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小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文（通用14篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)17個(gè)字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語的意思。
情感性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
教具使用：
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)獅子?jì)寢屨f話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過程：
一、揭題激趣，引入新課
1、師：在大自然中，生活著許許多多的動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。（播放有關(guān)獅子的錄像，請學(xué)生欣賞。）
2、師：你們看到的是什么動(dòng)物？它給你們留下了怎樣印象？
生1：是獅子，我覺得它很威武。
生2：我覺得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子，看它能不能成為“草原”。出示“獅”字，請學(xué)生認(rèn)讀。出示課題，齊讀課題。
二、初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求：
�、沤柚匆糇杂勺x課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
�、瓢焉钟米约合矚g的符號(hào)畫下來。
�、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
生：小聲自讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會(huì)的`字是怎樣讀的。
師：會(huì)讀了嗎？請同桌相互檢查。一個(gè)讀，一個(gè)聽，聽聽同桌的讀音準(zhǔn)確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認(rèn)真，誰想讀給大家聽聽？
生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎？
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一只怎樣的獅子？
�。�2）聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
（3）指導(dǎo)讀第二自然段，加深體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
�。�1）自由讀第3—6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對(duì)長大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。
�。�2）歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么？他的這種想法對(duì)嗎？
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯(cuò)的。
�。�3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……（觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？
�。�4）師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
�。�1）指名讀第7自然段。
（2）要成為一只真正的獅子，應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
�。�3）結(jié)合第8自然段，說說“生活的本領(lǐng)”指的是什么？（“滾、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。）
�。�4）指導(dǎo)讀出語氣。
四、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)
1、分角色朗讀課文。
2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應(yīng)該怎樣做呢？把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書設(shè)計(jì)
小獅子努力學(xué)習(xí)自己生活的本領(lǐng)
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀識(shí)16個(gè)漢字，認(rèn)知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過閱讀了解原文課內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語、
2、了解課文內(nèi)容，懂得家長本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長生活，要學(xué)會(huì)自立、
3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人、
教學(xué)突破
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解、在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力、
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程
一、情景引入
教師活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文、
4、板書課題：小獅子、
學(xué)生活動(dòng)
1、觀看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1、（初讀課文）請2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文、請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來、
3、指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字、
4、糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請你當(dāng)小老師教教大家、（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他、
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀、
學(xué)生活動(dòng)
1、初步概括課文內(nèi)容、
2、再讀課文，將生難字畫上符號(hào)、
3、用所學(xué)的方法識(shí)字、如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等、
4、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型、
5、同桌互讀、互評(píng)、
6、自由讀、領(lǐng)讀、
三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1、齊讀課文，說說你喜歡哪一局部、（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意、
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片、
4、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問：一棵大樹看見后，對(duì)小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思）
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義、（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段、考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說些什么？]
�。�1）解媽媽的話：什么叫"勸告"？"依賴"是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理、
（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手、
學(xué)生活動(dòng)
1、用單的語言概括段意、
2、找出你喜歡的局部讀一讀、
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
4、自瀆課文，回答問題、
5、讀一讀大樹對(duì)小獅子說的`話、談一談自身對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自身的看法、
6、分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議、朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀、
7、自由讀7—8自然段，回答問題、
�。�1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理、
�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段8、模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的身手、]
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1、丁丁給我們提了問題：
你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2、總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對(duì)課文的理解、
