幼兒園語言活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-12-11 07:52:21 活動(dòng)方案我要投稿

【必備】幼兒園語言活動(dòng)方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園語言活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。

【必備】幼兒園語言活動(dòng)方案

幼兒園語言活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩《春雨》，感受春天美麗的景象。

　　2、嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過各種花并知道花的名稱

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、展示圖片，觀賞春天的景象

　　師：①現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼睛里看到的春天是怎么樣的？

　�。ɑú輼淠�、天氣、人們的穿著、雁子從南方飛回來）

　�、诖禾斓搅巳藗兇┑腵衣服漂亮了（美麗的上衣，短短的裙子；天氣變得越來越暖和了；公園里和小區(qū)的花草開了）

　�、勰銈冋f了那么多的春天景象，想不想看看老師眼里的

　　春天啊？（展示圖片）

　�、苷故净�、樹苞的圖片，讓幼兒邊看邊說，老師小結(jié)

　　（春天來了茶花開了；春天來了樹枝長(zhǎng)出綠苞了；春天來了，白玉蘭綻放了等）

　　⑤你們知道春天的花草樹木最喜歡什么嗎？（春雨、太陽、養(yǎng)料）為什么？

　�、弈銈円郧皩W(xué)過一首春雨的歌嗎？誰來唱唱？

　�、呓裉炖蠋煄硪皇咨⑽脑�，詩歌的名字也叫《春雨》

　　2、老師展示課件，念散文詩第一遍

　　3、理解詩歌內(nèi)容

　�、龠@首詩歌的名字叫什么？散文詩里講到了誰�。浚ㄐ∮甑危�

　�、谛∮甑卧诟墒裁囱剑ㄇ们脴渲Α⑶们么笊�、敲敲迎春花）

　　③小雨滴為什么要用“敲敲”呢？（小雨滴在親切地友好地和它們打招呼、和它們交朋友呢）

　�、苄∮甑吻们脴渲�，樹枝發(fā)生什么變啦？（冒出綠苞、變成綠葉像小巴掌、為小鳥唱歌鼓掌）

　�、菪∮甑吻们么笊剑笊接衷趺蠢�？（鉆出了小草、草上掛滿了雨珠兒、好像睜著亮眼睛）

　�、扌∮甑吻们糜夯�，迎春花怎么樣啦？（迎春花開了、舒展柔嫩的枝條歡迎春天來到了我家）

　　⑦小雨滴真有趣，這首散文詩真好聽，想不想再聽一遍？

　　4、老師念散文詩第二遍（配樂）

　　5、幼兒改編散文詩內(nèi)容

　�、倌銈兿胂肟葱∮甑纬藭�(huì)敲在樹枝、大山、迎春花上，還會(huì)敲在哪些地方？它們會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　�。ㄎ蓓�、傘、泥土、池塘等）

　　（它敲敲屋頂，在和屋頂做游戲；它敲敲雨傘，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音）

　　②你們講了那么多美麗的詩句，劉老師把你們說的也來編成一首散文詩好嗎？

　　這首散文詩真好聽都是我們中二班的小朋友編成的，以后我們?cè)賮碚f說，編出更多更動(dòng)聽的散文詩好嗎？

幼兒園語言活動(dòng)方案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒年齡較小，但自我意識(shí)已很強(qiáng)。在幼兒園半年的習(xí)慣培養(yǎng)下，已初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理能力有所提高。可是他們?cè)谡Z言表達(dá)方面還有一定欠缺，不會(huì)完整而清楚地表達(dá)自己的意愿。因此，我設(shè)計(jì)了語言游戲《買衣服》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)說完整話，并練習(xí)短句：“我要買一件衣服”。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在活動(dòng)中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，挑選出適合自己的衣服，并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過程中，鞏固鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)說完整話，練習(xí)短句：我要買一件衣服。

　　2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

　　3．培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說完整話，練習(xí)短句：我要買一件衣服。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干，與外套相等的衣架，寶寶服裝店場(chǎng)景，點(diǎn)鈔紙，字卡：“買”“一件”“衣服”，音樂《春天歌》、《小司機(jī)》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1．播放音樂《春天歌》，幼兒自由作動(dòng)作。

　　2．引導(dǎo)幼兒講述自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒自己獨(dú)立買衣服的欲望。

　　談話：春天來了，你的周圍有什么變化？春天的.天氣有什么變化？小朋友們脫掉了什么衣服？換上了什么衣服？你們的衣服是誰幫你買的？你會(huì)買衣服嗎？想不想自己買衣服？

