《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-24 12:04:23 泉教案我要投稿

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《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上，理解8的減法，能看圖列出相應(yīng)的算式。

　　2．理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。

　　3．體驗(yàn)減法游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領(lǐng)結(jié)，4只沒有打領(lǐng)結(jié)；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍(lán)衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）

　　2.學(xué)具：數(shù)字、加減號、等號卡若干。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？

　　師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾？

　　幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。

　　二、學(xué)習(xí)6的減法。

　　1、出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的'大小不同，有的打了領(lǐng)結(jié)，衣服的顏色不同、有的在游泳等.）

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　　提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?（鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應(yīng)用題，兩個好朋友互相交流）

　　3、編減法應(yīng)用題的時(shí)候，我們應(yīng)該先說什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說出總數(shù)）

　　師：請小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來，并計(jì)算好答案�。ㄓ變赫f，教師書寫6-1=5）

　　師：理解算式含義：說一說這個算式中的數(shù)字和符號都表示什么意思？

　　師：根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題，還可以怎樣編呢？（請一幼兒說，集體列算式，并得出結(jié)果，然后分析算式的含義）

　　師：以同樣的方式，請幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題，理解算式含義，學(xué)習(xí)列6的減法算式。

　　三、幼兒操作：

　　1、幼兒看圖列算式。

　　2、看算式編應(yīng)用題。

　　3、作業(yè)單（填空、連線游戲）。

　　四、游戲：去超市。

　　1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。

　　2、教師小結(jié)。

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

　　知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6的減法。

　　活動難點(diǎn)：

　　能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、游戲碰球

　　復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

　　二、學(xué)習(xí)6的減法

　　教師說明玩法：

　　幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

　　先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

　　列式6-1=5

　　以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

　　教師出示6的減法題

　　6-1=5

　　6-2=4

　　6-3=3

　　6-=2

　　6-5=1

　　讓幼兒完整讀

　　三、游戲：開汽車

　　幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

　　讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動過程：

　　一、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成）

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下

　　小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵一下。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法減法

　　好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。

　　1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

　　2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

　　3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4=2）同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

　　好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又準(zhǔn)確�；顒友由煊變簳鴮�6的加減算術(shù)題。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的.方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1＋5＝6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

　　活動點(diǎn)評：

　　孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。

　　2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解減法的意義，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題

　　2.認(rèn)識“-”號和“=”號，了解意義。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　認(rèn)識6以內(nèi)的`數(shù)字、

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆

　　過程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1．以領(lǐng)獎品引入課題，了解減法的意義。

　　二、認(rèn)識減法算式，嘗試列算式。

　　1.游戲“領(lǐng)獎品”，教師列出算式：6-2=4。

　　2.認(rèn)識題中的符號，引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。

　　3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。

　　三、看圖列算式

　　1．請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

　　四、操作

　　1.完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)

　　有效語言設(shè)計(jì)

　　1.今天老師要給大家發(fā)禮物了，數(shù)數(shù)看，我總共帶來了多少份禮物？

　　2.一共有多少份禮物？領(lǐng)走了多少份？還剩多少份？

　　3.說說算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

　　環(huán)境輔助

　　游戲

　　引導(dǎo)分析

　　出示圖片

　　指導(dǎo)

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円退鼈冇押孟嗵幉⒈Ｗo(hù)好它們。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實(shí)物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、游戲進(jìn)行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣）2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　�、�、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）⑵、集中討論①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。

　　②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。）③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1—6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的`困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段，大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

　　4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

　　5、教師用的.大展示板2張（田字格）。

　　6、泡沫墊20塊。

　　7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

　　活動過程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣，能用口訣計(jì)算7的乘除法。

　　2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問題的能力。

　　3、學(xué)會除加、除減兩步式題的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握7的乘除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　1、口算練習(xí)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)的乘法口訣？還學(xué)會了用乘法口訣求商。一起練一練完成學(xué)習(xí)單左邊的口算題（交流核對）

