小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 17:54:45 教案我要投稿

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【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：第86、87頁例2，練一練，練習(xí)十九第1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)連續(xù)比較是兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、初步學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題。

　　2、初步掌握用綜合法分析應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答應(yīng)用題的方法。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、口頭提問題：

　�。�1）面粉28千克，大米比面粉少5千克，？

　　(2)班級(jí)圖書柜里有科技書20本，故事書是科技書的2倍，？

　　學(xué)生根據(jù)題的問題，口答算式。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備題

　�。�1）學(xué)生讀題

　�。�2）思考：這是一道怎樣的應(yīng)用題？

　�。�3）先要提一個(gè)什么問題？為什么要提柏樹多少棵？

　�。�4）第一個(gè)問題怎樣求？第二個(gè)問題呢？

　　3、引入新課

　　如果去掉剛才提的問題，你會(huì)解答嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例2

　　（1）出示例2

　�、賹W(xué)生讀題

　　②說說有哪些條件和問題？

　�、鄹鶕�(jù)條件畫線段圖。

　　15棵

　　松樹

　　6課

　　柏樹

　　8棵

　　楊樹

　�、芮髼顦溆卸嗌倏茫烤褪乔缶€段圖上的哪一段？你會(huì)算嗎？

　�、輰W(xué)生嘗試解答

　　⑥思考：先算什么？再算什么？

　　15+6=21求的是什么？

　　21+8=29求的是什么？

　�、咄阑ハ嗾f先算什么？再算什么？

　�、嘈〗Y(jié)：這里的三個(gè)條件是連續(xù)比多少的，解答問題時(shí)，可以根據(jù)兩個(gè)條件求出一個(gè)問題，再根據(jù)求出的結(jié)果和第3個(gè)條件求出題目的結(jié)果。

　　2、教學(xué)“想一想”

　　（1）把第一個(gè)條件改為

　�、侔貥浔人蓸渖�6棵

　　②柏樹的棵數(shù)是松樹的.2倍

　�。�2）學(xué)生嘗試解答

　�。�3）集體訂正時(shí)提問：你是怎樣想的？先算什么？再算什么？

　　3、比一比

　　討論：

　�。�1）這三道題在解題方法上有什么相同的地方和不同的地方？

　�。�2）這三道題為什么都要先算柏樹的棵數(shù)？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練一練第1、2題

　　（1）學(xué)生讀題獨(dú)立列式解答

　�。�2）想：先算什么？再算什么？

　　2、練習(xí)十九第1題

　�、艑W(xué)生讀題獨(dú)立列式解答

　　⑵想：先算什么？再算什么？

　　四、作業(yè)：

　　練習(xí)十九2、3、4、5題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

　　2、通過對(duì)有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。

　　3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、和應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歸納、的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶梳理。

　　1、余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系：進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2、有余數(shù)的除法應(yīng)用題中：①商和余數(shù)都有單位。②商和余數(shù)的單位名稱有可能不一樣。

　　3、公式。被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商－余數(shù)

　　商=被除數(shù)÷除數(shù)－余數(shù)

　　1、有余數(shù)除法的含義：通過平均分一些物體，有時(shí)有剩余，就出現(xiàn)了余數(shù)。

　　如：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

　　23÷5=4（組）……3（盆）

　�。ǎǎǎǎ�

　　其中，被除數(shù)23表示（）；除數(shù)5表示（）；商4表示（）；余數(shù)3表示（）。

　　2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：

　　在有余數(shù)的除法中，每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（余數(shù)﹤除數(shù)）

　　如：23÷5=4……3，其中（余數(shù)3﹤除數(shù)4）

　　3、除法各部分之間的關(guān)系：

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　或被除數(shù)=商×除數(shù)

　　如：（）÷（）=7……7，除數(shù)最小應(yīng)是（），

　　這時(shí)，被除數(shù)是（）

　　解決

　　問題1、有32人跳繩，6人一組，可以分成幾組？還多幾人？

　　列式：答：

　　2、十二月有31天，有幾個(gè)星期？還多幾天？

　　列式：答：

　　一、計(jì)算題，要細(xì)心��！

　　1、口算。

　　12×0=－174=80÷2=800－610=

　　295×8≈52÷7=400×2=38×4≈

　　2、用豎式計(jì)算。

　　88÷9=30÷7=26÷3=33÷8=18÷4=27÷5=40÷5=39÷9=54÷7=67÷8=

　　二、填空：

　　1、用除法算式表示下圖：（）÷（）=（）……1

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2、括號(hào)里最大能填幾？

　�。ǎ�7﹤57（）×8﹤464×（）﹤36

　　5×（）﹤239×（）﹤60（）×6﹤32

　　3、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）一定要比（）小。

　　4、51天是（）個(gè)星期零（）天。

　　5、÷5=8……▲，▲最大是（），那么被除數(shù)是（）。

　　6、有32盆花，5盆擺一組，可以擺（）組，還剩（）盆。

　　三、：

　　筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

　　第二課時(shí)：課堂練習(xí)

