高一地理教學教案：發(fā)展中國家

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的高一地理教學教案：發(fā)展中國家，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1. 情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　(1) 通過學習海灣國家,了解單一資源型國家經(jīng)濟發(fā)展特點,進而了解歐佩克組織協(xié)調(diào)合同一個成員國的石油政策,保護和發(fā)展民族經(jīng)濟中的作用。了解到在經(jīng)濟日益全球化的今天，發(fā)展中國家只有聯(lián)合起來，才能在國際社會立足和尋求發(fā)展。

　　(2) 通過學習新加坡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護成功結(jié)合的實例，了解發(fā)展中國家只要根據(jù)本國國情，選擇正確的發(fā)展道路，是可以做到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)進行的。使學生樹立正確的發(fā)展觀和緩景觀。

　　(3) 通過印度的實例，知道人口不適當?shù)陌l(fā)展對社會、環(huán)境帶來的影響，理解我國人口國策，樹立正確的人口館。

　　(4) 通過了解肯尼亞的殖民歷史，使學生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學生對殖民主義和國際不平等主義的憎惡態(tài)度，使學生認識和平與發(fā)展是當今世界兩大主題的歷史性和時代性。

　　2.能力目標：

　　(1) 通過在世界政治地圖和世界干濕分布圖上查找海灣國家的位置和獲得一些有關(guān)自然條件的信息，培養(yǎng)學生讀圖、用圖及分析地圖的能力。

　　(2) 通過閱讀馬六甲海峽航線圖，結(jié)合世界政治地圖、世界石油資源分布圖及世界主要海運航線分布示意圖，查找經(jīng)過馬六甲海峽的船只走向，培養(yǎng)學生綜合讀圖、用圖能力。

　　(3) 通過教師的指導，讓學生把新加坡發(fā)展條件和過程用框圖形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生綜合分析能力。

　　(4) 通過閱讀印度物產(chǎn)及工業(yè)區(qū)分布圖，與新加坡、海灣國家比較，印度發(fā)展工業(yè)的有利條件，培養(yǎng)學生讀圖、分析能力、比較事物間異同的學習能力。

　　(5) 通過學習肯尼亞以及非洲的經(jīng)濟社會發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，使學生能正確分析非洲落后的各種原因，特別是殖民主義的深刻影響。

　　(6) 使學生理解和平與發(fā)展之間的相互關(guān)系。

　　(7) 使學生能正確分析在地理環(huán)境和發(fā)展基礎(chǔ)之上如何選擇經(jīng)濟發(fā)展途徑和方向。

　　3. 知識目標：

　　(1) 通過閱讀海灣地區(qū)石油分布圖，掌握海灣地區(qū)地理位置及石油資源優(yōu)勢。

　　(2) 通過學習新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟的成功實例，理解交通對經(jīng)濟發(fā)展的重要，了解新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展貿(mào)易、金融、旅游過程。

　　(3) 通過學習印度概況，知道印度是世界文明古國之一，也是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國和第二人口大國。

　　(4) 通過學習印度工農(nóng)業(yè)發(fā)展，理解人口過快對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　(5) 知道印度在重視發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，抓住機遇，迅速發(fā)展成為世界軟件制造業(yè)大國。

　　(6) 使學生了解肯尼亞的自然地理特征。

　　(7) 使學生了解肯尼亞的各個產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)狀況，尤其是經(jīng)濟作物的種類、工業(yè)體系、旅游等。

　　(8) 使學生了解發(fā)展中國家的一般知識，掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別。

　　發(fā)達國家 即高收入國家，工業(yè)化完成，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施良好的市場經(jīng)濟國家。

　　發(fā)展中國家在發(fā)展初期階段，或尚處于工業(yè)化過程，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)欠發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施不完備的國家。

　　國民生產(chǎn)總值 簡稱GNP(gross national product)，按市場價格計算的一國所有常住單位在報告期內(nèi)原始收入初次分配的結(jié)果。其計算公式為：

　　國民生產(chǎn)總值=國內(nèi)生產(chǎn)總值+(來自國外的勞動者報酬和財政收入-支付給國外的勞動者報酬和財政收入)

　　國民生產(chǎn)總值是所有居民生產(chǎn)者創(chuàng)造的增加值的總和，加上未統(tǒng)計在估計產(chǎn)值中的稅收(減去補貼)，再加上來自非居民途徑的初級收入凈額(雇員獲得的報酬和財產(chǎn)收入)。

　　國內(nèi)生產(chǎn)總值 簡稱GDP(gross domestic product)，綜合反映一國或地區(qū)生產(chǎn)水平最基礎(chǔ)的總量指標。

【高一地理教學教案：發(fā)展中國家】相關(guān)文章：

地理教學教案11-14

地理教學教案【推薦】11-21

【熱】地理教學教案11-21

地理教學教案【精】11-21

地理教學教案【熱】02-06

【薦】地理教學教案02-06

地理教學教案【薦】02-06

【推薦】地理教學教案02-06

【熱門】地理教學教案02-06