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教案

《祖國啊,我親愛的祖國》教案

時(shí)間:2022-09-28 05:45:06 教案 我要投稿

《祖國啊,我親愛的祖國》教案范文

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《祖國啊,我親愛的祖國》教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

《祖國啊,我親愛的祖國》教案范文

  《祖國啊,我親愛的祖國》教案1

  【教學(xué)目的】

 。、感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永等特點(diǎn)。

 。病⒗斫庠娭刑N(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容,體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

 。场⒊醪綄W(xué)會(huì)欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解詩中的意象組合,體會(huì)詩中包孕的思想感情。

 。、掌握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容。

 。、訓(xùn)練朗讀能力。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法。

  【媒體設(shè)計(jì)】

  1、放錄音。

 。病⒅谱鞫嗝襟w課件,重點(diǎn)在詩的意象理解上作一點(diǎn)適當(dāng)?shù)漠嬅姘言娨廪D(zhuǎn)換為畫意。

  【教學(xué)步驟】

  一、課前打出課題《祖國啊,我親愛的祖國》

  二、導(dǎo)入

  電腦顯示卞之琳《斷章》。同學(xué)們暢談對(duì)這首詩的理解。不同的人有不同的理解,從而導(dǎo)出“朦朧詩”。

  三、關(guān)于“朦朧詩”和代表人物介紹

  四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(電腦顯示)

  1、鑒賞詩人新穎豐富的意象。

 。、理解詩人復(fù)雜熱烈的情感。

 。、訓(xùn)練朗讀能力。

  五、誦讀感知

 。、配樂朗誦,電腦顯示全詩。

 。病⑼瑢W(xué)自由朗讀體會(huì)感情。

  3、配樂齊讀。

  六、課文分析

 。薄⒕唧w研習(xí),落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn):

  第一節(jié):

  請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第一節(jié),其余同學(xué)考慮:在第一節(jié)中,詩人發(fā)明了幾個(gè)意象?分別是什么?

  同學(xué)回答,教師明確:

  在第一節(jié)中,詩人發(fā)明了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等五個(gè)意象。(電腦顯示)

  問:這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容?

  明確:這些意象喚起人們對(duì)往事的痛苦回憶,說明祖國長(zhǎng)期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。

  問:展開想象的翅膀,把這一節(jié)中的幾個(gè)意象制成 MTV 畫面在“大腦熒屏”上放映出來。(同學(xué)暢所欲言)

  問:作者用這些帶有感情色彩的意象,表達(dá)了怎樣的思想感情?

  明確:深沉而悲哀、悲痛。

  問:應(yīng)該怎么讀?

  明確:繁重、緩慢、低沉。尤其“祖國啊”三字,是其感情的凝聚點(diǎn),因此我們應(yīng)以有聲的誦讀傳達(dá)出這種無聲的情感。

  第二節(jié):

  問:本詩節(jié)所表示的感情是單一的嗎?

  明確:不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。

  問:哪一句寫希望?“是‘飛天’袖件間/千百年未落到地面的`花朵”。

  “飛天”指什么?(電腦顯示圖片)

  明確:“飛天”袖間的花朵,美麗誘人,但尚未落到地面。這希望太渺茫,但終究有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實(shí)而又從未消失的對(duì)幸福未來的希望。

  問:聯(lián)系上下節(jié),說說本節(jié)在全詩結(jié)構(gòu)上所起的作用。

  明確:本節(jié)為全詩情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn),起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現(xiàn)亮色和激情。

  問:怎么讀?

  明確:詩句簡(jiǎn)短急促,把憂國憂民的情緒轉(zhuǎn)化為深深的悲愴,情緒強(qiáng)化深切。

  第三節(jié):

  問:第三節(jié)的感情色彩是否發(fā)生了變化?發(fā)生了怎樣的變化?

