《數(shù)學圖形》小班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《數(shù)學圖形》小班教案，歡迎大家分享。
《數(shù)學圖形》小班教案1
活動目標
1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。
活動過程
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧
2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。
噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準備了一些餅干，我們一起來分給他們吧�。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）
二、提出問題，認識圖形。
1、你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）
2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認識三角形、圓形、正方形。）
3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）
三、分一分1、請個別幼兒來說一說。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯的'餅干。（通過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不同的圖形。）
四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片�？矗@張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野�。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
活動反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
《數(shù)學圖形》小班教案2
設(shè)計意圖：
本活動的設(shè)計我以游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學習圖形分類，適合小班幼兒的認知特征。根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗和認知特點，試圖讓幼兒從游戲中進一步運用各種感官學習圖形，準確說出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進行分類。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過程，小班幼兒年齡小，只有在對物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對其進行分類。游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學數(shù)學，能提高幼兒學習的有效性。
活動目標：
1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標記將不同形狀的圖形進行分類。
2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。（2）貼有圖形標記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。
2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學?圖形找朋友》。
活動過程：
一、游戲“看誰舉得對”，復(fù)習對圓形、三角形、正方形的認識。
1、引導(dǎo)語：今天老師準備了很多材料，請小朋友一起來玩游戲�，F(xiàn)在請小朋友取出椅子下老師準備的.材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準備，聽老師的口令，當老師出示某個圖形，請小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。
2、引導(dǎo)語：老師說出圖形名稱，請小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。（教師根據(jù)幼兒的熟悉情況，可適當加快語速或動作，增加游戲的難度。）
二、游戲“圖形找家”：引導(dǎo)幼兒認識圖形標記，按圖形標記匹配相應(yīng)形狀的圖形。
1、出示三張房子大圖，引導(dǎo)幼兒認識圖形標記。
師：猜猜這些房子都是誰的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。
2、師示范游戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說“我送圓形寶寶回家�！�
3、請個別幼兒取出大塑料筐中其中一個圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標記的房子上，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。
4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里，并表達：我送X形寶寶回家。
5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？
引導(dǎo)語：小朋友都把圖形送回家了，現(xiàn)在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）
三、游戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進行找朋友。
1、引導(dǎo)語：老師還有一個更好玩的游戲請小朋友再來玩玩，游戲之前先聽下游戲規(guī)則：當音樂一響幼兒帶著掛牌開始找朋友，音樂停與朋友（相同圖形）手拉手。
2、師示范游戲的玩法。
3、請小朋友戴上圖形的掛牌，聽音樂開始游戲。（根據(jù)情況適當加大游戲難度）
4、結(jié)束語：今天玩了好幾個游戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請小朋友和圖形寶寶們說聲再見吧。區(qū)角活動時老師還會把圖形放到數(shù)學區(qū)請小朋友繼續(xù)玩。
活動延伸：
區(qū)域活動：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。
《數(shù)學圖形》小班教案3
一、活動準備：
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
二、活動流程：
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰�，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧�。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的'桌子四周。）
4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動。
四、 活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、 激發(fā)幼兒探索的欲望。
《數(shù)學圖形》小班教案4
活動目標：
1、 進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據(jù)圖形特征進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
�。�2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
�。�3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師：我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
�。�1） 圖一：房子提問：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？
�。�2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
�。�3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的`嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
�。�1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
�。�2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見�；顒咏Y(jié)束。
反思：小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預(yù)期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
《數(shù)學圖形》小班教案5
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
3、促進思維的準確性，加強對數(shù)學活動的參與興趣。
活動準備：
教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示范圖、音樂。
幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號筆、膠水。
活動過程：
一、圖形“變魔術(shù)”
1、小朋友，你們看，老師帶來了一個魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問
�。�1）、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（三角形）
了解圖形特點
�。�2）、依次變出正方形、圓形并進行提問，了解圖形特點。
二、圖形找朋友
鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、出示大的圖形（圓形、三角形、正方形），請幼兒根據(jù)自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應(yīng)的'朋友（對應(yīng)的顏色和圖形）。
2、教師和幼兒一起驗證結(jié)果。
三、圖形變變變
1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的？
2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。
《數(shù)學圖形》小班教案6
目標：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學習的興趣。
T：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）
2、游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的.呢？
在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）
T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>
2）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)
T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧�。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）
�。�3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應(yīng)
（請幼兒閉上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？
（教師把顏色卡和圖形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）
