【精華】識字教案4篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的識字教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

　　【教學(xué)目的與要求】

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確、流利地朗讀句群。

　　2.仔細(xì)看圖，理解句群的意思，并學(xué)會辨別方向。

　　3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■（提）”。

　�。劢虒W(xué)目的的制定，能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮：一是復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識。鞏固剛剛學(xué)過的漢語拼音，憑借插圖理解句子的意思，學(xué)會生字和新筆畫；二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng)，也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。］

　　【教學(xué)重點和難點】

　　弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點；辨別方向既是重點，也是難點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點

　　復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音，看圖讀通讀懂句群，教學(xué)“左”“右”兩個生字。

　　（二）教學(xué)步驟

　　(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé

　　(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

　　(2)抽讀音節(jié)詞語卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

　　［鞏固已學(xué)過的漢語拼音，是“看圖讀拼音識字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式，從復(fù)習(xí)漢語拼音入手，讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。］

　　2.導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在日常生活中你們會辨認(rèn)方向嗎？今天，我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”，（板書）學(xué)了這一課，你們就會識別方向了。

　　3.看圖教學(xué)句群。

　�。�1）提問：小朋友，你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎？傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢？

　　（2）看課文插圖。

　　指導(dǎo)看圖。提問：

　�、賵D上畫了些什么？

　�、趶膱D上太陽的顏色、位置，我們想想這幅圖畫的是什么時間？兩位小朋友背著書包去做什么？

　　出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

　　讓學(xué)生讀：

　　繼續(xù)看圖，提問：

　�、龠@兩個小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？

　　出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

　　讓學(xué)生讀：

　�、谠绯刻�陽從哪個方向升起來？這兩個小朋友面向太陽走，也就是向哪個方向走？

　　出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

　　讓學(xué)生讀：

　�、圻@兩位小朋友的后面是什么方向呢？

　　出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

　　讓學(xué)生讀：

　　［圖，是“看圖讀拼音識字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結(jié)合起來，借助圖來讀懂句子，又用句子來進(jìn)一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］

　�。�3）認(rèn)識“左”“右”方向。

　　提問：①你們握筆寫字用的是哪只手？

　　告訴學(xué)生：我們握筆寫字是用右手（板書：yòu），另一只就是左手（板書：zuǒ）�，F(xiàn)在請小朋友舉起你的右手（糾正舉錯的），放下；再舉起你的左手。

　　繼續(xù)看圖。提問：②圖上兩位小朋友早晨上學(xué)，面向太陽走，前面是什么方向？現(xiàn)在請小朋友站起來，面向東方。伸出你們的左手，說說指的`是什么方向？

　　出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

　　讓學(xué)生讀：

　　再伸出你們的右手，看指的是什么方向？

　　出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

　　讓學(xué)生讀：

　�。�4）指導(dǎo)朗讀句群。

　�、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌互相讀句群，互相聽；指名朗讀句群；集體朗讀句群。

　�。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法，幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中，遵循“實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識”的規(guī)律，由已知到未知，集中精力，突破難點。最后，以讀來檢驗理解的程度，也為下一步識字創(chuàng)造了條件。］

　　4.教學(xué)“左”“右”兩個生字。

　�。�1）教學(xué)“左”字。

　　剛才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經(jīng)學(xué)會了“左”的讀音了，那么想不想認(rèn)識這個字呢？看老師寫個“左”字（在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字）。

　�、僦该�讀拼音和生字。②用手遮著拼音，讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

　�。�2）教學(xué)“右”字。

　�、賰晌恍∨笥言绯可蠈W(xué)去，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

　　（在句中將“yòu”用紅粉筆標(biāo)出。）

　　你們知道“右”字怎么寫嗎，現(xiàn)在老師寫給你們看（在“yòu”下面田字格中范寫）。

　�、诒容^“左”和“右”的字形。

　　提問：我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學(xué)生：“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

　　提問：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　比較后，教學(xué)順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。

　　［教學(xué)生字方法得當(dāng)，注意借助拼音教學(xué)生字的讀音，結(jié)合句群理解字義，結(jié)合字形特點引導(dǎo)學(xué)生識記字形，做到了音形義的有機結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時，也不平均使用力量：“左”字引路則詳講，“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫，用自編順口溜進(jìn)行教學(xué)，易學(xué)易記。］

　　5.鞏固。

　　（1）指名朗讀句群。

　�。�2）指一指“東、南、西、北”方向。

　　（3）說說你的左面是誰，右面是誰。

　�。圻@節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好：指導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群，而且還扎扎實實地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練，給人總的印象是實實在在。］

　　第二課時

　　（一）教學(xué)要點

　　認(rèn)識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

　　（二）教學(xué)步驟

　　1.檢查復(fù)習(xí)。

　�。�1）抽讀音節(jié)卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu

　　（2）指名讀句群。

　　2.教學(xué)“東”和“西”兩個生字。

　�。�1）教學(xué)“東”字。

　　看課文插圖，提問：①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的，他們的前面是什么方向？

　　出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

　　讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

　　(直呼)： qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

　�、谀膫�音節(jié)是dōng?請指出來。(板書：東)

　　[將生字“東”在句群中“對號入座”。]

　　③跳讀(擦去“dōng”，只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片：山東 東方 東miàn 東xī

　�、菰趫D的哪個方位寫上“東”?