　　二、基本部分

　　（一）依次出示字卡“買”“一件”“衣服”，學(xué)習(xí)短句：買

　　衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。

　�。ǘ� 引導(dǎo)幼兒討論：買衣服時(shí)要注意些什么？

　　教師小結(jié)：

　　1、買衣服時(shí)要有禮貌，會(huì)和阿姨問好、說謝謝、再見等。

　　2、要把自己要做的事情講清楚，能夠說完整話。如：我要買一件衣服。

　　3、穿脫衣服時(shí)要小心，不要使勁拉扯，要愛惜衣服。

　�。ㄈ� 嘗試“買衣服” 教師與幼兒集體模擬買衣服，教師當(dāng)售貨員，提醒幼兒說：“我要買一件衣服”。

　�。ㄋ模� 創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒親身體驗(yàn)，表達(dá)自己“買衣服”時(shí)的要求。（練習(xí)說完整話）

　　1、彈奏音樂《小司機(jī)》，組織幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提醒幼兒坐車時(shí)的安全，坐好、扶好、別掉下等。

　　2、組織幼兒下車，讓幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)、三個(gè)或獨(dú)自一人到寶寶服裝店場(chǎng)景區(qū)與服裝店里的阿姨禮貌問好、交流，自由買衣服。教師和阿姨要隨時(shí)提醒幼兒說完整話。

　　3、組織幼兒展示挑好的衣服，邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。

　　4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

　　5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

　　6、發(fā)給幼兒自制鈔票，請(qǐng)幼兒自己付錢，感受自己買衣服的喜悅，并謝謝服裝店阿姨，高興地與她們?cè)僖?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)并提問：今天你們?nèi)ジ墒裁戳�？（我們�(nèi)ベI衣服了）幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園語言活動(dòng)方案3

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！

　　2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？

　　（說說動(dòng)物名稱）

　　師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的'幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興��！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際�。俊�

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺！

幼兒園語言活動(dòng)方案4

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽思考問題，積極舉手發(fā)言。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、蘿卜一根

　　過程：

一、談話：你知道蘿卜有哪幾種？（胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜）

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、看掛圖，欣賞故事。

　　2、提問：

　�。�1）小傻熊的種子是哪里來的？

　　（2）小傻熊是怎樣通知朋友們的？

　�。�3）小傻熊想到了什么辦法？

　�。�4）朋友們看到花花綠綠的蘿卜園為什么要笑。

　　3、再次欣賞故事

　　（1）啟發(fā)幼兒說說你聽了這個(gè)故事懂得了什么？

　　（2）教師出示蘿卜，與幼兒一起觀察蘿卜的外形特征，讓孩子了解哪部分是種在泥土里的`。

　　三、游戲：拔蘿卜

　　附故事：小傻熊種蘿卜

　　小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場(chǎng)春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

　　有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。

　　兩個(gè)月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

　　朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

　　小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長(zhǎng)在地下呀！

幼兒園語言活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)內(nèi)容：故事《洗臭襪子的波波熊》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　2.養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣，能大膽的表述自己的猜測(cè)和想法。

　　3.理解故事內(nèi)容，知道自己的襪子自己洗。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，懂得做一個(gè)勤勞、愛清潔的孩子

　　難點(diǎn)：懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、洗襪子用具一套。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒已有猜謎經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示掛圖二，引出故事。

　　提問：這么多的襪子是誰晾的，它怎么洗了這么多的襪子？

　　指導(dǎo)語：這是波波熊洗的襪子，到底怎么回事呢？我們一起聽故事。

　�。ǘ┱归_

　　1.教師完整講述故事，幼兒專心傾聽。

　　提問：

　　（1）故事的名字是什么？

　�。�2）波波熊有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么呢？

　�。�3）誰幫波波熊改掉了壞習(xí)慣？

　　指導(dǎo)語：它們又是怎樣幫助波波熊的呢？

　　2.出示三幅掛圖，播放錄音，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習(xí)慣？

　�。�2）開始的`波波熊是什么養(yǎng)的？后來的波波熊又變成了什么樣？

　�。�3）你喜歡什么樣的波波熊？

　　3.理解作品主題，懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

　　提問：你認(rèn)為小獾他們想出的好辦法好嗎？為什么？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們不僅沒有嫌棄不講衛(wèi)生的波波熊，而且還動(dòng)腦筋熱情幫助它，使波波熊在大家的關(guān)愛中，變成了勤勞、講衛(wèi)生的波波熊。

