽取，請負(fù)責(zé)抽簽的領(lǐng)導(dǎo)和教師提早做好準(zhǔn)備工作，確保每天的賽教活動按時、如期順利進(jìn)行；

　　4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動一切正常，課間操正常進(jìn)行。班級教師間要相互配合，確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。

　　5.展示活動的教師要提前調(diào)試好課件和音樂，播放員做好配合，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成展示內(nèi)容。

　　教師教學(xué)案例設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)序號、項目、設(shè)計要點、分值

　　1、活動名稱；名稱簡潔、易理解，標(biāo)注出執(zhí)教年齡段。5分

　　2、重點領(lǐng)域；主要領(lǐng)域準(zhǔn)確，涉及領(lǐng)域融合性好。5分

　　3、活動目標(biāo)；能根據(jù)幼兒的.年齡特點和學(xué)情制定三維目標(biāo)，以幼兒為主體進(jìn)行表述，目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體、可操作性強。20分

　　4、重點、難點；能結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及目標(biāo)定位、活動特點確定教學(xué)重、難點，表述清晰。10分

　　5、活動準(zhǔn)備；對活動涉及的學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備充分，物質(zhì)材料準(zhǔn)備表述清晰，能滿足活動需要。10分

　　6、活動過程;基本環(huán)節(jié)清晰，流程設(shè)計緊湊、過渡自然，目標(biāo)達(dá)成度好，方法適宜，滿足幼兒發(fā)展需要，能夠體現(xiàn)領(lǐng)域教育價值。40分

　　7/活動延伸;凸顯幼兒主體性，能夠結(jié)合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價值。10分

　　彈唱兒童歌曲要求

　　1、彈唱自如，富有感情，突出兒童歌曲的情趣。

　　2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容，歌詞演唱準(zhǔn)確，速度把握恰當(dāng)。

　　3、伴奏音型準(zhǔn)確，符合歌曲的情緒和風(fēng)格。

　　4、短小的歌曲可唱兩遍，并做變化和對比。

　　5、彈唱有前奏，重復(fù)有間奏，歌曲結(jié)束時，有結(jié)束感。

　　幼兒歌曲彈唱評分標(biāo)準(zhǔn)

　　項目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

　　彈奏：40分

　　1、按照樂譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏。

　　2、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜�，和聲編配�?zhǔn)確。

　　3、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。

　　4、節(jié)奏準(zhǔn)確，旋律清晰、流暢，富有韻律。

　　演唱：40分

　　1、演唱自然、悅耳，吐字清晰。

　　2、音準(zhǔn)，節(jié)奏旋律準(zhǔn)確。

　　3、歌詞演唱準(zhǔn)確，音量大小適宜。

　　4、彈、唱配合協(xié)調(diào)，富有感情、完整流暢。

　　彈唱效果：20分

　　1、演唱符合歌曲情緒，突出兒童歌曲的情趣。

　　2、富有感染力，具有美感。

　　舞蹈評分要求

　　1、動作優(yōu)美，銜接流暢，富有韻律感，感染力和表現(xiàn)力強；

　　2、表演完整、連貫，節(jié)奏處理準(zhǔn)確，能與音樂自然融合；

　　3、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征，具有一定的動作技巧。

　　4、情緒飽滿、表情生動，恰當(dāng)運服裝、道具等烘托表演氛圍。

　　5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示；

　　舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)

　　項目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

　　動作、40分

　　1、動作編排完整、連貫。

　　2、動作編排與所選音樂自然融合，韻律感強。

　　3、動作協(xié)調(diào)性好，具有一定的動作技巧。

　　4、動作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征。

　　表現(xiàn)力40分

　　1、表演完整、連貫，銜接流暢。

　　2、表演富有感染力和表現(xiàn)力。

　　3、情緒飽滿、表情生動。

　　4、服裝、道具運用恰當(dāng)，烘托舞蹈主題。

　　幼兒基本舞步20分

　　1、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。

　　2、演示自然生動，恰當(dāng)加入動作進(jìn)行表演。

　　xxx幼兒園開展全園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動

　　為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，提升教師專業(yè)素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長步伐，進(jìn)一步落實《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，提高教師集體教學(xué)活動的設(shè)計和組織能力，為教師搭建展示個人技能的平臺，自4月2日開始，丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課、技能評比活動，32位教師的展示各具特色精彩紛呈。

　　本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富，涵蓋了健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平。各位教師精心設(shè)計活動，積極探索，大膽嘗試，充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢。

　　活動前，深入分析教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具；活動中，各顯身手，教學(xué)形式靈活多樣，操作材料豐富多彩，幼兒表現(xiàn)主動積極。新穎的選題、巧妙的設(shè)計、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用以及生動活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了民主、平等、合作的師幼互動。教師在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，在情境中體驗，在操作中發(fā)現(xiàn)，在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂！

