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《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)古詩《乞巧》，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩中的豐富想象。
�。�、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，并能背誦古詩。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、學(xué)生查找資料。
【教學(xué)過程】
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少古詩，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩朗誦給同學(xué)們聽，并說說自己喜歡的理由。（學(xué)生背古詩）。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說的古詩，相信大家一定會(huì)喜歡的。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
�。�、預(yù)習(xí)要求：
⑴借助拼音朗誦古詩。
�、普J(rèn)讀生字，學(xué)記生字。
�、沁呑x邊溫習(xí)課前資料，整體了解古詩大意。
�。�、學(xué)生自讀古詩。
�。场W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：
�、抛x準(zhǔn)字音：乞巧霄渡
⑵掌握字形。
⑶指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)古詩，掌握方法
�。�、大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音：牽、盡
�。病⒅髡�，解詩意：
�、抛髡吡纸埽ㄟ^課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？
�、聘鶕�(jù)注視你對(duì)查找資料的理解，說說“乞巧”為題有什么含義呢？
⑶閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景，為學(xué)習(xí)古詩奠定基礎(chǔ)。
３、懂詩意，展想象：
�、抛x一讀古詩下邊的注釋，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助，理解古詩的意思。
⑵師生共同研究古詩的意思：第一句：農(nóng)歷初七的夜晚，遙望浩瀚無際的青天。第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。第三句：家家的女孩子都仰望天空，對(duì)著月亮，乞求智巧。第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過，有萬條之多。
�、歉鶕�(jù)古詩層次理解詩意：前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的'七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。
�、壤首x古詩，作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合，人們?yōu)槭裁催@樣做？正因?yàn)檫@美麗的傳說深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。
�、稍娭胁]有具體寫出人們的不同心愿，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎？
�。�、悟詩情：
作者能很清楚、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話傳說與乞巧節(jié)相融合在一起，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間，這首詩令我們走進(jìn)了快樂歡慶的日子。（背誦古詩）
�。�、說古詩：
根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽。
四、總結(jié)古詩方法
祖國(guó)文化沒時(shí)每刻都在熏陶著我們，從語言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀、驅(qū)趕五、去想象，感受中國(guó)文化，感受人間真情。
我們學(xué)習(xí)古詩藥材用一定的方法，讀故事、知作者、解詩題、懂詩意、站想象、悟詩情，掌握這一方法，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事，掌握古詩。
《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)2個(gè)生字，3生個(gè)詞。
2、會(huì)背《乞巧》這首詩，體會(huì)詩中豐富想象。
3、能用自己的話講講牛郎織女的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感情朗讀詩歌，想象詩中描述的畫面
2、理解詩意，了解我國(guó)悠久的歷史文化
教學(xué)過程
一、貼近生活，切入主題
同學(xué)們，上周六（農(nóng)歷五月初五）你們吃粽子、頂雞蛋了嗎？這過的是什么節(jié)呀？端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，那你還知道那些傳統(tǒng)節(jié)日？（清明、中秋、春節(jié)……）這些節(jié)日我們都很熟悉了，還有一個(gè)節(jié)日，你們肯定覺得新鮮，那就是乞巧節(jié)。
你了解乞巧節(jié)嗎？誰來向我們介紹一下？（生介紹）
二、初讀自悟、整體感知
1、乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩篇。今天我們就要來學(xué)習(xí)其中的一首，題目就叫——學(xué)生說：《乞巧》（課件出示）你知道這首詩的作者是誰？（學(xué)生說，教師作補(bǔ)充：林杰，唐朝人，是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常聰明，六歲的時(shí)候就能作詩寫文章了。只不過他十七歲就離開了人世，所以比起詩仙李白、詩圣杜甫來，名氣不算大。）
2、同學(xué)們乞巧的乞字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，那通過預(yù)習(xí)你認(rèn)會(huì)本課的.生字了嗎？
�。�1）誰來領(lǐng)讀生詞？（乞巧、碧霄、渡河橋）
(2)放到卡片上你會(huì)讀嗎？
(3)把這些字詞送到古詩中你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀古詩，注意要讀準(zhǔn)字音。
�。ㄏ瘸鍪颈竟�(jié)課的生詞，由學(xué)生來認(rèn)讀、領(lǐng)讀；接著把生字脫離詞的環(huán)境單獨(dú)出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)讀；最后把生字、詞送回文中，學(xué)生再來認(rèn)讀，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀正確的目標(biāo)。此環(huán)節(jié)落實(shí)的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。）
3、誰來讀給大家聽？
4、這是一首幾言詩呀？那根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)七言詩的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)按照節(jié)奏和韻律來讀一讀嗎？自己先練一練，一會(huì)讀給大家聽（學(xué)生練后試讀）
