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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、認(rèn)識“>”。
1、感知數(shù)量的多和少（演示課件）
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）
師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）
師：飛來了幾只蟬？（3只）
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）
師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）
2、認(rèn)讀“>”，初步感知不等式
�。�1）認(rèn)讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”（邊說邊放課件），我們一起來認(rèn)識一下它：大于號（跟讀）。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（3>1），一起讀。
�。�2）動(dòng)作感知“>”
你們看，大于號長什么樣子的`？你能用你的身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作）
�。�3）書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“>”）
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第12—13頁，認(rèn)識大于號、小于號和等號。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“拔河”的情境中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大�。�
3、參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”；
4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確地使用“>”、“<”和“=”。
教學(xué)方法：
談話法、討論法、學(xué)生動(dòng)手操作法
教學(xué)用具：
投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思
小朋友們在幼兒園里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請我們班的同學(xué)一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）
二、自主探索，探求規(guī)律
1．學(xué)生觀察圖片，思考：
�。ǎ保┠阌^察到了什么？你想說什么？你想問些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時(shí)是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。
�。ǎ玻槭裁幢荣愡�沒有開始呢？
引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。
2．學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：
我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的`人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師把學(xué)生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學(xué)生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數(shù)。
�。ò鍟海保�?dāng)?shù)一數(shù)２．一個(gè)對一個(gè)）
現(xiàn)在兩個(gè)小組的人數(shù)不一樣多，不能進(jìn)行比賽，要怎樣才行呢？（學(xué)生討論）
結(jié)果：將9人的一組又添上一人。
現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多，可以開始比賽了吧？
小結(jié)：兩邊人數(shù)同樣多，可以簡單地記作：10=10
兩邊人數(shù)不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。
請小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？
學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)除了比賽的人，還有啦啦隊(duì)，并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫在本子上。
（板書：6>44<6）
三、概括總結(jié)，條理知識
這節(jié)課你都學(xué)會了什么知識？最主要的是什么？
�。▽W(xué)生試著總結(jié)自己的想法）
四、練習(xí)鞏固，提高能力
�。保柀柀柀柀枴酢酢酢�
□□□△△△△
�。ǎ┍龋ǎ┒啵ǎ┖停ǎ┩瑯佣�
□〇□□〇□
２．填上“>”、“<”或者“=”。
5〇38〇82〇74〇69〇103〇1
３．?dāng)?shù)一數(shù)，比一比
〇〇〇〇〇□□□□
□□□△△△△△
□>□□<□
板書設(shè)計(jì)：
9<10讀作：9小于10
小于號
10>9讀作：10大于9
大于號
10=10讀作：10等于10
等號
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識，理解符號含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有xx個(gè)?一個(gè)盤子里有xx個(gè)?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……
小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號。(出示課件，選擇正確的符號)
(四)農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎?;、來源教。案網(wǎng);我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號的運(yùn)用操作。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識大于號和小于號》。
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的'第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“老師，我來表演，我來表演。”由此可見，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識“>”“<”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：數(shù)字卡片1-10
2.大數(shù)卡1-10，“”符號卡片。
活動(dòng)過程
一、數(shù)字卡片導(dǎo)入課題
1.課件演示
教師：
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？可以拍幾下手？
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識“<”“>”
1.教師出示數(shù)卡3和4，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：3和4中間可以放哪種符號？（<放在3和4中間）
�。�2）小結(jié)：這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以3小于4。
2.練習(xí)：出示數(shù)字5和6
�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：6大5小，中間放小于符號，因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù)，所以5<6.
3.出示8和7
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)�。�
�。�2）教師把">"符號放在8和7的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以8大于7。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同？
四、游戲
1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個(gè)小朋友拿著符號，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
請小朋友看一看，他們站得對不對。
3.教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大小。
設(shè)計(jì)思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)了解大于號小于號的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號小于號。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大于號小于號的意義。
難點(diǎn)：區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。
3、教師小結(jié)：張大嘴巴的'那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大�。豪蠋熃裉爝�帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么?
2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號?
3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大�。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2（ ）75+3（ ）6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“<>”
教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號。
四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。
1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長，選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號，小于號》 篇6
�。墼O(shè)計(jì)思路］
幼兒起初對大于和小于不好理解，有一簡單的方法，就是只要讓幼兒記住“>”和“＜”的開口方向，通過唱歌和身體姿勢來感知，以游戲的方式讓幼兒領(lǐng)會大于和小于，這樣就容易多了。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識大于“>”和小于“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個(gè)
�。刍顒�(dòng)過程］
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“>”和“＜”
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號起個(gè)名字叫大于號“>”，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？
魚兒在水里快樂地游著，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個(gè)別的符號，這個(gè)符號叫小于號“＜”，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。（出示課件）
二、表演游戲：兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的.頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。
三、鞏固練習(xí)：每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：5+2=7，7-2=5。
［活動(dòng)結(jié)束］
繼續(xù)鞏固不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁�。小朋友戴上小猴子頭飾，在優(yōu)美的音樂聲中，做《小猴學(xué)樣》的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
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