　　在活動中，每位教師都進(jìn)行了豐富、飽滿而富有個性的技能展示：彈唱時老師們歌聲是那么的清脆，每個音符都跳動著歡快的節(jié)奏；舞蹈表演時老師們的動作是那么的俏皮，每個步伐都透露著蓬勃的朝氣；繪畫時老師們的筆尖跳動著可愛和聰慧，每個形象都是那么的生動有趣……

　　此次活動，不僅給教師們提供了一個展示自我風(fēng)采的舞臺，更是一次檢驗自身素質(zhì)和相互學(xué)習(xí)、交流提升的機會，同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點，不斷努力提高自我，真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用。

幼兒園教研活動方案9

　　一、活動意義

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習(xí)俗，感受幼兒園大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒對新年的期盼，我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，體驗成功的喜悅。

　　二、參加對象

　　小班全體小朋友及部分家長

　　三、活動時間

　　20xx年12月30日上午。

　　四、活動地點

　　小二班教室。

　　五、活動流程

　�。ㄒ唬┏履旮枨�，感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲，感受新年快樂氛圍。

　�。ǘ┙榻B美食制作的.方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉、餡（冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花）托盤。

　　2．制作方法的介紹個別有經(jīng)驗的家長示范，大家一起學(xué)做。

　�。ㄈ┲谱髅朗�--團(tuán)圓糕通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作，自己動手制作，體驗成功的喜悅，感受新年的快樂。

　　1．制作要求幼兒動手搓捏面粉，搓成圓形，并通過自己的想象，制作各種不同的、美觀的造型。

　　2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長制作團(tuán)圓糕，并巡回指導(dǎo)。

　　3．注意事項在制作過程中，能夠根據(jù)教師的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里。

　　（四）分享美食

幼兒園教研活動方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。

　　教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。

　　為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案。

　　二、園本教研制度的涵義

　　以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

　　三、實施理念

　　“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。

　　四、組織機構(gòu)

　　(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：**

　　副組長：………………

　　成員：……………………

　　(二)具體分工

　　張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作

　　康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

　　石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

　　石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長，負(fù)責(zé)組織研究工作

　　各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作

　　五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容

　　(一)以園為本的教師培訓(xùn)體系

　　(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

　　(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè)，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

　　(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;

　　(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;

　　(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的`方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

　　(二)以園為本的教育科研體系

　　(1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動，及時研究和解決教學(xué)實際問題，通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

　　(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

　　(3)大力加強課堂教學(xué)的研究，千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

　　(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

　　(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

　　(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。

　　(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系

　　教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

　　(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

　　(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

　　六、過程與方法

　　1、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀(jì)錄、有實效。

　　3、充分發(fā)揮教師間的互動作用，新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學(xué)中的體會、互相切磋、共同提高。

　　4、積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的指導(dǎo)，學(xué)會剖析問題的癥結(jié)，使教研活動的目的真正落到實處。

　　5、有效地進(jìn)行教研活動。

　　(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。

　　(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

　　(3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論。

　　(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計，一篇公開教學(xué)活動案例反思。

　　(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

　　(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。

　　七、具體工作安排

　　第一階段

　　1、成立機構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個教研組。

　　2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。

　　3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃�，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

　　第二階段：實施階段

　　實施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)研究制度。

　　第三階段：總結(jié)階段

　　在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。

　　擴(kuò)展閱讀

　　今天,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮。

　　我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來。

　　開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v�？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。

　　“下面是三年級的學(xué)習(xí)成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們。

　　以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上。

幼兒園教研活動方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛。開展幼兒園足球運動，對于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動時間，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義。

　　振興中國足球，＂從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起＂為加強優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)我縣幼兒園體教融合的實施，提高教師足球游戲設(shè)計與組織能力，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點，有目的`、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，共同進(jìn)步。

　　二、活動日程安排：

　　時間

　　片區(qū)教研組織單位

　　教研負(fù)責(zé)園所

　　參與園所

　　活動內(nèi)容

　　20xx年3月4日

　　于都縣教科體局

　　愛迪兒幼兒園

　　第七片區(qū)所有幼兒園

　　8：50園所簽到

　　9：00—11：00

　　足球理論知識研討

　　2：50準(zhǔn)備

　　3：00—3：30中班課例展示

　　3：40—4：10大班課例展示

　　三、組織與管理：

　　1、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實組織好活動，各參加人員上午8：50入園，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動時間，積極參與研討交流。

