漁夫的故事精彩教案

時(shí)間：2023-04-01 07:36:15 教案我要投稿

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漁夫的故事精彩教案

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

漁夫的故事精彩教案

　　【一】

　　生：他跟所羅門作對(duì)，說明他是一個(gè)很壞的魔鬼。

　　生：所羅門把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說明他很壞。

　　師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢?

　　生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。

　　師：你可以看出這個(gè)魔鬼

　　生：非常兇惡，非常愛欺騙人。

　　生：非常狡猾

　　師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過的那個(gè)故事，狼──

　　生：和小羊

　　師：那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎?看來，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢?請(qǐng)大家看文中的這兩句話(出示：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了!”

　　……

　　一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”)誰想說一說自己的體會(huì)?

　　生：他一聽所羅門死了，就對(duì)漁夫那么兇, 如果所羅門沒死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇，這說明他狡猾。

　　師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢?

　　生：立刻

　　師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。

　　四、角色體驗(yàn)，訓(xùn)練語感，感悟漁夫的智慧、果敢。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們看(出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢?”)

　　生讀

　　師：解老師要問什么問題，解老師不明白什么?

　　生：漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢?

　　師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎?

　　生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。

　　師：她把答案都說出來了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問呢，而且這樣問──

　　生讀

　　師：魔鬼一聽，好像漁夫說得跟真的一樣。下面解老師跟大家合作，分角色讀讀這些對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊想，漁夫在說這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢?

　　師生分角色讀課文16──25自然段：

　　師：漁夫在說這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢?誰來發(fā)表自己的看法?(出示漁夫的幾句話)

　　生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。

　　師：他這樣想時(shí)，說哪句話，請(qǐng)你讀出來。

　　生：讀“我沒有親眼所見，絕對(duì)不相信。”

　　生：我說這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死?”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。

　　師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢?后面再說。

　　生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說了這句話：“我沒有親眼看見，決不能相信。”可見漁夫的智慧。

　　師：很好

　　生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎?、、、、、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。

　　師：他是這樣充滿自信地說這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫?

　　生：聰明，

　　生：有膽量，

　　生：善于動(dòng)腦筋，

　　生：自信，

　　生：遇到困難不慌張，

　　生：有智慧，

　　生：在危險(xiǎn)前不低頭，

　　生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜，

　　生：充滿救生欲，

　　師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮碜x讀漁夫的話。

　　生讀

　　師：這是一個(gè)智慧的漁夫，(板書：智慧)這是一個(gè)果敢的漁夫，實(shí)際上“果敢”你體會(huì)最深了，(讓剛才讀提示語的同學(xué)回答)請(qǐng)你再讀讀這句話

　　生：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。

　　師：立刻可以看到漁夫的

　　生：果斷

　　五、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理，讀寫結(jié)合，拓展閱讀。

　　師：解老師又想到剛才編的故事，我這樣編，行嗎?(出示剛才縮寫5-25段的文字)

　　生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇]有漁夫的勇敢。

　　師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。

　　生：漁夫的勇敢沒有體現(xiàn)出來。

　　師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來了呢?

　　生：要用細(xì)節(jié)描寫才能表現(xiàn)出來。

　　師：真棒，細(xì)節(jié)描寫。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫，有了對(duì)話描寫，魔鬼和漁夫的形象才在我們的眼前鮮活起來，有了對(duì)話，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有了對(duì)話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。

　　師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封

　　生：蓋上

　　師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢?

　　生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔邸?/p>

　　師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。

　　生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。

　　師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎?他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎?

　　生：扔到海里了

　　師：有不同意見嗎?

　　生：沒有

　　師：為什么?從文章中找答案。

　　生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說，我要把你投到海里、、、、、、”說明還沒有把那只膽瓶投到海里。

　　師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢?

　　生：會(huì)

　　師：到底會(huì)不會(huì)呢?

　　生：會(huì)

　　師：你為什么老和別人想的一樣呢?解老師把這個(gè)問題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒扔到海里呢?展開你的想象，把這個(gè)故事接著寫下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　生：想象力豐富

　　師：當(dāng)然，這一點(diǎn)非常重要。還有

　　生：細(xì)節(jié)描寫

　　生：對(duì)話描寫

　　師：一定要把人物的對(duì)話描寫清楚。等你寫完了，你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀，看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀

　　【二】《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清課文脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要地概括課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)漁夫的智慧勇敢與魔鬼的兇惡狡猾。

　　3、對(duì)比閱讀《阿里巴巴和四十大盜》與《東郭先生和狼》，了解民間文學(xué)的特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

　　1、從圖入手：(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時(shí)怎樣?你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?投影巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

　　師：孩子們，如果是你，你看到這樣一個(gè)兇惡的魔鬼，你還不害怕?那漁夫呢?

　　2、導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。

　　一、初讀課文，感知大意

　　1、快速地默讀課文，簡(jiǎn)要地概括課文內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，接下來請(qǐng)大家快速地默讀課文，注意課文中難讀的生字，并能簡(jiǎn)要地概括課文。

　　師：為什么漁夫救出了魔鬼，而魔鬼卻要?dú)⒘藵O夫?(課件出示)

　　師：這漁夫可真倒霉，如果他四百年前把膽瓶撈上來，那他可要發(fā)大財(cái)了，他可以終身擁有榮華富貴，可以擁有世界上的所有寶庫，可以實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望，他怎么這么倒霉，四百年后才把它撈上來。

　　師：你們相信魔鬼的話嗎?為什么?