學(xué)生活動(dòng)
1、自由回答問題、
2、戴頭飾扮演]
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神，不依賴家長和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友、
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什么問題要問小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？
生B：你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一只什么樣的獅子呢？
……
師：同學(xué)們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這只可愛的小獅子吧！
�。ㄉ险n伊始，教師談話創(chuàng)設(shè)小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題進(jìn)課堂。）
二、初讀課文，自主識(shí)字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和需要認(rèn)識(shí)的，想辦法學(xué)會(huì)它。
2、向老師匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪些生字。
獅 懶 曬 功 原 憑 飯 享 勸 難 依 賴 輩 必 須 撲 咬
師：你覺得哪個(gè)字要提醒小朋友重點(diǎn)記一記，為什么？
3、讀句子，再次認(rèn)識(shí)生字。
�、�、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。
②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認(rèn)識(shí)的生字娃娃告訴同桌，認(rèn)的又多又準(zhǔn)確的，同桌表揚(yáng)他。（低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，用自己知道的方法學(xué)會(huì)生字，然后匯報(bào)識(shí)字情況，并把學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識(shí)記，最后同桌互評(píng)，對(duì)生字掌握較好的做出評(píng)價(jià)。這既掃除了學(xué)生讀書的生字障礙，也樹立了自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會(huì)讀基礎(chǔ)上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，真正的獅子是什么樣的？應(yīng)該怎樣做？咱們一起看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。
�。ǔ鍪惊{子?jì)寢尩脑�，指�?dǎo)朗讀，體會(huì)真正的獅子應(yīng)該刻苦鍛煉、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依賴別人。）
2、獅子?jì)寢尀槭裁匆獙?duì)小獅子說這些話？
生答：因?yàn)樾—{子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。
小獅子可真夠懶的，它為什么會(huì)這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對(duì)話，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學(xué)生匯報(bào)：小獅子想依靠父母的地位和本領(lǐng)天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對(duì)嗎？談?wù)勛约旱目捶�。（學(xué)生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們在相互交流中體會(huì)只有靠自己的真本領(lǐng)，才會(huì)擁有幸福生活。）
4、指導(dǎo)朗讀：a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對(duì)話。b、示范表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。c、班內(nèi)分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為一只真正的獅子。為了學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，小獅子會(huì)怎么做呢？大家為它制訂一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的計(jì)劃。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現(xiàn)在經(jīng)過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問嗎？（生答）
小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？
新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。
小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？
新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽！
小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？
新聞發(fā)言人：我學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的生活本領(lǐng)，成了一只真正的獅子�！�
�。▌�(chuàng)設(shè)情境使每個(gè)同學(xué)都有興趣思考和積極參與，并通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生自己解決自己提 出的問題，加深對(duì)課文的'理解。）
7、小獅子努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原之王，大家看它正在草原上追捕獵物呢�。ㄟm時(shí)播放獅子捕獵的音像資料，使學(xué)生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原之王的地位，必須學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。）
四、拓展訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)。
1、在媽媽的教育下，小獅子終于學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)，你喜歡它嗎？為什么？請用“因?yàn)椤浴睂?duì)它說幾句你的心里話。
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小獅子作出中肯的評(píng)價(jià)。）
2、同學(xué)們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個(gè)依賴父母的孩子嗎？（設(shè)計(jì)這樣的拓展，從課文延伸到實(shí)際生活，使學(xué)生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識(shí)。）
五、小結(jié)。
老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它知錯(cuò)就改、刻苦學(xué)習(xí)，成了一只真正的獅子，真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉換來的，有付出才有收獲。同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩紙對(duì)易拉罐進(jìn)行包裝。
2、能正確使用剪刀，并知道要注意安全
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保知識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一次性杯子、易拉罐、彩紙、雙面膠、剪刀、勾線筆
三、教學(xué)過程：
一、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料，制作方法。
師：今天我們班來了位小客人，你們猜猜它是誰？滿頭長發(fā)大步走，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖（老師說謎面，幼兒猜謎面）
幼：獅子
師：小朋友真聰明，對(duì)，是獅子。
師：你們發(fā)現(xiàn)這只獅子和平時(shí)玩的玩具獅子一不一樣？
幼：不一樣
師：哪里不一樣？
幼：這只獅子是自己做的，平時(shí)的玩具獅子是買來的
師：小朋友真棒！平時(shí)的玩具獅子是買來的，這只獅子是自己用廢舊材料做的師：那這只獅子是用哪些廢舊材料做的呢？
幼：一次性杯子、易拉罐、彩色紙
師：小朋友說的真不錯(cuò)，這只獅子是用一次性杯子、易拉罐、彩色紙做成的，一次性杯子、易拉罐都是生活中沒有用的東西，我把它們變廢為寶做成了這樣一個(gè)獅子，你們覺得漂亮嗎？
幼：漂亮
師：那你們想做嗎？
幼：想
師：老師給你們每組桌子上放了制作獅子的各種材料，現(xiàn)在就請小朋友開始操作吧。
二、幼兒第一次操作，教師觀察指導(dǎo)
三、展示作品，教師講評(píng)師：請做好的小朋友把玩具放在桌上。
師：你們都做好了嗎？
幼：沒有（做好了）
師：那你們在制作的過程中有沒有遇到什么困難？
幼：有
師：你遇到什么困難了？
幼：師：你解決了嗎？
幼：解決了
師：你是怎么解決的？
幼：……
師：還有沒有小朋友遇到其它困難的？
幼：師：你有沒有解決呢？
幼：沒有
師：那我們一起來幫他想想辦法好嗎？
幼：好的
師：誰先來說說你怎么幫助他解決問題？
幼：……
師：小朋友真聰明，有沒有還有誰遇到其它問題需要幫忙的?