　　2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　二、新授：

　　1、學(xué)習(xí)7的乘法口訣

　�。�1）(多媒體出示)師：小兔要在數(shù)射線上跳一跳，看一下它今天準(zhǔn)備幾格一跳？你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果？（生開火車）

　　問：觀察一下這組數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　出示課題：7的`乘除法

　　(2) 師：小兔從0開始跳，第一次跳了幾個幾是幾？那么第二次呢？（開火車依次說一說幾個7是幾？）

　�。�3）師：能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果？

　　問：1個7乘法算式怎么列？能寫幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示？

　　口訣是什么？

　　板書：1×7=7 一七得七 7×1=7

　　問：口訣中一七表示算式中的什么？后一個七在算式中表示什么？

　�。�4）能不能根據(jù)小兔每次跳的，寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨(dú)立完成

　　書46頁（交流核對，多媒體演示）

　　問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大7？

　�。�5）師：讀口訣，完成接口令游戲

　　2、練習(xí)鞏固：

　　完成學(xué)習(xí)單1—4題，交流核對

　　3、解決實(shí)際問題：（出示多媒體）

　�。�1）師：在生活中有許多問題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來解決。

　　出示：這是什么？（七星瓢蟲）看圖能編出數(shù)學(xué)題嗎（分組討論），讀一讀，問：如何列式？為什么用乘法算，說說你是怎樣想的？

　�。�2）出示麻雀圖

　　讀題，完成并交流

　　問：為什么用除法算？你是怎樣想的？

　　（3）小兔遇到難題了出示：4個星期有幾天？

　　讀題問：題目中只有一個數(shù)4，怎樣列式？（分組討論）

　　問：你是怎樣想的？

　　出示：（）個星期有（）天

　　討論交流：比比誰的想法多？你是怎么算的？

　　4、出示：玫瑰圖

　　讀題后討論問：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）

　　那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？

　　板書28÷7+3

　　問：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？

　　能不能按運(yùn)算順序來讀一讀？

　　老師這樣列式可以嗎？板書：3+28÷7

　　先算什么？再算什么？誰會按運(yùn)算順序讀一讀。師：這兩題都是先算什么的？誰會歸納一下

　　板書：在除加、除減算式中，應(yīng)該先算除法，再算加減法。練一練：書47頁口算題（交流核對）

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　學(xué)習(xí)單：綜合運(yùn)用

　　開心玩一玩

　　四、師生交流，共同小結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了……？你有什么收獲？

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

　　3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解連續(xù)退位減法的'算理

　　教法

　　點(diǎn)撥法啟發(fā)引導(dǎo)法

　　學(xué)法

　　觀察法自主探究法合作交流法

　　教具：

　　小黑板口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、測評反思（5分）

　　1、口算（卡片）

　　70-532-5 24-22 35-8

　　44-6 63-4 86-7 48-16

　　提問：個位不夠減怎么辦？

　　2、列豎式計(jì)算（板演）

　　68-34 98-57 54-18

　　提問：筆算減法要注意什么？

　　二、談話導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分）

　　三、探究新知（20分）

　　1、自學(xué)例1

　　內(nèi)容：22頁畫面23頁例

　　時(shí)間：8分鐘

　　方法：獨(dú)立思考后，同桌交流

　　思考：

　　（1）口述22頁圖中已知信息和所求問題？

　　（2）從昆明到麗江中途要經(jīng)過哪里？

　�。�3）觀察23頁上線段圖

　　348千米表示什么？

　　517千米表示什么？

　　大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎樣列式？先估算下，再列豎式計(jì)算。

　�。�4）個位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來該怎么做？

　�。�5）例1和前面的練習(xí)題54-18有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？

　　2、交流反饋：

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說，怎樣連續(xù)退位？

　　個位：7減8不夠減從十位退1當(dāng)十，與個位的7相加得17，17-8=9，在個位上寫9。

　　十位：先減去退位點(diǎn)1是0，0減4不夠減從百位退1當(dāng)十，與十位的0相加得10，10-4=6，在十位上寫6。

　　百位：5先減去退位點(diǎn)1是4，4減去3得1，在百位上寫1。

　�。�2）例1和前面的練習(xí)題54-18 比較

　　相同點(diǎn)：都是減法，都需要向前一位退1.