　　生：不相信，他是個(gè)無惡不作的兇神，和所羅門作對(duì)，所羅門把他裝在膽瓶，還用錫封嚴(yán)，蓋上印。

　　師：這魔鬼，殺就殺吧，為什么還找這么多理由?(他想讓漁夫心甘情愿地死)你覺得魔鬼是一個(gè)怎樣的人?(兇惡、狡猾、愚蠢)漁夫呢?(善良、機(jī)智、勇敢)

　　下面小組合作，找一找從課文的哪些詞句可以看出魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢和漁夫的善良、機(jī)智、勇敢。

　　生：討論、展示。

　　體會(huì)魔鬼的“兇惡、狡猾”

　　預(yù)設(shè)一

　　A：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了!”

　　B:一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”

　　抓住“立刻兇惡”，明白魔鬼的狡猾。

　　預(yù)設(shè)二

　　我是個(gè)無惡不作的兇神?

　　抓住“無惡不作”感悟魔鬼的兇惡。

　　感悟漁夫的“智慧、勇敢”

　　A“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢?”(出示)

　　師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎?那他為什么要明知顧問呢? (感悟漁夫的智慧)

　　B“我沒有親眼所見，絕對(duì)不相信。”

　　抓“絕不”，感受漁夫裝的逼真。

　　C“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死?”

　　從這些話中，可以看出這是個(gè)智慧、勇敢漁夫

　　師：孩子們，其實(shí)在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念。出示“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。” (學(xué)生單讀)

　　師：是的呀，孩子們，這么一個(gè)貧窮的漁夫，居然戰(zhàn)勝了兇惡的魔鬼。正是他的心里有樣一個(gè)信念。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師：是的呀，孩子們，這么一個(gè)生活在社會(huì)最底層的漁夫，居然戰(zhàn)勝了無惡不作的魔鬼。正是他的心里有樣一個(gè)信念。

　　(學(xué)生齊讀)

　　學(xué)生匯報(bào)后出示句子

　　“憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實(shí)話。”

　　“你不是說你住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?”

　　“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信。”

　　“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死?現(xiàn)在我決心把你投到大海里去。” ?

　　“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀!”比賽讀感受漁夫的勇敢、機(jī)智

　　二、拓展閱讀，了解民間文學(xué)

　　師：孩子們，像這樣歌頌社會(huì)底層勞動(dòng)人民的智慧的民間故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開資料袋，《漁夫的故事》出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書，請(qǐng)默讀有關(guān)《一千零一夜》的簡(jiǎn)介。

　　(學(xué)生默讀)

　　師：這里有一個(gè)地方需要大家去了解，《一千零一夜》是一本民間故事集。通過課前的預(yù)習(xí)，結(jié)合剛剛學(xué)過的課文，大家對(duì)“民間故事”又有哪一些了解。 (口頭流傳，情節(jié)夸張，歌頌社會(huì)底層勞動(dòng)人民的智慧，表達(dá)勞動(dòng)人民的美好愿望)

　　1、對(duì)比閱讀《漁夫的故事》與《阿里巴巴與四十大盜》片段，說說故事的相似之處 (歌頌底層勞動(dòng)人民的智慧)

　　2、對(duì)比閱讀《東郭先生與狼》與《漁夫的故事》

　　師：孩子們，《漁夫的故事》與《阿里巴巴和四十大盜》都是阿拉伯的民間故事，那咱們中國的民間故事是不是也有相似的情節(jié)呢?

　　三、布置作業(yè)

　　閱讀《一千零一夜》，找出歌頌底層勞動(dòng)人民的智慧的小故事。

　　【三】32漁夫的故事

　　教材分析：

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪�。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。課文語言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話，非常引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺醒過程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)提綱

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　導(dǎo)語：提起《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》，同學(xué)們一定并不陌生吧?這些故事都出自我們熟悉的《一千零一夜》。這本書被譽(yù)為民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天，讓我們?cè)俅巫呓兑磺Я阋灰埂贰?/p>

　　1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

　　2.讀讀記記下列詞語。

　　規(guī)矩違背解救倒霉笑逐顏開自言自語

　　下流無恥披頭散發(fā) 無惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

　　3. 把下面的多音字整理在課本上(注音、組詞)。

　　撒塞

　　4.結(jié)合上下文(或查詞典)解釋詞語。

　　笑逐顏開無惡不作恩將仇報(bào)

　　5.概括課文主要內(nèi)容。(提示：本文寫了漁夫與誰之間的故事?故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?)

　　7.讀課文完成以下問題。

　　(1)魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫?(文中勾畫批注)

　　(2)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的?(文中勾畫批注)

　　(3)你如何評(píng)價(jià)文中的漁夫與魔鬼?

　　(4)本文通過對(duì)人物的和描寫展示人物的性格特點(diǎn)。

　　8.搜集《一千零一夜》的相關(guān)資料。

　　9.質(zhì)疑。(至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記)

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文：

　　1、出示課件：認(rèn)讀詞語。

　　規(guī)矩違背解救倒霉笑逐顏開自言自語

　　下流無恥披頭散發(fā) 無惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　3、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?

　　三、精讀感悟

　　(一)、交流思考的問題：

　�、拧〗涣髂Ч頌槭裁匆�?dú)O夫：

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎?使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

　�、啤〗涣鲗�(duì)漁夫的看法：

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

　　總結(jié)：看來，漁夫說的沒有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

　　(二)、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1、情境(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對(duì)話圖)：

　　收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說;“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽?

　　2、情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說什么?

　　先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。

　　三、拓展延伸

　　1、學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

　　2、課下閱讀《農(nóng)夫和蛇》的故事

　　四、限時(shí)作業(yè)

　　一、聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　笑逐顏開：_________________________ _________

　　二、概括課文的主要內(nèi)容。

　　本文主要記敘了漁夫從瓶里救出魔鬼，而( )的魔鬼卻要( )漁夫，最終漁夫憑借( )戰(zhàn)勝魔鬼的故事。

　　三、讀句子回答問題：

　　這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”