　　[將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位，進(jìn)一步建立“東”的概念。]

　　(2)教學(xué)“西”字。

　　指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走，前面是東，那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

　　出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

　　讓學(xué)生直呼：

　　提問：①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出，教者在田字格里寫“西”。)

　�、谡f說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

　　③用“西”口頭組詞。

　　④出示小黑板，用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

　　3.教學(xué)“北”和“南”兩個生字。

　　(1)教學(xué)“北”字。

　　指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走，他們的左面是什么方向?

　　出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

　　讓學(xué)生直呼：

　　遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

　　擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

　　用“北”字口頭組詞。

　　[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字，先認(rèn)識“北”字，可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

　　(2)教學(xué)“南”字。

　　提問：老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識“東、西、北”三個生字的?

　　現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子，讓學(xué)生指出來)

　　右 mi4n sh@ n2n 南

　　(把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

　　[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)然只是啟蒙，教者自己講是主要的。]

　　(3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

　　做游戲：老師向北看，你們就向南看;老師向南看，你們就向北看;老師向左看，你們就向右看;老師向右看，你們就向左看。

　　[用做游戲的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解，結(jié)合實際，認(rèn)識南、北，東、西，左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，記得快。]

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　(1)識記新筆畫：“■”(提)。

　　(2)提問：在6個生字中，哪個生字有這種筆畫?(北)

　�、僮屑�(xì)觀察“北”的字形，說說一共有幾筆?

　　②按順序說說“北”的筆畫名稱，再與田字格下面的筆順對一對，錯了的小朋友再書寫一遍。

　�、壑笇�(dǎo)：左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

　�、苡^察田字格中的位置。

　�、菰噷�。

　�、夼c田字格中的“北”再對照，看看寫得對不對，寫錯的，糾正后再寫一個。

　　[指導(dǎo)書寫，是把識字和寫字結(jié)合起來，以識促寫，以寫促識，識寫結(jié)合，這是提高識字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書寫時，是按四步進(jìn)行的：

　�、儆行鹿P畫教學(xué)任務(wù)的字，先幫助學(xué)生識記，并找出這個字;

　�、谙日f說筆順，再與課本上的筆順對照;

　�、塾^察田字格中的有關(guān)生字，老師示范，學(xué)生試寫;

　�、軐懞螅�再與田字格中生字對照，發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

　　(3)指導(dǎo)其它幾個生字，做重點提示：

　　①東：橫不宜太長，豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

　�、谖鳎簷M不宜太長，橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎，不是豎彎鉤。

　　③南：“南”里是“■”，不要少寫一橫。

　�、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短，右的橫長。

　　5.鞏固

　　(1)說說你的座位前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。

　　(2)讀一讀，拼音夾漢字的句群。

　　(3)找四個小朋友，面向不同的方向，指名學(xué)生說出他們左右各是什么方向。

　　[鞏固知識由三部分組成：說一說，讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的，而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

　　6.作業(yè)。

　　(1)課堂作業(yè)。

　　①抄生字。

　　“左”和“右”各抄一遍，“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

　�、趯懗霰菊n意思相對的三組詞。

　　(2)家庭作業(yè)。

　　觀察你家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

　　[簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成：圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體，密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時，已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法，剝一段，吃一段，而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的：指導(dǎo)看圖時，引出漢語拼音，鞏固漢語拼音;教學(xué)句群時，又以圖為依據(jù)，兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時，把生字放到句群中去，在特定的語言環(huán)境中識字，把生字與圖中的事物結(jié)合起來，提高了學(xué)生認(rèn)識事物的能力。總之，這三部分內(nèi)容，教者在教學(xué)時能做到相輔相成，互為鋪墊，最后把落腳點放在識字上，真可謂水到渠成。當(dāng)然，這課在讀上還要加強。

識字教案 篇2

　　第一課時

　　一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛勞動、愛集體、誠實）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點。（說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。

　　2．學(xué)生大聲地自由朗讀。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)匯報朗讀情況，互評。

　�。�2）指名朗讀。兩到三名，對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課文當(dāng)中的注音擦去，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)本課的生字

　　1．將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個字的。

　　2．合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如誠、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．背一背。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的.對應(yīng)關(guān)系。

　　3．那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。

　　（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

　　4．你還知道哪些對子呢?說一說吧!

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。（5個是左右結(jié)構(gòu)的，1個是上下結(jié)構(gòu)的）

　　2．請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。

　�。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點不能丟掉。）

　　3．教師示范書寫。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．課文中的哪個對子你最喜歡，請你寫下來吧!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．我真棒! 我還知道別的對子，我要寫下來!

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

識字教案 篇3

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示合作、自學(xué)要求：

　　以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

　　2.交流學(xué)習(xí)所得

　　小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）

　　3.游戲：智力大比拼。

　　小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

　�。▽W(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

　　老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書

　　4.有關(guān)的`字還可以是什么偏旁？

　　5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　三、游戲：鮮花盛開

　　1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

　　2.交流展示。

　�。ǖ湍昙壍膶W(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

　　2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

　　看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

　�。ㄕn堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。

識字教案 篇4

　　一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦�。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵�，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）

　�。�1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　　（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　�。�3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

　　（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的'美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　�。�6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）

　�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

　�。�8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）

　�。�9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“�！弊忠�注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

　　四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認(rèn)識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

　　五、實踐活動。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。

　　六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？

　　七、布置作業(yè)。板書：

　　識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

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