靈活引導(dǎo)創(chuàng)新初綻建筑設(shè)計(jì)之美學(xué)科論文

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是美術(shù)新課標(biāo)的基本理念之一。執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課《建筑藝術(shù)的美》時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)讓我改變教學(xué)要求，積極指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用，巧妙布局，學(xué)生設(shè)計(jì)出的建筑圖讓我很是感動(dòng)。

　　《建筑藝術(shù)的美》這是屬于欣賞。評(píng)述類(lèi)的課，我們只需要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、說(shuō)說(shuō)就完成任務(wù)了，但我最終還是忍不住請(qǐng)?zhí)幵谵r(nóng)村小學(xué)的我校學(xué)生用線描方式選擇書(shū)本上提供的古今中外建筑照片畫(huà)一畫(huà)，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中加深感受建筑的線條律動(dòng)美，感悟中西建筑的特點(diǎn)和魅力，自己也就難點(diǎn)處作了示范。原意是讓學(xué)生照著圖片畫(huà)畫(huà)而已，但偏偏就有同學(xué)舉手提醒：“老師，我們可不可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)呢？”我心里一驚，這是學(xué)生第一次涉及建筑畫(huà)，如果放手讓學(xué)生自己創(chuàng)作，可能會(huì)出現(xiàn)開(kāi)學(xué)第一次作業(yè)就全軍大敗，讓人垂頭喪氣的情況，這可不是我的初衷。但學(xué)生提出的挑戰(zhàn)，又確實(shí)是潛藏在我心底的夢(mèng)想，只是我認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)，所以一開(kāi)始就讓它沉入心底了，現(xiàn)在，有學(xué)生提出迎戰(zhàn)了，我的這種夢(mèng)想就又浮現(xiàn)上來(lái)了。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生有步驟地創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)出美的建筑圖呢？我靈機(jī)一動(dòng)，有了主意：

　　一、作品欣賞引導(dǎo)，初明創(chuàng)作表現(xiàn)方法拋出我早就收集好的有關(guān)建筑的線描、彩繪等作品，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)如何用線的曲直、疏密、縱橫交錯(cuò)，畫(huà)出建筑外形的錯(cuò)落有致，畫(huà)出建筑物正側(cè)背面，前后遮掩，畫(huà)出中西建設(shè)的特點(diǎn)，表現(xiàn)出筆下建筑藝術(shù)的美。學(xué)生欣賞了大量畫(huà)家和老師、同齡人的作品后，聰明的同學(xué)一下子茅塞頓開(kāi)，已經(jīng)想躍躍欲試了。一般的同學(xué)也略知七八分，只有個(gè)別特差的同學(xué)還是一頭水霧。

　　二、關(guān)鍵點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)示范現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范如何用小弧線表現(xiàn)中國(guó)古建筑屋頂那青青的瓦的整齊擺放，近密遠(yuǎn)疏到漸無(wú)，指導(dǎo)示范如何表現(xiàn)西方建筑的尖、圓頂，建筑的簡(jiǎn)潔等，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)先考慮整體外形勾勒，初顯設(shè)計(jì)意圖，再局部細(xì)節(jié)刻畫(huà)。這些現(xiàn)場(chǎng)示范，就是要讓學(xué)生在自己畫(huà)時(shí)一定不可忽略這些關(guān)鍵點(diǎn)，從而達(dá)到畫(huà)面飽滿(mǎn)，中西建筑特點(diǎn)突出。

