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大班數(shù)學左和右教案（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學左和右教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學左和右教案 篇1
活動設計背景
大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。
活動目標
1、能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。
2、訓練幼兒反應的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1、在兩事物相對性的情況下，正確區(qū)分左右。
2、理解何為相對。
3、在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。
活動準備
每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。
活動過程
一、以自己為參照物，區(qū)分左右。
1、提問：你們的那只手是右手？那只手是左手？請給右手戴上腕花。
2、請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的.后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊？等等。
二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。
1、請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊？
2、請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。
3、讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。
教學反思
通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
大班數(shù)學左和右教案 篇2
【活動目標】
1、在活動中感知左、右，學習以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
【活動準備】
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
【活動過程】
一、激趣導入，感知左右
(1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?
(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
【小結(jié)】對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的.更好更快。
(2)體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥�，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?
(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
二、“換座位兒“游戲。
(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。
(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?
三、聯(lián)系生活，應用左右
今天，我們學了一個新本領(lǐng)，認識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?
1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2、小朋友手里拿的是什么，報一下吧。
3、聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數(shù)學左和右教案 篇3
活動目標：
1、通過聽信號、看信號以自身為主體認識左右的空間位置。
2、通過體能游戲辨認左右，鍛煉幼兒敏捷的反應、訓練幼兒準確的判斷能力。
3、能按尋寶圖的標記完成尋寶游戲。
活動準備：雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1-12數(shù)字卡、水果圖片四張。
活動流程：
一、開始部分：
1、認識左右手，并在右手上貼上一個圓點。
——請幼兒把右手舉起來！（教師觀察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個紅色的圓點）然后交替舉手練習，加深幼兒對左右手辨別能力。
——等小朋友對左右都比較熟悉了，請個別孩子說說自己的前面是誰，后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？換個方向，再說說自己的左面和右邊分別是誰？
2、熱身活動：跟著口令進行
伸出你的左手，
聳聳你的左肩；
伸出你的右手，
聳聳你的右肩；
舉起你的右手，擺一擺，
舉起你的左手，擺一擺，
擺右手，1、2、3，
擺左手，1、2、3，
伸出你的右腳，跺一跺
伸出你的左腳，跺一跺
跺左腳，1、2、3，
跺右腳，1、2、3，
舉起左手、右手轉(zhuǎn)個圈。
二、基本部分
激發(fā)孩子的興趣，給孩子提出任務，最后完成任務的可以得到我神秘的禮物哦！
1、幼兒聽信號進行游戲；
游戲1：聽老師的口令向左右側(cè)走。
游戲1規(guī)則：教師說向左側(cè)跳5步站著不動，向右測跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。
2、游戲2：看旗語進行向左向右跳的游戲；
——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個方向進行第二次游戲。
3、游戲3：幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶（蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）
——詢問孩子的.意見想給自己組起什么名字？起好名字后確認，請?zhí)O果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。
——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則，怎樣看尋寶的線路圖，并請個別孩子示范。
三、結(jié)束部分
1、放松運動，手位練習。
2、教師小結(jié)，鼓勵孩子的表現(xiàn)，發(fā)放禮物。
活動反思：
這個活動是一個新的嘗試，數(shù)學與體育的綜合活動，在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號進行左右的游戲，通過走迷宮完成某任務等。但在設計的時候我自己還是有很多的擔心，如在戶外進行數(shù)學活動的游戲，孩子的心不能安靜下來，容易分心會給我的活動組織帶來很大的難度。另外在設計這個活動時我無法設計一個讓孩子獨立操作完成的環(huán)節(jié)，活動中會出現(xiàn)孩子“跟風”的現(xiàn)象等。
活動反思：
活動中我分三個步驟進行，第一步以自己為主體初步認識左和右，在這個環(huán)節(jié)中孩子的反應都比較靈活，聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認識左和右；在這個環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度，是利用旗語進行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進行游戲，而且還要孩子數(shù)跳幾下，在這個環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個別孩子出現(xiàn)判斷錯誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動態(tài)下認識左和右；在這個環(huán)節(jié)中只要是通過轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感，這樣進一步激發(fā)了孩子的參與活動的興趣，同時也進一步鞏固了孩子對左右的認識。在最后一個環(huán)節(jié)通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個活動的各個環(huán)節(jié)進行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個活動中同時也出現(xiàn)了我預設是所提及的擔心，如有個別孩子不能夠?qū)Ｐ膮⑴c游戲，教師不能及時調(diào)控。
大班數(shù)學左和右教案 篇4
教學目標：
1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。