幼：……
師：誰來幫他想想辦法？
三、幼兒第二次操作，教師觀察指導(dǎo)。
師：還有問題嗎？沒有問題了我們現(xiàn)在再去做一做，請小朋友動(dòng)手操作吧。做好的小朋友可以去幫一幫需要幫助的小朋友。
四、展示作品，教師講評(píng)
師：現(xiàn)在都做好了嗎？請做好的小朋友把獅子放在前面的桌子上。
師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一下這些獅子，說說你們最喜歡哪只獅子？為什么？師：在這次制作過程中，有沒有遇到什么困難沒有解決的？（請沒有做好的小朋友上來說說哪里不會(huì)做？請小朋友幫忙想辦法解決，請他等會(huì)回去再做一做）
師：（小結(jié)）我們今天用一些廢舊的材料經(jīng)過加工、裝飾，制作了一個(gè)小獅子，你們覺得開心嗎？
幼：開心
師：我們生活中還有很多廢舊材料，只要我們用心收集，把一些廢舊物品利用起來，動(dòng)手動(dòng)腦做一做，就會(huì)變廢為寶，制作出很多好看好玩的玩具來，回家再去家里找一找哪些是沒用的物品，下次再帶到學(xué)校里來，我們一起來做玩具。
自制玩具《小獅子》教學(xué)反思
這節(jié)自制玩具活動(dòng)課主要是結(jié)合園本課題中子課題“對(duì)幼兒自制玩具做中學(xué)中進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究”來實(shí)施的。這節(jié)課主要選材于幼兒的生活，在幼兒的平時(shí)生活中，會(huì)經(jīng)常買旺仔牛奶喝，經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒喝完牛奶就把牛奶罐頭扔掉了，而驚喜的是有一小部分小朋友會(huì)把它們收集了賣錢，還有一些用來做煙灰缸和筆筒。所以為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，所以請小朋友把家里的旺仔牛奶罐頭帶到學(xué)校來，于是就設(shè)計(jì)了自制玩具《小獅子》這一個(gè)活動(dòng)。
這節(jié)課的主要目標(biāo)首先是讓幼兒學(xué)習(xí)用彩紙對(duì)易拉罐進(jìn)行包裝并且能正確使用剪刀，知道要注意安全。最后是通過這一活動(dòng)培養(yǎng)幼兒環(huán)保知識(shí)，學(xué)會(huì)變廢為寶。
本次活動(dòng)是以猜謎語的方式導(dǎo)入的，通過老師邊說謎語邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象猜測，以引起幼兒的興趣，然后老師出示自制玩具“小獅子”，這種形式能夠引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)幼兒的制作興趣，為下面幼兒的操作活動(dòng)做好了鋪墊。
在這次活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒能夠成功完成作品，只有個(gè)別幼兒沒有成功，需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。讓我覺得要反思的是在活動(dòng)中，教師沒有正確地引導(dǎo)好幼兒，可能是由于有點(diǎn)緊張的緣故，所以沒有能引導(dǎo)幼兒間的互相幫助，因此也成為這個(gè)活動(dòng)的失敗之處，我更多的放在了師幼互動(dòng)上，而恰恰忽略了幼幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)比較頻繁，而幼幼互動(dòng)比較少，如果老師在活動(dòng)中能提醒幼兒可以互相幫助，那幼幼間的互動(dòng)會(huì)更加好。在今后的自制玩具課中我要更加的.關(guān)注幼兒之間的互動(dòng)，改善和加強(qiáng)自己語言上的有效引導(dǎo)，以此來更好的上好一節(jié)課。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的情緒狀態(tài)都比較好，比較積極，興趣濃厚，只有個(gè)別幼兒的小動(dòng)作比多，但大多數(shù)幼兒都比較認(rèn)真，對(duì)于小動(dòng)作多的小朋友，我就用眼神看一看他來提醒他，或摸摸他的頭，在操作的時(shí)候，用語言，摸摸頭等方式來提醒幼兒。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒都能夠成功做出玩具小獅子，有一個(gè)能力較弱的小朋友也在操作過程中動(dòng)手能力得到了提高，雖然做得不是很好看，但是也能做好一個(gè)完整的玩具，老師給與其鼓勵(lì)，提高他的自信心和操作的興趣，整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，目標(biāo)也能很好的達(dá)成。
在活動(dòng)過后，經(jīng)過各位教師給出的寶貴意見，我反思到自己在上課時(shí)，提問的語言還需要簡練一些，提問的技巧還需進(jìn)一步提高，這樣就更加有利于活動(dòng)的順利展開。在這次研討課活動(dòng)過后，我吸取了很多有老師的經(jīng)驗(yàn)之談。這讓我受益匪淺，從中也學(xué)到了很多教學(xué)上的技能技巧，讓我在上課方面也有所收獲，語言方面也有所感悟和提升，希望以后能有更多這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)能力得到進(jìn)步。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，積累10個(gè)詞語和2句句子。
2、能正確、熟練地朗讀課文。背誦課文最后一節(jié)。
3、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“獅”和“撕”。
4、使學(xué)生懂得自治自理，不依賴他人的人才能成為生活的強(qiáng)者。
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、引入新課
1、出示圖：圖上畫的是什么？
2、學(xué)習(xí)生字：獅
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)
33、兩只小獅子
獅子形聲字讀課題
二、學(xué)習(xí)課文識(shí)字
1、讀通課文：
2、再讀課文：兩只小獅子怎么樣？
3、出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
4、懶獅子為什么不練功呢？
�。�1）讀懶獅子和小樹的對(duì)話
（2）討論：懶獅子的.話對(duì)嗎？為什么
（3）媽媽怎么教育他？出示句子：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你應(yīng)該刻苦練功，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
（4）學(xué)習(xí)生字：慢吞憑位肅靠1、借助拼音讀通
2、小組交流、評(píng)議讀通情況
3、指名小組交流
1、讀通句子
2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：撲撕苦懶曬3、引讀第二節(jié)同桌互讀對(duì)話了解懶獅子想依賴父母的心理1、讀通句子2、體會(huì)，懂得：要學(xué)會(huì)自理，不依賴他人，才能成為生活的強(qiáng)者。1、小組合作學(xué)習(xí)2、指名交流
三、學(xué)習(xí)根據(jù)部首查字典
1、討論：如果你不認(rèn)識(shí)“獅”和“撕”，又沒有拼音，你怎樣想辦法認(rèn)？
2、學(xué)習(xí)部首查字法：
�。�1）想想這個(gè)字的部首是什么，在部首目錄中找到它。
�。�2）數(shù)數(shù)去掉部首以外還有幾筆。
（3）找找這個(gè)字在字典的第幾頁。
�。�4）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音�？闪信e：根據(jù)一邊猜字查字典……
1、初步學(xué)習(xí)根據(jù)部首查字典的方法。
2、學(xué)著查找“獅”和“撕”。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇6
一、教材分析。
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，就整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“丬”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)要點(diǎn)。
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字。
識(shí)字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。
1、讓學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字，也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請教，達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課生字的目標(biāo)。