　　不同點(diǎn)：54-18不連續(xù)退位，517-348連續(xù)退位。

　　3、教師總結(jié)：筆算減法，先把相同數(shù)位對齊，再從個位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。

　　4、跟蹤練習(xí)、反饋信息

　　638 742 821

　　- 59- 567 - 734

　　①指名板演。

　　②檢查、生互相糾錯。

　�、奂w訂正。

　　四、當(dāng)堂檢測（10分）

　　1、列豎式計(jì)算

　　594-129 745-679 852-265

　　2、169比248少多少？

　　比537少69的數(shù)是多少？

　　3、23頁下的做一做

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　連續(xù)退位減法

　　例1 517—348 = 169 （千米）

　　5 1 7

　　— 348

　　1 6 9

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　第1課時(shí)

　　三維目標(biāo)

　　一、知識與技能

　�。�1）理解并掌握有理數(shù)的減法法則，能進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算．

　�。�2）通過把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)化思想．

　　二、過程與方法

　　經(jīng)歷探索有理數(shù)的加法運(yùn)算律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力．

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會有理數(shù)加法運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值．

　　教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1．重點(diǎn)：掌握有理數(shù)減法法則，能進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算．

　　2．難點(diǎn)：探索有理數(shù)減法法則，能正確完成減法到加法的轉(zhuǎn)化．

　　3．關(guān)鍵：正確完成減法到加法的轉(zhuǎn)化．

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問，新課引入

　　1．計(jì)算．

　　(1)(-2.6)+(-3.1)(2)(-2)+3

　　2．填空．

　�。�1）__＋6=20（2）20＋______=17

　　(3)___＋（－2)=5(4)(－２０)＋___＝－６

　　五、新授

　　實(shí)際問題中有時(shí)還要涉及有理數(shù)的減法，例如，某地一天的氣溫是-3℃～4?℃，這天的`溫差（最高氣溫減最低氣溫，單位：℃）就是4-（-3），?這里用到正數(shù)與負(fù)數(shù)的減法，你會計(jì)算它嗎？（鼓勵學(xué)生探索）

　　可以先從溫度計(jì)看出4℃比-3℃高7℃．

　　另外，我們知道減法和加法是互為逆運(yùn)算．計(jì)算4-（-3），?就是要求出一個數(shù)x，使x與-3的和等于4，因?yàn)?+（-3）=4，所以

　　4-（-3）=7①

　　另外4+（+3）=7，②

　　比較①、②兩式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　發(fā)現(xiàn)：4-（-3）=4+（+3）．

　　這就是說減法可以轉(zhuǎn)化為加法，如何轉(zhuǎn)化呢？

　　減-3相當(dāng)于加3，即加上“-3”的相反數(shù)．

　　比較上面的式子，計(jì)算下列各式：

　　50-20=50+(-20)=

　　50-10=50+(-10)=

　　50-0=50+0=

　　50-(-10)=50+10=

　　50-(-20)=50+20=

　　這些數(shù)減-3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果仍然相同．

　　歸納：通過上述討論，得出：

　　有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為加法來進(jìn)行．“相反數(shù)”是轉(zhuǎn)化的橋梁．有理數(shù)減法法則：

　　減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)．

　　用式子表示為：a-b=a+（-b）．

　　注意：減法在運(yùn)算時(shí)有2個要素要發(fā)生變化。

　　1減號變加號

　　2減數(shù)變相反數(shù)

　　例4：計(jì)算：

　�。�1）-3-（-5）（2）7.2-（-4.8）

　　（3）0 – 8（4）（-5）-0

　　分析：以上是有理數(shù)的減法，按減法法則，把減法轉(zhuǎn)化為加法．

　　11-3（--5）2411113例3：計(jì)算：(1) -0.257-4.47（4）（-3）-5=（-3）+（-5）=-8 24244例2:計(jì)算:(1) (-2.5) – 5.9(2)