2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。
3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。
教學內(nèi)容：
教科書第3～4頁。
教具、學具準備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學設計：
游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右
1．反動作游戲感知相對性。
師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）
2．舉手游戲建立左、右標準。
師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學生有的舉左手、有的舉右手）
師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？
師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學生舉例）
師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。）
師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）
[由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中去，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]
3．機器人游戲，感知身體的左、右。
師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？
a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。
b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。
c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
f．左手摸左耳，右手摸右耳。
g．左眼眨三下，右眼眨三下。
[根據(jù)一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在學生初步領(lǐng)會到左、右后，做“機器人游戲”，讓學生高高興興進入練習，充分感知自身的左和右，同時又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動了學生學習的主動性。]
游戲二：找鄰居，鞏固練習
1．學生找鄰居游戲。
師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。 師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
[從學生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。這個游戲的設計使每個學生都有參與的機會，訓練了學生快速反應能力。]
2．老師找朋友游戲。
師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
a．每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友。
b．每排從右數(shù)第三個同學都是我的好朋友。
c．從前面數(shù)第四個同學都是我的好朋友。
d．從后面數(shù)第一個同學都是我的好朋友。
e．從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的`好朋友。
[老師充分地參與到學生活動當中去，拉近了學生與老師的距離，練習了左、右，又讓學生對老師有一種親近感。]
游戲三：體會左、右的相對性
師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）
[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]
游戲四：左、右相對應練習
師：下面我們來做個舉手游戲。
要求：
1．和老師舉的一樣。
2．說出舉的是左手還是右手。
其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。
[這個游戲的設計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。]
游戲五：左、右的應用
課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。
[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。]
游戲六：
1．猜一猜。
師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！
課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？
2．左、右在生活中的應用。
師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
大班數(shù)學左和右教案 篇5
教學內(nèi)容：
北市大版小學數(shù)學一年級上冊左右
教學目標：
1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。
教學重難點：
領(lǐng)會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、體驗自身的左與右
T：小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學課堂。今天我們一起來認識兩個新朋友：左、右。
1、觀察左右手
T：請同學們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？
2、認識左右手
T：請想要發(fā)言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）
T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？
T：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、游戲一：我說你做
下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。老師先找一位同學給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學生再做游戲。
�。ㄔO計思考：讓學生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系，為下面的學習奠定基礎(chǔ)。）
4、試一試
T：誰能試著說一說你的.左邊是誰，右邊是誰？（強調(diào)回答要完整，如：“我的左邊是......”）
二、理解左邊、右邊
1、游戲二：我說你擺
T：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）
2、從左數(shù)、從右數(shù)
下面你能根據(jù)我們學到的新知識告訴我，從左數(shù)橡皮是第（ ）個，從右數(shù)橡皮是第（ ）個。（雪深先獨立數(shù)在集體訂正）
怎么樣，只要你認真、細心，小朋友們都是最棒的。
3、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪些？有一位同學說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。
樂樂的方法很好，你們會了嗎？
�。ㄔO計思考：通過對：最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習
本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機靈狗找家
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
第三關(guān)：動手擺一擺
第四關(guān)：做一做、說一說
（設計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課我們都學會了什么？是呀，今天我們認識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，小朋友們再見！
大班數(shù)學左和右教案 篇6
活動目標：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
ppt課件(動物圖片)
活動過程：
一、猜謎導入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的'又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?