2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的好方法。下列識(shí)記漢字的方法供大家參考：
�。�1）換偏旁法：該、咬、洋。
�。�2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個(gè)天。
�。�3）組合法：獅、苦、靠、撲。
4、本課六個(gè)要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。
（2）“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一定要寫正。
�。�3）“苦”字中間一橫要寫長。
�。�4）寫“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。
�。�5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。
（6）“�！弊值纳喜糠忠取皩W(xué)”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。
�。ǘ├首x感悟。
本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時(shí)通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。
1、設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。
獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。
2、初讀，感知課文內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。
�。�2）檢查學(xué)生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。
�。�3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。
3、再讀，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2，說說兩只小獅子分別在干什么？
�。�2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思。
�。�3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說的話？學(xué)生練習(xí)朗讀。
�。�4）朗讀課文，對(duì)比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說你喜歡哪只小獅子？為什么？
�。�5）朗讀課文第自然段，讀出你對(duì)兩只小獅子的不同感情。
（6）朗讀懶獅子和小樹的對(duì)話，要把小樹的'兩個(gè)疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。
（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？
�。�8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文。
4、表演讀，深化對(duì)課文的感悟。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
1、“讀讀說說”。可以先讓學(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語，然后，再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說話。為了降低難度，也可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的詞組。
2、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字。
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書課題）
2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。
“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的“師”字）
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字做上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍。
2、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3、學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字。
1、指名讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段的9個(gè)生字。
�。�1）指名朗讀，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音。
（2）學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點(diǎn)水旁。
（3）學(xué)著用這些生字組詞。
（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個(gè)生字。
�、俳處熯吺痉哆吿崾緦W(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。
②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
�。�6）讓學(xué)生提出本段不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子非�？炭�？（整天，滾、撲、撕、咬）
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。
�。ǘ┛磮D朗讀。
1、投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話？
3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說說。
4、朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會(huì)到什么。
5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。
6、讀讀說說。
①讓學(xué)生看課件（或投影、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進(jìn)來”。
②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一說詞語。并提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語。
7、齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個(gè)生字。
�。ㄈ┡e行朗讀比賽。
學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｋ季S訓(xùn)練：獅子?jì)寢屨f完后，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，再全班集中交流、討論。
2、根據(jù)討論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話過程。
�。ㄎ澹┵Y料袋。
1、有關(guān)勤勞的諺語。
（1）少壯不努力，老大徒傷悲。
�。�2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�3）一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。
2、獅子的生活習(xí)性：
獅子是貓科動(dòng)物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強(qiáng)大（一般為5歲）后將擊敗某個(gè)獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起。
一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵，其余時(shí)間都在睡覺、休息。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能分角色有感情地朗讀課文。
過程與方法：在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評(píng)價(jià)的方法
情感態(tài)度價(jià)值觀：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)過程
揭題導(dǎo)學(xué)片段：
師：上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文，這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢！（出示頭飾）想看嗎？想演嗎？