　　練習(xí)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題的.能力。

　　一、斷對(duì)判錯(cuò)。

　　1、28÷5=5……3（）

　　2、如果△÷6=○……□，那么□最大應(yīng)是5。（）

　　二、選擇題。

　　1、下面的數(shù)中，除以6沒有余數(shù)的是（）A、34B、24C、44

　　2、有34個(gè)李子，每盤只能裝5個(gè)，至少要（）個(gè)盤子才能全部裝完。

　　A、5B、6C、7

　　3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像這樣依次重復(fù)下去，第40個(gè)是（）。

　　A、☆B、⊙C、

　　4、☆÷○=8……5，○最小是（）A、4B、5C、6

　　5、下面式子中，計(jì)算正確的是（）。

　　A、56÷6=8……8B、71÷9=8……1C、61÷7=8……5

　　三、解決問題：

　　1、有43人跳繩，5人一組，可以分成幾組，還多幾人？

　　2、一根繩子長(zhǎng)24米，剪7米做一個(gè)根長(zhǎng)跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩�？梢宰龆嗌俑烫K？還剩幾米？

　　3、四年級(jí)一班有44人玩激流勇進(jìn)的游戲，每船可以坐5人，我們都玩激流勇進(jìn)，最少該租幾條船？

　　4、兒童讀物每本5元，小紅帶了36元錢，最多可以買幾本？

　　5、劉老師給每8位小朋友發(fā)蘋果，每位小朋友分3個(gè)，最后還剩下2個(gè)，老師原來有多少個(gè)蘋果？

　　6、李老師有60張郵票，最少要加上多少張，才可以平均分給9位小朋友？

　　7、馬小虎在計(jì)算一道除法算式時(shí)，將除數(shù)9錯(cuò)看成6，得到的商是5，余數(shù)是2。正確的商和余數(shù)各是多少？

　　8、幼兒園搞活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)小朋友4個(gè)小面包、2瓶飲料和3個(gè)蘋果。現(xiàn)有39個(gè)小面包、17瓶飲料和26個(gè)蘋果，能發(fā)給幾個(gè)小朋友？

　　9、用5枝康乃馨，3枝玫瑰，3枝水仙可以扎成一束花。31枝康乃馨，17枝玫瑰，8只水仙最多可以扎成幾束這樣的花束？

　　10、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21顆棋子是什么色的？第43顆棋子是什么色？

　　四、：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這部分內(nèi)容教學(xué)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題。這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的連乘計(jì)算的實(shí)際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。

　　2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從題中找全信息，找到合適的解答方法；說出每一步算式所表示的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤或者掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師發(fā)作業(yè)本，這件事天天做，大家熟悉嗎？

　　為了使計(jì)算的方便，我們假設(shè)現(xiàn)在我們每組都是正好有10個(gè)同學(xué)。

　�。ɡ蠋熌靡化B本子，做要發(fā)的樣子），這里應(yīng)該有多少本？

　　仔細(xì)聽老師準(zhǔn)備這么發(fā)：我先發(fā)給4個(gè)組長(zhǎng)，再請(qǐng)4個(gè)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)。

　　大家想一想，要求每人發(fā)到幾本本子，你可以怎么列式？

　　學(xué)生可能會(huì)說：40÷4=10（本），10÷10=1（本）

　　4times;10=10（人），40÷40=1（人）

　　先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發(fā)本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長(zhǎng)把10本本子平均分給了10個(gè)學(xué)生，所以對(duì)應(yīng)的我們就可以列出2個(gè)連續(xù)除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1（本）

　　學(xué)生讀一讀該算式，聯(lián)想：我們前面學(xué)習(xí)過有關(guān)連除的計(jì)算，回憶一下，你可以想起這類算式還可以怎么變化？

　　交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思？注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”？指出；解決實(shí)際問題的時(shí)候，要正確確定單位名稱，寫錯(cuò)了，也就說明你對(duì)這個(gè)算式表示什么意思還不能理解。

　　揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用連除法解決實(shí)際問題，當(dāng)然有的時(shí)候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示書上的'例題，請(qǐng)學(xué)生看題后說說看到的信息。

　　交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生找信息的時(shí)候，要從文字信息和圖片信息兩個(gè)方面找。

　　文字信息：224本書。圖片：有2個(gè)書架，每個(gè)書架有4層。

　　注意觀察2個(gè)書架有什么特點(diǎn)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。

　　指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個(gè)書架上每層放多少本？”

　　現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，可以怎樣解決這個(gè)問題？

　　交流算法，注意要讓學(xué)生說清楚每一步算式的意思。

　　可能的方法：224÷2=112（本），112÷4=28（本）