水從哪里來(lái)教案

時(shí)間：2022-10-07 05:09:07 教案我要投稿

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水從哪里來(lái)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的水從哪里來(lái)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水從哪里來(lái)教案

水從哪里來(lái)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。

　　提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？

　　3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　�。�1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

　�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。

　　提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō)？

　�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？

　　山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

　　接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。

　　（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?

　　聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓�？它是怎樣做的�?/p>

　　教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　聽(tīng)完整故事錄音一遍。

　　提問(wèn)：

　　小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的`水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）

　　5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　六、活動(dòng)建議

　　1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。

　　附故事：

　　水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。

　　小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì)流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì)流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。

　　山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？

　　山羊聽(tīng)得直笑，說(shuō)："天上會(huì)下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽(tīng)了，也跟著笑起來(lái)，可笑著笑著，小熊又哭起來(lái)，他對(duì)山羊說(shuō)："你想想，天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來(lái)。狐貍走來(lái)了，聽(tīng)完了他們的話，笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里，又爬上岸，趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì)兒，他問(wèn)山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說(shuō)說(shuō)，這是怎么回事？""讓風(fēng)吹干了，讓太陽(yáng)曬干了唄！""這話不錯(cuò)，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來(lái)。

　　"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點(diǎn)兒就是從云中落下來(lái)的。河里的水，湖里的水，被太陽(yáng)一曬，也會(huì)變成水氣。你們想，雨會(huì)下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來(lái)。

水從哪里來(lái)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦最后一段。

　　3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追求真理的探究精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。

　　難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的`自然常識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　上課時(shí)間：

　　激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。

　　培養(yǎng)自學(xué)能力

　　檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音

　　一、直接板書(shū)課題：

　　14 水從哪里來(lái)

　　1、指名讀，齊讀

　　2、看了課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文了解大意

　　思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

　　有哪些動(dòng)物在尋找？

　　三、再讀課文

　　要求；（幻燈）

　　1、注意讀書(shū)的姿勢(shì)；

　　2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。

　　3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。

　　四、檢查讀書(shū)情況。

　　1、出示生字（幻燈）

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓忽然岸身濕嗎呆

　　xióng ne ma hú lí gū dōng bei

　　熊呢嗎狐貍咕咚唄

　�。�1）誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；

　�。�2）去掉拼音讀、開(kāi)火車讀；

　　2、看書(shū)讀課文

　�。�1）指導(dǎo)讀句；

　　A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？

　　B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì)下完嗎？

　　（2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評(píng)議（你覺(jué)得什么地方讀得好）

　�。�3）小組自由讀課文；

　　3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

　　提出不懂的詞

　　濕透領(lǐng)著呆住

　　4、齊讀全文。

　　五、作業(yè)：

　　回家讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)

　　看圖理解

　　突破難點(diǎn)

　　揭示中心

　　一、復(fù)習(xí)：

　　讀一讀：

　　一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

　　二、理解課文

　　1、思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

　　有哪些動(dòng)物在尋找？

　　2、討論思考題：

　�。�1）有哪些動(dòng)物在尋找？

　�。ㄐ⌒堋⑿÷�、山羊）

　　（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ遥鯓訉ふ业模?/p>

　　指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

　�。�3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>

　　3、狐貍是怎樣做的？

　�。�1）（幻燈）

　　狐貍聽(tīng)完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。

　　讀，找出動(dòng)詞

　�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？

　　分角色朗讀

　�。�3）狐貍是怎樣回答的？

　　重點(diǎn)

　　告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)------你們想，雨會(huì)下完嗎？

　　板書(shū)：（理解）

　　云

　　水汽雨

　　水

　　4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？

　　老師小結(jié)

　　5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于追求真理

　　你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？

　　三、跟錄音朗讀全文

　　四、作業(yè)

　　背誦課文

　　總板書(shū)：

　　14 水從哪里來(lái)

　　云

　　水汽雨

　　水

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　鞏固舊知

　　激發(fā)學(xué)生的興趣

　　交給學(xué)生方法

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　一、讀課文。

　　xióng ne ma húú lí gū dōng bei

　　熊呢嗎狐貍咕咚唄

　　二、學(xué)生字。

　　1、出示生字

　　dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

　　頓忽然岸身濕嗎呆

　　2、歸類學(xué)生字

　　左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎

　　上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆

　　獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身

　　3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你教小朋友寫(xiě)。

　�。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：

　　身——

　　然——

　　岸——

　　頓——

　　4、理解字意：組詞

　　頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)