  明確:第三節(jié)的感情色彩由悲痛愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節(jié)形成鮮明的對(duì)比。

  問:聯(lián)系時(shí)代背景,找出詩人感情變化的原因。

  明確:本詩寫于1979年,當(dāng)時(shí)“四人幫”被粉碎。古老的中國從迷夢(mèng)中蘇醒,從苦難中奮起。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的偉大斗爭(zhēng),正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望和理想。詩人為此興奮不已,感情由低沉嘆息轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。

  問:詩人用哪些意象表達(dá)了這種感情?

  明確:詩人用的意象有“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”。(電腦顯示圖片)

  聯(lián)系背景,談對(duì)“神話的蛛網(wǎng)”的理解。

  問:怎么讀?

  明確:讀出欣喜之情,“祖國啊”三個(gè)字要讀得高亢、熱情洋溢、激情噴薄。(同學(xué)齊讀本段)

  第四節(jié):

  問:第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何不同?

  明確:第四節(jié)抒發(fā)的感情緊承上節(jié),但程度有所加強(qiáng),詩人的感情達(dá)到了高潮。

  問:本節(jié)寫了哪些內(nèi)容?用自身的理解加以概括。

  明確:在本節(jié)詩中,詩人再次強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系。

  讀得堅(jiān)定有力、不容質(zhì)疑、給人高亢激昂的感覺。(齊讀)

 。、說說對(duì)詩中表達(dá)的思想感情的理解。

  《祖國啊,我親愛的祖國》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解舒婷,了解朦朧詩的一些特點(diǎn)和它的詩學(xué)價(jià)值。

  2.從鑒賞的角度學(xué)習(xí)詩歌,把握朦朧詩代表詩人的作品及其特色。

  3.理解、欣賞詩歌,把握詩歌的藝術(shù)特色。

  4.熟讀背誦詩歌。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  從文學(xué)常識(shí)入手,從鑒賞的角度學(xué)習(xí)本詩,體會(huì)詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn)與感情,把握詩歌的藝術(shù)特色。

  教學(xué)安排

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)舒婷及朦朧詩的資料,并自學(xué);

  2.鞏固在《星星變奏曲》一詩中學(xué)到的知識(shí);

  3.熟讀《祖國啊,我親愛的祖國》,提出不懂的問題。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)江河的《星星變奏曲》。這是一首朦朧詩,作者借“星星”這個(gè)意象表達(dá)了一代人對(duì)光明與希望的追求。

  背誦或朗讀你熟悉的朦朧詩作品。

  導(dǎo)入舒婷的朦朧詩作《祖國啊,我親愛的祖國》,這是舒婷“心靈世界的歌”。

  二、走近詩人

  舒婷,1952年生于福建廈門。70年代末,她的詩作受到人們的關(guān)注,不久即成為朦朧詩的代表詩人而聞名。結(jié)集出版的詩集有《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。她的詩歌創(chuàng)作主要關(guān)注人的價(jià)值和尊嚴(yán),構(gòu)思獨(dú)特,情調(diào)婉約,具有典型的浪漫主義風(fēng)格。她的詩不側(cè)重客觀生活的描摹,而是注重表現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界。她從關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)和價(jià)值出發(fā),上升到對(duì)他人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。舒婷的詩具有一種嶄新的審美視野,能夠超越以往新詩的陳舊觀念,突破生活的客觀規(guī)定性和邏輯性的限制,達(dá)到較高的藝術(shù)新水平。她的詩既有著鮮明的時(shí)代的叛逆精神,又有著執(zhí)著而深切的熱愛之情,發(fā)自內(nèi)心而真實(shí)優(yōu)美,被人譽(yù)為“心靈世界的歌”。

  三、朦朧詩及其特點(diǎn)