生：想！
�。ㄔu(píng)：興趣是最好的老師，低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響，而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾，一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮，躍躍欲試，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
閱讀教學(xué)片段：
�。�1）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�，另一只卻懶洋洋地曬太陽什么也不干。
師：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，誰來學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作？（板貼：滾、撲、撕、咬）（指名表演）
師：你覺得他表演得怎么樣？
生：他這樣太輕了，不能把小動(dòng)物撲住，也不能把動(dòng)物的皮撕開。
師：對(duì)呀，獅子可是林中的大王呢，它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物，你能來演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（該生表演）
師：我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難，可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的？
�。ㄕn件示小獅子練習(xí)的情景：小獅子在不停地練習(xí)。）
生：不停地練呀，練呀。
生：很辛苦地練。
生：從早上一直練到晚上，都沒有休息。
師：從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語就是（整天練習(xí)）。
師：它整天練習(xí)，可能會(huì)遇到哪些困難，吃哪些苦頭呢？
生：腳會(huì)累。
生：會(huì)摔倒。
生：剛開始會(huì)練不好。
師：你覺得這是一只怎樣的獅子？
生：勤勞的獅子。
師：你能把它勤勞的樣子讀出來嗎？(生讀課文)
生：勇敢的獅子。
師：你能讀出它的勇敢嗎？（生讀課文）
師：另一只獅子在干什么呢？
生：在懶洋洋地曬太陽。
師：誰來演一演它懶洋洋的樣子？（指名表演）
師：真是只懶洋洋的獅子，誰能把它懶洋洋的樣子讀出來？（指名讀）
師：同樣是獅子，表現(xiàn)竟這樣的不同，你們能讀好這段話嗎？（齊讀）
師：看到這兩只獅子，特別是這只懶獅子，你有什么問題嗎？
生：它怎么這么懶呀？
生：它這么懶，以后怎么生活呀？
�。ㄔu(píng)析：這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話中滾、撲、撕、咬、整天、非�？炭�、懶洋洋等詞語都較難理解，而理解這些詞語對(duì)于學(xué)生感悟下文苦頭、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用。可這些詞語光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無趣的。在這里，教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾、撲、撕、咬這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài)，形成兩只獅子形象的鮮明對(duì)比。更用了評(píng)演的方式，引出對(duì)話讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí)，是多么地辛苦。這其實(shí)是在不知不覺中讓學(xué)生理解了整天、非�？炭嗪x。）
�。�2）小樹問：那你以后怎樣生活呢？
懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著它們的地位，我會(huì)生活得很好！
師：他們第二次又說了什么？指名讀，師讀提示語，請其它學(xué)生注意傾聽，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔ谧x對(duì)話時(shí)師加上提示語驕傲地。）
師：誰來評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣，你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方，也可以說說他們讀得不夠好的地方。
生：我覺得美子讀得真的像在問別人一樣，很好！
師：你能學(xué)一學(xué)嗎？（生學(xué)著讀）
師：還有誰來評(píng)？
生：我覺得福晉讀得不好，他一點(diǎn)也不驕傲，不像懶獅子。
師：你能把它驕傲的樣子讀出來嗎？(生試讀)
師：誰能加上動(dòng)作讀讀這句話？（指名試讀）
�。ㄒ簧鲋^，斜著眼睛，豎著大姆指一副驕傲的樣子）
師：你演得真像那只驕傲的獅子！你能上臺(tái)來演給同學(xué)們看看嗎？
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（該生上臺(tái)表演）
讓其它學(xué)生自己試著演讀
指名演讀，集體演讀。
師：你看到懶獅子這幅樣子，你有什么看法？
生：我看他很不順眼，什么本領(lǐng)也沒有，還覺得自己很牛。
生：我覺得他很驕傲，驕傲肯定會(huì)落后的。
師：這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
生：不會(huì)，他會(huì)被送到動(dòng)物園。
生：他會(huì)被豹子吃掉，因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。
師：是呀，動(dòng)物世界也有競爭呢，誰有本領(lǐng)誰就是林中大王。
�。ㄐ浜蛻歇{子的對(duì)話是課文感情朗讀的重點(diǎn)，特別是第二次對(duì)話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子，讀好這組對(duì)話對(duì)于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶，什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語氣，我加了提示語驕傲地，可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，未能完全體會(huì)。于是，我又用了表演的方式，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。果然，就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作，這位學(xué)生夸張的表演引來了其它學(xué)生的紛紛效仿。全班一片沸騰，情緒高漲，一個(gè)個(gè)爭著要演懶獅子。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧，學(xué)生已能將對(duì)話讀得很好。在這之中，學(xué)生也不知不覺地受到了思想品德的教育，他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭，還知道驕傲?xí)浜�，這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣，效果要好得多。）
總結(jié)拓展片段：
師：接下來我們要演這個(gè)故事了，但是有個(gè)要求，你演誰就要把誰的話記住，想想怎樣把它演得更像。（學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備）。
選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演，師讀旁白。
師：現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子、小樹和獅子?jì)寢屃�。跟大家打聲招呼吧�?/p>
生：你們好，我是勤勞的獅子。
生：我是那只驕傲的懶獅子。
生：大家好，我是小樹。
生：你們好，我是獅子?jì)寢尅?/p>
在演完課文內(nèi)容時(shí)，師問懶獅子：聽了媽媽的話，你想對(duì)媽媽說些什么呢？
生（懶獅子）：媽媽，我以后一定會(huì)好好練本領(lǐng)的。
師：真是只知錯(cuò)就改的獅子，媽媽你又會(huì)對(duì)它說些什么呢？
生（獅媽媽）：那才是我的好孩子！
師：同學(xué)們，你們看了他們的表演，有什么想問的嗎？
生：我想問勤勞的獅子，你不停地練本領(lǐng)，都不休息，不累嗎？
生：我累呀，可是我想成為林中的大王，所以我不怕累。
生：我問懶獅子，你說你會(huì)好好練本領(lǐng)，你能做到嗎？
生：我能做到。
生：可你以前那么懶，會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了？
生：我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>
師：看來很有改的決心。
生：老師，這里怎么沒有獅子爸爸呀？
師：對(duì)呀，獅子爸爸去哪兒了？誰知道？
生：他肯定去捕獵了。
