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建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能探析論文
高等職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實(shí)踐性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好高等職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的基礎(chǔ)性建設(shè)。要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，除了靠先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的治校策略外，還需加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)急需的能將最新的科學(xué)技術(shù)成果與生產(chǎn)實(shí)際相銜接的高技能人才的目的。在發(fā)展高等職業(yè)教育方面，經(jīng)過近幾年的探索，大家巳越來越認(rèn)識(shí)到在目前時(shí)期，我國技能型人才十分緊缺的情況下，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)巳成為推動(dòng)高職教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
目前情況下，建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的三大作用隨著建筑人才市場(chǎng)的相對(duì)飽和，建筑類技術(shù)型人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，按傳統(tǒng)的學(xué)科本位培養(yǎng)出來的，缺乏實(shí)際操作能力的建筑類人才巳難以滿足用人單位的需要。因此，轉(zhuǎn)變建筑工程技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠滿足建筑行業(yè)實(shí)際需要的技能型人才，是我院建筑工程系面臨的一大挑戰(zhàn)。
作為我院建筑工程系實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所一一建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，具有教育，培訓(xùn)等功能。關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地的教育功能是指以培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際訓(xùn)練為核心，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的功能。培訓(xùn)功能是指充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)資格技能培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)資格技能的功能。以上兩項(xiàng)功能主要面向?qū)W生，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)基地教育功能，是實(shí)訓(xùn)基地的基本功能。此外，實(shí)訓(xùn)基地還具有一些需要實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)者和管理這不斷挖掘和開發(fā)的具有一定潛在性的功能，我們稱之為“輻射功能”。建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的輻射功能，概括的講主要包括以下幾點(diǎn)：
一、行業(yè)內(nèi)部資源共享
行業(yè)內(nèi)部資源共享主要是指開展校企合作，本著“雙方需求、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，與企業(yè)廣泛開展多種形式的合作。實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)緊密結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的必要途徑，校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證且高職高專教育是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合更為密切的教育，僅依靠學(xué)院的條件難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。通過這種合作，學(xué)校逐漸建立起一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)校外基地，使學(xué)生在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和得到鍛煉�！半p師型”教師是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。通過校企之間的資源共享，學(xué)�？梢栽谄髽I(yè)中聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任專、兼職教師，有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)技能考核等級(jí)證書。學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，社會(huì)對(duì)人才的要求和生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)向可以及時(shí)地反饋到學(xué)校，學(xué)校根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使高等職業(yè)技術(shù)教育改革能更及時(shí)、更準(zhǔn)確地反映經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。高職高專實(shí)訓(xùn)基地往往以目前成熟的技術(shù)訓(xùn)練為主，兼顧部分超前技術(shù)訓(xùn)練，具有起點(diǎn)高，技術(shù)含量大，技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)，并且高職高專擁有理論知識(shí)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。在校企合作過程中，充分發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)做好服務(wù)，利用實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)的儀器設(shè)備和管理手段與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)合作，進(jìn)行新技術(shù)、新工藝的研究和傳授，不斷增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的資源效應(yīng)和輻射效應(yīng)。
巳具有規(guī)模較大、設(shè)備精良的建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心或基地的高職院校，還可為簽約企業(yè)免費(fèi)提供生產(chǎn)和陳列場(chǎng)地，可把實(shí)訓(xùn)中心作為企業(yè)的研發(fā)中心、產(chǎn)品開發(fā)工作室、教授工作室及教師工作室，或以“零租金”的方式與企業(yè)共建。對(duì)于這些實(shí)訓(xùn)中心和基地，要進(jìn)一步挖掘潛力，積極尋求與社會(huì)的合作，提高設(shè)備的利用率，探索“以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)”的新路子。企業(yè)也可以將實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)的人才儲(chǔ)備庫，從中選擇畢業(yè)生充實(shí)他們的職工隊(duì)伍。