  抓住朦朧詩出現(xiàn)的年代、詩歌的主題和意象的運(yùn)用以及詩歌的語言特色等方面介紹。

  你讀過朦朧詩作品嗎?結(jié)合具體作品談?wù)勀銓?duì)朦朧詩的了解。

  今天,我們將要學(xué)習(xí)的這首《祖國啊,我親愛的祖國》正是體現(xiàn)了朦朧詩特色的一篇成功之作。

  四、朗讀詩歌

  老師范讀、集體朗讀、分組朗讀、個(gè)人表演朗讀。

  五、質(zhì)疑問難

  自由提問,可以由同學(xué)解決;學(xué)生不能解決的問題,老師集中解答。

  提示:可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。

  弄清每一節(jié)的內(nèi)容和感情。

  六、詩歌賞析

  作者選擇一個(gè)獨(dú)特的視角,從顯示祖國貧窮落后、貧瘠破敗的`現(xiàn)實(shí)出發(fā),抒發(fā)了自己內(nèi)心真實(shí)的感受,全詩的感情基調(diào)由最初的低沉緩慢漸漸變得高亢急速,由抑到揚(yáng),從而表達(dá)對(duì)祖國的理解和熱愛之情。

  分節(jié)朗讀,感知詩歌的獨(dú)特內(nèi)涵與藝術(shù)特色。

  老師以第一節(jié)為例,指導(dǎo)同學(xué)賞析詩句,余下幾節(jié)師生共同完成,旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn),學(xué)會(huì)賞析詩歌。

  第一節(jié),作者運(yùn)用一系列的意象,并通過意象的疊加,向讀者呈現(xiàn)出詩人心目中的祖國的形象,這是詩人真實(shí)的感受,也是詩歌人本主義特色的表現(xiàn)!捌婆f的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊;“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢;“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗;“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)、頑強(qiáng)不屈的形象。最末一句的“──”表示語意轉(zhuǎn)折,由前面對(duì)祖國形象的描繪,轉(zhuǎn)而直接表達(dá)對(duì)祖國現(xiàn)實(shí)狀況的深深的理解和真摯的熱愛之情,知之深,則愛之切!白鎳!”一語顯得深沉而凝重。

  第二節(jié),在深入理解的基礎(chǔ)上,“我”與祖國開始交融,祖國貧窮,我是悲哀,我是她痛苦的希望,這種希望正如“飛天”袖間的花朵,美麗誘人卻如此渺茫,那就是對(duì)祖國富饒、榮光與自由的殷切期盼!最末一句“祖國啊!”表達(dá)了詩人哀怨般的深情。

  第三節(jié),同樣運(yùn)用一系列的意象,“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”意象疊加,充分表達(dá)出詩人在新時(shí)代來臨之際的希望與歡欣。但是,細(xì)細(xì)品味,這些意象無不深深地打上“文革”的時(shí)代烙印,表現(xiàn)出這一代青年人內(nèi)心獨(dú)特的感受,“簇新的理想”“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”“古蓮的胚芽”也是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨的寒凍,就連笑渦都是“掛著眼淚”的。這樣就使得這首詩在體現(xiàn)舒婷個(gè)人特色的基礎(chǔ)上又帶有明顯的時(shí)代特征。最末的“祖國!”表達(dá)出詩人的歡欣與對(duì)未來的憧憬,至此,全詩的感情基調(diào)由先前的低沉凝重進(jìn)而變得高亢激越起來。

  第四節(jié),在前三節(jié)的基礎(chǔ)上,“我”與“我”的祖國再次融合,“我”和祖國已經(jīng)是唇齒相依,不能分割:“我是你十億分之一”“是你九百六十萬平方的總和”,是你喂養(yǎng)了“我”。這個(gè)曾經(jīng)迷惘的“我”,經(jīng)過深思,經(jīng)過感情的洗禮,已經(jīng)沸騰起來,“我”愿為我的祖國奉獻(xiàn)一切,用“我”的血肉之軀去換取祖國的富饒、榮光與自由!“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”與“你的富饒、你的榮光、你的自由”這幾個(gè)簡(jiǎn)短句式構(gòu)成排比,增加了語言氣勢(shì),加快了詩歌的節(jié)奏,它們與最末一句“祖國啊,我親愛的祖國!”使感情激流達(dá)到極點(diǎn),成為全詩的最強(qiáng)音。正是對(duì)祖國的這種執(zhí)著的愛和奉獻(xiàn)精神,使得這首詩與《致橡樹》《一代人的呼聲》等成為舒婷朦朧詩作的“高音區(qū)”。

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