新實用漢語課本教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的新實用漢語課本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、 教學設(shè)計

　　本節(jié)課總計50分鐘，使用的教材是《新實用漢語課本》第四冊，教學的內(nèi)容是第45課《馬大為求職》。這堂課是這篇課文的第二課時，在第一課時中學生已經(jīng)掌握了本課的生詞，這一節(jié)課主要是復(fù)習生詞并開始學習課文。掌握本課“表示滿意”、“求職”等交際功能的項目，并能撰寫簡單中文簡歷，就求職、面試等進行初步交際。

　　擬采用的主要方法是問題提示法，講練結(jié)合、聽說先行。通過組織小組表演，發(fā)揮學生的主動性。同時力圖增強語言學習的實用性，讓學生學以致用，學會用中文寫一份較為簡略的個人簡歷。本堂課應(yīng)用到的教學工具包括PPT、詞卡、桌簽、應(yīng)聘現(xiàn)場分角色表演的道具等。

　　二、課堂教學實施環(huán)節(jié)

　　1、復(fù)習并聽寫生詞環(huán)節(jié)

　　老師給語境，請學生說生詞。然后，請兩個學生到黑板，其他學生用聽寫本，開始聽寫生詞。聽寫結(jié)束后，先請學生用紅色筆或不一樣顏色的筆自行檢查聽寫錯誤，然后上交聽寫本（老師課下再次批改），最后一起檢查黑板上的聽寫內(nèi)容。

　　2、課文學習環(huán)節(jié)

　　2.1 放整篇課文的錄音，學生只聽不跟讀。

　�。ㄓ捎诳自簺]有錄音材料，只能老師讀。）

　　2.2 老師讀，學生跟讀。

　　2.3 將課文分為三部分，找三組學生（兩人一組），分角色朗讀課文。

　　第一部分：從開頭到“不用了，謝謝�！薄＿@一部分主要講，請馬大為來公司的目的。

　　學生讀完后，回答下列問題：

　　1. 馬大為什么時候來過錢經(jīng)理的公司？（上個月、貴公司）

　　2. 誰讓馬大為再來公司？

　　3. 錢經(jīng)理的秘書為什么讓馬大為到公司來？（是……）

　　先一起回答每個問題，再請一個學生回答一遍；之后，請一到兩個學生根據(jù)PPT上的問題或關(guān)鍵詞提示，復(fù)述這部分課文。

　　提醒學生注意：

　　錢經(jīng)理說“是這樣”，重音在“是”上，肯定秘書打電話給馬大為讓他來公司這件事。

　　第二部分：從“錢經(jīng)理：您知道……”到“……貴公司有沒有新的考慮�！边@一部分主要講，市場開發(fā)部經(jīng)理這個職務(wù)的要求和馬大為的本人條件。

　　學生讀完后，回答下列問題：

　　1. 這個公司的什么部門要招聘什么職務(wù)？（本）

　　2. 這個部門的經(jīng)理要做什么工作？（出差、商務(wù)）

　　3. 這個職務(wù)有什么要求？（不但要求……，而且要求……）

　　4. 馬大為覺得這個職務(wù)怎么樣？他有什么學習經(jīng)歷和工作經(jīng)驗？（工商管理、商務(wù)代表、對……比較熟悉）

　　5. 他的漢語水平怎么樣？他覺得自己能勝任嗎？（為了，用于、成為）

　　6. 錢經(jīng)理覺得馬大為的條件怎么樣？（適應(yīng)）

　　7. 馬大為上次提了什么問題？（考慮）

　　先一起回答每個問題，再請一個學生回答一遍；之后，請一到兩個學生根據(jù)問題或關(guān)鍵詞提示，復(fù)述這部分課文。

　　第三部分：到結(jié)尾。這一部分主要講，錢經(jīng)理對馬大為工資問題的意見，以及是否可以簽訂工作合同。

　　學生讀完后，回答下列問題：

　　1. 對馬大為的工資問題，錢經(jīng)理是什么意見？在他們公司，經(jīng)理的工資怎么樣？（關(guān)于、一般、除了……以外）

　　2. 他們能簽訂工作合同嗎？（如果……就）

　　3. 錢經(jīng)理有什么要求？（無論……都）

　　先一起回答每個問題，再請一個學生再回答一遍；之后，請一到兩個學生根據(jù)問題或關(guān)鍵詞提示，復(fù)述這部分課文。

　　提醒學生注意：

　　馬大為問“工資問題……不知道貴公司有沒有新的考慮？”，這句話是什么意思？（意思是上次跟張經(jīng)理談的時候，我對工資問題提出了自己的想法，不知道你們有沒有考慮過我的意見，提高工資數(shù)了沒有？這里的“有沒有新的考慮”是一種比較委婉的說法。）