二、院校間資源共享
院校之間資源共享的主要途徑是，通過聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)院�；亻g先進(jìn)設(shè)備與場(chǎng)地的共享、高新技術(shù)的相互交流。首先，聯(lián)合辦學(xué)。普通高等學(xué)校土木工程系的主要實(shí)踐場(chǎng)地是實(shí)驗(yàn)室，主要做一些傳統(tǒng)的驗(yàn)證試驗(yàn)，理論要求高。通過資源共享，高職高專學(xué)生可以在普通高校實(shí)驗(yàn)室里加強(qiáng)建筑工程理論方面的學(xué)習(xí)，尤其是建筑材料基本性能、三大力學(xué)重要試驗(yàn)等理論方面的學(xué)習(xí)。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力的綜合性和實(shí)用性，使普通高校學(xué)生可以接受緊跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展前沿的綜合性的生產(chǎn)訓(xùn)練，如施工技術(shù)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理等，可增強(qiáng)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)訓(xùn)基地還可節(jié)省購置基礎(chǔ)設(shè)施投人，集中資金建設(shè)具有高職高專建筑技術(shù)特色的實(shí)訓(xùn)基地。另外，通過聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)訓(xùn)基地亦可接納來自不同地域、不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，更開闊了實(shí)基地管理者的視野，為進(jìn)一步挖掘?qū)嵱?xùn)基地的潛力，完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起到一定的積極作用。就長沙29
地區(qū)而言，許多高校均擁有相當(dāng)實(shí)力的土木工程專業(yè)，與普通高校間的聯(lián)合辦學(xué)是可以實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)行設(shè)備共用、師資互聘、課程學(xué)分互認(rèn)等多方面的聯(lián)合辦學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享。另外，信息資源的共享是對(duì)院校間資源共享的更高層次的要求。高校是國家重要的科研中心，大量高新科研成果都來自于高校。如何選擇真正具有市場(chǎng)價(jià)值的選題，如何將科研成果及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，是高校科研組織面臨的重大問題。高職院校的實(shí)訓(xùn)基地則更加貼近市場(chǎng)，它的辦學(xué)原則即以市場(chǎng)為導(dǎo)向，因此，建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地更加了解實(shí)際工程中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料使用、施工工藝及項(xiàng)目管理等方面存在的問題。彼此間實(shí)現(xiàn)信息上的資源共享，不但使高校能夠把握市場(chǎng)動(dòng)向，準(zhǔn)確選題、積極研發(fā)具有重大意義的工程產(chǎn)品和技術(shù)，而且能及時(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的技術(shù)性難題。實(shí)訓(xùn)基地還可以將其成功的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)成果做成幻燈片或攝像制成光盤在院校間交流宣傳，使實(shí)訓(xùn)基地在獲得高校新成果、新技術(shù)等第一手信息的同時(shí)還在潛移默化中提升了基地自身的教學(xué)、培訓(xùn)層次，更加奠定了實(shí)訓(xùn)基地在行中不可或缺的地位和學(xué)校的品牌和聲譽(yù)，真正實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。
三、大區(qū)域的資源共享
高職院校的實(shí)訓(xùn)基地大多具備職業(yè)資格技能實(shí)訓(xùn)能力和職業(yè)技能鑒定功能，能為行業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)，達(dá)到區(qū)域共享的目的。以重慶為例，整個(gè)重慶，聚集了西南地區(qū)多數(shù)的高職院校，包括10多所工科高職院校;聚集了如中建3局、重慶市恒大建設(shè)集團(tuán)，重慶市設(shè)計(jì)院、重慶市市政設(shè)計(jì)研究院、重慶京奧規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司、重慶都會(huì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司等。實(shí)訓(xùn)基地的建成，可與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)，可最大限度地提高裝備、設(shè)備的利用率。
四、生產(chǎn)經(jīng)營及社會(huì)服務(wù)功能
從發(fā)展的觀點(diǎn)看，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，不能等、靠、要，不能長期依賴國家的投人，要按科學(xué)發(fā)展觀的要求，建立起自我發(fā)展的機(jī)制，走校企合作的辦學(xué)模式，緊密結(jié)合行業(yè)和社會(huì)的需求，建立模塊式專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。使實(shí)訓(xùn)基地按社會(huì)實(shí)體化運(yùn)行，既是實(shí)訓(xùn)基地，也是一個(gè)校辦工廠、校辦公司，利用教學(xué)資源參與生產(chǎn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展提供資金的支持，促進(jìn)高職院校教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師專業(yè)精神，豐富教師專業(yè)知識(shí)，提高教師教學(xué)能力。根據(jù)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)以及湖南省基礎(chǔ)建設(shè)迅猛發(fā)展等特點(diǎn)，建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地可以廣泛開展建筑材料檢測(cè)，例如，房屋、橋梁質(zhì)量檢測(cè)及巳建工程使用檢測(cè)等項(xiàng)目。利用實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源，直接參與到行業(yè)建設(shè)的服務(wù)中去可從中取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，并且提高了辦學(xué)水平，改善了教學(xué)條件，提高了教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。
總之，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型技能人才的要求，必須服務(wù)于專業(yè)建設(shè)和行為引導(dǎo)型教學(xué)改革。搞好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射功能至關(guān)重要。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)者、管理者應(yīng)不斷創(chuàng)新，跟上發(fā)展的步伐，適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)，建立起自我發(fā)展的機(jī)制，使輻射功能成為實(shí)訓(xùn)基地三大功能中最活躍、最重要的功能。
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