　　強(qiáng)調(diào)：減號變加號、減數(shù)變相反數(shù)，必須同時(shí)改變，（4）?題中減數(shù)的符號為“＋”號，省略沒有定．

　　綜合運(yùn)用：課本25頁，6題

　　六、課堂練習(xí)

　　1：計(jì)算：

　　(1) 6-9(2)(+4)-(-7)

　　(3)(-5)-(-8)(4)0-(-5)

　　(5)(-2.5)-5.9(6)1.9-(-0.6)

　　2、列式計(jì)算:

　　(1)比2 ℃低8 ℃的溫度

　　(2)比-3 ℃低6 ℃的溫度

　　3、課本26頁7、8、10題略

　　2．差數(shù)一定比被減數(shù)小嗎？

　　提示：不一定，例如（-7）-（-5）=（-7）+（+5）=-2，-2>-7．

　　七、課堂小結(jié)

　　引進(jìn)負(fù)數(shù)后，任意兩個有理數(shù)都可以求出它們的差，結(jié)果可能為正數(shù)（大數(shù)減去小數(shù)），也可能為負(fù)數(shù)（小數(shù)減去大數(shù)），還可能為0（相等的兩數(shù)相減），?學(xué)習(xí)有理數(shù)減法，關(guān)鍵在于處理好兩個“變”字；（1）?改變運(yùn)算符號──即把減法轉(zhuǎn)化為加法．（2）改變減數(shù)的符號──即減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，?這兩個“變”要同時(shí)進(jìn)行，而被減數(shù)不變．

　　八、作業(yè)布置

　　1．課本第25頁至第26頁，習(xí)題1．3第3、4、11、12題．

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　《學(xué)習(xí)6的減法》大班數(shù)學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探究簡單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法，初步學(xué)會簡單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

　　3、能主動地參與探究，對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。教學(xué)過程：

　　一、問題從情境中引入

　　課件演示情境：今天是小明的生日，媽媽為他準(zhǔn)備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小明吃3塊，妹妹吃了2塊，弟弟吃了1塊。師：你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一句話嗎？生1：爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的。生2：小明吃了這蛋糕的.，妹妹吃了這個蛋糕的，弟弟吃了這塊蛋糕的。生3：里面有2個。生4：2個是。生5：里面有3個，3個是。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：從身邊的情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)又巧妙地運(yùn)用情境讓學(xué)生主動地復(fù)習(xí)舊識，為知識迅速遷移做好準(zhǔn)備�！�

　　師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生1：小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾？

　　生2：小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？

　　生3：妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？

　　生4：小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾？

　　生5：小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？

　　生6：妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？

　　生7：他們一共吃了幾分之幾？

　　生8：蛋糕還剩幾分之幾？

　　師：大家能給這些算式分分類嗎？

　　〔設(shè)計(jì)意圖：問題意識，是互動生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生提出問題教師梳理問題合作解決重點(diǎn)問題帶著問題走出教室是互動生成課堂教學(xué)的基本流程。本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類，為新課的研究指明方向�！�

　　二、猜想在探究中驗(yàn)證

　　1、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法。選擇：+等于多少呢？先猜一猜，然后再想一想為什么？（提示：可以借助手中的長方形紙片，把它的

　　涂上紅色，再把它的

　　涂上綠色，仔細(xì)觀察，兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？）學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。小組討論，全班匯報(bào)。

　　⑴從圖上看結(jié)果是。

　�、剖�3個，是2個，3個加上2個是5個，也就是。請你來總結(jié)：

　　你認(rèn)為簡單的分?jǐn)?shù)加法要注意什么？

　　2、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)減法。選擇：

　　等于多少呢？說說你的理由。從上面的算式中選擇1、2道，并算出結(jié)果。

　　三、知識在練習(xí)中刷新

　　1、口算：

　　2、挑卡片組成加法算式。（分組比賽，看哪組挑得多。每組選一名代表把算式寫在黑板上，其他學(xué)生寫在卡片上