　　2、各園所要將此次開放作為促進(jìn)園所發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，并及時梳理相關(guān)經(jīng)驗，靈活運用到本園管理與教育實踐中。

　　3、參加人員：各園園長或業(yè)務(wù)園長。

　　望各幼兒園根據(jù)以上要求，精心準(zhǔn)備，確保片區(qū)教研活動高質(zhì)高效進(jìn)行，未盡事宜請與各園聯(lián)系。

幼兒園教研活動方案12

　　活動時間：20xx、12、22

　　活動地點：二樓大廳

　　活動組織者：張琿娟

　　活動主持人：李友花

　　現(xiàn)場記錄人：李靜

　　參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

　　一、教研活動背景：

　　我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

　　在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

　　我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫

　　讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)

　　在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。

　　二、本次教研活動的.核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

　　三、教研活動的目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

　　2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。

　　教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

　　2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

　　3、各班的檢核表正在試行中。

　　四、教研過程：

　　(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

　　1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

　　2、討論交流：

　　話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

　　教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園教研活動方案13

　　為了提高幼兒園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動，具體方案如下：

　　一、活動的指導(dǎo)思想：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

　　二、活動目標(biāo)：

　　探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。

　　三、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

　　四、活動的組織及時間安排：

　　1、組織機構(gòu)：xxx幼兒園

　　2、活動策劃人：xxx、xxx。

　　3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

　　4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

　　五、活動的內(nèi)容和具體要求：

　　以語言領(lǐng)域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動。

　　大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

　　2、能主動使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

　　3、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

　　4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式，對閱讀文字感興趣，認(rèn)識常見的文字，認(rèn)識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化，能用繪畫的方式制作圖書。

　　5、積極學(xué)說普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

　　中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。

　　2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

　　3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應(yīng)的.反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

　　4、積極參加文學(xué)活動，主動感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

　　5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。

　　小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

　　1、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達(dá)自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然，有禮貌。

　　2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話。

　　3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語言、動作有感情地

　　表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。

　　4、喜歡閱讀圖畫書，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。

　　5、聽懂并學(xué)說普通話。

　　六、評獎獎項設(shè)置：

　　以級組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評獎。

　　xxx幼兒園

　　20xx-10-9

幼兒園教研活動方案14

　　活動內(nèi)容：

　　研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況

　　活動目的：

　　商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和要求

　　活動記錄：

　　組長：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。

　　質(zhì)量調(diào)研分十項內(nèi)容，分兩個層次，具體要求如下：

　　1、兒歌：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌

　　2、歌表演：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

　　4、節(jié)奏：

　　第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。

　　第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。

　　5、英語：

　　第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應(yīng)的動作。

　　第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動作。

　　6、數(shù)學(xué)：

　　第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的`看圖列式并計算。

　　第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計算。

　　7、繪畫：

　　第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。

　　第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。

　　8、泥工：

　　第一層（3星）：能動作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

　　第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。

　　9、紙工：

　　第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。

　　第二層（2星）：能完成所指定的作品。

　　10、閱讀認(rèn)字：

　　第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。

　　第二層（2星）：有部分字不認(rèn)識。

　　11、益智拼圖

　　第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。

　　第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。

　　活動反思：

　　通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步，在內(nèi)容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學(xué)期加強培養(yǎng)、發(fā)展。

幼兒園教研活動方案15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。

　　二、園本教研的需求：

　　多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認(rèn)真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

　　三、園本教研的工作思路：

　　以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

　　四、園本教研的目標(biāo)：

　　1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

　　2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

　　4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色。

　　五、專題研究的目標(biāo)：

　　探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

　　六、專題研究的具體內(nèi)容：

　　1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。

　　a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。

　　b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

　　c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、注意個別差異，給予針對性的指導(dǎo)。

　　4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

　　七、園本教研的任務(wù)：

　　1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

　　2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓(xùn)，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

　　3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

　　八、園本教研遵循的原則：

　　1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

　　2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。

　　3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。

　　4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

　　九、園本教研的工作要求：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

　　2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

　　3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

　　4、針對教學(xué)實踐問題，有目標(biāo)、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

　　5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。

　　十、園本教研的途徑與保障：

　　1、加強教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

　　2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

　　3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

　　4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進(jìn)行合作、互助，。

　　5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

　　6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　十一、園本教研落實的措施與策略：

　　1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的`教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　2、改進(jìn)和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

　　3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進(jìn)行。

　　4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

　　（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

　�。�2）活動的類型：

　　a、集體（全體教師）

　　b、小組

　　c、個別教師

　　（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

　�。�3）具體的活動方式：

　�。╝）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

　�。╞）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

　�。╟）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

　�。╠）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

　　十二、實施的過程：

　　第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）