　　三、主體要求不變，分層創(chuàng)新畢竟學(xué)生是第一次正式接觸建筑，建筑設(shè)計(jì)的神秘性在學(xué)生心目中很濃，建筑的莊嚴(yán)性很強(qiáng)。我不想學(xué)生第一次涉獵建筑畫(huà)就被嚇著，我反復(fù)告誡自己，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新愿望可以，但一定要降低難度。我最終決定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)力不同提出了不同的創(chuàng)新要求：主體要求不變，以照著書(shū)上提供的照片畫(huà)為主。如果你認(rèn)為自己的實(shí)力較強(qiáng)，可以采添一添，變一變等方式進(jìn)行大面積創(chuàng)新。如果你的實(shí)力一般，那最好只稍作局部改動(dòng)就可以了，如果你實(shí)力差，那還可以采化繁為簡(jiǎn)，刪一刪的方式進(jìn)行局部嘗試畫(huà)。不同層次的學(xué)生都滿(mǎn)意地低頭畫(huà)了，臉上露出了我肯定行的滿(mǎn)意笑容。

　　四、集中書(shū)本資源，拓寬創(chuàng)新選擇空間本課中的建筑照片有限，特別復(fù)雜的學(xué)生一是看不清楚，二也畫(huà)不出來(lái)，徒受打擊，我只能指導(dǎo)學(xué)生選擇稍簡(jiǎn)單和清楚明了的圖片，但照片太有限了。怎么辦？運(yùn)用電腦上收集的建筑照片，多媒體一次也只能放一張，照顧不了不同層次的學(xué)生需求。我想到了，聰明的學(xué)生也想到了課本后面還有一些建筑照片，可以供我們選，這樣照片就多了，不同的學(xué)生都在書(shū)中找到了合適自己的一張照片來(lái)作畫(huà)的籃本，并根據(jù)自己的實(shí)力作適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。

　　五、適時(shí)幫扶鼓勵(lì)，創(chuàng)新味呈現(xiàn)在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中，我逐個(gè)巡視，對(duì)他們畫(huà)面的整體布局把握、用線的輕重緩急、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等進(jìn)行指導(dǎo)，不時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生畫(huà)得不錯(cuò)，學(xué)生在老師的肯定下更自信地畫(huà)起來(lái)，同時(shí)，還將用線準(zhǔn)，有創(chuàng)新的作品初稿用多媒體展示，引導(dǎo)大家向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，認(rèn)真描畫(huà)線稿，整體感知建筑的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)新；對(duì)個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的用線潦草、畫(huà)面不穩(wěn)等及時(shí)糾正。在老師的幫扶和鼓勵(lì)下，學(xué)生的建筑線描作品逐漸出現(xiàn)在眼前，建筑味很濃，創(chuàng)新味也呈現(xiàn)。

　　六、破例借力尺子，陡現(xiàn)建筑牢固感將學(xué)生的眼睛練成一把尺子是美術(shù)老師的職責(zé)，所以一般情況下我是不允許學(xué)生用尺子作畫(huà)的，但建筑畫(huà)應(yīng)以穩(wěn)固為上，那么線的直與曲應(yīng)到位。由于農(nóng)村孩子畫(huà)得少，接受課外訓(xùn)練少，很多學(xué)生用線不穩(wěn)，心中想畫(huà)直線，結(jié)果筆下畫(huà)出的線卻成了歪歪曲曲的線，為了能盡量畫(huà)好，很多同學(xué)喜歡不停地擦，結(jié)果紙擦爛了，畫(huà)面花了，時(shí)間浪費(fèi)了。基于上述原因，我破例讓學(xué)生借力直尺等輔助工具，結(jié)果畫(huà)面果然少了擦痕，學(xué)生也多了一份自信的圈畫(huà)勇氣，作品干凈，建筑本身的高大牢固感陡現(xiàn)。

　　有了上面的靈活指導(dǎo)，三個(gè)班的同學(xué)都畫(huà)出了自己和我滿(mǎn)意的建筑線描圖，絕大多數(shù)同學(xué)都有自己的創(chuàng)新之處，呈現(xiàn)給大家的建筑設(shè)計(jì)圖真的是一種藝術(shù)的美，讓人很享受。學(xué)生樂(lè)滋滋的，我也在教師節(jié)前在美術(shù)課上收獲了一份小小的喜悅。