　�。ㄈ┙Y(jié)束

　　1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領(lǐng)。

　　結(jié)束語：希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子，做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒園語言活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有序地閱讀畫面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用上述反義詞來描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。

　　在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)

　　大圖片五張

　　“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”的漢字卡片

　　活動(dòng)過程：

　一、談話，引出課題。

　　你們看見過身上長(zhǎng)翅膀的小天使嗎？今天，我們班就來了兩位小天使，它們是棒棒和胖胖。

　　二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

　　（一）、出示圖片一及字卡棒棒和胖胖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　你能猜出來誰是棒棒？誰是胖胖嗎？為什么？（幼兒講述后，教師小結(jié)）

　�。ǘ┏鍪緢D二

　　1、現(xiàn)在，棒棒和胖胖站在一起了，它們還有哪里不一樣嗎？（根據(jù)幼兒的回答分別出示字卡：高、矮；胖、瘦）

　　2、一起學(xué)一學(xué)高、矮；胖、瘦的動(dòng)作。

　　（三）出示圖二的下半部分

　　1、棒棒和胖胖在干什么？

　　2、它們?cè)谀睦镲w？

　　3、教師小結(jié)。

　　（四）幼兒自主學(xué)習(xí)講述圖三、圖四、圖五。

　　1、棒棒和胖胖之間還發(fā)生許多有趣的事情呢，你們想知道嗎？等一下，請(qǐng)你們把書打到第24頁，然后一頁一頁往后看一看、講一講。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別講述圖三、圖四、圖五的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的講述，分別出示相應(yīng)的`漢字卡片：輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整閱讀圖書

　　教師采用等待、留空的方法，讓幼兒說一說書中棒棒和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。

　　四、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用7對(duì)反義詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊進(jìn)行對(duì)話游戲，鞏固對(duì)“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短”7對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)。

　　2、小朋友都會(huì)說反義詞了，那你認(rèn)識(shí)它們嗎？你認(rèn)識(shí)哪些反義詞？帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。

　　3、啟發(fā)幼兒說一說還可以用這些反義詞表示什么？

　　五、開展游戲《看誰變得快》，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)閱讀漢字的興趣。

幼兒園語言活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)名稱：寫清楚語言教育活動(dòng)的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。如：大班詩歌：搖籃

　　二、設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果�！疽步性O(shè)計(jì)意圖，可寫可不寫】

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：寫清楚通過本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求。【很重要�。￡P(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫，請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”】

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

　　五、活動(dòng)過程：一個(gè)經(jīng)過精心策劃的完整的活動(dòng)過程在書寫形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問題。

　　六、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來的做法是不可取的。

　　∏制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

　　1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

　　2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致�；顒�(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的.活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。

　　3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力。

　　4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動(dòng)目標(biāo)通�？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。

　　5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。

幼兒園語言活動(dòng)方案8

　　一、材料提供

　�。ㄒ唬陨珘K或線條重疊的畫面多幅（畫中是幼兒熟知的各種物體）．

　　（二）．體現(xiàn)各種物體外輪廓的透明膠片．

　�。ㄈ畬⒈⌒退芰蠅|板剪成各種物體外形，便于幼兒沿外輪廓印畫。

　　二、操作層次建議

　�。ㄒ唬┯變鹤杂赡萌≈丿B畫，感知畫面和以往的不同，試著將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫的右下角標(biāo)上代表物體數(shù)量的數(shù)字標(biāo)記。

　�。ǘ┯信d趣地選擇膠片，嘗試將膠片重疊，形成一幅新的`重疊畫，加深對(duì)重疊畫面的感知。并有興趣地看看講講猜猜（如：重疊畫，真有趣，一樣一樣疊起來請(qǐng)你猜一猜）。