　　錢經(jīng)理回答“我們還是上次那個意見�！鄙洗嗡麄兪鞘裁匆庖�？（這里的“是”字句，“還”表示繼續(xù)不變，錢經(jīng)理的意思是工資仍然按上次的意見沒有提高。這樣說可以避免直接拒絕馬大為的意見。）

　　延伸問題和討論：

　　1. 你覺得馬大為會同意一切條件，并簽合同嗎？

　　2. 如果你是馬大為，你會怎么再為自己爭取更高的工資？

　　3. 如果你是錢經(jīng)理，你會怎么為公司留住人才？

　　給出問題后，請學生分組討論，并請小組代表回答問題。

　　3、表演并復(fù)述課文環(huán)節(jié)

　　1. 兩人一組，給學生8分鐘時間，朗讀并記憶課文內(nèi)容；

　　2. 布置招聘場景，放置好桌椅，“人力資源管理”、“錢經(jīng)理”、“秘書”等桌簽。10分鐘后，請學生一組組上臺表演；

　　3. 老師評價表演水平，指正用語錯誤，列出重要的用語，請學生跟讀并熟讀。

　　4. 請學生用第三人稱復(fù)述課文，先請每人復(fù)述兩三句，最后請一到兩人復(fù)述全部內(nèi)容。

　　4、學寫簡歷環(huán)節(jié)

　　給出示例：王大中的簡歷

　　1948.9.26 出生于北京

　　1954-1960 北京育新小學

　　1960-1966 北京四中

　　1966-1970 北京大學中文系

　　1970-1978 人民日報記者

　　1978-1981 北京師范大學哲學系研究生

　　1981-1984 上海復(fù)旦大學歷史系研究生

　　1984.6.21 獲得歷史學博士學位

　　1984-1991 故宮博物院研究員

　　1991-1993 美國斯坦福大學進修

　　1993-1995 《歷史研究》副主編

　　1996-- 南京大學歷史系教授、副校長

　　老師領(lǐng)讀，學生跟讀。再請學生一條一條讀，老師講解生詞。然后請學生回答問題，老師提問： 王大中的個人簡歷都包括什么內(nèi)容？哪一年王大中做了什么？等等。個人簡歷內(nèi)容包括：出生時間地點、學習經(jīng)歷（從小學到大學，參加過的進修和培訓）、工作經(jīng)驗等等。

　　5、小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)

　　帶著學生一起回憶本課學習的重點內(nèi)容：復(fù)述課文，簡述簡歷書寫格式等。

　　1. 用“經(jīng)驗、成為、適應(yīng)、考慮、無論……都”，寫一篇作文，200字以上。

　　2. 寫一份自己的簡歷。

　　3. 復(fù)習學過的內(nèi)容；預(yù)習課文（二）的生詞和課文內(nèi)容。

　　三、教學反思

　　本堂課教學步驟設(shè)計合理，教學內(nèi)容和目標明確，復(fù)習生詞、課文學習、課文復(fù)述及交際應(yīng)用，由易到難，層層遞進，學生做到了緊跟節(jié)奏、積極參與，基本完成了預(yù)設(shè)的教學目標。教師充分發(fā)揮了學生的主動性，先讓學生互相修改聽寫的內(nèi)容、提問啟發(fā)學生思考和分析課文、鼓勵學生參與模擬招聘、結(jié)合學生實際布置簡歷的內(nèi)容，這些都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂教學的交互性理念，是可取的一面。

　　但也存在一定的不足之處，例如，由于時間關(guān)系和教學條件的限制，沒能及時地為學生播放課文的多媒體視頻。視頻直觀形象，能幫助學生更好地理解課文、角色表演的時候就會更輕松自如。此外，簡歷部分的寫作指導(dǎo)時間略顯匆忙，部分學生下課后向我咨詢，雖然課后教師再進行了補充，但還是應(yīng)該加強反思，下次布置作業(yè)時可以給學生印發(fā)相關(guān)指導(dǎo)說明，方便大家課后查閱。

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