4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應用左右
今天，我們學了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動反思：
一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
大班數(shù)學左和右教案 篇7
設計意圖：
智能數(shù)學的教學大多數(shù)需要洞洞板學具進行操作，在操作中洞洞板學具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認左和右。中班的孩子還不能清楚辨認自身的左和右，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。我認為要先讓孩子認識自身的左和右，孩子們才會去按照學具的使用方法進行操作。因此，我設計了本節(jié)中班智能數(shù)學教育活動《左和右》�；顒又�，我運用手指點畫導入，讓幼兒右手食指上有個模糊記號，牢固掌握哪知是右手，從而認識左手。接著又編兒歌和幼兒互動做游戲，區(qū)別身體各部位的左和右，再讓幼兒進行操作感興趣的洞洞板學具，孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復習所學內(nèi)容。
活動目標：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備：
紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學具。
活動重點、難點：
分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動過程：
1、手指點畫導入，認識右手。
�。�1）請幼兒排隊進入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點上花。
�。�2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個跟著一個聽音樂取洞洞板學具回到位置上，面向老師坐好。
2、認識身體的左和右。
�。�1）認識自己的左手和右手。
請幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？
�。�2）告訴幼兒另外一只手是左手，請幼兒伸出左手揮一揮。
�。�3）小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、認識身體其它部位的左和右。
�。�1）提問：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？
（2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。
�。�3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動作，看誰做的動作又對又快，鞏固認識自身的左右。
（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫......感知自己的左邊和右邊：
�。�1）請幼兒改變坐的方向，找找自己的'左邊和右邊的同伴各是誰？
�。�2）請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。
4、操作學具：進一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
（1）請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個一個插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學習插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）
�。�2）請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）
（3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。
�。�4）按步驟收棋子盒和洞洞板學具。
活動延伸：
老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
附兒歌：左三拳，一、二、三，
右三拳，一、二、三。
跺跺左腳，一、二、三，
跺跺右腳，一、二、三。
向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開著汽車，嘀嘀嘀......左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、
大班數(shù)學左和右教案 篇8
活動設計背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設計了本次教學活動。
活動目標
1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點
幼兒認識以自身為中心的位置及順序。
活動準備
布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。
活動過程
過程1：活動導入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。
過程2：以自身為中心區(qū)分左右
·引導幼兒區(qū)分左右空間方位
·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。
·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置
·“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)
·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4：教材練習活動
·按照要求給圖中小朋友手中拿的'花和葉子分別涂上相應的顏色。
·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教學反思
1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。
2、師生的互動性還可以在加強一點。
3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實例來開展活動。
4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。
大班數(shù)學左和右教案 篇9
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第66～67頁。
教材分析：
“左右”是在學生學習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學的。這部分內(nèi)容根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導學生把左右的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。這節(jié)課的難點是理解“左右的相對性”，因此教材設計了較多的活動及游戲幫助學生理解。
教學目標：
1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。
教學重難點：
認識左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導入
小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學課堂�，F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個成語里都有哪兩個字？
生：左和右。
師：今天，我們就來學習“左右”
板書課題：左右
二、自主探究
1、認識右
現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放）
2、認識左
下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放）
師：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、摸左右游戲
下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
（設計思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動，讓學生在玩中學，使他們感受數(shù)學的樂趣。）
4、探究左右位置與順序
�。�1）、最左和最右
現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？
先讓學生獨立思考，再和同桌交流討論。
指名向全班匯報。
（2）、從左數(shù)、從右數(shù)
�。ǔ鍪緢D）你能根據(jù)我們學到的新知識告訴我，從左數(shù)茄子是第（ ）個，從右數(shù)黃瓜是第（ ）個。從左數(shù)菠菜是第（ ）個，從右數(shù)菠菜是第（ ）個。
�。�3）、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的，（出示圖）請看，西瓜的'左邊有什么？右邊有什么？
（4）、猜一猜
（出示圖）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（ ）。
在小狗的左邊，大象的右邊，它是（ ）。
（5）說一說
�、佟⒔淌业诙抛钭筮呑氖钦l？最右坐的是誰？
�、�、你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互相說一說。
�。ㄔO計思考：通過對最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習使學生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習
師：本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？
生：想
師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機靈狗找家
師：小機靈狗經(jīng)常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們愿意幫助小機靈狗嗎？
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
從右數(shù)大客車是第5輛，一共有（ ）輛車。
（學生可能會出現(xiàn)錯誤的答案，教師先放手讓學生獨立完成，交流反饋時抓住學生錯誤來引導學生分析）
第三關(guān)：動手擺一擺
①把文具盒放在書的左邊
�、诎雁U筆放在書的右邊
�、郯雁U筆放在文具盒的左邊