　　忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低

　　然：然后、忽然、雖然、然而、既然

　　岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

　　身：身上、身體、全身、周身

　　濕：濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉

　　嗎：行嗎、好嗎

　　呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

　　5、書(shū)寫(xiě)：

　�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？

　　頓字一共有10畫(huà)

　�。�2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。

　　（3）寫(xiě)字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

　　（4）學(xué)生描紅

水從哪里來(lái)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水的來(lái)源。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事，看圖書(shū)，互相討論，知道雨水是從哪里來(lái)的。

　　3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

　　2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。

　　1、教師：你們知道家里的水是從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，講述自己知道的內(nèi)容

　　二、感受故事，了解水循環(huán)的過(guò)程。

　　1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問(wèn)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？

　�。�2）山羊也來(lái)了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

　　（3）最后誰(shuí)來(lái)了？他們?yōu)槭裁磿?huì)高興得笑起來(lái)？啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來(lái)。

　　三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。

　　1、教師再次講述故事，提問(wèn)：水會(huì)流完嗎？水是怎么來(lái)的呢？

　　2 、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來(lái)源。

　　四、了解水的'重要性，知道要節(jié)約用水。

　　1、教師：人類能不能沒(méi)有水，為什么？

　　2 、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

　　五、了解環(huán)保的重要。

　　教師：除了節(jié)約水，我們還應(yīng)該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？

　　教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）

　　討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

　　六、活動(dòng)建議

　　1、區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫(huà)，讓幼兒觀察進(jìn)一步感知水的重要。

　　2 、日�；顒�(dòng)：可以引導(dǎo)幼兒利用《大大的饅頭哪里來(lái)》的曲調(diào)創(chuàng)編《水從哪里來(lái)》的歌曲。

　　3 、活動(dòng)延伸:有條件可以帶幼兒參觀自來(lái)水廠,了解一下水處理。

　　4、家園共育:日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。

水從哪里來(lái)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢�？是什么事情讓他們又哭又笑�?/p>

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？

　　3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)�！�

　　提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎樣？

　�。�2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”

　　提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō)？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？

　　山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。

　　（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

　　提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

　　聽(tīng)了它們?cè)�，狐貍表情怎樣？它是怎么做的�?/p>

　　教師：河里的、湖里的`水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）

　　活動(dòng)建議

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2、與家長(zhǎng)一起

水從哪里來(lái)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來(lái)。

　　2、了解水的重要性，樹(shù)立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、有探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環(huán)的課件，生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象。事先參觀過(guò)幼兒園附近的小河。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。

　　1、小實(shí)驗(yàn)：水不見(jiàn)了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細(xì)觀察燒杯中的水燒開(kāi)后越來(lái)越少、最后不見(jiàn)的.現(xiàn)象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?

　　二、聽(tīng)故事，看課件，了解水循環(huán)的過(guò)程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽(yáng)一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來(lái)，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過(guò)程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過(guò)程。

　　5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來(lái)，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

　　三、看錄象，聽(tīng)講解，知道生活用水的來(lái)源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來(lái)的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。)

　　2、觀看生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié)：

　　自來(lái)水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來(lái)，這些水經(jīng)過(guò)水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過(guò)濾，最后過(guò)濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過(guò)管道流到我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來(lái)水。

　　四、知重要，勤節(jié)約，從小樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開(kāi)水。動(dòng)植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對(duì)我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水會(huì)很慘，因此，我們應(yīng)該從小愛(ài)護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　保護(hù)水資源。

　　教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員，與家長(zhǎng)共同保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

水從哪里來(lái)教案6

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開(kāi)采水等過(guò)濾而來(lái)的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長(zhǎng)的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)�；顒�(dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來(lái)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水。

　　2、通過(guò)觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，得經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

　　3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；通過(guò)“家長(zhǎng)園地”讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的.、要求、方法；家長(zhǎng)配合采集水樣；顯微鏡若干

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、組織談話，揭示活動(dòng)

　　1、師提問(wèn)：我們喝的水從哪里來(lái)的？

　　幼兒兩人互相討論，集體交流

　　2、師指出：水可以從天上的雨水落下來(lái)，也可以從江河中、湖水中來(lái)……

　　3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來(lái)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。