�。ㄔ诜纸巧星槔首x的基礎(chǔ)上，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過程，也是對(duì)剛上課時(shí)承諾的對(duì)現(xiàn)。在這部分我們也可以看到，教師還抓住這表演的契機(jī)，努力營造口語交際的氛圍，讓孩子們有話想說，有話可說，在這過程中，學(xué)生不但得到了語言表達(dá)方面的鍛煉，而且又進(jìn)一步理解了課文，真可謂一舉兩得。）
教后反思：
有人說人生如戲，也有人說戲如人生，不管哪種說法更確切，我想有一點(diǎn)是肯定的，一個(gè)蒼白的生命是肯定無法演出多彩的人生的！在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人也都在扮演著特定的角色，有人流芳百世，有遺臭萬年。孩子們是未來的主人，是成功，是失敗，那得看你是否為他們的生命奠基！
新課標(biāo)的出臺(tái)，讓人們更注重了語文的人文性，語文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^程，它是生動(dòng)活潑的，是有滋有味的。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我，在閱讀中注重情感體驗(yàn)發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界。新課還標(biāo)指出，在第一學(xué)段，主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和良好的閱讀習(xí)慣。
據(jù)新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)的這堂課的`特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣，努力讓閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
以演激興趣。
記得一位特級(jí)教師提出，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，就是要做到四小即小眼發(fā)光、小臉通紅、小手直舉、小口常開。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢？我覺得興趣是最好的老師。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響，要想學(xué)生人人參與教學(xué)過程，須采生動(dòng)有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式。在這堂課，我就多處使用了這種方法，讓學(xué)生的注意力不斷被吸引，情緒一直高漲。新課標(biāo)指出語文課堂是情感交流的過程，有了這些積極的情感，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能體現(xiàn)他們的主體地位。
以演助理解。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課還標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐，不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的知識(shí)點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語滾、撲、撕、咬、整天、非常刻苦、懶洋洋，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。
以演入情境。
新課標(biāo)指出：朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利、有感情要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以演促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出具有日�？谡Z交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。而口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對(duì)話，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇8
一、說說獅子
老師：猜謎：頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。寫“獅子”，孩子們，你知道的獅子是怎樣的？
學(xué)生：
老師：是啊，獅子是一種外表威武，本領(lǐng)高強(qiáng)的一種動(dòng)物，它爪子銳利，奔跑飛快，捕捉獵物迅速準(zhǔn)確。因此，人們常常稱他們是“森林大王”“百獸之王”。
二、初讀課文
老師：有一只被稱為“森林大王”獅子?jì)寢屌龅搅艘患屗浅？鄲赖氖�。孩子們，平常你們最樂于助人了，你們愿意幫一幫這位獅媽媽嗎？
學(xué)生：愿意！
老師：獅媽媽生下了兩只小獅子，板書：兩只，貼兩只獅子圖片�？墒堑浆F(xiàn)在還沒有取名字呢！曾經(jīng)有許多人都替小獅子取過名字，但是獅媽媽都不滿意。因?yàn)楠{媽媽覺得他們都不了解兩只小獅子的表現(xiàn)，取的名字跟他們本人不相符。其實(shí)兩只小獅子的表現(xiàn)都寫在書上呢。你們想不想讀一讀��？我們就先來聽一聽。播放課件�，F(xiàn)在我們自己來讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦�。孔x好劃好的打個(gè)“勝利”的手勢。
學(xué)生：讀課文。劃生字。
老師：檢查同學(xué)們劃的`生字。不過，孩子們，獅子?jì)寢屵�有點(diǎn)擔(dān)心，她說：生字是劃出來了，只是不知道你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。如果還不認(rèn)識(shí)，對(duì)了解她的獅寶寶的表現(xiàn)會(huì)有偏差的！怎么辦��！孩子們？
學(xué)生：認(rèn)讀生字。
老師：我們在把課文讀一讀給獅媽媽聽，讓她看看我們的實(shí)力，好嗎？師生比賽讀。
老師：好了，孩子們，獅媽媽對(duì)你們的實(shí)力很滿意，她現(xiàn)在很急切想知道你們給她的兩只獅寶寶取了什么名字了，她希望你們?nèi)∶忠欣碛袚?jù)。請?jiān)谡n文里劃出你們?nèi)∶值囊罁?jù)的句子。
師：你給他取了什么名字？理由呢？
出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
1、你從這一句，看出了什么？
2、你能讀出這種能感覺嗎？你讀他讀，男女賽讀
3、你有問題嗎？
演示 滾、撲、撕、咬
4他會(huì)遇到什么困難？
4、獅媽媽感激的說“謝謝你們，給他的孩子取了個(gè)這么恰當(dāng)?shù)拿��！?/p>
老師：你們給另一只小獅子取了什么名字呢？1
1、你給他取了什么名字？依據(jù)呢？
2、你能學(xué)學(xué)這只獅子的口氣說嗎？慢吞吞等
3、看到他這樣的表現(xiàn)，你有什么話對(duì)他說嗎？誰來勸勸他？
4、小樹是怎么勸他呢？說來學(xué)學(xué)？還有誰也權(quán)他了？你能學(xué)學(xué)嗎？
5、想一想，懶獅子聽了大家的勸告，會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么做呢？
�。ㄐ〗M討論，編一個(gè)故事《懶獅子變了》）
6、你愿意做哪一只獅子？讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？你想對(duì)大家說什么？
學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇9
一、教學(xué)要求：
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該，本領(lǐng)，真正"三個(gè)詞練習(xí)說話。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的'道理。
三、教具準(zhǔn)備：
拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
�。�、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
�。病㈤_火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。
�。�、逐段朗讀課文。
�。础⒃冽R讀課文。
一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第一自然段，這一段主要講什么？
�。病⑦@兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)？
3、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。
�。�1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）
�。�4）為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？
