憫農(nóng)的教案

時間：2022-12-01 20:29:10 教案我要投稿

憫農(nóng)的教案通用

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的憫農(nóng)的教案通用，希望能夠幫助到大家。

憫農(nóng)的教案通用

憫農(nóng)的教案通用1

　　設(shè)計意圖：

　　這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

　　活動目標：

　　1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

　　2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。

　　3.滲透愛惜糧食的思想教育。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

　　教學難點：

　　感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

　　活動準備：

　　1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

　　2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

　　3.適量的米和面

　　活動過程：

　　一、談話，引入課題

　　1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

　　2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區(qū)分米和面。然后提問：

　　(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

　　(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

　　(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

　　今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。

　　二、學習古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

　　2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

　　3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的'飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

　　4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

　　5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

　　6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

　　三、背誦古詩，情景表演

　　1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

　　2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

　　四、課堂小結(jié)

　　1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

　　2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

憫農(nóng)的教案通用2

　　活動目標：

　　1、學習有感情的朗誦詩歌。

　　2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

　　經(jīng)驗準備：幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風景名勝，對其有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？

　　2、引導幼兒了解農(nóng)民種田勞作的'艱辛

　　引導幼兒自由說說，你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

　　3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內(nèi)容。

　�。�1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　�。�2）討論理解古詩的含義。

　�。�3）學習詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

　�。�4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　4、通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

憫農(nóng)的教案通用3

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的？

　　2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？

　　附：

　　大饅頭，哪里來？

　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

　　農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的.時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。

　　“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　四、簡要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　最后通過游戲《撿米�！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點。

憫農(nóng)的教案通用4

　　活動日標

　　初步理解古詩的內(nèi)容，感受語言的精練及節(jié)奏之美。

　　能夠仔細觀察畫面內(nèi)容，理解詩歌寓意。

　　感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果

　　活動準備

　　有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

　　活動過程

　　出不圖片或視頻短片，欣賞古詩。

　　鼓勵幼兒觀察畫面人物的`動作、表情及背景，并與同伴交流。

　　欣賞古詩。

　　①老師朗誦古詩，幼兒欣賞。

　�、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么？

　　老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內(nèi)容。

　　老師：聽了這首古詩，你已經(jīng)知道了什么？還有什么不理解的？

　　引導幼兒理解古詩的內(nèi)容。（中午太陽當頭照的時候，農(nóng)民伯伯還在地里松土，鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。）

　　了解古詩語言精練。

　　老師：你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字？這么少的字能表達這么多的意思，古詩的語言是很精練的。

　　學習朗誦古詩。

　　老師打拍子，幼兒跟著節(jié)奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。

　　幼兒進一步感知詩歌的寓意。

　　老師：朗誦這首古詩時，你有什么想法？

　　老師：農(nóng)民這么辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

　　附：古詩《憫農(nóng)》

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案通用5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

　　2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

　　二、學生自學

　　1、投影列出學習的步驟：

　�。�1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

　　三、相互交流學習情況

　　1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

　　2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　死：第四筆是點，第五筆是撇。

　　餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

　　顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。

　　閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

　　3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

　　粒：像米一樣細小而成顆粒狀的`東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無事可做；空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒有食物。

　　死：沒有了生命。

　　四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國或全世界。

　　6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

　　秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

　　四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

　　8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　四、指導朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。

　　2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　五、練習鞏固

　　1、練習按照田字格書寫漢字。

　　粒：左窄右寬,“立”字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果

　　”字的最后一筆是點。

　　“閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

　　2、比一比，再組成詞語寫下來。

　　天（）拉（）一顆（）

　　夫（）粒（）一棵（）

　　3、背誦古詩

　�。�1）自己練習背誦

　　（2）指名背誦

　　六、總結(jié)本課學習情況

　　七、布置作業(yè)1

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

　　附：板書設(shè)計：

憫農(nóng)的教案通用6

　　教學目標

　　1、能運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　教學重點

　　1、運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程

　　一、談話導入，借助畫面，引入課題

　　孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。

　　二、教師范讀，學生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音

　　三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號

　　1、不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W生上臺展示）。

　　2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。

　　3、教師檢查，注意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

　　4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

　�。�1）注意區(qū)別“午—�！钡淖中巍�

　�。�2）教師指導學生認識“”（光字頭）這個偏旁。

　　（3）鼓勵學生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

　　5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？

　　生生、師生交流，學會積累詞語。

　　教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

　　四、再讀詩句，注意讀通順、流利

　　1、聽朗讀錄音帶。

　　2、讀給同伴聽。

　　3、讀給老師聽（跟錄音帶）。

　　五、借助畫面了解古詩的意思

　　1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）

　　2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）

　　3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦��！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食��！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

　　六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情

　　朗讀停頓參考：

　　鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　　采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

　　七、你學了詩句，明白了什么

　　八、自主探究，指導寫字

　　1、仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。

　　2、生生、師生交流，教師范寫。

　　3、學生書空，自己寫。

　　4、評價。

　�。�1）自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。

　　（2）互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。

　　九、教師推薦古詩，欣賞古詩

　　1、小結(jié)學習古詩的方法。（讀、悟）

　　2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學習，熟讀成誦。

　　春種一粒栗，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。

　　十、作業(yè)：（任選）

　　1、寫寫生字或背背詩歌

　　2、收集古詩。

　　教學反思

　　《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今天教學這首古詩，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。于是，教學中關(guān)鍵重點引導小朋友體會糧食來之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學活動。

　　1、讓小朋友感受“辛苦”：幼兒教學要注重幼兒的情感體驗，所有的教學活動不能憑空開展，一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學活動。在教學中，我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特準備了水稻，讓幼兒進行實物觀察�？吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜，我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等，小朋友們都聽得很認真，并知道糧食是來之不易的。

　　2、看圖了解“辛苦”：在教學中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)早期閱讀教學的自主化、個性化。讓幼兒仔細觀察圖片時，我不作任何要求，讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的.基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的�！薄澳闶窃趺粗赖�？”“圖上有太陽的�！边@時，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由。她說：“那農(nóng)民伯伯都流汗了。”我便問：“農(nóng)民伯伯這么熱，還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點？”這一問，激發(fā)了孩子熱情，課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上，我重點引導孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

　　3、以朗讀感受“辛苦”：在教學中，我采用多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦。”這種表示勞動艱辛的句子，我作了重點引導。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水，孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

　　不足之處，在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多，留給朗讀的時間就不夠了。所以，朗讀指導不很到位，應該分為兩課時效果比較好。

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