　　選擇不同外形的墊板進(jìn)行重疊印畫，自制重疊畫。同時(shí)數(shù)人一組有興趣地進(jìn)行畫畫、猜猜、講講。

　　三、提示

　　觀察重點(diǎn)：

　　a．幼兒是否能細(xì)致觀察，分辨出重疊畫中所有的物體。

　　b．幼兒是否能將膠片重疊，使物體輪廓重疊，形成一幅新的畫謎。

　　建議：

　　a．可提供具有層次性的多幅畫謎，讓幼兒有選擇余地。

　　b．可引導(dǎo)幼兒將猜謎的話編成幾句短小的順口溜，利于同伴間的互猜、互講。

幼兒園語言活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

　　2、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-落葉

　　2、圖片-蝴蝶

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞落葉

　　1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　二、感受詩歌意境

　　1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

　　2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

　　3.詩歌中的'樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　三、嘗試仿編

　　1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

幼兒園語言活動(dòng)方案10

　　為了提高我園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為他們提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)，展示才華的舞臺(tái)，我園決定舉辦首屆幼兒園語言表演藝術(shù)大賽，具體方案如下：

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發(fā)其參與意識(shí)，鍛煉膽量，為孩子提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)，展示天性的舞臺(tái)。把真、善、美以及愛的種子，通過祖國的語言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優(yōu)美、有趣的語言陶冶中自主發(fā)展，健康成長(zhǎng)！增進(jìn)親情的'互動(dòng)和交流，賦予孩子展示的舞臺(tái)。

　　二、參賽對(duì)象：

　　幼兒園3—6歲（小班以上）的幼兒

　　三、比賽組織及時(shí)間安排：

　　1、本次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，初賽由各班組織，各班在舞臺(tái)上進(jìn)行初賽，積極篩選、公平公正的前提下選撥前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以第一名幼兒參加園內(nèi)的年級(jí)組決賽。決賽由園務(wù)組織，采用抽簽辦法決定比賽次序。

　　2、3月13日—19日各班組織初賽，3月22日進(jìn)行決賽。請(qǐng)各班在3月19日前填寫好報(bào)名表上交到級(jí)長(zhǎng)。

　　3、在3月19日?qǐng)?bào)名時(shí)把比賽內(nèi)容（詩歌、兒歌等）打印1份同樣上交交到級(jí)長(zhǎng)，評(píng)委用。

　　四、比賽具體要求：

　　1、表演內(nèi)容：其一是用普通話朗誦的現(xiàn)代兒童詩、繞口令、兒歌、散文詩、古詩、童謠；其二是歌舞表演；其三是講故事、小品。

　　2、每個(gè)節(jié)目含個(gè)人、小組、師生（一對(duì)一或一對(duì)眾均可）三種形式

　　3、每個(gè)節(jié)目總表演時(shí)間5分鐘以內(nèi)；

　　4、表演要求：語調(diào)自然、語速適當(dāng)，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現(xiàn)幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。

　　五、評(píng)分方法：

　　1、滿分為10分。

　　2、表演評(píng)分為十分制取總和的平均值：

　　1）發(fā)音及語調(diào)：3分（每項(xiàng)各1分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰；語速適度；聲音響亮；）

　　2）藝術(shù)表現(xiàn)力：2分（停頓恰當(dāng)、聲情并茂，富有感染力和表現(xiàn)力；表情自然、動(dòng)作大方；能鮮明形象的表達(dá)詩歌的情感及內(nèi)涵。）

　　3）完整性：2分（兒歌朗誦完整1分，表演完整計(jì)1分，其余計(jì)0.5分）

　　4）創(chuàng)意特色：2分（節(jié)目表演有特色，賦創(chuàng)造性計(jì)2分，其余計(jì)0.5——1分）

　　5）服飾：1分（精神飽滿，儀態(tài)自然，服飾得體；根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具計(jì)1分，其余計(jì)0.5分）教師同臺(tái)表演另加：1分

　　六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　比賽設(shè)各年級(jí)組一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名、特等獎(jiǎng)3名。頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

幼兒園語言活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

　　2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　夏天使人涼快的小圖片若干。

　　流程

　　啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲

　　實(shí)施要點(diǎn)

　　一、啟發(fā)提問：

　　夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

　　二、老師引導(dǎo)幼兒講述：

　　1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

　　2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

　　3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

　　4.天熱了，吃什么可以涼快?

　　5.天熱了每天還要干什么?

　　6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

　　三、游戲：

　　幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

　　反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中幼兒說的比較多。

　　發(fā)現(xiàn)問題：幼兒

　　提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆。現(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，。

　　反思;在以往的'活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時(shí)有教育，心中有孩子。

　　洗澡泡泡多

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

　　2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

　　流程

　　討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)

　　實(shí)施要點(diǎn)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

　　2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?

　　3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

　　4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

　　5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

　　要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗?