５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
（1）媽媽一共講了幾句話？
�。�2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功？"應(yīng)該"是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子。（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）。
�。�、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）。
�。�、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語氣。
2.同位合作讀，可以分角色讀。
三、理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第一自然段，這一段主要講什么
�。�、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
�。场⒆x第二自然段，一共有幾句話？
�、诺谝痪湓捴v什么？板書：一只刻苦練功
從哪兒看出刻苦練功？“整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）
它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�、屏硪恢恍—{子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）
�、强磮D⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�、葞е星樽x２自然段。
�。�、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 ３－６自然段。
�、判湎驊歇{子提出了哪兩個(gè)問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。
�、茟歇{子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：靠父母
⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖⑷為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
�、伤鼤�(huì)生活得好嗎？為什么？
�。怠ⅹ{子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。
�、艐寢屢还仓v了幾句話？
⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）
�、且孔约涸撛趺醋觯孔x第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
�、葖寢屵�告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的.獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
�、陕犃藡寢尩脑�，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？
６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
�。�、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
四、拓展訓(xùn)練
1積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
2 懶獅子變了3升華中心其實(shí)，生活中的我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，練就本領(lǐng)，將來才不用依靠父母，獨(dú)立生活，成為生活的強(qiáng)者！
五、板書：
兩只小獅子，一只整天練習(xí)非�？炭�，另一只 什么也不干，依靠父母自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�(gè)新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對(duì)孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）
2．齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?（反犬旁加上老師的師字）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
2．認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）
3．帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識(shí)字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等，學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法）
4．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后，再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
（3）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了，帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?
認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。
三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容
出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報(bào)。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1．2自然段
1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用～～畫出來。
2．指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
A．指名讀。
B．貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
C．請四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。（引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對(duì)照，理解這四個(gè)動(dòng)詞的意思。）
D．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。
E．學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A．指名讀。
B．看圖說說這只小獅子的樣子。
C．請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。
D．看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。
男女生對(duì)讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動(dòng)作。
二、圖文對(duì)照，導(dǎo)讀3～7自然段
1．小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
2．觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
（這一部分內(nèi)容以讀代講的`形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對(duì)話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）
3．懶獅子說得對(duì)嗎?你想對(duì)它說些什么?
4．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
�。�1）用──畫出獅子?jì)寢尩脑�，再仔�?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果。）
（2）學(xué)生練讀，體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z氣。
�。�3）學(xué)生展示讀。（獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和，語速平緩。）
三、分角色朗讀
四、拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）
五、指導(dǎo)寫字
大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?