3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應(yīng)
T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）
T：嗚`````，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？
�。ㄕ垘酌變喊岩路脱澴影搭伾托螤顚�(yīng)放好，然后教師與幼兒一同檢查）
4、操作練習
1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務(wù)。
T：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？
2、小組操作：
T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。
（幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)）
3、評價活動
�。ǚ乓魳纷層變夯氐阶簧咸魞山M幼兒所做的進行評價）
T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>
《數(shù)學圖形》小班教案7
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）
2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（難點）
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準備：戶外場地：地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑嚒芬魳�。
活動過程：
一、游戲引發(fā)活動興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h了，
我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦��？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。
3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：
“你用哪個圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的�。俊保ㄌ崾居變鹤⒁鈭D形的大小不同）
“你真棒，這么快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），復(fù)習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。依次進行�！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的`粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。
延伸活動：
回教室拼擺添畫圖形。
活動反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進行補拼，我抓住時機引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設(shè)置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征。“我的小粘貼是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。
《數(shù)學圖形》小班教案8
分類與排序是幼兒學數(shù)學前的準備階段，心理學家皮亞杰研究幼兒學箅思維，認為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。
所以，從幼兒園開始讓寶寶逐漸學會按形狀、按顏色進行分類，有助于發(fā)揮排序，促進幼兒思維能力發(fā)展的作用。
活動目標：
1、第一層次：能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進行排序。
2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。
活動準備：
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數(shù)學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。
活動過程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的`呢?”
小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了�！�
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。
小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。
小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻�間隔著排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀�！薄靶∨笥�，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
《數(shù)學圖形》小班教案9
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。
2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結(jié)果�；顒訙蕚洌簣D形卡、標記卡。圖形片。
二、活動過程：
�。ㄒ唬┘w活動。
1、出示圖形卡1。
師：今天，天氣真好！我請來了很多的圖形來我們班做客！看看都有些什么圖形來了呢？（三角形、圓形、梯形、長方形等）這些圖形什么不一樣呢？那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒認真觀看圖形）
師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示？（引導(dǎo)幼兒想出可以用標記表示）那我們用什么樣的標記來表示呢？老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢？這個標記表示什么呢？
2、出示圖形卡2。
師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧！他們那些地方相同呢？你覺得應(yīng)該做什么標記來表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標記的.方法）
（二）小組活動。
1、一二組。制作特征標記。
師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應(yīng)該做幾個標記來表示呢？做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢？
2、三四組，看實物圖填分合式。
師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢？
3、五六組，填房子圖。
師：誰來說一說怎么做呢？（教師講解如何填房子圖）
4、評價幼兒的活動。
�。ㄈ┦帐敖叹撸Y(jié)束活動。
《數(shù)學圖形》小班教案10
一、說教材：
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。" 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
二、活動目標：
1、在認識圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
三、活動準備：
1、PPT課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
四、活動重難點
活動重點：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。
解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，
五、活動過程：
1、"圖形王國"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：
�。�1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。
（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。
2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：
�。�1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。
（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的`身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
�。�1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。
（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：
（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
�。�2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《數(shù)學圖形》小班教案11
小班數(shù)學活動設(shè)計：送圖形寶寶回家
�。刍顒幽繕耍� 1、讓幼兒認識圖形（正方形、圓形、三角形）。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
�。刍顒訙蕚洌�
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片若干。
�。刍顒舆^程］
1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友��？
幼：喜歡。
師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛
又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們�。�
幼：歡迎。
師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，（接著出示三角形寶寶）小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。（出示圓形）小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？
師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶�。�
教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
�。�1）在地板上分別畫出大的'正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去（如人數(shù)過多，站在圖形外面也算）。這樣當老師出示哪個圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。
�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里（一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形），游戲規(guī)則：當教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。
�。刍顒友由欤�
利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實物的形狀聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同游戲。
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