　　6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

　　反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻�；顒�(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

　　可是老師在實(shí)際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。

　　缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。

幼兒園語言活動(dòng)方案12

　一、設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。

　　2 完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

　　3 體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)律動(dòng)音樂;

　　(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾;

　　(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

　　師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。

　　(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：

　　1 預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。

　　2 仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。

　　3 發(fā)現(xiàn)問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

　　封面：

　　師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

　　激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁：

　　圖上有誰?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的.死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁：

　　這時(shí)小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么?

　　(幼兒大膽猜測(cè))第二頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

幼兒園語言活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、能朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌句式仿編。

　　3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幾種小動(dòng)物的突出特征。

　　2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。

　　3、森林背景圖，內(nèi)藏小動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯海抢锏男?dòng)物們做游戲，你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，那我們就出發(fā)吧�。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）

　　幼兒尋找。（他們看到樹后面有動(dòng)物，老師請(qǐng)幼兒找出來）

　　師：小象的鼻子可以做什么呢？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長(zhǎng)鼻子，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作

　　師：看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。

　　孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什么什么，我想 ……

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

　　看到小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

　　2、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的`尾巴露在外面）

　　幼兒尋找。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）

　　師：寶寶們看到了小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴啊，小猴的長(zhǎng)尾巴可以做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的長(zhǎng)尾巴，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

　　孩子們，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

　　看到小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

　　3、從草地上找出小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。

　　師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動(dòng)物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

　　幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什么。

　　師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會(huì)做什么？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？

　　幼兒仿編并模仿動(dòng)作。

　　師：看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

　　孩子們，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢？

　　幼兒仿編。

　　師幼總結(jié)：

　　看到小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！

　　1、播放錄音，欣賞詩歌《我想》。

　　聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動(dòng)作。

　　2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、仿編詩歌

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　師：寶寶們，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰來了�。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

　　幼：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

　　看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

　　看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。

　　看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

　　看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

　　師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來吧！（寶寶們都去背景圖的后面找小動(dòng)物，然后回來。）你們都找到了什么動(dòng)物��？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友說一說，開始吧！

　　幼兒拿著自己找出來的動(dòng)物，仿編詩歌！教師給予平時(shí)不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì)。

　　教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

　　看見袋鼠，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

　　看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。

　　看見小兔，我想有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵握握手。

　　看見松鼠，我想有一個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。

　　看見螞蟻，我想有一對(duì)觸角，和螞蟻用觸角說說話。

　　看見長(zhǎng)頸鹿，我想有一個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子比拔河。

　　看見小鳥，我想有一對(duì)翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

　　看見鯨魚，我想有一個(gè)噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌，小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！

　　師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

　　老師帶寶寶們走出活動(dòng)室。

幼兒園語言活動(dòng)方案14

　　一、活動(dòng)目的:

　　大班幼兒語言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1．引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

　　2．培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

　　3．通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1．教師用大掛圖一套(4張)

　　2．幼兒用小掛圖一套(4張)

　　3．公雞手偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過程:

　　1．感知理解講述內(nèi)容。

　　(1)手偶表演引入課題。(教師在

　　黑板后，模仿手偶小公雞講話)

　　“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)

　　(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

　　2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

　　3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

　　好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的'角色身上。

　　4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)《新編小狐貍》

幼兒園語言活動(dòng)方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　在《綱要》中關(guān)于語言的要求提出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”同時(shí)還指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展幼兒的語言要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件�！币虼耍瑸榱藢ⅰ毒V要》精神更好的落實(shí)到教學(xué)中，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，達(dá)到以研促教的`目的，我們開展此次研討活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23--25日

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳

　　四、活動(dòng)要求：

　�。ㄒ唬┟刻焐衔绨才湃�(jié)課，下午研討。

　　（二）所有早上不帶班的老師都要聽課，三位年級(jí)組長(zhǎng)必須聽。每位前來聽課的老師要準(zhǔn)備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時(shí)間為30分鐘。

　　（三）教材內(nèi)容不做限定。

　　（四）活動(dòng)結(jié)束每人針對(duì)自己感受最深的活動(dòng)寫一篇活動(dòng)案例。

　�。ㄎ澹┟课簧险n的老師在上課前先說活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，再上課，課后要認(rèn)真反思。

　　五、活動(dòng)目的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^教研活動(dòng)提高教師的反思能力�；顒�(dòng)反思從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　1.在活動(dòng)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.活動(dòng)中的提問是否符合本班孩子的思維特點(diǎn)，是否具有開放性，起到發(fā)散幼兒思維的功效。