5、正音：仔細(xì)瞧瞧詩的第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)！它們都念——學(xué)生說：xiāo。（課件：宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）這兩個(gè)字讀音相同，字形和字義相同嗎？（學(xué)生解釋今宵的宵和碧霄的霄）
6、在七月初七的這天晚上，人們望著碧霄，那碧霄是什么樣的呢？你知道嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件出示夜空?qǐng)D）
7、在點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空中，有兩顆最亮的星星，你知道它們的名字嗎？他們就是牛郎星、織女星。很早很早以前牛郎和織女只是銀河兩岸星星的名字，后來就演變成了神話中的人物了，那有關(guān)牛郎織女的傳說你聽過嗎？誰來說給大家聽？（學(xué)生講牛郎織女的故事）
8、（課件出示牛郎、織女相聚圖）師：善良的喜鵲，癡情的牛郎、織女也感動(dòng)了王母娘娘，后來她就允許牛郎、織女每年的七月初七在鵲橋上相聚
9、詩中的哪一句提到了這個(gè)美麗的傳說？（指名學(xué)生說，齊讀牽�？椗珊訕颍�
10、同學(xué)們都知道，端午吃粽子，中秋節(jié)吃月餅，那乞巧節(jié)人們又忙什么呢？ 請(qǐng)看大屏幕資料袋的內(nèi)容。（學(xué)生自己讀）說說你知道了什么。（人們向織女乞巧）
�。�1）為什么要向織女乞巧呢？（心靈手巧）
�。�2）織女的手到底有多巧？（學(xué)生說，教師補(bǔ)充）
織女能織出五彩的錦緞，光的像粼粼波動(dòng)的湖水，亮的比天上的云霞還耀眼。凡間的老百姓給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女的云錦嘖嘖稱奇，怪不得有那么多的姑娘向織女乞巧。
《乞巧》優(yōu)秀教學(xué)教案3
【教材分析】
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。
2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩的韻律，并會(huì)背誦。
3、通過多種形式的誦讀滲透古詩學(xué)法，體會(huì)詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。
4、適度拓展，增強(qiáng)語言積淀。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、民間故事導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你都知道哪些民間故事？
2、29課《古詩兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。
今天我們來學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。
二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書寫。
1、板書課題。學(xué)生空書，說筆畫。
2、“乞”字和哪個(gè)字特別像？（板書“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？
觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮？
教師示范
拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)。
3、“巧”字能組詞嗎？
怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）
工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)。
4、普通話有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲�！皹�(biāo)本讀變”
5、“乞巧”什么意思？
6、對(duì)作者林杰有多少了解？
師介紹：林杰，唐代詩人，非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開人世�！度圃姟穬H存其詩兩首。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩人林杰的文采。
三、一讀——讀音正確
1、請(qǐng)大家打開課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順。
2、《乞巧》這首詩當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，是哪兩個(gè)字？“宵”“霄”。你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？
有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。
3、指名讀。
四、二讀——讀出韻味
1、見過古人讀詩嗎？讀出古詩的節(jié)奏。
2、范讀，老師讀的和你們讀的有什么不一樣？
3、師生合作，分句讀。
4、齊讀
五、三讀——入情入境
1、在小組內(nèi)說說這首詩的大概意思。
2、交流，你從詩句中知道了什么。
3、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說，知道嗎？
當(dāng)你聽到或讀過牛郎織女這個(gè)傳說后，想說點(diǎn)什么？
引讀：一雙兒女終于見到媽媽了，讀——
盼啊盼啊，終于盼來了這一年難得的一面，讀——
人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——
4、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
看看課后的資料袋，你知道了什么。
由這兩行詩你看到了怎樣的場(chǎng)面？
真的把這世上的紅線都穿完了嗎？
5、如果他有一雙像織女一樣的巧手，就可以——
6、讓我們一起來到這場(chǎng)景中，姑娘，你好！你姓——
姑娘，你在月下干什么呢？
不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線，這正是——
7、難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆：
�。ㄊ荆╅L(zhǎng)安城中月如練，家家此夜持針線。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：
�。ㄊ荆┢蚴智桑蛉菝�；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。
8、（音樂起）就讓咱們一起加入到乞巧的.人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是——
男孩，在這美好的七夕之夜，你也來乞點(diǎn)什么——
這是我們每一個(gè)人的美好心愿。
9、此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道——
讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩中，一起來吟一吟——
六、適度拓展、課后積累。
牛郎織女這個(gè)美麗的傳說感動(dòng)了許多人，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來，無數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠，留下了許多詩篇，課下去收集。讀一讀，背一背。
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