1．打開書，看田字格中的字，你認(rèn)識(shí)嗎?請讀一下。
2．你想讓老師教你哪個(gè)字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要寫錯(cuò)；學(xué)和常上邊的部件不同。
3．生描紅，練字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
板書設(shè)計(jì)：
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并欣賞作品，通過小獅子找朋友玩的經(jīng)歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性。
2.知道講衛(wèi)生的小朋友會(huì)有更多的好朋友，樂意做講衛(wèi)生的好孩子。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖一幅，小獅子、大獅子、小熊，小兔、小象等動(dòng)物圖片各一，幼兒刷牙的圖片及廣告畫一幅。
活動(dòng)過程：
1.出示小朋友刷牙圖，問：這個(gè)小朋友在干什么？你每天刷牙嗎？你什么時(shí)候刷牙呢？表揚(yáng)每天早晚刷牙的幼兒。
2.以：“有一只不講衛(wèi)生的.小獅子”引出故事，請幼兒猜一猜，不愛刷牙的小獅子嘴巴會(huì)變成什么樣子？
3.嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了，他會(huì)遇到什么事呢？教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上�！眴枺骸靶—{子找了哪些好朋友？看到每個(gè)好朋友時(shí)小獅子說了什么，好朋友又說了什么，后來好朋友們又怎么樣了，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對(duì)話，并用語言和身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
4.小獅子找到朋友和他一起玩了嗎？為什么沒有好朋友和他一起玩？這時(shí)小獅子的心情怎么樣？有什么好辦法能使小獅子快樂起來，找到好朋友和他一起玩呢？
5.小獅子回到家后，又發(fā)生了什么事，教師講述故事到：“他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了”，教師提問：爸爸知道小獅子兩個(gè)星期沒有刷牙，是怎么說的，怎么做的？現(xiàn)在小獅子變成了什么樣呢？教師講完故事，現(xiàn)在小獅子變成了什么樣子，你喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？
6.教師完整講述故事，請幼兒欣賞。
7.你愿意做講衛(wèi)生的小朋友嗎？為什么？
8.請幼兒欣賞廣告畫，并說說這幅畫上有什么，太陽和月亮都代表什么意思，這幅畫告訴了我們什么？
9.講衛(wèi)生除了要每天早晚刷牙，還要做好哪些事？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)大膽講述，產(chǎn)生做愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子的意愿。
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇13
一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）：
同學(xué)們，有沒有人知道草原指的是什么？（獅子）嗯，都知道！那有沒有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因?yàn)樗艿每臁驗(yàn)樗鼉疵汀驗(yàn)樗顣?huì)捕獵…）好了，同學(xué)們真積極，回答的也都很有道理。不過大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說的那樣威風(fēng)八面，下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下這只小獅子！
二、學(xué)習(xí)生字（初讀課文，隨文識(shí)字）。
1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、請學(xué)生用咱們剛學(xué)習(xí)的查字典法不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌倆互相檢驗(yàn)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的你們倆就互相當(dāng)當(dāng)小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們火車接力來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來幫老師操作，他的指到哪個(gè)，大家就讀哪一個(gè)字�？茨莻�(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺得那個(gè)字最難記？你能想個(gè)什么方法記住它？
（先讓學(xué)生自主說想法，老師后再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行引導(dǎo)）
預(yù)備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長（zhǎng）～。后～。晚～。
2、等，類（指人）：吾～。爾～�！觥o能之～。
3、人活著的時(shí)間，畢生：我這一～子。
4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學(xué)習(xí)了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號(hào)標(biāo)出來。三分鐘時(shí)間。
誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個(gè)問題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質(zhì)？請你用筆把這樣的畫下來。）
3、匯報(bào)交流（分組討論）：
（1）懶惰：
�、龠@只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。
�、谛—{子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
�。ㄕl能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語表示出來？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰表現(xiàn)得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他還要懶？）
�。�2）依賴別人：
�、傥沂侵华{子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的`地位和本事，我肯定會(huì)有飯吃有福享
�。ㄕl能讀出小獅子說這句話時(shí)候的感情，請三生試讀，老師范讀，全體齊讀）
（從1、2點(diǎn)聯(lián)系生活、隨機(jī)：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書包；3、從不做家務(wù)……）
（3）知錯(cuò)能改，獨(dú)立自主
�、傩—{子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會(huì)了奔跑、捕食、撕咬的本領(lǐng)。
�。ㄕf說你從小獅子身上學(xué)到了什么，今后你該怎么做�。�
四、總結(jié)
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來我們的收獲還真不小！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學(xué)習(xí)，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒關(guān)系，只要從現(xiàn)在開始，知錯(cuò)就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
布置作業(yè)
�。簩憰�(huì)本課的生詞詞語完成課后練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
小獅子
懶惰
依賴
知錯(cuò)能改、獨(dú)立自主
小學(xué)二年級(jí)語文《小獅子》優(yōu)質(zhì)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、讀識(shí)16個(gè)漢字，認(rèn)知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過閱讀了解原文課內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得家長本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長生活，要自身學(xué)會(huì)生活的身手。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語。
2、了解課文內(nèi)容，懂得家長本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長生活，要學(xué)會(huì)自立。
3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人。
教學(xué)突破
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程
一、情景引入
教師活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4、板書課題：小獅子。
學(xué)生活動(dòng)
1、觀看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1、（初讀課文）請2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來。
3、指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。
4、糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請你當(dāng)小老師教教大家。（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他。
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
1、初步概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文，將生難字畫上符號(hào)。
3、用所學(xué)的方法識(shí)字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
4、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。
5、同桌互讀、互評(píng)。
6、自由讀、領(lǐng)讀。
三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1、齊讀課文，說說你喜歡哪一局部。（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。
4、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問：一棵大樹看見后，對(duì)小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思）
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說些什么？]
�。�1）解媽媽的話：什么叫"勸告"？"依賴"是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手。
學(xué)生活動(dòng)
1、用單的語言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、自瀆課文，回答問題。
5、讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話。談一談自身對(duì)小獅子行為的'看法，并對(duì)小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段，回答問題。
�。�1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理。
�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的身手。]
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1、丁丁給我們提了問題：
你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2、總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
1、自由回答問題。
2、戴頭飾扮演]
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神，不依賴家長和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友。
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