④請同桌合作，用自己喜歡的文具、學具擺一擺，并說說各種學具的左右位置。 第四關(guān)：做一做、說一說
①請?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)
�、谡埿∨笥颜镜轿业挠疫叀�
�、凵舷聵翘菡埧坑倚小＃ㄕn件出示情境圖）
師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？
學生發(fā)言，意見不一。
教師請學生驗證。
小結(jié)：特別是集會和做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學和放學的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
�。ㄔO計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了交通安全教育。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課中，你認為誰表現(xiàn)的最好？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。
大班數(shù)學左和右教案 篇10
設計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！吨改稀分兴f："幼兒園應以游戲為主要向?qū)�，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關(guān)系，在玩中學。
活動目標：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀察和辨別能力。
3.體驗與同伴一起玩的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張
活動過程：
一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的'右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）
二、基本過程
1.認識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢？
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）
2.認識以身體為主體的左右
�、賻煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？
②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？
�、坌∮螒颍何襾碚f，你來做。
3.小小兵學本領(lǐng)（匍匐前進、拳擊、射擊）
4.小小兵找紅旗
�、龠^山洞（幼兒操作，教師指導）
�、谶^小橋
�、劢�(jīng)過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗
三、結(jié)束部分
師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！
活動反思：
一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
大班數(shù)學左和右教案 篇11
教學內(nèi)容：
教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學。
教材分析：
本節(jié)課教學教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學。教學內(nèi)容的選擇、教學活動的展開、教學形式的設計都十分關(guān)注學生的年齡特點和興趣愛好，使數(shù)學學習活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。重視數(shù)學知識的應用性。根據(jù)學生的特點和教學的內(nèi)容，教學中努力體現(xiàn)要學習中應用，在應用中學習，讓數(shù)學教學的應用味和數(shù)學味有機地結(jié)合起來。
教學目的：
1、通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解左、右的基本含義，會用左、右描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生左右的空間觀念。
2、讓學生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實踐活動過程，初步感受左、右方位的相對性。
3、通過操作、演習等探究活動，讓學生體驗學習數(shù)學的快樂情感，增強學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
正確辨別左、右的位置關(guān)系
教學難點：
體驗左、右相對性。
教學方法：
三疑三探。
教具：
教材上的'圖畫。
教學過程：
一、設疑自探（15分鐘）
1、游戲?qū)�，感知左與右。
大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？教師發(fā)口令，學生動手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手？結(jié)合具體教學內(nèi)容，要求學生舉左手，講講左手的用處；要求學生舉右手，講講右手的用處。今天我們就來認識左右。（板書課題）看到這個課題，你想提出什么問題？
預設問題：
（1）什么是左與右？
（2）為什么要學習左與右？
2、尋找左右：體驗自身的左與右。
左手和右手是一對好朋友，配合起來力量大。大家找一找，我們的身體還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎？讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳
3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓練反應的靈活性。
如聽口令做動作： 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳； 左手抓住右耳，右手抓住左耳。
4、出示自探提示。
�、贁[一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學具按你喜歡的順序擺成一排。
�、谡f一說從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？
�、蹚挠彝髷�(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？
④擺好的五件學具最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？
學生獨立探究，檢查自學情況。
二、解疑合探（10分鐘）
1、自探結(jié)束后，讓學生在全班交流自己的自探結(jié)果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題（4、5），可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.
3、學生匯報后，師重點強調(diào)：同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最后學生再齊讀兩遍。
4、反饋練習： 體驗相對性，增強應用意識。
�。�1）找一找，畫一畫。出示一條街的10個門牌號：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？
�。�2）想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？
�。�3）做一做，比一比。全體同學起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左右左，左右左步調(diào)一致力量大。
三、質(zhì)疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問題是否已解決？學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。
針對學生提出的問題，師生共同探究解決。
預設問題：
1、左、右還應用在生活中的哪些方面？
2、怎樣才能正確辨別左右的位置？
3、怎樣用左、右描述物體的相對位置？ 針對學生提出的問題，師生共同探究解決。
四、拓展運用（10分鐘）
1.我當小老師。 讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。
2．練習一的第一題，學生分組完成這一綜合活動。（包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容）
3、練習一的第2題。練習方位的拍手游戲。
4、生活中的數(shù)學（第6頁） 讓學生觀察課本第6頁上的圖畫，從而了解生活中的數(shù)學知識。
小組合作交流，最后匯報交流情況。
教師最后適時介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行，車門在汽車的右邊，乘客從汽車的右邊上車；香港是車輛靠左行，車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車。
5、學生談學習收獲。
教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。
6、教師歸納總結(jié) 學生充分發(fā)表意見后，教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。
板書設計：
左 、 右
1、活動左右手，感知自身左與右。
2、伸出右手，握一握。
大班數(shù)學左和右教案 篇12
活動目標：
能以不同參照物區(qū)分左右，并學習看地圖找到目標。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
將目標物事先放入鞋柜中（鞋柜為2層格子狀）
左右地圖若干份，如：左3→右2→右4
活動過程：
1、自我發(fā)現(xiàn)：分辨自己身體各部位的左右，說說它們在日常生活中的作用：如：吃飯時右手拿筷子，左手端飯碗，騎車時左右兩腳交替向前蹬車……。
2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。
如：請你們找找鋼琴在你的'哪一邊……
3、游戲“尋寶”中，根據(jù)參照物的變換尋找左右。
幼兒自動分組，分工合作，齊心協(xié)力找到目標物，又快又正確的隊為優(yōu)勝。
教學反思：
通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
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